Рабочая программа учебной дисциплины "Методика изучения природы РМЭ в начальной школе" (стр. 1 )

ГОУВПО «Марийский государственный университет»

Факультет начальных классов

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета начальных классов

_______________ //

«_____»______________200_ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина Методика изучения природы РМЭ в начальной школе

Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование

Профиль подготовки Начальное образование и иностранный язык (английский язык), начальное образование и информатика

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Кафедра методики начального образования

Курс 4 семестр 8 форма обучения очная

Программа разработана	, к. б.н., доцент
	(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы)

Рецензент(ы) ________________________________________________________

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы)

Йошкар-Ола

2011

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета)		Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры ________________________________________
(назв. факультета/института, направления подготовки)		(название кафедры)
протокол заседания №____ от		протокол заседания №___ от
«____»_____________ 200__г.		«____»_____________200__г.
(подпись, Ф. И.О. председателя)		(подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой,)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания №__ от «__»___________200__г_____________________________________________________

(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф. И.О., подпись)	Номер изменения

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель освоения дисциплины. Изучение курса «Ознакомление младших школьников с природой Республики Марий Эл» имеет целью формирование у студентов целостных научных знаний о природе Республики Марий Эл, ее рациональном использовании, восстановлении, охране, а также овладение студентами соответствующими методами, формами и приемами изучения данного материала.

Место дисциплины в структуре ООП. Рассматриваемая дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин по выбору (Б.3.27). Дисциплина имеет большую взаимосвязь с другими дисциплинами цикла, в частности, ботаникой с экологией, зоологией с экологией, землеведением и краеведением, экологическим образование и воспитание младших школьников, методикой интегративного курса «Окружающий мир», современными технологиями естественнонаучного образования.

Задачи дисциплины:

-раскрыть будущим учителям начальных классов суть краеведческого подхода к ознакомлению младших школьников с природной действительностью;

-показать будущим учителям начальных классов необходимость изучения природы своего края и внедрения этих знаний в практику работы школы как одного из требований современного ФГОС;

- дать студентам основополагающие сведения (с последующей практической отработкой) по содержанию, материальному оснащению, методам, формам работы с материалом краеведческой направленности на ступени начальной школы по формированию у детей бережного отношения к природе своего края, осуществлению задач по нравственному, экологическому, патриотическому воспитанию;

- подготовить для студентов теоретическую базу внедрения в учебно-воспитательный процесс начальной школы вопросов природного и экологического краеведения, их рассмотрения на уроках, в частности «Окружающий мир»;

-  раскрыть специфику отбора, построения и подачи естествоведческого материала краеведческой направленности в разнообразных вариативных учебных, факультативных курсах интегративной модели дисциплины «Окружающий мир»;

-  сформировать у студентов умение самостоятельно разрабатывать урочное (внеурочное, внеклассное) занятие по естествознанию с сопутствующим отбором краеведческого материала;

-способствовать в результате изучения данного курса выработке будущим учителем своей по­зиции в отношении преподавания учебного предмета «Окружающий мир» в начальной школе с использованием местного материала.

Результаты освоения дисциплины востребованы в следующих видах

профессиональной деятельности: учебно-воспитательной, научно-методической, культурно-просветительной, социально-педагогической.

В содержание курса вошли вопросы по изучению физико-географических особенностей РМЭ: географическое положение, рельеф, водных, почвенных, минеральных, лесных ресурсов Марий Эл, их использования и охраны. Параллельно с теоретическими аспектами природы РМЭ рассматриваются варианты методики ее изучения на уроках, а также проведения внеклассной краеведческой работы. Знания дисциплины помогут будущему учителю правильно организовать в школе краеведческую работу по изучению своей местности (республики, района, села), созданию краеведческого уголка, музея, проведению массовых мероприятий.

Курс основан на фундаментальных научных исследованиях ученых МарГТУ, МарГУ, МарНИИ, местных краеведов, документальных материалах соответствующих министерств и ведомств Марий Эл, ученых соседних областей и республик, практическом опыте учителе

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК -2)

Студенты должны

знать:

- географическое положение и рельеф РМЭ;

- виды почв, их расположение на территории, факторы разрушения, меры

восстановления и охрану почв;

-минералы, горные породы, их значение и использование;

-особеноости озер и их расположение;

-реки республики, режим, питание, расположение и использование;

-виды болот, их значение и образование;

- подземные воды, их использование и охрану;

-особенности атмосферных процессов (погоду, климат РМЭ);

-природные зоны республики, особенности лесов ( виды, группы, растительный и животный мир)

- разнообразие особо охраняемых природных территорий РМЭ ( заказники, памятники природы, заповедники, национальный парк) ;

-животные и растения республики

- животные и растения Красной книги РМЭ;

-методику уроков «Окружающий мир» с использованием национально-регионального компонента;

-методику внеклассной и внеурочной работы по изучению природы РМЭ.

уметь:

-анализировать общегеографические и тематические карты РМЭ;

-работать с гербарием растений, коллекциями минералов, горных пород, почв, описывая представителей флоры и фауны и объекты неживой природы;

-узнавать объекты «Красной книги»

- сопоставлять региональные проблемы состояния природы РМЭ с глобальными проблемами

-использовать материал по природе РМЭ в учебно-воспитательном процессе начальной школы.

2.Структура и содержание курса «Методика изучения природы РМЭ в начальной школе »

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 единицы, в которую входят : 14 ч. лекций, 22ч. практических занятий, 36ч. самостоятельной работы. Всего 72 ч. Учебным планом предусмотрен зачет в 8 семестре.

Тематический план учебной дисциплины

№ п/п раздела	Наименование разделов и тем	Семестр	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего	Виды учебной работы
Аудиторная работа	Самостоятельная работа
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1	2		4	5	6	7	8	9
1	Сущность и принципы территориального природопользования. Географическое положение, население Республики Марий Эл	8	6	2		-	4	ПР-1
2	Природопользование и охрана минеральных ресурсов. Классификация минеральных ресурсов. Полезные ископаемые Марий Эл, их месторождения и значение. Истощение, комплексность использования.		4	2 (Т2)	-	-	2	ПР-1
3	Структура земельного фонда Марий Эл. Почвенный покров. Влияние карстовых процессов и эрозии на качество почв.		4	2	-	-	2	УО-1
4	Водные ресурсы республики. Подземные воды и их значение. Поверхностные воды. Реки республики, их расположение, характеристика и значение. Виды болот. Охрана водных бассейнов		8	2 (Т2)	2	-	4	ПР-1
5	Характеристика лесов Марий Эл: лесистость, породный состав, структура, группы лесов. Экологическая роль лесов Марий Эл. Промышленное лесопользование. Принципы рационального госпользования лесных ресурсов. Охрана лесов.		4	2 (Т2)	-	-	2	УО-1
6	Животный мир РМЭ. Представители основных классов позвоночных животных. Характеристика беспозвоночных. Охрана животных		4	2	-	-	2	УО-1
7	Охраняемые природные территории Республики Марий Эл. Заказники, памятники природы, заповедники, национальные парки		8	2 (Т2)	2		4	УО-1
8	Характеристика учебно-методических комплектов «Окружающий мир» с позиции изучения родной природы		8	-	4	-	4	ПР-2
9	Внеклассная работа по изучению родной природы. Школьные музеи, кружки, уголки родной природы.		4	-	2	-	2	ПР-2
10	Краеведческая работа по изучению родной природы. Походы, экскурсии, наблюдения		6	-	4	-	2	ПР-2
11	Методика уроков окружающего мира с использованием материала о природе РМЭ. Содержание, методы, формы, приемы реализации		12	-	6 (Т5, Т8)	-	6	ОУ-1
12	Формирование ответственного отношения к природе у младших школьников		4	-	2 (Т3)	-	2	ОУ-1

Примечание