Вместе с тем, анализ показал, что в преподавании предмета есть ряд недостатков. Учащиеся 2 ступени образования затрудняются:
в употреблении временных форм страдательного залога.
Три формы неправильных глаголов.
В понимании и переводе текста.
Учащиеся 3 ступени образовании затрудняются:
в употреблении косвенной речи.
В использовании видо-временных форм страдательного залога.
В лексике по теме «Праздники».
В выборе вспомогательного глагола при построении вопросительного предложения.
Физика.
Преподаватель – А.. стаж работы -20 лет.
Успеваемость по физике составляет 93 %, качество знаний 50 %.
Анализ контрольных и административных работ по физике за последние три года показывает, что преподавание предмета ведется на удовлетворительном уровне, т. е. учащиеся получают необходимый уровень знаний, предусмотренных программой.
Вместе с тем анализ показал, что в преподавании предмета есть рад недостатков.
У учащихся 2 ступени образования вызывают затруднения:
решение физических задач.
Знание физических формул и правильное их применение.
Перевод единиц.
Взаимодействие тел.
У учащихся 3 ступени образования вызывают затруднения темы:
знание основных формул и умение правильно их применять.
Решение задач на тему «Молекулярно-кинетическая теория».
Газовые закон.
Интерференция света.
Физическая культура.
Преподаватель-, стаж работы-6 лет.
Успеваемость по предмету составляет 100%,качество знаний -94 %.
Анализ тесов показал, что преподавание предмета ведется на удовлетворительном уровне, т. е учащиеся получают необходимый минимум знаний ,предусмотренной программой.
Готовность учащихся к непрерывному образованию и труду.
Распределение учащихся 9 и 11 классов по направлениям продолжения образования и трудовой деятельности.
класс | ВУЗ | Техникум | Лицей, колледж, уч. с/х направление | Лицей, колледж, уч. Другого направления | Работа | |
9 | 0 | 2 | ||||
11 | 2 | 1 |
3.2 Данное распределение выпускников 9 класса объясняется следующим образом.
1. Нежелание родителей дать надлежащее образование своим детям.
2. Невозможность продолжать обучение по программе 10-11 класса.
3.Выполнение поставленной цели – поступление в училище
Распределение учащихся 11 класса объясняется следующим образом:
1.Выполнение цели, поставленной после окончания 11 класса, поступление в
техникум и колледж.
2.Выбор учебного заведения по своим интеллектуальным способностям.
3.3 В школе ни какой продукции не производится, кроме овощей, выращенных на пришкольном участке).
3.4 Все выпускники школы за последние три года либо продолжают обучения в
ВУЗах, техникумах, колледжах, либо трудоустроены.
Анализ воспитательной работы МОУ «Аристовская средняя общеобразовательная школа» за учебный год.
Воспитательная работа в школе нацелена на формирование и развитие личности школьника, учитывая его природные задатки, условия жизни и воспитания его в семье, школьном коллективе развитие активности, творчества.
В ходе достижения поставленных целей мы встретились с рядом проблем:
1. низкая активность учащихся;
2. неустойчивость интересов;
3. нежелание участвовать в жизни школы.
Желание преодолеть данные проблемы привело к поиску приемов, методов развития активности учащихся, проявления интересов к внеклассной работе в школе.
В связи с выше сказанным перед классными руководителями были поставлены следующие задачи:
1 .Выявление природных задатков, развитие творческого потенциала каждого ученика и реализация их в различных сферах деятельности.
2. Формирование общечеловеческих норм гражданской морали (доброты, взаимопонимания, милосердия), культуры общения.
3. Развитие ответственности к общественным ценностям — сохранении окружающей среды, природы, общественных сооружений, духовных и материальных ценностей своего народа.
4. Воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни.
Для решения проблем, поставленных перед нами, мы пользуемся следующими методами воспитания:
- беседа;
- ток — шоу;
- диспут;
- индивидуальная работа;
- поощрения;
- вовлечение в коллектив и т. д.
Формы воспитания:
1. Классные часы (игра — эксперимент, дискуссия, устный журнал, игра — путешествие, анкетирование, суд, пресс — конференция).
2. КТД.
3. Заочные путешествия.
4. Школьные вечера.
Решение поставленных проблем через классные часы.
Классный час — это только маленький трамплин, оттолкнувшись от которого, можно развернуть творческую деятельность классного коллектива на пользу школе, людям, Родине. Многообразны и интересны классные часы , , Куксарёвой Е. В. ,
КТД — коллективно — творческие дела стали традицией в нашей школе. «Праздник Осени», День Учителя, День самоуправления, День пожилого человека, День матери, «Новогодний утренник», «А ну-ка, мальчики!», «Мисс — школа», «День Учителя», «День Победы», «День Здоровья», туристический слёт.
Проводим классные вечера: отмечаем дни рождения. чаепития, посвященные 23 февраля, 8марта, Дню Учителя.
Ученическое самоуправление.
В школе работает детская организация «БЭМС». Цель — развить самоуправление учащихся, формировать чувство ответственности за свою школу, развивать инициативу учащихся. В школе стало традицией проводить День самоуправления.
В 2010 — 2011 году несколько снизилась активность учащихся. Это связано с уменьшением их числа. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по развитию ученического самоуправления.
Обеспечение воспитательного взаимодействия педагогического коллектива и родителей учащихся
В 2010 — 2011уч. году в школе использовались следующие основные формы работы с семьями учащихся:
- индивидуальные посещения классными руководителями детей на дому, с целью более близкого знакомства с семьей учащегося. микроклиматом в ней, ее культурным уровнем.
- выявление проблем семьи, в решении которых школа может оказать помощь;
- приглашение родителей в школу на родительские собрания;
- привлечение родителей к воспитательному процессу в классе;
- проведение тематических лекций (лекторий), с целью пропаганды педагогических знаний.
В 2010 — 2011 уч. году проводился ряд рейдов по посещению семьи уч-ся, требующих повышенного внимания и внимания родителей, а так же рейды по проверке домашнего задания.
В школе проводился «Огонёк», посвящённый Международному женскому дню. Были приглашены родители, которые участвовали в различных конкурсах вместе со своими детьми.
Необходимо отметить, что внимание родителей к воспитанию детей, участию в жизни школы немного возросло. Это результат роста активности школы в этом направлении.
Условия для развития творческих способностей учащихся.
К сожалению в этом учебном году в нашей школе не были созданы условия для развития творческих способностей учащихся. Часы на кружковую работу не были отведены. Но благодаря директору школы и заместителю по воспитательной работе во втором полугодии, два раза в неделю, проводилась спортивная работа. Учащиеся, учителя, жители посёлка, молодёжь из соседней деревни Сугоново играли в волейбол, теннис.
Правовое воспитание. Профилактика правонарушений. У каждого классного руководителя запланированы и проведены классные часы по данной тематике. Для профилактических бесед в школу приглашались участковый милиционер, работники ДПС, работники пожарной охраны.
В 20уч. году данная работа была построена в тесном сотрудничестве с родителями, администрацией сельского совета, инспекцией по делам несовершеннолетних Ферзиковского ОВД. В школе организованы родительские патрули, где родители, в соответствии с графиком патрулирования, проводят рейды по выявлению правонарушителей среди учащихся. В этом учебном году двое учащихся были сняты с внутришкольного учёта за пропуски занятий по неуважительной причине. Это Лунгу Надежда и Лунгу Наталья, учащиеся 9 класса. Однако ослаблять внимание по этому вопросу не стоит, т. к. в школе есть ряд учащихся, требующих повышенного педагогического внимания
Патриотическое воспитание.
Одним из направлений воспитательной работы классных руководителей, детской организации «БЭМС» и всей школы является патриотическое воспитание. На учебных дисциплинах ОБЖ, истории, литературе, обществознании так же рассматривается патриотическое воспитание. Проводятся классные часы: «Юные герои Великой Отечественной войны» (2 класс), «Героями не рождаются – героями становятся» (4 класс), «Подвиги героев бессмертны» (5 класс), «Смелость, отвага, честь» (9 класс), «Патриоты нашей Родины» (10 класс). Учащиеся принимали активное участие в районном фотоконкурсе «Ветераны ВОв в быту», собирают материалы о воинах-интернационалистах (, , ). В школе постоянно проводятся конкурсы «А ну-ка, парни!», «А ну-ка, мальчики!». Разработан сайт «Эхо войны». Организована волонтёрская группа «ВИОМА» (направление : уход за братскими могилами и памятниками, погибшим воинам в ВОв.)
Шефство над могилами и памятниками, мемориальной доской.
На территории сельского поселения «Деревня Аристово» находятся две могилы неизвестного солдата в д. Устиновка, братская могила в д. Андроново и мемориальная доска в д. Аристово. За каждым классом (5-11) закреплена территория, где расположены воинские захоронения. Ребята постоянно убирают территории захоронений. В д. Устиновка ученики покрасили краской ограды могил неизвестным солдатам. Каждый год, на День Победы ученики возлагают венки и цветы к подножию мемориальной доски и братской могиле.
Встречи с ветеранами.
На территории нашего посёлка проживает один ветеран Вов, и 18 тружеников тыла. В школе проходят встречи с участниками и очевидцами Вов. Ученики 11-го класса часто проводят беседы с Королёвой Полиной Сергеевной. Ведут запись воспоминаний о войне. Ребята постоянно поздравляют её с праздниками: День Победы, День Защитника Отечества. Сейчас учащиеся готовятся к встрече с ветеранами и тружениками тыла. Готовят для них литературно-музыкальную композицию
«Поклонимся великим тем годам».
Взаимодействие с внешкольными учреждениями. Из внешкольных учреждений наша школа взаимодействует с администрацией с/совета, , сельской библиотекой, ЦЦТ.
Учащиеся школы приняли активное участие в подготовке и проведении Митинга 9 мая для всех жителей поселка.
В 2010 — 2011 уч. году школа тесно сотрудничала с работниками Аристовского ФАПа. Работники ФАПа выступали с докладом на родительском собрании. Среди учащихся проводились лекции по профилактики СПИДа — «СПИД - чума 21 века».
Сельскую библиотеку посещают 29 учащихся нашей школы. Самые активные читатели библиотеки — Семеновы Настя и Ирина, Куксарёва Марина, Морозов Алексей, Ухаль Руслан, Бучнева Жанна.
Школа тесно сотрудничает с Районным центром детского творчества. Это позволяет талантливым ребятам проявить себя и показать себя в различных творческих выставках, конкурсах на районном и областном уровнях.
Внешкольные учреждения помогают развивать интересы, способности ребят, творческую инициативу. В школе регулярно проводятся Дни Здоровья. Учащиеся активно принимают участие в районных и областных спортивных соревнованиях. Во многих видах соревнований занимают призовые места. Так же проводятся классные часы по темам: «Чистота — залог здоровья» (), «Если хочешь быть здоров — закаляйся!» (). Проводились лыжные прогулки в лес ().
Психологический климат школьного коллектива.
В нашей школе 36 учащихся, коллектив небольшой, но дружный. Старшие ребята хорошо относятся к малышам. Ребята быстро идут на контакт, активно участвуют в различных мероприятиях, особенно всех привлекает соревновательная форма работы. В нашей школе наблюдается хорошая, мирная обстановка. В общении между ребятами был ряд конфликтных ситуаций, которые решались с привлечением администрации школы. Нет в школе ребят, которые были бы изолированы в школьном коллективе.
Можно сделать вывод: микроклимат в школьном коллективе благоприятный.
Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий год.
Общие выводы.
1. В основном поставленные задачи на 2011/2012 учебный год были выполнены.
Учебные программы по всем предметам пройдены. Отмечается положительная динамика в снижении количества второгодников. Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабильно улучшается. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера. Уровень подготовки (качества знаний) выпускников основной и средней школы по итогам экзаменационной сессии остается стабильным. Выпускники школы поступают после её окончания в ВУЗы и средние специальные учебные заведения.
Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь учителям.
Проанализирована проблема преемственности между начальной и основной школой. Оказана методическая помощь учителям начальной школы учителями предметниками.
Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых самостоятельных работ.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки:
- недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;
-плохо ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;
- относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся.
Рекомендации на 2011/2012 учебный год.
Четко определить полномочия и степень ответственности методического совета, педагогического совета, управляющего совета школы.
Сформировать систему довузовской подготовки учащихся 10-11 –х классов.
Создать систему развивающих курсов по выбору учащихся.
Стимулировать работу учителей по обмену передовым педагогическим опытом, по изучению и внедрению новых технологий.
Провести изучение и диагностику личности школьника.
Стимулировать работу учителей по участию в профессиональных конкурсах.
Расширить участие учащихся в конкурсах и олимпиадах различного уровня.
Задачи школы на следующий учебный год.
1.Продолжить работу над повышением качества знаний в старших классах. С этой целью необходимо более грамотно разработать элективные курсы и разнообразить программу предметных кружков.
2.Найти возможность для налаживания связи с ДК и библиотекой, с целью организации досуга обучающихся и работников школы.
3.Усилить работу с родителями, общественностью с целью привлечения учащихся в школу. Так как все условия для качественного обучения в школе имеются.
4. Работать над привлечением молодых специалистов в школу.
Основные направления деятельности педагогического коллектива по достижению
оптимальных конечных результатов
Деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни
Задачи:
1) не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе;
2) достичь допустимого уровня здоровья;
З) создать условия для формирования здорового образа жизни.
Основные мероприятия по решению задач:
1) улучшение качества медицинского обслуживания: ежегодный медицинский осмотр.
2) определение уровня физического развития и физической подготовки учащихся;
3) использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в управлении, обучении и воспитании;
4) диагностические исследования: дозировка домашнего задания, здоровье учеников в режиме дня школы, нормализация учебной нагрузки и др.;
5) обеспечение санитарно-гигиенического режима, санитарно-гигиеническое просвещение;
6) система физкультурно-оздоровительных мероприятий: комплектование групп для занятий физической культурой, спортивные секции, дни здоровья, физкультминутки и др.;
7) система рационального питания: охват, витаминный стол, меры по удешевлению питания без ухудшения его качества;
8) система комфортной вещно-пространственной среды: правильный подбор мебели, влажная уборка, освещение, проветривание, тепловой режим и т. п.
9) рациональная организация труда и отдыха в течение дня, недели, года;
10) система ОБЖ, изучение правил дорожного движения, предупреждения травматизма, охраны труда и техники безопасности;
11) профилактика употребления алкоголя, наркотических и психотропных веществ, табакокурения;
12) создание благоприятной психологической среды;
13) социальная защита участников образовательного процесса.
2. Деятельность педагогического коллектива по созданию системы воспитательной работы и обеспечению воспитанности учащихся
Задачи:
1) создание школьной системы воспитательной работы;
2) достижение оптимального уровня воспитанности учащихся;
3) гармоническое развитие личности учащегося с учетом его возраста, интеллекта и интересов;
4) выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика.
Основные мероприятия по решению задач:
1. Нравственное и правовое воспитание.
2. Гражданское и патриотическое воспитание.
3. Эстетическое и экологическое воспитание.
4. Культурно-просветительская работа.
5. Развитие национально-культурных традиций.
6. Экскурсионно-туристическая работа.
7. Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.
8. Работа с детьми «группы риска».
9. Педагогическая помощь деятельности органов ученического самоуправления.
10.Традиции школы. Общешкольные праздники. Коллективные творческие дела.
11. Взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования и культуры. Работа педагогического консилиума.
12. Организация летнего труда и отдыха.
13. Создание системы воспитательной деятельности в школе, в микрорайоне.
14. Школа - социокультурный центр микрорайона.
15. Социологические и психолого-педагогические исследования по вопросам воспитания учащихся, выявлению их уровня воспитанности: определение структуры интересов и ценностей учащихся, оценка уровня воспитанности и др.
3. Обеспечение базового и дополнительного образования
Задачи:
1) создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
2) достичь оптимального уровня базового и дополнительного образования.
Основные мероприятия по решению задач:
1. Обеспечение преемственности дошкольного и начального образования, начального и основного, основного и полного среднего образования.
2. Обучение детей с недостатками умственного развития по программе школ восьмого вида, в том числе в малокомплектных школах в общеобразовательном классе.
3. Введение новых учебных предметов.
4. Адаптация государственных учебных программ к особенностям школы (классов).
5. Использование индивидуальных образовательных программ для обучения одаренных детей и детей, имеющих низкий уровень обученности и обучаемости.
6. Использование новых технологий обучения, позволяющих ученику стать субъектом обучения, усиливающих роль самостоятельной работы.
7. Информационные технологии в обучении.
8. Использование различных форм обучения.
9. Система перспективного и текущего планирования учебного материала.
10. Дифференциация обучения.
11. Система диагностики ЗУН, обученности и обучаемости.
12. Система текущего, промежуточного и итогового контроля знаний.
13. Педагогический консилиум.
14. Организация внеурочной учебной деятельности: олимпиады, конкурсы, экскурсии, предметные недели.
15. Организация дополнительного образования в школе, во внешкольных учреждениях.
4. Подготовка учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе
Задача: создать условия для успешной социализации выпускников школы.
Основные мероприятия:
1. Проводить работу по профессиональной и профильной подготовке учащихся на третьей ступени обучения.
2. В результате социологического исследования выявить социальный образовательный заказ.
3. Осуществлять диагностику социализации выпускников.
4. Проводить анализ продолжения образования выпускниками 9-х и 11-х классов.
5. Проводить анализ трудоустройства выпускников.
6. Исследовать мотивы самоопределения.
7. Проводить работу по формированию и развитию общеучебных умений и навыков, основ научной организации труда.
8. Организовать общественно полезный и производительный труд.
9. Усилить работу по профессиональной ориентации учащихся..
10. Осуществлять экономическое воспитание.
11. Включать учащихся в общественную деятельность.
5. Обеспечение всеобщего основного образования
Задача: создать условия для реализации конституционного права на получение основного бесплатного образования всеми детьми школьного возраста.
Основные мероприятия:
1. Учет детей в микрорайоне.
2. Комплектование 1-х, 5-х, 10-х классов.
3. Контроль за движением учащихся.
4. Помощь детям из малообеспеченных семей из различных источников. Обеспечение учебниками.
5. Контроль за обучением, посещаемостью занятий второгодниками, детьми из неблагополучных семей и детьми «группы риска».
6. Диагностика готовности детей к обучению в школе.
7. Работа с детьми, находящимися под опекой.
8. Ежедневный анализ посещаемости занятий.
9. Совместная работа по предупреждению отсева учеников с муниципальными органами власти и управления, органами внутренних дел и другими заинтересованными организациями.
10. Психолого-педагогический консилиум с родителями.
11. Изучение системы занятости детей во внеурочное время.
Создание условий для достижения целей и задач
Работа с педагогическими кадрами.
Задачи:
1) усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания;
2) обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы.
Основные мероприятия по решению задач:
1. Комплектование школы педагогическими кадрами.
2. Распределение учебной и дополнительной нагрузки.
3. Распределение общественных поручений.
4. Диагностика педагогических затруднений.
5. Обобщение передового педагогического опыта.
6. Аттестация педагогических работников на вторую квалификационную категорию, представление на первую и высшую категории.
7. Организация методической и научно-методической работы в школе. Использование коллективных, групповых и индивидуальных форм повышения квалификации.
8. Вопросы повышения квалификации, рассматриваемые на педсовете, методсовете, совещаниях при директоре и его заместителях.
9. Тематика семинаров.
10. Работа над единой методической темой.
11. Система самообразования.
12. Творческие отчеты учителей..
13. Учеба на курсах повышения квалификации в ИПКПРО, в других учебных заведениях. Организация стажировки.
14. Система мотивации педагогов. Подготовка материалов к награждению.
15. Предпрофессиональная подготовка учащихся к поступлению в педагогические учебные заведения.
16. Педагогический консилиум.
2. Работа с родителями, общественностью, производственными предприятиями, в социуме
Задачи:
l) создать единое образовательное пространство;
2) привлечь интеллектуально-культурный потенциал социума и финансово-материальные средства юридических и физических лиц для развития школы.
Основные мероприятия по решению задач:
1. Оказание организационно-педагогической помощи в формировании органов родительского самоуправления.
2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей.
3. Проведение системы совместной работы с родителями, общественными организациями, предприятиями в микрорайоне школы: по благоустройству и озеленению, проведению культурно-массовых мероприятий и др.
4. Вовлечение родителей и представителей общественности в организацию внешкольной и внеклассной работы с учащимися, в организацию дежурства, в работу по предупреждению правонарушений и преступлений и т. п.
5. Привлечение родителей, представителей общественности, юридических и частных лиц к подготовке школы к новому учебному году, к пополнению учебно-материальной базы школы.
3. Материально-техническое и финансовое обеспечение образовательного процесса
Задачи:
1) обеспечить сохранность зданий, оборудования, имущества;
2) организовать многоканальное финансирование работы школы.
Основные мероприятия по решению материально-технических задач:
1. Текущий ремонт зданий, сооружений, оборудования .
2. Создание условий для надлежащего обеспечения санитарно-гигиенического, теплового, светового, противопожарного режима. Поддержание в рабочем состоянии водоснабжения, газоснабжения, канализации.
3. Инвентаризация материальных ценностей.
4. Общественные смотры сохранности имущества, учебных кабинетов, рабочих мест.
5. Благоустройство территории и микрорайона школы.
6. Мероприятия по охране труда и технике безопасности.
7. Привлечение внебюджетных средств.
8. Пополнение школьной библиотеки.
4. Управление достижением оптимальных конечных результатов
Задача: создать систему управления достижением оптимальных коечных результатов, включающую все управленческие функции.
Основные мероприятия по решению задачи:
1. Создание информационно-аналитической службы. Формирование банка внутришкольной педагогической информации: оперативной, тематической и стратегической.
2. Создание системы мотивации всех участников педагогического процесса. Использование административного, морально-психологического и материального поощрения.
3. Организационно-педагогическая деятельность руководителей школы:
уточнение организационной структуры управления;
формирование органов общественного самоуправления - совета школы, родительского комитета, ученического комитета и др.;
распределение прав, обязанностей и ответственности между членами администрации, между администрацией и общественными организациями;
разработка необходимой нормативной документации: расписания, графиков, режима дня, недели, года и т. п.;
сдача государственной отчетности;
составление циклограмм работы на год, четверть, месяц, неделю;
распределение классного руководства, заведования кабинетами, руководства другими участками деятельности школы;
комплектование кружков, секций;
организация традиционных школьных мероприятий.
4. Инспекционно-контрольная деятельность (ИКД) осуществляется с использованием различных видов, форм, методов контроля
Приложения
Итоги экзаменов.
Итоги Экзаменов в 9-х классах. Итоги ЕМЭ: (9 класс, всего 2 ученика)
предмет | Средний балл | Количество сдававших | пересдача | оценки |
Математика | 26 | 2 | 0 | «3»-2 |
Русский язык | 52 | 2 | 0 | «3»-2 |
обществознание | 40 | 2 | 1 | «2»-1, «3»-1 |
география | 33 | 1 | 1 | «2» -1 |
1 экзамен сдавался в традиционной форме – физкультура, оценка «3».
Сравнительный анализ итогов экзаменов в 11-м классе.
Предметы | Количество сдававших | Балл средний | ||||
года | ||||||
Русский язык | 5 | 6 | 3 | 60,2 | 60,67 | 56,7 |
Математика | 5 | 6 | 3 | 50 | 57,67 | 42,3 |
обществознание | 4 | 5 | 3 | 59,5 | 56,6 | 53 |
История | 2 | 0 | 50 | |||
биология | 2 | 5 | 54 | 58 | ||
физика | 1 | 2 | 1 | 37 | 55 | 30 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
