Анализ работы школы за учебный год (стр. 1 )

Анализ работы школы за учебный год.

В 2008-9 учебном году школа реализовывала II этап своей Программы развития: экспериментально-внедренческий и работала по следующим направлениям:

- адресное информирование сообщества школы по вопросам развития школьной жизни;

- создание общественной системы гражданского становления через реализацию проекта «Школьная республика»

- развитие проектной деятельности на уроке и во внеурочное время.

Согласно выбранным направлениям и плану работы в школе были проведены следующие мероприятия:

- учебно-воспитательный процесс: базисный учебный план + углубленное изучение английского языка, изучение французского языка, образовательная программа, учебные программы и программы воспитания, индивидуальные учебные планы: спецкурсы, элективные курсы, мультимедиа;

Формы: урочные (интегрированные уроки, межпредметные семинары,

тренинги);

внеурочные (исследовательская работа, олимпиады, конференции,

образовательные поездки, социально-ориентированное

прогнозирование, программы обмена, предметные дни,

интеллектуальные марафоны);

- организационно-педагогическая работа: педсоветы, консилиумы, совещания, консультации, семинары, олимпиады, конференции, конкурсы и т. п;

- методическая работа: совещания по вопросам функционирования и развития объединений, проведения дней МО, методическая учеба и наставничество;

- систему диагностики и мониторинга: социального, педагогического, психологического, мониторинга здоровья посредством бесед, опроса, анкетирования, тестирования, обследования;

-систему воспитательной работы: воспитательные системы классов посредством массовых, праздничных мероприятий, акций, месячников, форумов и т. п;

- систему управления и соуправления школой посредством обратной связи с общественностью через систему Советов школы, родительских комитетов классов, детских объединений и советов и сайтов и информационного табло школы;

- работа с кадрами: повышение квалификации, курсы, открытые уроки и т. п;

Механизмами реализации данных мероприятий являются следующие проекты:

- «Школьная республика»,

- «Система мониторинга»,

- «PR школы»,

-«Информатизация школы»,

- «Школьный двор».

Цель	Задачи	Ожидаемые результаты
Создание оптимальных условий участникам школьного сообщества для развития их индивидуальных потребностей в парадигме современного образования	- Продолжить оборудование учебных кабинетов современными ИКТ, библиотек, методических центров, мультимедиа-кабинета, офисных помещений т. п.; -Продолжить обучение педколлектива применению современных ИКТ, применению интерактивных форм взаимодействия, обновление форм, содержания, организации внеурочной деятельности; -Повысить информированность сообщества школы о реализуемых программах и планах развития образования через управление и соуправление школой; -Продолжить диагностику учащихся по вопросам валеологии, психологического сопровождения, образовательных возможностей, исследовательской компетенции, одаренности с привлечением специалистов;	-Оборудование специализированных кабинетов информационно-коммуникативных технологий в школе. -Предъявление результатов профессионального обучения по использованию надпредметных способов учебной деятельности. -Апробация и экспертная оценка существующего и создаваемого информационного обеспечения образовательного процесса, профильных и элективных курсов, составление технических карт. -Изучение опыта классных руководителей по учету достижений учащихся и оперативному информированию родителей. -Экспериментальное введение интерактивных форм взаимодействия классных руководителей и родителей учащихся. -Разработка и апробация проектов по расширению круга социальных партнеров школы, формированию пакета социальных программ и поиску новых форм информирования общественности о достижениях и проблемах. -Реальное включение в процесс самоуправления обучающихся, педагогов и родителей

Cовременная парадигма образования основывается на принципиально новых подходах к пониманию современного качества образования, основные составляющие которого доступность, эффективность и система оценивания.

Доступность – возможность учащихся, учителей, родителей и других граждан в различных формах взаимодействия: на уроке (традиционная форма, инновационная форма работы (личный сайт), коммуникация (собрания, интернет-дневники, сообщества);

Сегментирование

Критерии сегментирования	Сегмент	Продукт
1. Внутренние потребители	Сотрудники (администрация, учителя, техперсонал)	условия работы, технологии, мотивация
2. Внешние потребители	родители, общественные институты	качество образованности выпускников

Коммуникативная стратегия: целевая направленность – концентрированный маркетинг портфеля образовательных услуг в понимании современной парадигмы образования.

Матрица коммуникаций:

Цель	Целевой сегмент	Вид услуги	Сообщение	Канал	Ожидаемая реакция
1.Доведение полной информации о школе до потребителя; 2. Представление результатов работы школы на рынке образовательных услуг.	Родители, учащиеся общественность, институты.	образовательная; развивающая; услуга диагностики;	конкурентоспособность, доступность, эффективность, качество, инновационность	прямые контакты с руководством школы; СМИ; школьный сайт, ученическая и родительская общественность.	бренд школы, повышение рейтинга, престижа школы, увеличение потребителей, позитивный настрой к политике школы.

Канал коммуникации	Содержание (+)	Корректировка (-)
Школьный сайт school49 chita.my1.ru 2-й школьный сайт: Сообщество школы № 49	обратную связь, гостевую книгу, новости, фото, дневник, форум методическая работа учителей, презентации учеников, нормативные документы школы.	-обновление; -доступность; -координирование действий; -на все рабочие места учителей;
Школьную газету School Times	Вопросы школьного быта, статьи учащихся по рубрикам, поздравления	-интернет-поддержка Пресс-центру;
Школьное информационное табло	Оперативная информация, англоязычный материал, развлекательные программы.	-организованное обеспечение; -взаимодействие в сборе информации.
Школьные стенды	Режим работы школы, объявления, достижения, локальные акты.	-своевременное обновление.
Школьные родительские конференции, дни наук, предметные декады	Обобщение опыта, отчеты, диалог, презентация направлений работы, социальная статистика.	-включение всех участников образовательного процесса
Презентации СМИДа, Правительства и Парламента Школьной Республики	Соуправление и самоуправление школой	-кадровая проблема; -обновление и координация программ;
Открытые доклады перед школьной общественностью через Совет школы и Попечительский Совет	Динамика развития школы	-проведение открытых докладов по уровням: класс-классный руководитель, МО – родители и т. п.
Постоянное участие в конкурсах городского, краевого, международного значения	Презентация качеств обученности, воспитанности, интеллекта и т. п.	-совершенствование: 1) организации; 2) мотивации; 3) координирования.
Участие в интернет-проектах, веб-конференциях с другими образовательными учреждениями	Презентация своей компетентности, инновационности, командной работы и т. п.	-расширение сети интернет; -возрождение традиции клубов Дружбы.
Проведение семинаров, мастер-классов	Презентация своего опыта	-утверждение Дня мастер-класса.
Проведение традиционного Вечера встречи выпускников и Дня открытых дверей	Пиар школы, маркетинг, традиции, отслеживание жизненной реализации выпускников.	Включение всего сообщества с четким распределением обязанностей;
Освещение результатов своей деятельности через СМИ	Освещение результатов работы общественности	Развитие связей и установление постоянного контакта;
Авторские учебники, учебные пособия, электронные продукты под собственным брендом	Обобщение передового опыта, признание высокого уровня педагогической компетентности.	мотивация

Эффективность – результативность выбранных форм и методов работы (от живого до интерактивного общения);

Идея (нацеливание)	Реализация (промежуточный результат)
1. Построение открытого саморазвивающегося пространства школы	Высокий процент удовлетворенности социального заказа, повышение рейтинга школы по основным направлениям развития образования, открытость всех процедур и наличие нормативно-правового обеспечения; четкое заявление своего бренда на рынке образовательных услуг региона.
2. Модернизация образовательного процесса.	Проекты: «Информатизация школы», «Портфолио учителя», «Управленческий мониторинг».
3. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.	Выстраивание системы психологической, педагогической, валеологической, социологической диагностики и мониторинга конкретного ученика (интеллект / комфортность/консилиум).
4. Повышение профессиональной компетентности педагогов.	Наличие графика целевого повышения уровня квалификации администраторов и педагогов, проведение обучения внутри компании, дистанционное обучение.
5. Построение здоровьесберегающей среды в школе.	Капитальный ремонт учебных помещений школы; организация режимов вентиляции, освещения, динамических пауз, озеленения, питания и отдыха в школе.
6. Повышение ответственности за результаты своей деятельности.	Выстраивание четкой системы ВШК через обновленную работу МО учителей и классных руководителей.
7. Организация обратной связи школы с социумом.	Проект «PR школы» через каналы коммуникации и маркетинг школы.
8. Преемственность Образовательной Программы школы по ступеням.	«Школа 2100» развивающего обучения соответствует целям интегративности компетенций: поиск информации – анализ – презентация.
9. Центром всех воспитательных воздействий является конкретный ученик	Выстраивание стратегии с учетом конкретного ученика дает возможность его прогнозировать: реально ( зона актуального развития ребенка) – прогноз (зона ближайшего развития ребенка).
10. Учитель является далеко не единственным транслятором информации	Дает возможность определить уровень развития компетенций учащихся и учителей: самостоятельность, ответственность, проектность и т. п.
11. Время и ценности.	Наше ценностное понимание и отношение к развитию современного мира; предвидение вызовов будущего; понимание того, что время очень быстротечно и мы не можем ни остановить его ни исправить, потому что оно прошло.

Качество – набор определенных свойств и характеристик, свойственных конкретному объекту или явлению, соответствующий эталону. (портреты учителей, учащихся, родителей). Проанализируем традиционные показатели качества:

Качество обученности по предметам в начальной школе за 6 лет

№ п/п	Предмет	2003/2004	2004/2005	2005/2006	2006/2007	2007/2008	2008/2009
1	Чтение	99,5	98,71	98,5	98,7	100	100
2	Русский язык	88,6	83,49	83,74	84,1	83,0	83,7
3	Математика	89,6	80,91	87,66	86,0	86,4	81
4	Окружающий мир	97,9	98,0	98,2	98,3	98,6	100
5	История	99,2	99,2	94,0	95,0	-	-
6	ИЗО	100	100	100	100	100	100
7	Физическая культура	100	100	100	100	100	100
8	Труд	100	100	100	100	100	100
9	Музыка	100	100	100	100	100	100
10	Информатика	-	97,4	99,4	99,0	99,1	100

Успеваемость и качество ГИА учащихся в новой форме за 3 года