муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Октябрьская средняя общеобразовательная школа

Бобровского муниципального района Воронежской области

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании м/о зам. директора по УВР директор школы

естественнонаучного цикла _________// __________//

протокол № __4_ от 01.01.2001 г.

Рабочая программа

по математике для 2 класса

базовый уровень

на 2012– 2013 учебный год

Составила учитель

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая программа учебного предмета русский язык разработана на основе:

Федерального Государственного Образовательного Стандарта ;

Примерной программы авторского коллектива под руководством М. И Моро

Нормативно – правовая база:

1.  Закон РФ от10.07.1992 г. № 000-1 (редакция от 01.01.2001г.) «Об Образовании»

2.  Федерального компонента Государственного Образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001 года

3.  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России , );

4.  Примерных программ, созданных на основе федерального компонента Государственного Стандарта, рекомендованных Министерством образования РФ № 000 от 01.01.2001г.

5.  Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

6.  Приказ Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России , , )

7.  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 21.02.2012 N 23290

8.  Приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 000 от 01.01.2001 г. « Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего( полного) общего образования»

9.  Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ Октябрьская СОШ

Цели предмета:

- развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи предмета: создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.

Межпредметные связи:

-  содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с русским языком,

-  окружающим миром,

-  технологией (труд).

Принципы отбора учебного материала:

-  учет возрастных особенностей;

-  органическое сочетание обучения и воспитания;

-  усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей;

-  практическая направленность преподавания.

Используемые технологии, методы и формы работы: личностно-ориентированное обучение и игровая технология.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, словесный, практический, наглядный;

Формы обучения: индивидуально – групповая, индивидуальная, групповая.

Используемые технологии соответствуют психологическим особенностям учащихся.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения математики ученик должен:

знать/понимать:

- последовательность чисел в пределах 100000;

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000;

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;

- выполнять деление с остатком в пределах ста;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- выполнять вычисления с нулем;

- вычислять значение числового выражения, содержащего 2 - 3 действия (со скобками и без них);

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

- вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

- сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);

- сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;

- определения времени по часам (в часах и минутах);

- решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);

- оценки размеров предметов «на глаз»;

- самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).

Содержание учебного предмета.

Числа от 1 до 1000 (продолжение) (12 ч)

Четыре арифметических действия. Порядок их выполне­ния в выражениях, содержащих 2 - 4 действия. Письменные приемы вычислений.

Числа, которые больше 1000

Знание, умения и навыки по теме.

Обучающиеся должны знать:

- названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;

- связь между компонентами и результатом каждого действия;

- основные свойства арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умноже­ния, распределительное свойство умножения относительно сложения);

- правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;

- таблицы сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.

Обучающиеся должны уметь:

- записывать и вычислять значения числовых выраже­ний, содержащих 3 - 4 действия (со скобками и без них);

- находить числовые значения буквенных выражений вида а + 3, а - 3, 8 × a, b : 2, a + b,

a - b, с × d, к : n при заданных числовых значениях входящих в них букв;

- выполнять устные вычисления в пределах 100 и с боль­шими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

Нумерация (9 ч)

Новая счетная единица - тысяча.

Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс мил­лионов и т. д.

Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.

Представление многозначного числа в виде суммы раз­рядных слагаемых.

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

Знание, умения и навыки по теме.

Обучающиеся должны знать:

- названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);

- как образуется каждая следующая счетная единица(сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне ит. д., сколько разрядов содержится в каждом клас­се), названия и последовательность классов.

Обучающиеся должны уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно);

- представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Величины (15 ч)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадрат­ный километр. Соотношения между ними.

Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соот­ношения между ними.

Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Знание, умения и навыки по теме.

Обучающиеся должны знать:

- единицы названных величин, общепринятые их обозначе­ния, соотношения между единицами каждой из этих величин;

- связи между такими величинами, как цена, количест­во, стоимость; скорость, время, расстояние и др.

Обучающиеся должны уметь:

- находить длину отрезка, ломаной, периметр много­угольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

- находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

- узнавать время по часам;

- выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и де­ление значений величин на однозначное число);

- применять к решению текстовых задач знание изучен­ных связей между величинами.

Сложение и вычитание (9 ч)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложе­ние и вычитание с числом 0; переместительное и сочетатель­ное свойства сложения и их использование для рационали­зации вычислений; взаимосвязь между компонентами и ре­зультатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.

Решение уравнений вида:

х + 312 = 654 + 79, 729 - х = 217 + 163, х - 137 =

Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное - в остальных случаях.

Сложение и вычитание значений величин.

Знание, умения и навыки по теме.

Обучающиеся должны знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- переместительное и сочетатель­ное свойства сложения и их использование

- способы проверки сложения и вычитания.

- вычисление значений числовых выражений в 2 - 4 действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке выполнения дей­ствий.

Обучающиеся должны уметь:

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;

- выполнять вычисления с нулем;

- вычислять значение числового выражения, содержащего 2 - 3 действия (со скобками и без них);

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);

Умножение и деление (75 ч)

Умножение и деление (обобщение и систематизация зна­ний):

Задачи, решаемые умножением и делением; случаи ум­ножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относи­тельно сложения; рационализация вычислений на основе пе­рестановки множителей, умножения суммы на число и чис­ла на сумму, деления суммы на число, умножения и деле­ния числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; спосо­бы проверки умножения и деления.

Решение уравнений вида 6 × х = 429 + 120, х - 18 = 270- 50, 360 : х – 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умноже­ние и деление на 10, 100, 1000.

Письменное умножение и деление на однозначное и дву­значное, числа в пределах миллиона.

Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).

Умножение и деление значений величин на однозначное число.

Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

В течение всего года проводится:

- вычисление значений числовых выражений в 2 - 4 действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке выполнения дей­ствий;

- решение задач в одно действие, раскрывающих:

а) смысл арифметических действий;

б) нахождение неизвестных компонентов действий;

в) отношения больше, меньше, равно;

г) взаимосвязь между величинами;

- решение задач в 2 - 4 действия;

- решение задач на распознавание геометрических фи­гур в составе более сложных;

- разбиение фигуры на задан­ные части;

- составление заданной фигуры из 2 - 3 её частей;

- построение изученных фигур с помощью линейки и цир­куля.

Знание, умения и навыки по теме.

Обучающиеся должны знать:

- последовательность чисел в пределах 100000;

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

Обучающиеся должны уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000;

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;

- выполнять деление с остатком в пределах ста;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);

- выполнять вычисления с нулем;

- вычислять значение числового выражения, содержащего 2 - 3 действия (со скобками и без них);

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

- вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

- сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);

- сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;

- определения времени по часам (в часах и минутах);

- решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);

- оценки размеров предметов «на глаз»;

- самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).

Систематизация и обобщение всего изученного (16 ч)

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся, обеспечивающие преемственную связь с курсом математики в 5 классе

Нумерация

Обучающиеся должны знать:

- названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);

- как образуется каждая следующая счетная единица(сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне ит. д., сколько разрядов содержится в каждом клас­се), названия и последовательность классов.

Обучающиеся должны уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно);

- представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Арифметические действия

Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия.

Обучающиеся должны знать:

- названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;

- связь между компонентами и результатом каждого действия;

- основные свойства арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умноже­ния, распределительное свойство умножения относительно сложения);

- правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;

- таблицы сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.

Обучающиеся должны уметь:

- записывать и вычислять значения числовых выраже­ний, содержащих 3—4 действия (со скобками и без них);

- находить числовые значения буквенных выражений вида а + 3, а - 3, 8 × a, b : 2, a + b,

a - b, с × d, к : n при заданных числовых значениях входящих в них букв;

- выполнять устные вычисления в пределах 100 и с боль­шими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычита­ние многозначных чисел, умножение и деление многозначных чи­сел на однозначное и двузначное числа), проверку вычислений;

- решать уравнения вида х ± 60 = 320, 125 + х =750, 2000 - х =1450, х × 12 = 2400,

х : 5 = 420, 600 : х = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

- решать задачи в 1—3 действия.

Величины

Иметь представление о таких величинах, как длина, пло­щадь, масса, время, и способах их измерений.

Обучающиеся должны знать:

- единицы названных величин, общепринятые их обозначе­ния, соотношения между единицами каждой из этих величин;

- связи между такими величинами, как цена, количест­во, стоимость; скорость, время, расстояние и др.

Обучающиеся должны уметь:

- находить длину отрезка, ломаной, периметр много­угольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

- находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

- узнавать время по часам;

- выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и де­ление значений величин на однозначное число);

- применять к решению текстовых задач знание изучен­ных связей между величинами.

Геометрические фигуры

Иметь представление о таких геометрических фигурах, как точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, много­угольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, ок­ружность (центр, радиус).

Обучающиеся должны знать:

- виды углов - прямой, острый, тупой;

- виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносто­ронний;

- определение прямоугольника (квадрата);

- свойство противоположных сторон прямоугольника

Обучающиеся должны уметь:

- строить заданный отрезок;

-строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.

Место предмета «Биология» в учебном плане:

Количество часов в неделю – 5 часов (4 час федеральный компонент, 1 час школьный компонент)

Количество учебных недель – 35 недель

Количество часов в год –175 часов

Содержание учебного курса

№ п/п

Раздел (тема)

Количество часов

1

Числа от 1 до 1000 (продолжение)

16

2

Нумерация

13

3

Величины

23

4

Сложение и вычитание

14

5

Умножение и деление

109

ИТОГО

175ч

ЛИТЕРАТУРА

Для учителя:

1.  Учебник Математика , 4 класс, В 2-х частях, М.: Просвещение, 2010 год

2.  Методическое пособие к учебнику Математика , 4 класс, 2010 г.

3.  Зачётные тетради по математике , Воронеж, 2012 г.

Для ученика

1.  Учебник Математика , 4 класс, В 2-х частях, М.: Просвещение, 2010 год

2.  Зачётные тетради по математике , Воронеж, 2012 г.

Образовательная программа по математике во 2 классе

() 5 часов в неделю – 175 часов

Тема

Дата

№№ урока

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

1

Числа от 1 до 100. Нумерация. (20 часов)

По плану

По факту

1

Числа от 1 до 20.

Комбиниро

ванный

Навыки табличного сложения и вычитания, умение решать задачи.

2

Числа от 1 до 20.

Комбиниро

ванный

Навыки табличного сложения и вычитания, умение решать задачи.

3

Десяток. Счёт десятками до 100.

Комбиниро

ванный

Умение считать десятки, как простые единицы, умение решать задачи.

4

Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел.

Комбиниро

ванный

Умение считать десятки и единицы, образовывать числа из десятков и единиц.

5

Поместное значение цифр.

Комбиниро

ванный

Умение читать и записывать числа от 11 до 100.

6

Однозначные и двузначные числа.

Комбиниро

ванный

П: однозначные и двузначные числа. Умение записывать числа, делать выводы.

7

Единицы измерения длины - миллиметр.

Комбиниро

ванный

П: миллиметр. Умение работать с линейкой.

8

Закрепление изученного.

Комбиниро

ванный

Умение решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки.

9

Контрольная работа.

Проверка знаний

Диагностика ЗУНов.

10

Наименьшее трёхзначное число - сотня.

Комбиниро

ванный

Умение определять десятичный состав чисел.

11

Метр. Таблица единиц длины.

Комбиниро

ванный

П: метр. Умение сравнивать и преобразовывать числа.

12-13

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5.

Комбиниро

ванный

Умение решать задачи, сравнивать именованные числа.

14

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Комбиниро

ванный

Умение заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

15

Единицы стоимости: рубль, копейка.

Комбиниро

ванный

Умение вести расчёт монетами разного достоинства, умение решать задачи.

16

Единицы стоимости: рубль, копейка.

Комбиниро

ванный

Умение вести расчёт монетами разного достоинства, умение решать задачи.

17

Закрепление изученного материала.

Комбиниро

ванный

Умение решать задачи, сравнивать, преобразовывать величины.

18

Закрепление изученного материала.

Комбиниро

ванный

Умение решать задачи, сравнивать, преобразовывать величины.

19

Контрольная работа

Проверка знаний

Диагностика ЗУНов по теме.

20

Работа над ошибками.

Комбиниро

ванный

Диагностика ЗУНов по теме.

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (18 часов)

1

Обратные задачи.

Комбиниро

ванный

П: обратные задачи. Умение преобразовывать величины.

2

Обратные задачи.

Комбиниро

ванный

П: обратные задачи. Умение преобразовывать величины.

3

Задачи на нахождение уменьшаемого.

Комбиниро

ванный

Умение различать геометрические фигуры и называть их, умение сравнивать величины.

4

Задачи на нахождение вычитаемого.

Комбиниро

ванный

Умение различать геометрические фигуры и называть их, умение сравнивать величины.

5

Задачи на нахождение уменьшаемого и вычитаемого.

Комбиниро

ванный

Умение различать геометрические фигуры и называть их, умение сравнивать величины.

6

Час. Минута. Определение времени по часам.

Комбиниро

ванный

П: час, минута. Умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.

7

Длина ломаной линии.

Комбиниро

ванный

Два способа нахождения длины ломанной.

8

Закрепление изученного.

Комбиниро

ванный

Умение находить длину ломаной, составлять условия задач по краткой записи.

9-10

Порядок действий. Скобки.

Комбиниро

ванный

Умение решать выражения со скобками, решать текстовые задачи.

11

Числовые выражения.

Комбиниро

ванный

П: выражение, значение выражения. Умение соблюдать порядок действий.

12

Сравнение числовых выражений.

Комбиниро

ванный

Умение сравнивать числовые выражения, умение выполнять задания логического характера.

13

Периметр многоугольника.

Комбиниро

ванный

П: периметр многоугольника. Умение рассуждать, сопоставлять, сравнивать.

14

Свойства сложения.

Комбиниро

ванный

Умение решать задачи, использовать переместительное свойство.

15

Закрепление. Решение задач изученных видов.

Комбиниро

ванный

Умение выполнять сложение и вычитание однозначных чисел, читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100.

16

Закрепление. Решение задач и выражений.

Комбиниро

ванный

Умение выполнять сложение и вычитание однозначных чисел, читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100.

17

Контрольная работа.

Проверка знаний

Умение решать текстовые и геометрические задачи.

18

Работа над ошибками.

Комбиниро

ванный

Умение решать текстовые и геометрические задачи.

2 четверть – 35часов.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4