Образовательная программа (стр. 3 )

-  коллективный способ обучения

-  технология укрупнения

-  проблемное обучение

-  педагогические мастерские

-  игровые технологии

-  диалоговые технологии

-  здоровье сберегающие технологии

Педагогические технологии ориентированы на:

-  активизацию и интенсификацию учебно-воспитательного процесса;

-  развитие творческого потенциала личности каждого ученика;

-  развитие интеллектуальных умений обучающихся, необходимых им не только в учебе, но и в обычной жизни;

-  развитие навыков коллективного взаимодействия;

-  привлечение родителей к участию в учебно-воспитательном процессе;

-  адаптацию ребенка в условиях социума;

-  на решение проблемы социализации ученика в учебном коллективе и в условиях школы как системы.

Для восстановления трудоспособности в течение дня установлены перемены между уроками при максимальном использовании подвижных игр.

На уроках учителями соблюдаются валеологические требования к уроку.

Наряду с основной формой обучения в школе используется индивидуально-групповая форма обучения. Индивидуальная форма обучения используется для проведения занятий с обучающимися, пропустившими учебные занятия по болезни, имеющими психологические и логопедические проблемы и испытывающими трудности при изучении отдельных предметов.

. Обучающиеся обеспечиваются разовым питанием.

Формы организации внеучебной деятельности:

-  экскурсии

-  олимпиады

-  конкурсы, соревнования

-  литературно-музыкальные композиции

-  концерты

-  встречи с интересными людьми (музыканты, артисты, поэты)

В школе созданы условия для удовлетворения биологических потребностей детей в движении:

-  физкультминутки на уроках;

-  подвижные игры на переменах;

-  спортивные часы;

-  уроки физкультуры (3 часа);

-  самостоятельные занятия спортом (спортивные секции);

-  внеклассные занятия;

-  дни здоровья.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса осуществляется по следующим направлениям:

-  информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса;

-  проведение диагностических исследований с целью выявления проблемных детей и оказания им квалифицированной помощи;

-  консультирование родителей по проблемам обучения и развития детей.

Класс

Содержание деятельности

3-4 классы

Развитие канала восприятия в процессе общения. Психологические проблемы ребенка (тревожность). Выявление причин неадекватного поведения (виды психологической защиты). Социометрия «Структура класса». Уровень работоспособности. Уровень развития когнитивных процессов и внимания. Анкетирование учащихся. Анкетирование родителей. Анкетирование педагогов. Индивидуальные консультации по желанию родителей, учителей.

Диагностика

1. Педагогическая диагностика

2. Психолого-педагогическая диагностика

3. Валеологическая диагностика

Материально-техническое обеспечение

Организация образовательного процесса осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с учебным планом, основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.

Кабинеты начальных классов, музыки, ИЗО, иностранного языка имеют необходимый методический и дидактический материал, позволяющий полноценно осуществлять учебно-воспитательный процесс. Кабинеты оборудованы техникой (интерактивные доски, мультимедийные проекторы, компьютеры, телевизоры, видеомагнитофоны, музыкальные центры, интернет).

С помощью копировальной техники осуществляется более качественная организация учебной деятельности за счет оснащения образовательного процесса необходимым раздаточным материалом.

Библиотека оснащена достаточным библиотечным фондом и учебно-методической литературой, оборудована необходимой материально-технической базой.

Спортивный зал оснащён достаточным спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры, спортивных занятий, спортивно-массовых мероприятий (соревнований, конкурсов, праздников).

Медицинский кабинет частично располагает необходимым оборудованием для оказания профилактических мероприятий, вакцинации, медицинского осмотра учащихся.

Аттестация обучающихся

Диагностика образовательных результатов обучающихся отличается вариативностью и многоаспектностью. Качество образования анализируется и оценивается педагогическим коллективом школы с педагогических, психологических, концептуальных и социальных позиций.

Уровень образованности обучающихся начальной школы определяется:

-  достижениями в предметных областях при овладении знаниями и умениями по учебным предметам;

-  развитием личностных качеств в процессе познания (эмоциональной, эстетической, интеллектуальной, нравственно-волевой сферы);

-  достижением уровня учебной зрелости;

-  готовностью к решению элементарных жизненно важных задач, т. е. постепенным достижением уровня функциональной грамотности;

-  творческой активностью обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.

Достижения обучающихся начальной школы определяются:

-  по результатам контроля знаний;

-  по динамике успеваемости от первой четверти к окончанию года;

-  по результатам участия в олимпиадах и конкурсах разных уровней;

-  по результатам психолого-педагогической диагностики.

Формы аттестации достижений обучающихся начальной школы:

-  текущая и итоговая успеваемость по предметам;

-  портфолио личностных достижений (анализ внеучебной активности обучающихся);

-  результаты мониторинга динамики позитивных изменений психологического состояния.

Итоги каждой четверти подводятся по всем предметам учебного плана. Анализ успеваемости проводится администрацией и учителями школы на педагогическом совете.

Оценка качества знаний и умений обучающихся начальной школы проводится в форме:

-  плановых контрольных работ (согласно календарно-тематическому планированию по учебным предметам);

-  срезовых контрольных работ, выявляющих степень усвоения учебного материала по одной теме или всему курсу;

-  диагностических контрольных работ;

-  тестов, помогающих изучить различные аспекты учебной деятельности;

-  творческих работ.

Формы итогового контроля в 3-4 классах:

-  диагностические контрольные работы;

-  итоговые контрольные работы;

-  тестирование (для обучающихся 4-х классов).

Материалы итогового контроля обучающихся разрабатываются учителями школы, обсуждаются на заседании методического объединения, согласовываются с администрацией школы.

Модель выпускника

Выпускник начальной школы:

-  достиг уровня элементарной грамотности;

-  освоил общеобразовательные программы по всем предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования;

-  освоил предметную программу по английскому языку на уровне, достаточном для освоения общеобразовательной программы основного общего образования, обеспечивающей дополнительную (углублённую) подготовку по предметам гуманитарного профиля;

-  обладает положительной мотивацией к образовательному процессу, основами культуры умственного труда, навыками самообразования и самоконтроля;

-  стремится к сохранению и поддержанию здоровья;

-  любит родной город, понимает и ценит прекрасное;

-  владеет культурой поведения и речи, навыками коммуникативного общения.

Учебный план для 3-4 классов разработан в рамках реализации БУП-2004 для начальных классов.

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного образования:

- формирование гражданской идентичности обучающихся;

-приобщение обучающихся к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

- готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;

- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Для реализации учебных программ в учебном плане начальной школы в 3 – 4 классах используется УМК «Перспективная начальная школа».

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

3 КЛАСС

УМК «Перспективная начальная школа»

Предметные области/ учебные предметы	Федеральный компонент	Компонент образовательного учреждения
Филология
Русский язык	5
Литературное чтение	3
Иностранный язык	2
Математика и информатика
Математика	4
Обществознание и естествознание
Окружающий мир	2
Искусство
Музыка	1
Изобразительное искусство	1
Технология
Технология	2
Физическая культура
Физическая культура	3
ИТОГО:	23
	23

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

4 КЛАСС

УМК « Перспективная начальная школа»

Предметные области/ учебные предметы	Федеральный компонент	Компонент образовательного учреждения
Филология
Русский язык	5
Литературное чтение	2
Иностранный язык	2
Математика и информатика
Математика	4
Обществознание и естествознание
Окружающий мир	2
Основы религиозных культур и светской этики
Основы религиозных культур и светской этики	1
Искусство
Музыка	1
Изобразительное искусство	1
Технология
Технология	2
Физическая культура
Физическая культура	3
ИТОГО:	23
	23

Учебно-методическое обеспечение

Предмет	3 класс	4 класс
Русский язык	Русский язык 3 класс М.: академкнига	Русский язык 4 класс М.: академкнига
Литература	Литературное чтение 3 класс М.: академкнига	Литературное чтение 4 класс М.: академкнига
Математика	математика 3 класс М.: академкнига	математика 4 класс М.: академкнига
Окружающий мир	, , окружающий мир 3 класс М.: академкнига	, , окружающий мир 4 класс М.: академкнига
Английский язык	английский язык 3 класс Титул	английский язык4 класс Титул
Технология	, Технология 3 класс М.: академкнига	, Технология 4 класс М.: академкнига
Изобразительное искусство
Православная культура		Кураев Основы православной культуры. Учебное пособие (ФГОС) 4 класс М.:Просвещение

приказ директора.

Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы)

Целевое назначение

1.  Обеспечить прочное усвоение учащимися знаний умений и навыков, предусмотренных обязательным минимумом содержания основного образования по всем предметным областям.