ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДА МОСКВЫ
МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 4 (ГОУ СПО МК №4)
ДЕПАРТАМЕНТА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
практического занятия
по теме:
«Разработка и программирование задач с линейной и разветвляющейся алгоритмической структурой »
Дисциплина - «ИНФОРМАТИКА»
Специальность:
060109 «Сестринское дело» 51 (среднее профессиональное образование базовой подготовки) 1 курс
2010г.
Автор:
– преподаватель дисциплины «Информатика» ГОУ СПО МК №4 Департамента Здравоохранения города Москвы, высшая квалификационная категория
Рецензенты:
- преподаватель математики высшей квалификационной категории ГОУ СПО ММУ № 17 Департамента Здравоохранения города Москвы.
Почетный работник образования РФ
– зав. очно-заочного (вечернего) отделения преподаватель высшей квалификационной категории ГОУ СПО МК №4 Департамента Здравоохранения города Москвы
ЦЕЛЬ СОЗДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ
по теме
«Разработка и программирование задач с линейной и разветвляющейся алгоритмической структурой »
по дисциплине «Информатика» для специальности 060501 «Сестринское дело» 51 (среднее профессиональное образование базовой подготовки) 1 курс.
Методическая разработка практического занятия по теме «Разработка и программирование задач с линейной и разветвляющейся алгоритмической структурой » создана с целью оказания преподавателю методической помощи для эффективного формирования знаний, умений и практических навыков у студентов составления программ на языке программирования Turbo Pascal и для приобретения навыков работы в интегрированной инструментальной оболочке языка программирования Turbo Pascal 7.0.
СОДЕРЖАНИЕ
1. | Введение……………………………………………………………………………… | 5 | |
2. | Методический блок…………………………………………………………… | 7 | |
|
| 8 | |
|
| 10 | |
|
| 12 | |
|
| 13 | |
|
| 14 | |
|
| 15 | |
|
| 16 | |
|
| 16 | |
|
| 17 | |
|
| 18 | |
| 18 | ||
|
| 19 | |
|
| 20 | |
|
работы студентов)……………………………………………………………. | 21 | |
3. | Информационный блок…………………………………………………….. | 23 | |
|
| 24 | |
|
| 24 | |
|
| 24 | |
|
| 25 | |
|
| 26 | |
|
| 30 | |
4. | Блок контроля знаний……………………………………………………… | 33 | |
| 33 | ||
| 35 | ||
| 39 | ||
| |||
| 39 | ||
| |||
| 40 | ||
| 45 | ||
5. | Приложение……………………………………………………………………… | ||
Пример оформления слайда…………………………………………………………….. | |||
Приложение 1. Мультимедийная презентация на тему ««Многовариантное ветвление»……………………………………………………………………………… | |||
Приложение 2. ……………………………. | |||
рекомендации по работе с методической разработкой…………………...
Контроль исходного уровня знаний……………………………..…….ВВЕДЕНИЕ
Современное общество предъявляет большие требования к предоставлению информации.
Сегодня, когда объем информации растет с каждым днем, невозможно представить специалиста в любой профессиональной деятельности без знаний технологии обработки информации.
Информатизация образования — процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования современных, новых информационных технологий (НИТ), ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания, — принадлежит к числу важнейших направлений процесса информатизации современного общества.
Данная методическая разработка предназначена для проведения практического занятия по теме «Разработка и программирование задач с линейной и разветвляющейся алгоритмической структурой» по дисциплине «Информатика» для специальности 060109 «Сестринское дело» 51 (среднее профессиональное образование базовой подготовки) 1 курс.
В методическом блоке подробно изложен ход занятия, перечислены формы и методы работы, указаны междисциплинарные и внутридисциплинарные связи, дана мотивация темы, оснащение занятия.
В блок контроля знаний включены эталоны ответов для проверки домашнего задания, эталоны ответов для самоконтроля к тестовым заданиям и вопросам для актуализации опорных знаний, инструкция к рейтинг - листу и критерии оценки. Для проверки контроля эффективности обучения предлагается самостоятельная работа из 14 вариантов (для каждого студента свой вариант) по две задачи в каждом варианте, ни одна задача не повторяется. Приведены эталоны ответов решения каждой задачи.
В информационном блоке содержится изложение теоретической основы темы. Для улучшения восприятия студентами и облегчения работы преподавателя на уроке прилагается презентация в Microsoft PowerPoint.
Навыки, полученные при изучении данной темы, понадобятся студентам в процессе дальнейшей учебы, помогут при изучении следующих тем языка программирования.
Для практической работы подобран актуальный содержательный материал, помещенный в информационном блоке и в блоке контроля эффективности обучения для самостоятельной практической работы на занятии. Задания даны таким образом, чтобы показать студентам широкие возможности применения формируемых на данном занятии умений и навыков при изучении других дисциплин (математика, физика, химия).
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ
С МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКОЙ
1. Методическая разработка содержит перечень целей, отражающих знания и умения, которыми должен обладать студент по окончании изучения темы.
2. Исходный уровень знаний студентов определяется в процессе проверки домашнего задания с помощью решения сканворда.
3. Вопросы для актуализации опорных знаний применяются в ходе фронтального опроса, завершая этап контроля исходного уровня знаний студентов и мобилизуя, имеющиеся знания студентов для усвоения новой информации.
4. Закрепление изученного материала проводится с помощью практической работы (решение задач под контролем преподавателя) и программированного контроля исходного уровня знаний с помощью ПК, расположенного в блоке контроля.
5. Практическое занятие, проводимое по данной разработке, помимо контроля исходного уровня знаний включает в себя следующие компоненты контролирующего блока:
1) Выполнение самостоятельной работы (составление программ для решения двух задач - проводится с целью закрепления изученного материала по теме занятия). Самостоятельная работа представляет собой 14 разноуровневых вариантов(на каждого студента свой вариант)по две задачи в каждом варианте, всего 28 задач (ни одна задача не повторяется);
2) Отладка составленных программ – для приобретения навыков работы в интегрированной инструментальной оболочке языка программирования Turbo Pascal 7.0. (контроль эффективности обучения с помощью ПК);
3) В зависимости от степени владения студентом материалом, ему может быть предложено, выполнить дополнительное задание, также представленное в приложении.
5. Для реализации целей, в связи с использованием различных методов и технологий в каждой группе студентов, используется представленная в методической разработке технологическая карта занятия, имеющая ориентировочный характер.
6. Продолжительность каждого этапа занятия может варьировать в зависимости от исходного уровня знаний и работоспособности студентов.
7. С целью улучшения восприятия темы предлагается визуализация информации с помощью презентации в MS Power Point, расположенной в приложении.
8. В качестве домашнего задания студентам предлагается разгадка кроссворда и составление программ для двух задач, с последующей их отладкой на уроке на ПК
Мотивация деятельности
В конце 50-х годов для облегчения труда программистов начали создаваться языки программирования высокого уровня, формальные языки, кодирующие алгоритмы в привычном для человека виде (в виде предложений). Такие языки программирования строились на основе использования определенного алфавита и строгих правил построения предложений (синтаксиса).
Наиболее широко распространенным типом языков программирования высокого уровня являются процедурные языки. В таких языках широко используются управляющие конструкции (операторы), которые позволяют закодировать различные алгоритмические структуры (следование, ветвление, цикл).
Одним из первых процедурных языков программирования был известный всем Basic, созданный в 1964 году. Другим широко распространенным языком программирования алгоритмического типа является Pascal.
Язык программирования Паскаль был разработан профессором, директором Института информатики Швейцарской высшей политехнической школы Николаусом Виртом в гг. как язык обучения студентов программированию.
С тех пор Паскаль становился всё более и более популярным, причем не только, как язык для обучения принципам программирования, но и как средство создания достаточно сложного программного обеспечения.
В своем первоначальном виде Паскаль имел довольно ограниченные возможности, но расширенный вариант этого языка – Turbo Pascal является мощным языком программирования.
Огромную роль в массовом распространении Паскаля сыграла компания Borland International. Она сумела создать знаменитую Turbo-среду разработки. Это был огромный шаг вперед в облегчении процесса программирования.
Почему Turbo? Turbo в переводе с английского сленга означает ускорение. Компилятор, входящий в состав Turbo Pascal очень быстро переводит программу с языка программирования в машинные коды.
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
На прошлом занятии мы выяснили, что число используемых языков программирования сейчас достаточно велико. К числу наиболее распространённых относится язык программирования Pascal.
Для исполнения написанной программы на компьютере необходимо загрузить в оперативную память систему программирования Pascal. Для этого используйте ярлык на Рабочем столе.
То, что вы видите сейчас на экране и есть интегрированная инструментальная оболочка языка программирования Turbo Pascal 7.0. По внешним признакам её можно разделить на три области.
Первая – область многооконного текстового редактора: размещаются и редактируются тексты программ.
Вторая – «меню» управления всеми ресурсами.
Третья – нижняя часть экрана: строка подсказок.
Междисциплинарные связи
Междисциплинарные связи
 |
ВНУТРИДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ ТЕМЫ
Технологическая карта занятия
Дисциплина - «ИНФОРМАТИКА»
Тема: «Разработка и программирование задач с линейной и разветвляющейся алгоритмической структурой »
Вид занятия – практическое занятие.
Тип занятия – комбинированное занятие.
Цель: способствовать формированию у студентов представления о технологии создания простых программ на языке программирования Turbo Pascal ; способствовать выработке навыков и умений в освоении приемов отладки программ в интегрированной инструментальной оболочке языка программирования Turbo Pascal 7.0.
Развивающая цель: способствовать развитию алгоритмического мышления, памяти, внимания, навыков работы на компьютере, самостоятельности при работе, формирования познавательных интересов.
Воспитательная цель: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, дисциплинированности, аккуратности, усидчивости, уверенности в своих силах при решении задач.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Знать:
- основные типы данных и формы их представления для обработки на компьютере;
- операторы ввода, вывода, присваивания и условные операторы языка программирования;
- основные сведения об условном операторе в языке программирования Turbo Pascal 7.0
Уметь:
- производить численные расчеты на компьютере с использованием стандартных функций;
- использовать стандартные алгоритмы для решения учебных задач;
- записывать на языке программирования алгоритм решения учебной задачи и отлаживать ее.
Структура занятия
Время | 2 | 10 | 15 | 20 | 21 | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 | 55 | 60 | 65 | 70 | 75 | 80 | 85 | 90 |
№ элемента | 1,2 | 3 | 3,4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 6 | 6 | 7 | 8 | |||||
Использование НПТСО и др. |
ХОД ЗАНЯТИЯ:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
