«Моя школа» (стр. 1 )

Программа принята на заседании

Педагогического совета ГОУ СОШ № 000,

протокол № 1 от «31» августа 2010  г.

Программа развития

государственного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 000

Красносельского района Санкт-Петербурга

на период гг.

«Моя школа»

Санкт-Петербург

2010

Содержание

Наименование разделов	стр.
Паспорт программы развития государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000	4
Введение	8
Основные понятия, используемые в Программе развития	11
Анализ результатов деятельности государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000	13
Качественная и количественная характеристика обучающихся	14
Качественные и количественные показатели квалификации педагогических работников	16
Социальный паспорт контингента родителей	20
Опыт инновационной деятельности образовательного учреждения	21
Степень разработанности теоретической и практической основ для реализации Программы развития	22
Материально-техническая обеспеченность образовательного учреждения	23
Концепция Программы развития государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000	25
Характеристика плановых изменений развития образовательного учреждения в период реализации Программы развития	31
Характеристика целевых программ	36
Целевая программа «Гуманитарные педагогические технологии»	37
Целевая программа «Исследовательская деятельность учащихся»	43
Целевая программа «Спорт и здоровый образ жизни»	48
Целевая программа «Одаренные дети»	55
Критерии и показатели эффективности Программы развития	58
Возможность регулирования хода реализации Программы развития под воздействием внешних и внутренних факторов	59

Паспорт Программы развития

государственного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 380

Полное наименование Программы	Программа развития государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 Красносельского района Санкт-Петербурга на период гг. «Моя школа»
Основания для разработки Программы	−  Конституция Российской Федерации (принятая всенародным голосованием 12.12.1993 г.) −  Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.2001 г. № 3266-1 −  «Концепция Федеральной целевой программы развития образования до 2010 г.» от 03г. −  «Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации» 9 декабря 2004 г. (протокол , раздел I) −  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. (приказ МО РФ ) −  Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ ) −  Концепция развития системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская школа 20» −  Программа «Воспитание петербуржца XXI века» в системе образования Санкт-Петербурга» −  Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «О федеральной целевой программе «Дети России» на 2007 – 2010 гг. −  Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года −  Модель образования для экономики, основанной на знаниях «Российское образование – 2020» −  Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа» −  Проект государственных образовательных стандартов второго поколения −  Устав государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 Красносельского района Санкт-Петербурга
Цель Программы	Создание условий для формирования в школе эффективного гуманитарного образовательного пространства путем внедрения гуманитарных технологий, обеспечивающих развитие профессиональных компетенций учителя и ключевых компетенций ученика, в условиях перехода на государственные образовательные стандарты 2-го поколения
Период и этапы реализации Программы	Первый этап: 2011 – 2012 гг. – разработка модели гуманитарного образовательного пространства и образовательного процесса, построенного на основе использования гуманитарных технологий, обеспечивающего доступное качественное образование различным категориям учащихся, а также критериев эффективности реализации данной модели; второй этап: 2012 – 2013 гг. – реализация модели гуманитарного образовательного пространства и образовательного процесса, построенного на основе использования гуманитарных технологий, и оценка ее эффективности на основе выявленных критериев; третий этап: 2014 – 2015 гг. – анализ результатов внедрения модели гуманитарного образовательного пространства и образовательного процесса, построенного на основе использования гуманитарных технологий и обеспечивающего доступное качественное образование различным категориям учащихся.
Необходимые условия реализации Программы	−  Обеспечение права ребенка на получение качественного образования; −  формирование здорового образа жизни; −  совершенствование системы государственно-общественного управления образовательным учреждением; −  внедрение и эффективное использование современных гуманитарных педагогических технологий в образовательном процессе; −  создание системы проектной и исследовательской деятельности учащихся и педагогов; −  создание эффективного единого информационного пространства школы; −  создание системы дополнительного образования, обеспечивающей удовлетворенность запросов разных категорий обучающихся и педагогов образовательного учреждения; −  развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического) обеспечения учебно-воспитательного процесса; −  участие в мероприятиях районного, городского, всероссийского и международного уровней, способствующее позиционированию школы в профессиональном сообществе и на рынке образовательных услуг; −  создание положительного имиджа образовательного учреждения.
Основные принципы проектирования и реализации Программы	−  Гуманизации и гуманитаризации образования; −  индивидуализации и дифференциации образовательного процесса; −  демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов; −  преемственности в реализации образовательных программ.
Основные задачи Программы	−  Создание модели гуманитарного образовательного пространства школы; −  формирование системы критериев и создание диагностических мероприятий эффективности гуманитарного образовательного пространства школы; −  разработка системы гуманитарных педагогических технологий, адекватных ценностно-смысловой направленности образовательного процесса и обеспечивающих личностное и профессиональное развитие субъектов образовательного процесса; −  подготовка нормативно-правовых локальных актов образовательного учреждения, направленных на эффективный переход образовательных программ, реализуемых школой, на новые образовательные стандарты; −  разработка и реализация целевых программ «Гуманитарные педагогические технологии», «Спорт и здоровый образ жизни», «Исследовательская деятельность учащихся», «Выявление и поддержка одаренных учащихся»; −  разработка и создание учебно-методического комплекса дистанционного обучения как средства саморазвития субъектов образовательного процесса; −  создание системы корпоративного обучения учителей, ориентированной на профессиональное совершенствование мастерства опытных педагогов и профессиональное становление молодых учителей, в условиях перехода на стандарты 2-го поколения.
Ожидаемые конечные результаты	−  Повышение доступности качественного образования, реализуемого школой. −  Оптимизация единого информационного пространства образовательного учреждения. −  Повышение мотивации к учению и уровня обученности за счет учета индивидуальных образовательных запросов учащихся, эффективного использования гуманитарных педагогических технологий. −  Развитие системы государственно-общественного управления в школы. −  Социальное признание педагогов школы, создание условий для их профессионального становления и развития. −  Привлечение молодых педагогических кадров. −  Оптимизация системы социального партнерства образовательных учреждений Красносельского района.
Инновационные продукты, созданные в ходе реализации программы	−  Модель гуманитарного образовательного пространства школы, включающая описание гуманитарного образовательного пространства, критериев и диагностических процедур оценки его развития, а также организационно-управленческие и психолого-педагогические условия внедрения данной модели в практику других школ. −  Описание системы гуманитарных педагогических технологий, адекватных ценностно-смысловой направленности образовательного процесса и обеспечивающих личностное и профессиональное развитие субъектов образовательного процесса. −  Пакет нормативно-правовых локальных актов образовательного учреждения, направленных на эффективный переход образовательных программ, реализуемых школой, на новые образовательные стандарты. −  Учебно-методический комплекс дистанционного обучения как средства саморазвития субъектов образовательного процесса.
Потенциальные потребители инновационных продуктов	Образовательные учреждения и педагоги, работающие в проблемном поле гуманизации и гуманитарзации образовательного пространства школы и образовательного процесса в условиях реализации стандартов 2-го поколения.
Критериями эффективности реализации программы развития образовательного учреждения	−  Согласованность основных направлений и приоритетов развития школы с основными направлениями модернизации образования Российской Федерации и Санкт-Петербурга; −  реализация школой образовательных программ, отвечающих запросам родителей и учащихся и требованиям современной образовательной политики; −  рост личностных достижений всех субъектов образовательного процесса; −  рост материально-технического и ресурсного обеспечения школы; −  удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качеством образовательных услуг.
Разработчики программы	Рабочая группа администрации образовательного учреждения: – директор школы, – научный консультант, педагогический коллектив школы.
Фамилия, имя, отчество, должность, телефон руководителя программы	– директор государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 Красносельского района Санкт-Петербурга р. т. 741 – 17 – 01
Постановление об утверждении программы	Решение Попечительского совета школы Протокол № 1 от «31» августа 2010 г.
Система организации контроля за выполнением программы	Результаты контроля представляются ежегодно на заседании педагогического совета образовательного учреждения, публикуются на сайте образовательного учреждения www. ***** Общее руководство программой будет осуществлять администрация школы и педагогический совет. Мероприятия по реализации проектов включаются в годовой план работы школы.

Введение

Программа развития государственного образовательного учреждения средней школы № 380 разработана на основе анализа развития системы образования Красносельского района Санкт-Петербурга, нормативных документов федерального, районного, муниципального уровней. Исходными данными при разработке программы развития послужили современные условия, ориентиры развития образования в Российской Федерации и Санкт-Петербурге, задачи, обозначенные в Стратегии модернизации содержания образования в РФ, в Национальной доктрине образования, Национальной инициативе «Наша новая школа», а также учитывались благоприятные условия экономического и социального развития страны, города, района на ближайшую перспективу, наличие потенциала инновационной деятельности педагогического коллектива школы, наличие квалифицированных кадров и перспектив развития кадрового потенциала, привлечение научного потенциала города.

Целью Программы развития школы № 380 является создание условий для формирования в школе эффективного гуманитарного образовательного пространства путем внедрения гуманитарных технологий, обеспечивающих развитие профессиональных компетенций учителя и ключевых компетенций ученика, в условиях перехода на государственные образовательные стандарты 2-го поколения.

Как видно из цели Программы, ключевым направлением развития образовательного учреждения является формирование гуманитарной образовательной среды школы, обеспечивающей реализацию задач развития российской системы школьного образования. Базовым компонентом гуманитарной образовательной среды являются гуманитарные педагогические технологии. Рассматривая гуманитарность как качественную характеристику педагогических технологий, выделим следующие свойства гуманитарности:

−  направленность на личность;

−  свойства личности проявляются в ее деятельности, прежде всего в мышлении, языке и социальных связях;

−  достижение результата деятельности всегда сопряжено с вербализацией личностного смысла, а так же наличием «необъективируемых и полиинтерпретируемых субъективных переживаний»;

−  этапы деятельности соотносятся с этапами диалога.

Гуманитарные технологии в деятельности образовательного учреждения направлены на обеспечение диалогического взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Разрабатываемая Программа развития опирается на проблемно-ориентированный анализ деятельности педагогического коллектива за пять лет и раскрывает такие приоритетные направления развития, как качественное образование, воспитание, совершенствование системы управления, укрепление здоровья учащихся.

Основные понятия, используемые в Программе развития:

Инновационное образовательное учреждение – образовательное учреждение, в котором структура управления, содержание образования и педагогические технологии соответствуют инновационным целям и задачам. Интегративным показателем инновационной деятельности образовательного учреждения становится качество и доступность предоставляемого образования.

Образовательное пространство школы – специально организованная социально значимая деятельность учащихся и педагогов школы, направленная на освоение социальных норм и ценностей в непосредственном взаимодействии с их носителями.

Гуманитарное образовательное пространство – ….

Качество образования – соответствие содержания, процесса и результата образовательного процесса, как приоритетам государственной политики, так и основным интересам участников образовательного процесса.

Доступность образования – преемственность всех уровней образования, равный доступ к качественному общему образованию всех категорий учащихся, объективность контроля и оценки достижений учащихся.

Технология – деятельность, расчлененная на последовательность операций и гарантировано обеспечивающая достижение желаемых параметров объекта при соблюдении заранее заданных условий деятельности.

Гуманитарная технология – ….

Дополнительные конкурентные преимущества – система знаний, умений, навыков, опыта деятельности, опыта ценностного отношения, не включенная в государственный образовательный стандарт, но востребованная на рынке труда.

Толерантность – способность к признанию или практическое признание и уважение убеждений и действий других людей.

Анализ результатов деятельности государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 380

Школа № 380, являясь государственным общеобразовательным учреждением, ориентирована на обучение, воспитание и развитие учащихся, проживающих в микрорайоне, с учетом их индивидуальных (возрастных, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей, путем создания в ней гуманитарного образовательного пространства и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ребенка.

Образовательная программа школы № 380 составлена с учетом нормативно-правовой базы, образовательных стандартов и призвана удовлетворить потребности учащихся, родителей, Санкт-Петербурга, государства. Образовательное учреждение реализует следующие программы:

1)  общеобразовательная программа начального общего образования;

2)  общеобразовательная программа начального общего образования коррекционно-развивающей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья (VII вид);

3)  общеобразовательная программа основного общего образования;

4)  общеобразовательная программа основного общего образования коррекционно-развивающей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья (VII вид);

5)  общеобразовательная программа среднего общего образования.

Доступность образования обеспечивается в образовательном учреждении № 380 бесплатностью обучения, приемом детей на заявительной основе, реализацией учебного процесса в разных формах, использованием современных технологий.

Образовательное учреждение ежегодно успешно осуществляет набор в 1-ые и 10-ые классы.

Общее количество классов составляет 25.

Начальная школа – 11 классов: 10 общеобразовательных классов, 1 класс коррекционно-развивающей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья (VII вид)

Основная школа 12 классов: 2 лицейских, 1 предпрофильный, 1 класс коррекционно-развивающей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья (VII вид)

Средняя школа – 2 лицейских класса.

Режим работы школы – 5 дневная учебная неделя для 1 – 4 классов и классов VII вида; 6 дневная – для 5 – 11 классов. Продолжительность урока 35 минут у 1 – 4 классов, 45 минут у 5 – 11 классов. Начало занятий в 8 часов 30 минут. Отсутствует вторая смена. В школе работают группы продленного дня, спецкурсы, факультативы. В Отделении дополнительного образования детей занимается 564 учащихся в 41 объединении. Школа работает с понедельника по пятницу до 20 часов, по субботам до 15 часов. В школе функционирует служба психолого-педагогического сопровождения: социальный педагог, педагог-психолог, учитель-логопед.

Основным направлением школы на протяжении ее существования было совершенствование образовательного процесса, поиск новых методов и форм обучения, делающих работу образовательного учреждения эффективной, а уровень образования качественным, формирование позитивной образовательной среды, способствующей гармоничному и нравственному развитию ребенка. Эта позиция школы подтверждается следующими результатами ее работы.

Качественная и количественная характеристика обучающихся

Фактическое количество обучающихся по состоянию на 01.07.2010 года составило 625 человек при предельной численности контингента обучающихся в соответствии с лицензией 765, что составляет 82% укомплектованности образовательного учреждения. Среди контингента обучающихся:

1.  Число детей, проживающих в полной семье – 473

2.  Число детей, проживающих в неполной семье – 142

3.  Число детей, где воспитывает одна мать – 140

4.  Число детей, где воспитывает один отец – 2

5.  Число детей, находящихся под опекой – 18

6.  Число детей, воспитывающихся в многодетных семьях – 55

7.  Число детей, воспитывающихся в неблагополучных семьях – 17

8.  Число детей в семьях вынужденных переселенцев – 1

9.  Число детей-инвалидов – 11

10.  Число детей, пользующихся льготным питанием – 303

11.  Число детей с ограниченными возможностями здоровья (VII вид) – 24

12.  Число детей, находящихся на диспансерном учете – 262

13.  Число детей, относящихся к «группе риска» – 15

14.  Число детей, находящихся на индивидуальном обучении – 11

Учащиеся образовательного учреждения демонстрируют достаточно высокие результаты качества знаний. Так анализ результатов обучения текущего учебного года свидетельствует о том, что учащиеся 1 – 4 классов показали следующие качества знаний 58 % (при диапазоне качества знаний учащихся образовательных учреждений Красносельского района от 31 % до 87 %), учащиеся 5 – 9 классов – 30 % (при диапазоне от 3 % до 51 %), учащиеся 10 – 11 классов – 56 % (при диапазоне от 8 % до 58 %).

Результаты единого государственного экзамена также подтверждают качество подготовки в образовательном учреждении. В 2010 году по результатам сдачи ЕГЭ по русскому языку учащиеся показали средний балл – 60,35 (в сравнении с 2009 годом – 59,7). По результатам ЕГЭ по математике школа заняла 3 место среди 40 школ района, показав средний балл 54,8.

Активируется участие школьников в олимпиадах различного уровня. В 2010 году учащиеся приняли участие в 15 районных (в прошлом учебном году в 10), в двух городских (в прошлом году в трех) и одной всероссийской олимпиадах. Два учащихся 9 и 10 классов стали победителями в городской предметной олимпиаде «Технология». По итогам районных предметных олимпиад школа вошла в число 10 сильнейших школ района.

По итогам учебно-воспитательной работы в 2009/2010 года школа стала районным победителем в номинации «Лидер года 2010», выпустив наибольшее количество золотых и серебряных медалистов наряду с элитными школами, гимназиями, лицеями.

Качественные и количественные показатели квалификации педагогических работников

В школе работают 57 педагогов, 11 из которых – выпускники школы разных лет. 49 человек (86 %) имеют высшее образование, 8 человек (14 %) имеют среднее специальное образование. Укомплектованность школы необходимыми специалистами составляет 100 %.

Основными чертами педагогического коллектива являются:

стабильность и качество педагогического коллектива