Учебная программа дисциплины Отечественная история (стр. 2 )

Модуль 1. История как наука

(аудиторные - 2 часа, самостоятельные - 2 часа)

Сущность, формы, функции исторического сознания (научно-познавательная, воспитательная, социальной памяти, прогностическая).

Методы исторического исследования: сравнительно-сопоставительный, ретроспективный, хронологический, математический и др.

Источники изучения истории, их классификация.

Отечественная историография в прошлом и настоящем (формационный и цивилизационный подход изучения истории): общее и особенное.

Методология и теория исторической науки.

История России – неотъемлемая часть истории человечества.

Модуль 2. Происхождение и расселение восточных славян. Образование и развитие древнерусского государства (VI-XIII вв.)

Тема 1. Древняя Русь – раннефеодальное государство (гг.) (аудиторные – 2 часа, самостоятельные – 2 часа)

Основные этапы истории Древнерусского государства. Древняя Русь и кочевники.

Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Варяжский (норманнский) вопрос.

Особенности социально-политического развития Киевской Руси. Категории населения по «Русской Правде». Полюдье и данничество. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения в Киевской Руси.

Князь, дружина и «служебная» организация общества.

Религиозно-политические реформы Владимира I Святославича: результаты и последствия. Распространение ислама.

Тема 2. Русь удельная: русские земли в середине XII – XIII вв.

(аудиторные – 2 часа, самостоятельные – 2 часа)

Эволюция восточно-славянской государственности в XI – XII вв. Ярослав Мудрый. Княжеские усобицы и съезды в XIв. Владимир Мономах. Взаимоотношения половцев с русскими княжествами.

Закономерность, типичность в историческом развитии; прогрессивное значение раздробленности.

Формирование различных социально-культурных моделей развития древнерусского общества и государства (общее и особенное). Владимиро-суздальская земля – родовое владение Владимира Мономаха и его потомков. «Самовластие» князей: Андрея Боголюбского и Всеволода Большое Гнездо. Города Северо-Восточной Руси.

Новгородская боярская республика. Республиканские институты (вече, посадник, тысяцкий, архиепископ). Новгородские бояре и «черные» люди. Отношения Новгорода с князьями.

Галицко-Волынская земля. Князья: Ярослав Осмомысл, Роман Мстиславич Волынский, Даниил Романович Галицкий. Политические притязания местного боярства.

Социальная организация горожан и элементы «городского строя» на Руси в XII-XIII вв.

Модуль 3. Формирование Московского государства

(вторая половина XIII – первая четверть XVI вв.)

Тема 3. Роль Московского княжества в возрождении русской государственности

(аудиторные – 2 часа, самостоятельные – 2 часа)

Возвышение Москвы и начало объединения русских земель. Политика московских князей по «собиранию земель». Борьба Московского и Тверского княжеств за власть на Руси. Дмитрий Донской. Создание союза русских княжеств против Орды. Личность и деятельность Сергия Радонежского. Куликовская битва и ее последствия.

Василий I и Василий II «Темный». Феодальная война между московскими князьями за власть. Автокефалия русской православной церкви.

Возвышение Великого княжества Литовского в XVI – XV вв. как соперника Москвы. Превращение Литвы в балто-славянскую державу. Соперничество литовского и московского объединительных центров в XIV – XV вв.

Тема 4. Завершение объединения русских земель

(вторая половина XV – первая треть XVI вв.)

(аудиторные – 2 часа, самостоятельные – 2 часа)

Рост территории Московского государства – объединение Великороссии. Противоборство Московского княжества с Новгородской феодальной республикой. Включение новгородских земель в Московское государство.

Начало борьбы с Литвой за западно-русские земли. Падение татарского ига.

Система политической власти на рубеже XV – XVI вв.: «государев двор», администрация. Возвышение власти московского государя. Софья Палеолог. Цивилизационный смысл формулы – Москва – «третий Рим».

Социальный строй русского общества. Эволюция форм собственности на землю.

Формирование единого законодательства: Судебник 1497 г. и уставные грамоты.

Флорентийская уния 1439 г. и религиозный выбор Москвы. Идейная полемика нестяжателей и иосифлян, ее содержание и воздействие на духовные искания общества.

Модуль 4. Особенности развития русского (российского) централизованного государства (XVI-XVII вв.)

Модуль 5. Российская империя в XVIII – XIX вв.

Тема 5. Петр I: преобразование традиционного общества в России (аудиторные –2 часа, самостоятельные – 2 часа)

Исторические предпосылки российской модернизации в XVIII в.

Армия и флот петровской эпохи. Финансовая политика и налоговая система.

Реформа центрального аппарата власти и управления в первой четверти XVIII в.: реформы местного управления (учреждение губерний; реформа 1719 г.). Социальная политика Петра I.

Механизм работы Сената и петровских коллегий (по Генеральному регламенту 1720 г.); создание системы контрольных органов (фискалитет, прокуратура, Тайная канцелярия).

Преобразование системы государственной службы (по Табели о рангах 1722 г.)

Экономическая политика Петра I. Изменения в социальной структуре России в первой четверти XVIII в.

Петровская «революция» в области культуры и быта. Проблема цивилизационного раскола в петровскую эпоху и его влияние на историческую судьбу России.

Тема 6. Российская империя в первой половине XIX в.

(аудиторные – 2 часа, самостоятельные – 2 часа)

Концепция власти Александра I. Идея «законной» и «просвещенной» монархии. Реформы гг. и усилия кабинета как попытка изменить отношения сословий и власти.

«Аракчеевщина» как бюрократическая модель отношений власти и общества.

Истоки декабристского движения. Просвещение в государственной политике и в общественном восприятии. Проблема свободы и сословного уравнения в документах декабристов. Дискуссии по оценке выступления декабристов и их связи с традицией революционаризма в России.

Николаевская система власти, ее основные черты. Ментальное содержание формулы «Православие, Самодержавие, Народность». Смещение социальной ориентации самодержавия и падение политической роли дворянства. Формирование слоя «образованной бюрократии». Первоначальные подходы к решению крестьянской проблемы. Финансово-бюджетная политика: финансовая «серебряная реформа» Канкрина.

Золотой век русской культуры.

Нарастание технического отставания страны в первой половине XIX в.

Цивилизационный смысл противостояния России и Франции в начале XIXв. Союзники и соперники в эпоху «наполеоновских войн». Отечественная война 1812 г. Варианты вхождения России в европейскую политику: от военного столкновения до Священного союза.

Нарастание политической изоляции России в 30-50-е гг. Создание имиджа «жандарма Европы» и европейского мира о «русской угрозе. Восточная (Крымская) война как цивилизационное столкновение России и Европы.

Тема 7. Великие реформы 60-70-х гг. XIX в. Контрреформа Александра III (аудиторные – 2 часа, самостоятельные – 2 часа)

Реформаторский выбор власти и создание общественной «ситуации реформ». Кризис отношений власти и общества в результате Крымской войны.

Взаимоотношения субъектов крепостнического права: государство, помещик, крестьянин. Сочетание традиционности и новаторства в решении вопроса о земельной собственности и выкупе земли по реформе 1861 г. Фигура мирового посредника как государственного арбитра. Хозяйственно-рыночный потенциал крестьянского и помещичьего хозяйства в результате реформы. Изменения в экономических и правовых отношениях власти, помещиков и крестьян в е гг. Проблема земли крестьянина. Голод 1891 г., реакция власти и общества на симптомы нежизнеспособности хозяйственной системы в аграрной сфере.

Реформы и реформаторы: роль государства и общества в движении к обновлению. Комплекс государственных реформ по формированию основ гражданского общества в России: земская, городская, судебная реформы. Особенности реализации принципов всесословности, разделения властей, обеспечения прав граждан. Военная реформа – новый принцип комплектования армии.

Идейно-правовые основы самодержавной власти в гг. Слияние государственной и церковной политики. Применение чрезвычайного законодательства. Элементы «полицейского государства» с тенденцией к тоталитарности во внутренней политике Александра III. Введение политического контроля в системе просвещения. Усиление системы государственной безопасности.

Модуль 6. Революционный срыв развития России. Поиск альтернатив революции в начале XX века.

Тема 8. Социально-политический кризис в России начала XX в.

и пути его разрешения

(аудиторные – 2 часов, самостоятельные – 2 часов).

Нарастание кризисных явлений в русской цивилизации на рубеже XIX-XX вв. Проблемы периодизации и типологии первой революции в России. Понятие революционного кризиса как разрушения механизма взаимоотношений между властью и обществом. Политическая активность различных слоев общества в условиях политического кризиса.

Политизация российского общества, возникновение легальных партий. Сравнительная характеристика решения в партийных программах главных вопросов: типа и структуры государственной власти, гражданских прав и аграрной проблемы. Различие в использовании фактора массового движения в гг.

Избирательная кампания и думская деятельность как альтернатива политическому перевороту и как новая структура механизма государственной власти. Причины неудачи думской деятельности либералов.

Тема 9. Режим «Третьеиюньской монархии».

Судьба столыпинских реформ

(аудиторные –2 часа, самостоятельные – 2 часа)

Авторитарно-полицейский способ преодоления кризиса власти. Политическая и экономическая концепция . Реформаторские мероприятия столыпинского правительства и их судьба. Причины устойчивости крестьянской общины и вопрос о земле в представлениях власти и крестьянства.

Промышленный подъем и структурные изменения в экономике в гг. Создание современного флота и программа перевооружения армии накануне Первой мировой войны.

Нарастание антиреформаторских настроений в правящих кругах. Углубление раскола власти и общества накануне Первой мировой войны: Ленские события, дело Бейлиса, волнения студентов, рабочее движение. Кризис идеологии и организации политических партий накануне войны.

Тема 10. Россия в условиях Первой мировой войны и общенационального кризиса. Февральская революция 1917 г. Падение монархии в России (аудиторные – 2 часа, самостоятельные –2 часа)

Обострение межгосударственных отношений в Европе в начале XX в. Участие России в европейских военно-политических конфликтах накануне 1-й мировой войны. «Балканский узел» и проблемы проливов во внешней политике России гг.

Первая мировая война как война нового типа. Имперская мотивация участия России в Первой мировой войне. Война как фактор обострения внутриполитического, социального и духовного кризиса.

Кризис нелегальных партий. Изменения в содержании и целях деятельности радикальных политических сил. Консолидация либеральной оппозиции. Правительство, окружение императора, Государственная дума: механизм и специфика взаимодействия. Идея «правительства народного доверия», ее носители. Формы самоорганизации общественных сил. Роль русской буржуазии в создании альтернативного механизма власти в стране.

Радикализация политической жизни в России в гг. Общенациональный кризис в конце 1916 – начале 1917 гг., его внешнее выражение. Схватка за власть. Экстремизм массового движения и роль солдатских масс в февральских событиях 1917 г. Падение монархии.

Партийное и социальное содержание новых органов власти. Идея Учредительного собрания как способа выхода из кризиса власти.

Научные дискуссии о причинах падения монархии в России и сравнительной роли различных политических сил в событиях Февраля 1917 г.

Тема 11. Гражданская война в России гг.

(аудиторные – 2 часа, самостоятельные – 2 часа)

Гражданская война: причины, сущность, периодизация, география. Первые события гражданского противостояния летом-осенью 1918 г. Восстание левых эсеров. Начало красного и белого террора.

Идеология белого движения. , и др. Политика белогвардейских правительств. Формы иностранного вмешательства в политическую ситуацию России.

Формирование однопартийности и органов власти большевиков. Иерархия власти и управления. Создание нового механизма отношений власти и общества в гг. От идеи диктатуры пролетариата к диктатуре партии и личной диктатуре в стране. Система «военного коммунизма» как специфическая модель взаимоотношений власти и общества. Репрессивно-подавляющие функции революционной власти.

Экономическая политика большевиков: продразверстка как символ «военного коммунизма». Национализация предприятий, ликвидация свободной торговли, карточная система, централизация промышленности, милитаризация экономики и труда, уравниловка в распределении продуктов, оплаты труда.

Итоги и последствия Гражданской войны.

Модуль 7. Советское государство в х гг.

Тема 12. Россия нэповская.

Экономическая политика и общественно-политическая жизнь страны в 1920-е годы

(аудиторные – 2 часа, самостоятельные – 2 часа)

Социально-политический кризис 1920 - начала 1921 гг. X съезд РКП(б). Переход к экономическая политика (нэп)" href="/text/category/novaya_yekonomicheskaya_politika__nyep_/" rel="bookmark">новой экономической политике как способ преодоления кризисного состояния общества и власти. Курс на «мирный социализм». Сущность, этапы, содержание нэпа. Кризисы нэпа, их причины и последствия. «Чрезвычайщина» как метод складывания новой экономической политической системы государства в конце 1920-х гг. Первый пятилетний план ( гг.).

Образование СССР и способы решения национального вопроса на территории бывшей Российской империи.

Политическая борьба и борьба за власть в 1920-е гг.: судьбы «ленинской гвардии» большевиков. Нетерпимость к партийной оппозиции.

Регулятивно-репрессивная роль партийной идеологии и партийной организации. Перестройка РКП(б): программные установки, возрастание роли партийного аппарата. Процесс сращивания партийного и советского аппарата как инструмент тоталитарного государства. Возрастание роли репрессивных органов. Роль общественных организаций как «помощников партии» и «приводных ремней» к массам.

Модуль 8. СССР во Второй мировой войне

Тема 13. Советский Союз и начало Второй мировой войны

(аудиторные – 2 часа, самостоятельные – 2 часа)

«Великий кризис» гг. и формирование агрессивных тоталитарных режимов в Европе и Азии. Антифашистская пропаганда в СССР. Вступление СССР в Лигу Наций. Проект «восточного пакта». Договоры СССР с Францией и Чехословакией. Участие СССР в Гражданской войне в Испании. Конфликты СССР с Японией. Советско-германский договор Молотова-Риббентропа и его последствия.

Итоги экономического, социального и политического развития страны в конце 1930-началу 1940-х гг. Военно-промышленная база страны.

Меры ВКП(б) по укреплению административно-командной системы, ужесточение трудовой и производственной дисциплины.

Реорганизация Красной Армии, увеличение ее численности. Начало технического перевооружения армии. Негативные последствия массовых репрессий в армии.

Тема 14. Великая Отечественная война гг.

и советское общество

(аудиторные – 4 часа, самостоятельные – 4 часа)

Начало Второй мировой войны. Империалистический характер советской политики в отношении Литвы, Латвии, Эстонии. Включение в состав СССР Бессарабии, Северной Буковины и восточно-польских земель. Война СССР против Финляндии и ее последствия.

Великая Отечественная война гг.: этапы и их содержание. Образование антигитлеровской коалиции. Проблема второго фронта. СССР на международных конференциях союзных держав в Тегеране, Ялте, Потсдаме. Война с Японией. Цена победы и итоги войны.

Экономика в условиях войны. Централизация руководства экономикой. Труд и производство в тылу. Начало восстановления народного хозяйства на освобожденных территориях. Социально-экономические последствия войны.

Государственная идеология в годы Великой Отечественной войны. Возвращение к национальным ценностям. Изменение духовной жизни общества.

Модуль 9. СССР: от сверхдержавы к краху (гг.)

Тема 15. Советское общество в е гг. Основные тенденции развития

(аудиторные – 2 часа, самостоятельные –4 часа)

Общественно-политические процессы во второй половине 1960 – начале 1980-х гг. Приоритет идеологии. Бюрократизация руководства страной. Рост номенклатурного слоя. Формы общественного несогласия и формы подавления инакомыслия. Политический кризис в начале 1980-х гг. и его проявления. Борьба за лидерство в высших эшелонах партийной и государственной власти.

Возврат к централизованному управлению в экономике в 1965 – начале 1980-х гг. Хозрасчет и его ограниченность. Проблемы НТР. Приоритет идеологии над экономикой. Свертывание реформ в конце 1960-х – начале 1970-х гг. Сползание к экономическому кризису.

Политический кризис в середине 1980-х гг. и его проявления. – Генеральный секретарь ЦК КПСС. Концепция «Перестройки». Политические реформы второй половины 1980-х гг.

Внешняя политика советского государства в годы Перестройки. Концепция деидеологизации в решении общеевропейских проблем.

Съезды народных депутатов СССР и России: их решения и значение. Борьба в обществе по экономическим, социальным и национальным вопросам.

Политические события августа 1991г. Крушение коммунистической системы. Распад СССР. Образование СНГ. Конец эпохи .

Концепция ускорения социально-экономического развития СССР и ее эволюция. Попытки экономических реформ. Борьба с экономическими проблемами во второй половине 1980-х гг.: программа «500 дней» и отказ от нее. Последствия Перестройки.

Модуль 10. Становление и развитие новой России

(конец XX – начало XXIвв.)

Тема 16. Российская федерация в гг.

(аудиторные – 2 часа, самостоятельные –2 часа).

Россия в 1990-е гг. Переходный характер российской государственности. Президентская республика и советовластие в России: противоречия и конфликты. «Парламентский кризис» 1993 г. Конституция РФ 1993 г. Развитие парламентаризма. Выборы Президента Российской Федерации. , , . Укрепление российской государственности. Политические реформы. Российское общество сегодня.

Экономическое развитие России в конце ХХ – начале ХХI вв. Реформы правительства : содержание и итоги. Экономический курс правительства . Приоритеты деятельности нового кабинета министра Кириенко. Кризис 17 августа 1998 г. Отставка Степашина, Примакова.

Премьер-министр . Приоритеты нового правительства. Поиск новых ориентиров. Состояние российской экономики.

Геополитическое положение России и приоритеты внешней политики. Глобализация и Россия.

3.3. Практические (семинарские) занятия

№ к/к	№ раздела дисциплины	Наименование практических занятий
	Модуль 1	История как наука
	Модуль 2	Происхождение и расселение восточных славян. Образование и развитие древнерусского государства (VI – XIII вв.)
1		Завоевание Руси монголо-татарами. Золотая орда и русские княжества. Споры о монголо-татарском иге и его влиянии на развитие Руси (2 часа)
	Модуль 3	Формирование Московского государства (вторая половина XIII – первая четверть XVIвв.)
	Модуль 4	Особенности развития русского (российского) централизованного государства (XVI – XVIIвв.)
2		Иван IV Грозный. Реформы конца 40-х – начала 50-х гг. XVIV в. Опричнина и ее последствия (2 часа)
	Модуль 5	Российская империя в XVIII – XIX вв.
3		«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Расширение сословных прав и привилегий дворянства во второй половине XVIII в. (2 часа)
4		Истоки, деятельность и смысл русского народничества во второй половине XIX в. Возникновение и специфика оппозиционности земского либерализма (2 часа)
	Модуль 6	Революционный срыв развития России. Поиск альтернатив революции в начале XX в.
5		Феномен двоевластия и его влияние на политическое развитие России. Политика Временного правительства и социально-экономическое развитие общества в феврале – октябре 1917г. (2 часа)
	Модуль 7	Советское государство в 1920 – 1930-х гг.
6		Форсированная модернизация советского общества в 30-е гг.: политический, экономический и социальный аспекты (2 часа)
	Модуль 8	СССР во Второй мировой войне
	Модуль 9	СССР: от сверхдержавы к краху ( гг.)
7		: личность и реформы. Итоги и противоречия преобразований (2 часа)
8		Перестройка в СССР: причины, этапы, ход и результаты (2 часа)
	Модуль 10	Становление и развитие новой России (конец XX – начало XXIвв.)

Промежуточный контроль

Промежуточный контроль предполагает аттестацию студентов всех специальностей очной формы обучения в соответствии с учебным планом в течение семестра. Промежуточные аттестации заключаются в выполнении педагогических тестов по программно-дидактическим тестовым материалам (ПДТМ) из соответствующих разделов курса. При выведении аттестационной отметки учитывается работа студента на практических занятиях (семинарах).

3.4. Лабораторные занятия

Учебным планом не предусмотрены.

3.5. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студентов включает в себя подготовку к семинарским занятиям по основной и дополнительной литературе и подготовку к сдаче экзамена.

Подготовка студента к выполнению указанных видов работы складывается из изучения, конспектирования и анализа предложенных и отобранных источников, работы с рекомендованной научной литературой, составлением плана. Работа должна содержать аргументированное освещение поставленных вопросов с ясными выводами и ссылками на изученную литературу и источники.

Семинарский доклад имеют ряд обязательных элементов:

1.  введение, в котором ставится научная проблема, содержащаяся в учебном задании, дается краткий анализ научной литературы и источников, используемых студентом при написании работы;

2.  основная часть, где изложение проблемы должно быть последовательным, с использованием источников и литературы и постраничным указанием на них;

3.  заключение, в котором кратко подводятся итоги изучения темы, делаются выводы;

4.  список источников и литературы, которые были использованы при написании работы.

Важным этапом в работе семинара является заслушивание и обсуждение докладов студентов. В своем выступлении докладчик дает оценку значимости выбранной темы, кратко характеризует привлеченные к исследованию источники и литературу, излагает основные положения работы и выводы, к которым он пришел, отвечает на вопросы, заданные слушателями семинара после сообщения докладчика.

Самостоятельная работа студента по подготовке реферата, текста семинарского доклада является принципиально важной, поскольку в ее процессе закладываются и формируются основы исторического мышления, вырабатывается профессиональный подход к исследуемым проблемам, прививаются и осваиваются первые навыки исторического исследования, необходимые в дальнейшей научной работе.

3.6. Структура и содержание модулей дисциплины

Приводится в таблице 3.6. (см. приложение 1)

4. Учебно-методический материал по дисциплине

4.1. Основная и дополнительная литература, информационные ресурсы

Основная литература

1.  История России: IX-XXI века от Рюрика до Путина [Текст] : учебное пособие для студентов вузов по гуманитарным специальностям : рекомендовано Министерством образования РФ / отв. ред. . - Ростов-на-Дону : Издательский центр "МарТ" ; Москва, 2с. (25 экземпляров).