Т1 - проблемное обучение, Т2 –компьютерные технологии обучения, Т3- исследовательские технологии, Т4-личностно-ориентированное обучение, Т5 - проектное обучение,
Т6- игровые технологии, Т7- метод «кейс-стади», Т8-другие
Тематический план лекций
Темы лекций | Кол-во часов | Формы текущего контроля успеваемости | |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Сущность и принципы территориального природопользования. Географическое положение, население Республики Марий Эл | 2 | ПР-1 |
2 | Природопользование и охрана минеральных ресурсов. Классификация минеральных ресурсов. Полезные ископаемые Марий Эл, их месторождения и значение. Истощение, комплексность использования. | 2 | ПР-1 |
3 | Структура земельного фонда Марий Эл. Почвенный покров. Влияние карстовых процессов и эрозии на качество почв. | 2 | УО-1 |
4 | Водные ресурсы республики. Подземные воды и их значение. Поверхностные воды. Реки республики, их расположение, характеристика и значение. Виды болот. Охрана водных бассейнов. | 2 | ПР-2 |
5 | Характеристика лесов Марий Эл: лесистость, породный состав, структура, группы лесов. Экологическая роль лесов Марий Эл. Промышленное лесопользование. Принципы рационального госпользования лесных ресурсов. Охрана лесов. | 2 | ОУ-1 |
6 | Животный мир РМЭ. Представители основных классов позвоночных животных. Характеристика беспозвоночных. Охрана животных | 2 | ОУ-1 |
7 | Охраняемые природные территории Республики Марий Эл. Заказники, памятники природы, заповедники, национальные парки | 2 | ОУ-1 |
Программа лекционных занятий
Тема 1.Сущность и принципы территориального природопользования
План
1. Географическое положение и геологическое строение Марий Эл.
2. Сущность и принципы территориального природопользования.
3.Современная демографическая обстановка и тенденция ее изменения как условие, влияющее на природопользование в Марий Эл
Основные понятия и категории: Марийско-Вятский увал, Марийская низменность, Мари-Турекское плато, правобережье, левобережье, закон оптимальности, закон географического разнообразия
Литература:
Природопользование/, , и др.- М: Просвещение, 1995.
Республика Марий Эл. Общая характеристика и справочная информация.- Йошкар_Ола, 2004
Тема 2. Природопользование и охрана минеральных ресурсов
План
1.Понятие о природных ресурсах и их видах. Классификации ресурсов.
2. Виды минеральных ресурсов. Полезные ископаемые Марий Эл, их характеристика, происхождение, месторождения и значение.
3. Использование минеральных ресурсов на территории Марий Эл: комплексность, истощение, невостребованность. Вторичные ресурсы. Охрана полезных ископаемых.
Основные понятия и категории: экологическая классификация, экономическая классификация, заказник, памятник природы, рекреационные ресурсы, неисчерпаемые ресурсы, исчерпаемые ресурсы, возобновимые, невозобновимые
Литература:
1. Государственный доклад о состоянии окружающей природной среды Республики Марий Эл 2003 г.-. Йошкар-Ола,2004 г.
2. Природопользование/, , и др.- М: Просвещение, 1995.
Тема 3.Структура земельного фонда Марий Эл
План
1. Структура земельного фонда Марий Эл. Факторы его формирования.
2. Характеристика основных видов почв и особенность их распределения на поверхности республики.
3. Эксплуатация почвы и факторы ее истощения. Влияние карстовых процессов и эрозии на качество почвы.
4. Рекультивация земли.
Основные понятия и категории: земли лесного фонда, земли сельского хозяйства, земли промышленности, рекреационные земли, земли запаса
Литература:
1., Моторов Марийской АССР/ Н. В Иванов., А. В Моторов– Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство,1981.
2. Природа Марийской АССР.- Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1957 г.
Тема 4. Водные ресурсы Республики Марий Эл
План
1.Водные ресурсы республики. Запасы подземных вод, их происхождение и значение. Подземные источники. Минеральный состав. Палеодолина Волги как основной резерв подземных вод.
2. Поверхностные воды. Речная система, бассейн, русло реки, исток, устье. Питание рек Марий Эл и их режим. Волга как основной поверхностный источник. Характеристика крупнейших правых и левых притоков. Особенность рек системы Вятки.
3. Озёра. Классификация по происхождению озёрных котловин. Питание и режим озёр Марий Эл. Крупнейшие озера республики.
4. Болота, образование и развитие болот. Типы болот и закономерности их распространения. Значение болот в природе и для человека. Охрана водных бассейнов.
Основные понятия и категории : грунтовые вод, палеодолина реки Волги, артезианские воды, минеральная вода, левый приток, правый приток, бассейн Волги, бассейн Камы, Чебоксарское водохранилище, Куйбышевское водохранилище
Литература:
1. Озера Среднего Поволжья.- Ленинград, «Наука», 1976 .
2. Долгосрочная государственная программа охраны природы Марийской АССР на г. и на перспективу до 2005 г. –Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство,1991 .
Тема 5. Характеристика лесов Марий Эл
План
1.Климатические особенности республики как важнейший абиотический фактор.
2. Общая характеристика лесов Марий Эл и их значение. Основные функции леса. Лесистость, породный состав, структура, группы лесов по назначению. Ярусность.
3. Особенность структуры и расположения хвойных, смешанных и широколиственных лесов. Характеристика их растительного и животного мира.
4. Принципы рационального использования лесных ресурсов. Охрана леса.
Основные понятия и категории: континентальный климат, умеренный климат, амплитуда колебания температуры, тепловой баланс, среднегодовая температура, температура января, температура июля, термический минимум, термический максимум
Литература:
1. Государственный доклад о состоянии окружающей природной среды Республики Марий Эл в 2008 г.- Йошкар-Ола,2009 г.
2. География Республики Марий Эл: Методич. пособие.- Йошкар-Ола: ГОУДПО «Марийский институт образования», 2007
Тема 6..Животные РМЭ
План
1. Разнообразие представителей различных систематических единиц животных., проживающих на территории республики.
2.Характеристика представителей беспозвоночных животных: моллюски, насекомые, ракообразные. Паукообразные
3.Характеристика основных классов позвоночных животных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.
4. Расселение животных по территории республики.
Основные понятия и категории: проходные, полупроходные рыбы, озерная ихтиофауна, речная ихтиофауна, оседлые и перелетные птицы, кочующие птицы звери, впадающие в спячку, активные зимой звери.
Литература:
1 , .. Животный мир Марийской АССР Птицы / П. Г Ефремов, .- Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1985
2.. Животный мир Марийской ССР. Беспозвоночные (ч.2)/ В. А Матвев. - Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1991
Раздел 7. Охраняемые природные территории Республики Марий Эл
1.Понятие об особо охраняемых природных территориях. Их разнообразие, режим заповедывания и значение.
2.Характеристика ООП территории Марий Эл: заповедники, заказники, памятники природы.
3. Заповедник «Большая Кокшага» как центр экологического образования населения.
Основные понятия и категории :заповедник, заказник, памятник природы, ботанический сад, зоопарк, особо охраняемые природные территории, национальный парк
Литература:
1.Буклет Козьмодемьянский культурно-исторический комплекс.
2.Буклет Марий Чодра - национальный парк.
3.Особо охраняемые природные территории Республики Марий Эл:
Справочное издание /Автор-составитель .-Йошкар-Ола:
ГПЗ «Большая Кокшага», 2000.
Тематический план практических занятий
Темы практических занятий | Кол-во часов | Формы текущего контроля успеваемости | |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Реки и озера на карте Марий Эл. Изучение крупнейших притоков Волги. Разнообразие озер и их происхождение. | 2 | ПР-1 |
2 | Изучение учебно-методических функций визит-класса заповедника «Большая Кокшага» при краеведческой работе с младшими школьниками | 2 | УО-1 |
3 | Характеристика учебно-методических комплектов «Окружающий мир» с позиции изучения родной природы | 2 | ПР-2 |
4 | Внеклассная работа по изучению родной природы. Школьные музеи, кружки, уголки родной природы, викторины | 2 | УО-1 |
6 | Методика уроков окружающего мира с использованием материала о природе РМЭ. Содержание, методы, формы, приемы реализации | 6 | УО-1 |
7 | Роль и разнообразие краеведческой работы по формированию субъективного отношения к природе у младших школьников | 2 | УО-1 |
8 | Экскурсия в заказник «Горное Заделье», составление конспекта экскурсии для младших школьников | 4 | УО-1 |
9 | Формирование ответственного отношения к природе у младших школьников | 2 | ПР-1 |
Программа практических занятий
Занятие 1. Марий Эл на карте России. Знакомство с физической и административной картой Марий Эл
План
1. Знакомство с административной картой РМЭ. Установление границ, соседствующих субъектов, деление на районы.
2. Физическая карта РМЭ. Особенности рельефа и геологическое строение.
3 Характеристика крупнейших левых и правых притоков Волги. Протяженность русла, извилистость, характер берегов. Водный режим.
4. Озера республики. Знакомство по атласу с их расположением. Карстовые озера. Особенность образования котловины и расположения на территории.
Основные понятия и категории: Марийско-Вятский увал, Марийская низменность, Мари-Турекское плато, правобережье, левобережье, карстовое озеро, пруд, старица, меандра, суффозия
Литература:
Республика Марий Эл. Общая характеристика и справочная информация.- Йошкар_Ола: Периодика, 2004
Общегеографический региональный атлас «Республика Марий Эл». -Москва, 2003
Озера Среднего Поволжья.- Ленинград: «Наука», 1976 г.
Занятие 2. Изучение учебно-методических функций визит-класса заповедника
«Большая Кокшага»
План
1.Знакомство с особенностями организации и ролью заповедника «Большая Кокшага» . Характер охраны природы на территории.
2. Просмотр видеофильма «Заповедник «Большая Кокшага»с целью изучения природных особенностей.
3. Методика работы с младшими школьниками в визит-классе заповедника.
Основные понятия и категории : заповедник, заказник, памятник природы, ботанический сад, , зоопарк, особо охраняемые природные территории, национальный парк
Литература:
1.Особо охраняемые природные территории Республики Марий Эл:
Справочное издание / Автор-составитель .- Йошкар-Ола:
ГПЗ «Большая Кокшага», 2000.
2. Охрана родной природы. - Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1977.
3. Памятники природы Марийской республики/. Составитель Файзуллина С. Я.,- Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1989.
Занятие 3. Характеристика учебно-методических комплексов по окружающему миру с позиции изучения родной природы
1. Краеведческий принцип как одно из условий ознакомления с природой младших школьников.
2. Изучение реализации принципа в различных вариативных программах курса «Окружающий мир».
(, , ).
3. Подробный анализ краеведческого содержания одной из программ по классам. Заполнение таблицы.
4. Отбор материала о природе РМЭ и включение его в тематическое планирование.
Клепинина, преподавания естествознания в начальной школе: учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов /, . – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 288с.
Основные понятия и категории: родиноведение, отчизноведение, московедение, краеведение
Литература:
1.Козина, преподавания естествознания /, Е. Н., Степанян-М.: Издательский центр «Академия»,2004.
2. Клепинина, преподавания естествознания в начальной школе: учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов /, . – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 288с.
Занятие 4.Внеклассная работа по изучению родной природы.
План
1.Понятие о внеклассной работе и ее месте в учебно-воспитательном процессе начальной школы
2. Разнообразие форм и методов проведения внеклассных мероприятий природоведческого содержания: кружки, вечера, праздники, викторины, посещение выставок, музеев, просмотр фильмов и т. д.
3 Знакомство с тематикой и методикой проведения внеклассной работы краеведческой направленности
5. Разработка конспекта одного из таких мероприятий.
Основные понятия и категории: факультатив, кружок, тематический утренник и вечер, экологические акции, марш парков, викторины
Литература:
1.Козина, преподавания естествознания /, Е. Н., Степанян-М.: Издательский центр «Академия»,2004
.2. Клепинина, преподавания естествознания в начальной школе: учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов /, . – М.: Издательский центр«Академия», 2008.
Раздел 5. Краеведческая работа по изучению родной природы
1. Понятие краеведческой работы, Формы и виды изучения родной природы.
2.Разнообразие и тематика экскурсий, по территории Марий Эл.
3.Детско-юношеские туристические организации РМЭ и их роль в пропаганде любви к родной природе.
4.Школьные вечера, праздники, проектная деятельность, конкурсы
Основные понятия и категории: краеведческий уголок, школьное краеведение, краеведческие экскурсии, проектная деятельность, экологический практикум
Литература:
1.Козина, преподавания естествознания /, Е. Н., Степанян-М.: Издательский центр «Академия»,2004.
2. Клепинина, преподавания естествознания в начальной школе: учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов /, . – М.: Издательский центр«Академия», 2008.
Занятие 6-8. Методика уроков окружающего мира с использованием материала о природе РМЭ. Содержание, методы, формы, приемы реализации
План
1.На основании тематического планирования уроков окружающего мира проектирование подробных конспектов с конкретизацией фрагмента по применениию местного материала.
2. Моделирование, защита и обсуждение уроков.
3.Разработка вариативных уроков краеведческого содержания.
Основные понятия и категории: комбинированный урок, предметный урок, проблемный урок, технология групповой работы, технология индивидуально-группового обучения, технология критического мышления.
Литература:
1.Козина, преподавания естествознания /, Е. Н., Степанян-М.: Издательский центр «Академия»,2004
2. Клепинина, преподавания естествознания в начальной школе: учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов /, . – М.: Издательский центр «Академия, 2008.
3. Мы изучаем природу.- Йошкар-Ола, Марийское книжное издательство, 1995.
Занятие 9. Формирование субъективного отношения к природе у младших школьников
План
1.Понятие отношения к природы. Компоненты субъективного отношения к природе.
2.Характеристика основных компонентов отношения и их эволюция от дошкольного возраста к юношескому.
3.Диагностика отношения к природе.
4.Методика формирования субъективного отношения к природе на примере просмотра
видеоурока «Моя красная книга».
Основные понятия и категории: когнитивная установка, перцептивно-аффективный компонент, поступочный компонент, прагматическое отношение, субъективное отношение, анимизм, артификализм
Литература:
, Ясвин педагогика и психология /, – Ростов -на-Дону, 1996.
Занятие 10-11. Экскурсия в заказник «Горное Заделье», составление конспекта экскурсии для младших школьников.
План
1. Знакомство с природой Северо-Восточной части республики. Характеристика особенностей холмистой равнины.
2. Изучение лесов и рек территории.
3. Знакомство с добычей известняка в Памашъяльском каменном карьере.
4 Использование известняка человеком в прошлом и настоящее время. Посещение штолен.
5. Обсуждение содержания экскурсии в заказник «Горное Заделье» для младших школьников.
Основные понятия и категории :холмистая равнина, штольни, драга, жернова, , известняк, кварц, каменный карьер.
Литература:
1.Красная Книга Республики Марий Эл: Редкие и нуждающиеся в
охране растения марийской флоры/Сост. .- Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1997.
2. Особо охраняемые природные территории Республики Марий Эл:
Справочное издание / Автор-составитель .- Йошкар-Ола:ГПЗ «Большая Кокшага», 2000.
издательство, 1957 г.
Тематический план самостоятельной работы
| Темы для самостоятельного изучения | Кол-во часов | Формы текущего контроля успеваемости |
1 | Сущность и принципы территориального природопользования. | 4 | ПР-1 |
2 | Минеральные ресурсы РМЭ | 2 | УО-1 |
3 | Структура земельного фонда Марий Эл. | 4 | УО-1 |
4 | Характеристика лесов | 2 | ПР-2 |
5 | Водные ресурсы республики. | 4 | ПР-2 |
6 | Животный мир РМЭ. | 4 | ПР-2 |
7 | Охраняемые природные территории Республики Марий Эл. | 2 | УО-1 |
8 | Характеристика учебно-методических комплектов «Окружающий мир» с позиции изучения родной природы | 2 | УО-2 |
9 | Внеклассная работа по изучению родной природы. Школьные музеи, кружки, уголки родной природы. | 2 | УО-1 |
10 | Краеведческая работа по изучению родной природы. Походы, экскурсии, наблюдения | 2 | УО-1 |
11 | Методика уроков окружающего мира с использованием материала о природе РМЭ. Содержание, методы, формы, | 6 | УО-1 |
12 | Формирование ответственного отношения к природе у младших школьников | 2 | ПР-1 |
Программа самостоятельной работы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
