Конспект урока математики

Конспект урока математики

2 кл.

Составила:

Тема: Переместительный закон сложения. Решение задач.

Цели:

1.  Создать ситуацию исследования. Подвести учащихся к осознанию необходимости использования переместительного закона сложения.

2.  Развивать самоконтроль, самооценку, умения выполнять действия с однозначными и двузначными числами, сопоставлять и решать простые и составные задачи.

3. Воспитывать коллективизм, наблюдательность, стремление добиваться успеха при выполнении заданий.

Ход урока:

1.  Оргмомент.

2.  Ситуация успеха.

В парах - позитивный настрой на урок

3. Проверка дом. задания.

Тетрадь «Волшебные точки» -

Решение каких выражений показалось наиболее лёгким?

Какие числовые выражения вызвали трудности? Почему?

4. Математическая разминка.

- слайды

Рассмотрите числа. Найдите «лишнее».

49, 20, 9, 68, 93, 86

Рассмотрите числовые выражения. Прочитайте разными способами. Найдите их значения. (использ. средства обр. св.)

17-9 8-6 10+5 4+9 1+7

15-8 7+6

Распределите на 2 группы.

Назовите компоненты.

5. Мин. отдыха.

6.  Постановка и решение учебной задачи.

- На доске запись: 53 + 38 = 38 +53

27 +46 = 46 + 27

Что это?

Что общего?

Почему можно утверждать, что равенства верные?

Вывод: переместительный закон сложения.

Запишите другие равенства с использованием данного закона.

Таблица a + b = b + a

На доске запись: 6 + 0 = 6 20 + 0 =+ 0 = 84

Определите свойство.

Таблица a + 0 = a

- Задача № 000

Прочитайте.

Для новогодних подарков купили 17кг конфет, а печенья на 9кг больше, чем конфет. Сколько купили печенья?

Слайды:

Выберите схему, которая подходит к данной задаче.

Решение.

Задание (2)

Измени вопрос задачи так, чтобы новая задача решалась в 2 действия.

Выбор схемы.

Решение.

Задание (4)

Прочти и постарайся запомнить:

Задачи, для решения которых нужно выполнить только одно действие, называют простыми.

Если в решении больше одного действия, задача – составная.

Сравнение: простые и составные задачи .

7.  Мин. отдыха.

8.  Решение учебной задачи.

- Работа в группах –

Выберите текст, который является задачей.

Докажите.

Решите задачу.

1) Нина сорвала 4 яблока, а Витя на 3 больше.

С огорода принесли 14 огурцов, а помидоров на 3 больше. Сколько помидоров принесли с огорода?

Сколько пассажиров осталось в автобусе?

2) У Хрюши 7 машинок, а у Степашки 5 машинок. Сколько машинок у них вместе?

У Хрюши 7 машинок, а у Степашки 5 машинок. Вместе у них 12 машинок.

У Хрюши 7 машинок, а у Степашки 5 машинок. Сколько карандашей у них вместе?

3) В нашем доме 16 этажей, а в соседнем 8. На сколько больше жителей в нашем доме, чем в соседнем?

В коробке было 14 пачек печенья. 6 пачек взяли.

Коля нашёл 16 белых грибов, подосиновиков на 3 меньше. Сколько подосиновиков нашёл Коля?

- № 000

Задание (1)

Запиши произведения, в которых множителями являются числа: 9 и 5, 22 и 3, 3 и 8, 7 и 6, 12 и 2.

Запись произведений. Повторение компонентов.

Задание (2)

Замена умножения сложением. Нахождение их значений.

(2 выраж. – коллект., ост. – самостоят.)

Взаимопроверка ( + , - ).

9. Инструктаж дом. задания.

№ 000

№ – дифференц.

10. Самостоятельная работа.

Поставь между выражениями знаки сравнения, не находя их значений.

Впиши вместо звёздочек такие числа, чтобы получились верные равенства.

1) 58 + 0 … 58 – 0

17 + 11 … 11 + 17

82 – 5 … 28 – 5

* + * + * = 14

* + * + * = 20

+ 26 … 26 + 42

38 + 0 … 38 – 0

53 + 2 … 53 – 2

* + * = 12

* + * = 15

11. Рефлексивный контроль.

Оцените свою работу на уроке. ( сигн. карт.)

12. Итог урока.

Какие упражнения наиболее заинтересовали на уроке? Чем?

Какие из них вызвали затруднение? Почему?

С данными упражнениями продолжим работу на последующих уроках.

Слайд – «Спасибо за работу»