Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 111100 «Зоотехния» (стр. 3 )

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История народов Чечни»

направление подготовки 111100 «Зоотехния»

Профиль «Зоотехния»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Цель и задачи дисциплины:

Целью преподавания дисциплины «История народов Чечни» является формирование у студентов целостного представления об истории родного края, как составной части мировой и отечественной истории.

Задачи дисциплины:

-изучение истории Чечни: проблемы и задачи курса истории Чечни, источники, периодизация, историческая этнонимика;

-роль России в судьбах народов Кавказа (чеченцев);

-освоение теоретических принципов, форм, методов и методики изучения истории Чечни;

-приобщение студентов к научно-исследовательской работе по проблематике местной истории

-способствовать воспитанию у студентов патриотических, интернациональных чувств и толерантности.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «История народов Чечни» относится к одной из базовых частей гуманитарного цикла.

«История Чечни является частью гуманитарной подготовки студентов. Она призвана помочь в выработке представлений: о важнейших событиях и закономерностях исторического прошлого своего края и народа, о развитии края и общства с древнейших времен по современный период, об особенностях развития истории Чечни, других народов Северного Кавказа и России в целом».

Знания, полученные студентами на лекциях, семинарах и в ходе самостоятельной работы, являются основой для изучения других гуманитарных учебных дисциплин («Отечественная история», «Культурология» и т. д.)

3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формировние у студентов следующих компетенций::

-владенией культурой мышления, спосбностью к общннию, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достиженя;

-способность понмать движущие силы и закономерности исторического процесса; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире;

-спосбность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в общстве;

-способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

-способность к саморазвитию, повышеню своей квалификации и мастерсва;

-осознание социальной значимости своей будущей профессии;

-спообность использовать для решеня аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии;

в результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

-об актуальных проблемах истории Чечни на современном этапе;

знать:

-основные этапы развития истории Чечни; периодизацию, особенности и характерные черты;

-общенаучные принципы и методики изучения истории;

-основные требования к анализу и использованию исторических источников;

-виды и формы работы с историческими источниками;

-ориентироваться в исторических научных изданиях, знать основные работы по истории края и их теоретические положения;

уметь:

-применять при изучении истории Чечни знания и навыки по методике поиска. систематизации, анализа и исследования различных источников;

-профессионально использовать понятийный аппарат;

-пользоваться источниковой базой, документами из архивных и музейных фондов;

-работать с научной литературой и источниками по смежным дисциплинам (археологией, этнологией, культурологией и т. д.).

владеть:

исторической терминологией и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области науки, категориальным аппаратом;

иметь практические навыки:

применять теоретические знания на практике: самостоятельно проводить исследовательские работы в области исторических проблем Чечни;

-работы с научной литературой и источниками из смежных областей знания (археологии, этнографии, истории, историографии и источниковедения и т. д.);

- в формировании информационной базы данных;

Рекомендуемая литература:

а) основная:

1.История Чечни с древнейших времен до наших дней. В 2-х томах. Т.1., Грозный,2006. Т.2. Грозный, 2008.

2.Ахмадов Чечни с древнейших времен по XVIII в. М.,2001.

3., История Чечни в XIX – XX вв. М.,2005.

4.Очерки истории ЧИАССР. Т.1. –Грозный, 1967.

5.Очерки истории Чечено-Ингушской АССР. Т.2. Грозный, 1972.

6.История народов Северного Кавказа с древнейших времен до конца XVIII века. М.,1988.

7.История народов Северного Кавказа (конец XVIII в. – 1917 г.). М.,1988.

б) дополнительная:

1.Крупнов история Северного Кавказа. М.,1960.

2. Б, Имам Мансур. Грозный, 1991.

3.Берже и чеченцы. Тифлис, 1859; Грозный, 1991.

4.Волкова состав населения Северо-Восточного Кавказа. М.,1974.

5.Город Грозный. Популярные очерки истории. Грозный,1984.

6.историческая этнография Северного Кавказа. М.,1983.

7.Хасбулатов -Ингушетия накануне и в период революции гг. Грозный, 1991.

8.Хасбулатов промышленности и формирование рабочего класса в Чечено-Ингушетии (конец XIX – начала XX в.). М.,1994.

9. Хасбулатов российской администрации в Чечне (II –я половинаXIX-начала XX в.). М.,2001.

10.Яндаров и идеология национально-освободительного движения. Алма-Ата, 1975.

в) справочные издания:

1.Народы России: энциклопедия. М.1994.

2.Документы ГАФ СССР в библиотеках, музеях, научно-отраслевых архивах. М.,1991.

3.Справочник по истории дореволюционной России. Билиографический указатель. Под ред. . М.,1978.

г) современные журналы и альманахи:

1.Родина; Вайнах; Орга; Лам; Латта; Дош; Нана; Гоч.

Ст. преподаватель

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Политология»

направление подготовки 111100 «Зоотехния»

Профиль «Зоотехния»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения

Очная

Цель дисциплины

-  дать студентам знания теоретических основ и закономерностей функционирования политологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов политологического знания;

Задачи дисциплины

-  помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных политологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской политологической школы;

-  способствовать политической социализации студентов через всестороннее и систематическое изучение основных политологических проблем, принципов и норм функционирования и развития политической сферы общества в контексте кардинальных преобразований всех сфер общественной жизни;

Место курса среди других дисциплин учебного плана

В информационном и логическом плане курс по выбору тесно связан с дисциплинами блока гуманитарных и социально-экономических наук: политологией, геополитикой, социологией, правоведением, психологией и др. Политология использует исследовательские достижения этих наук при осмыслении родственных понятий и ряд методологических подходов, но в то же время оказывает и обратное влияние на них своими теоретическими и практическими разработками. Вместе с этими дисциплинами политологию следует рассматривать как составную часть процесса формирования мировоззренческой культуры будущих специалистов.

Место дисциплины в структуре ООП 

В ходе учебного процесса студенты должны научиться аргументировано отстаивать свою позицию, ориентироваться в системе современных международных отношений, реально оценивать политическую ситуацию.

Требования к результатам освоения дисциплины.

- ознакомить студентов со знаниями теоретических основ и закономерностей функционирования политологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов политологического знания. 

- способствовать овладению знаниями во всем многообразии научных политологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской политологической школы;

-  способствовать политической социализации студентов через всестороннее и систематическое изучение основных политологических проблем, принципов и норм функционирования и развития политической сферы общества в контексте кардинальных преобразований всех сфер общественной жизни;

В результате освоения дисциплины студент должен :

знать:

характер политологии как науки и ее место в системе гуманитарного образования; научное представление об основных эпохах в политологии человечества и их хронологии; основные политические факты, события, даты и имена исторических деятелей;  

уметь:

работать с политической литературой по политологии, иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе политического материала; иметь представления об источниках исторического знания и приемах работы с ними;

владеть:

основами политического мышления, уметь выражать и обосновывать свою.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы

Рабочей программы дисциплины “Аграрное право” 311200

Цель дисциплины:

Формирование теоретических и практических знаний и систему права как объективную реальность.

Задачами дисциплины является изучение:

- организационно-управленческие отношения в сфере сельскохозяйственной деятельности.

- земельные отношения, связанные с сельскохозяйственным производством.

1. Место дисциплины в ООП

Дисциплина “Аграрное право” является одной из основных дисциплин, которые должны изучать студенты агротехнологического факультета. Данная дисциплина является одной из основных дисциплин при получении высшего образования.

2. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студенты должны:

- знать основные свойства и качественные характеристики комплексной и специализированной отрасли права.

- уметь применять практические навыки для организации регулирующих аграрные общественные отношения в сфере сельскохозяйственной производственной деятельности.

3. Учебно-методические и информационное обеспечение дисциплины

Литература.

1.  Алексеев теория права. 1973

2.  Козырь и развитие науки сельскохозяйственного права. Развитие аграрно-правовых наук 1980.

3.  Казьмин и сельское хозяйство 1974.

4.  , . Аграрное право 1998.

4. Дополнительная литература

1. Аксененок сельскохозяйственного права 1973.

2. о системе советского права 1967.

3. Янчук проблемы законодательства о колхозах 1969.

4 Мартемьянов право 1994.

5. Сергеев право 1997.

5. Материально-технические обеспечения дисциплины

Перечень необходимых средств обучения, используемых в учебном процессе для освоения дисциплины.

Электронный вариант лекции по данной дисциплине, тестовые вопросы; Интернет.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Математика»

направление подготовки 111100 «Зоотехния»

Профиль «Зоотехния»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

Математика является не только мощным средством решения прикладных задач и универсальным языком науки, но также и элементом общей культуры. Поэтому математическое образование следует рассматривать как важнейшую составляющую фундаментальной подготовки бакалавров.

Целью математического образования бакалавра является: обучение студентов основным понятиям, положениям и методам курса математики, навыкам построения математических доказательств путем непротиворечивых логических рассуждений, методам решения задач. Этот курс включает в себя линейную алгебру, аналитическую геометрию, математический анализ, основы функционального анализа и теории функций комплексного переменного. Он является базовым курсом, на основе которого студенты должны изучать другие математические курсы, такие как теория вероятностей и математическая статистика, прикладная математика, исследование операций, системный анализ и др., а также специальные курсы, требующие фундаментальной математической подготовки.

Воспитание у студентов математической культуры включает в себя ясное понимание необходимости математической составляющей в общей подготовке бакалавра, выработку представлений о роли и месте математики в современной цивилизации и в мировой культуре, умение логически мыслить, оперировать с абстрактными объектами и быть корректным в употреблении математических понятий и символов для выражения количественных и качественных отношений.

Математическое образование бакалавров должно быть широким, общим, то есть достаточно фундаментальным. Фундаментальность математической подготовки включает в себя достаточную общность математических понятий и конструкций, обеспечивающую широкий спектр их применимости, разумную точность формулировок математических свойств изучаемых объектов, логическую строгость изложения математики, опирающуюся на адекватный современный математический язык.

В преподавании математики следует максимально обеспечить реализацию сочетания фундаментальности и профессиональной направленности. С этой целью даны ссылки в дополнительную литературу включены учебные пособия и учебники с прикладными (профессиональными) задачами, в том числе разработанные преподавателями кафедры; кроме того предполагается, что преподаватель даёт несколько прикладных задач, иллюстрирующих применение математических методов к их решению.

Задачами изучения дисциплины является обучение студентов работе с основными математическими объектами, понятиями, методами, в частности, обучение методам линейной алгебры, аналитической геометрии, дифференциального и интегрального исчисления, методам интегрирования и исследования дифференциальных уравнений, функционального и комплексного анализа, а также знакомство с различными приложениями этих методов.

Требования к результатам освоения дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать методы вычисления определителей, решения систем линейных уравнений, дифференцирования и интегрирования, исследования функций одного и многих переменных;

- уметь составлять уравнения на плоскости и в пространстве, плоскостей, кривых и поверхностей второго порядка, дифференцировать и интегрировать, строить графики функции одного переменного, исследовать функции одного и нескольких переменных на экстремум, исследовать сходимость рядов, решать задачи по теории функции комплексного переменного, основам функционального анализа.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Математика относится к циклу общих профессиональных дисциплин.

Основой освоения данной учебной дисциплины является школьный курс элементарной математики. Элементы некоторых разделов математики, изучаемых в вузе (линейная алгебра, дифференциальное и интегральное исчисления функции одной переменной, аналитическая геометрия), заложены в школьном курсе элементарной математики, знание этих элементов обязательны как для углублённого изучения указанных разделов математики в вузе, так и для освоения таких разделов высшей математики, изучение которых предусмотрено только в высшей математике (дифференциальное исчисление функций нескольких переменных, дифференциальные уравнения, ряды, кратные, криволинейные и поверхностные интегралы, основы теории вероятностей и математическая статистика).

Данная дисциплина является предшествующей для следующих естественнонаучных и общепрофессиональных учебных дисциплин, предусмотренных в учебных планах специальностей направления «Биология»:

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих математических компетенций:

а) общекультурные математические компетенции (ОМК):

- глубокое знание основных разделов элементарной математики (ОМК-1);

- способность приобретать новые математические знания, используя современные обра-

зовательные и информационные технологии (ОМК-2);

- математическая логика, необходимая для формирования суждений по соответствующим

профессиональным, социальным, научным и этическим проблемам (ОМК-3);

- развитые учебные навыки и готовность к продолжению образования (ОМК-4);

- математическое мышление, математическая культура, как часть общечеловеческой

культуры (ОМК-5);

- умение читать и анализировать учебную и научную математическую литературу,

в том числе и на иностранном языке (ОМК-6);

а) профессиональные математические компетенции (ПМК):

- способность использовать в познавательной профессиональной деятельности базовые

знания в области математики (ПМК-1);

- владение методами анализа и синтеза изучаемых явлений и процессов (ПМК-2).

- умение составлять математические модели типовых профессиональных задач и нахо -

дить наиболее рациональные способы их решений (ПМК-3);

- умением применять аналитические и численные методы решения поставленных задач с

использованием готовых программных средств (ПМК-4);

- владение методами математической обработки экспериментальных данных (ПМК-5).

4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Литература

Основная

1. , Краткий курс математического анализа. – СПб.: Издательство

«Лань», 2005.

2. Сборник задач по курсу математического анализа. – М.: Наука, 1985.

3. , , Высшая математика в упражнениях и задачах.

Ч1 и Ч2. - М.: Высшая школа, 2000.

4. Краткий курс высшей математики. – СПб.: Издательство «Лань», 2005. Том 2. – М.:

Высшая школа, 1980.

5. Математический анализ. Т.1, Т.2. – М.: Высшая школа,1982.6.

6. Конспект лекций по высшей математике. Ч. 1, 2. – М.: Рольф, 2001, 2002.

7. Основы высшей математики. – М.: Высшая школа, 2005.

8. Сборник задач по высшей математике. – М.: Высшая школа, 1994.

9. , , Краткий курс высшей математики. – М.: Высшая

школа, 1978.

Дополнительная

1. , , Симоненко курс теории

вероятностей и математической статистики: теория, примеры, типовые расчёты.

Учебное пособие для студентов технических вузов.- Ростов-на-Дону: , 2001.

2. , Янпольский уравнения. – М.: Высшая школа,1976.

3. Кузнецова заданий по высшей математике. СПб.: Издательство «Лань», 2005.

4. Мышкис по высшей математике. – М.: Наука,1969.

5. Минорский задач по высшей математике. – М.: Наука, 1977.

6. Саидов математика. Конспект лекций.- Грозный: ИПЦ ГГНИ, 2008.

7. Гачаев исчисление функций нескольких переменных. Сборник задач. - Грозный: ИПЦ ГГНИ, 2009.

8. Гачаев исчисления функции одной переменной. Сборник задач.

- Грозный: ИПЦ ГГНИ, 2009.

9. , , Гишкаева алгебра. Учебно-методическое пособие. –Грозный.: ЧГУ, 2009.

5. Материально-техническое обеспечение дисциплины

За кафедрой закреплены: две аудитории № 3-16, № 3-17, Необходимо оснащение аудиторий №-3-16 и 3-17 интерактивной доской и диапроектором.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Общая физика»

направление подготовки 111100 «Зоотехния»

Профиль «Зоотехния»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Цели освоения дисциплины – Целью освоения курса физики является ознакомление студентов с основными законами физики и возможностями их применения при решении задач, возникающих в их последующей профессиональной деятельности.

Основная задача дисциплины: В результате освоения дисциплины «Физика» студент должен изучить физические явления и законы физики, границы их применимости, применение законов в важнейших практических приложениях; познакомиться с основными физическими величинами, знать их определение, смысл, способы и единицы их измерения; представлять себе фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки; знать назначение и принципы действия важнейших физических приборов.

Компетенции обучающегося формируемые в результате освоения дисциплины.

Задачи изучения дисциплины.

·  изучение законов окружающего мира в их взаимосвязи;

·  овладение фундаментальными принципами и методами решения научно-технических задач;

·  освоение основных физических теорий, позволяющих описать явления в природе, и пределов применимости этих теорий для решения современных и перспективных технологических задач;

·  формирование у студентов основ естественнонаучной картины мира;

·  ознакомление студентов с историей и логикой развития физики и основных её открытий.

Вне зависимости от уровня программы, в результате изучения курса физики студенты должны приобрести следующие знания, умения и навыки, применимые в их последующем обучении и профессиональной деятельности:

знания

·  основные физические явления и основные законы физики; границы их применимости;

·  основные физические величины и физические константы, их определение, смысл, способы и единицы их измерения;

·  фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки;

·  назначение и принципы действия важнейших физических приборов;

умения

·  объяснить основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты с позиций фундаментальных физических взаимодействий;

·  указать, какие законы описывают данное явление или эффект;

·  истолковывать смысл физических величин и понятий;

·  записывать уравнения для физических величин в системе СИ;

·  использовать различные методики физических измерений и обработки экспериментальных данных;

·  использовать методы адекватного физического и математического моделирования, а также применять методы физико-математического анализа к решению конкретных естественнонаучных и технических проблем;

навыки

·  использования основных общефизических законов и принципов в важнейших практических приложениях;

·  применения основных методов физико-математического анализа для решения естественнонаучных задач;

·  правильной эксплуатации основных приборов и оборудования современной физической лаборатории;

·  обработки и интерпретирования результатов эксперимента;

·  использования методов физического моделирования в инженерной практике.

После завершения обучения студенты должны демонстрировать компетенции, перечисленные в предыдущем разделе программы.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Физика», входит в Федеральный компонент цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин. Изучение курса общей физики связано с возрастающей ролью фундаментальных наук в различных областях науки и техники. Внедрение высоких технологий в инженерную практику предполагает основательное знакомство, как с классическими, так и с новейшими методами и результатами физических исследований. Физика создает универсальную базу для изучения общепрофессиональных дисциплин. Она даёт цельное представление о физических законах окружающего мира в их единстве и взаимосвязи, позволяет получить необходимые знания для решения задач в теоретических и прикладных аспектах.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Литература

3.  Л. II. Ремизов. А. Я. курс физики 2002 год

4.  курс физики 1974 год

4  , Курс физики 1989 год

4 Общий курс физики 1.2.3 части физики 1990 год.

5 курс физики – 1996 г

6 А. А, Детлаф курс физики – 1989 г

7 физика – 2005

8 курс физики, 1997г

9 Волькенштейн задач по общей физике - 1986

10 , Воробьев по физике -1988.

11 Иродов по общей физике-1998.

Составитель ст. преподаватель кафедры

«Теоретическая физика»

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Химия»

направление подготовки 111100 «Зоотехния»

Профиль «Зоотехния»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Базовая дисциплина цикла «Математический и естественнонаучный цикл»

1.Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе.

Аналитическая химия является фундаментальной химической наукой, занимающей видное место в ряду других химических дисциплин.

Значимость этой дисциплины продиктовано жизнью. Теоретическая и практическая части данной программы позволяют студентам освоить теоретические основы методов обнаружения, разделения, концентрирования и количественного определения составных частей технических, биологических, гидрохимических, фармацевтических, агрохимических и других объектов.

Задачи, решаемые практически, связаны с приобретением определенных экспериментальных навыков, навыков техники выполнения основных операций химического и физико-химического (инструментального) анализа, умение рассчитывать неизвестную концентрацию по характеру связи аналитического сигнала - концентрация. Программа включает как классические аналитические методы, так и современные физико-химические и физические методы анализа.

Задача аналитика-исследователя - совершенствование методов анализа и их теоретическое обоснование. В этой связи освоение программы по аналитической химии требует определенных значений по общей, неорганической, органической и физколлоидной химии, физики, математики и других смежных дисциплин.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Химия» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б2 Б4, ЕНФ3).

Для освоения дисциплины «Химия» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения предмета «Химия» в общеобразовательной школе.

Дисциплина «Химия» является базовой для последующего изучения других дисциплины «Естественнонаучная картина мира» и дисциплин вариативной части профессионального цикла, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения курса обучающиеся должны

знать:

-  структуру современной неорганической химии;

-  общие положения, законы и химические теории;

-  сущность учения о периодичности и его роль в прогнозировании свойств химических элементов и их соединений;

-  квантово-механическое строение атомов, молекул и химической связи;

-  единую природу химической связи в неорганических и органических веществах;

-  основные классы неорганических веществ, свойства их типичных представителей;

-  цели и задачи аналитической химии, химического анализа; пути и способы их решения.

-  основные разделы аналитической химии, химического анализа. Основные понятия аналитической химии, аналитические реагенты.

-  основные этапы развития аналитической химии, ее современное состояние.

-  связь аналитических свойств соединений с положением составляющих их элементов в периодической, системе элементов .

-  применение основных положений теории растворов, учения о химическом равновесии, химической кинетике, катализе, адсорбции в аналитической химии.

-  принципы качественного анализа
. Качественный анализ основных классов неорганических и органических веществ.

-  основы методов выделения, разделения, концентрирования веществ.

-  использование современных физических и физико-химических методов в качественном и количественном анализе.

-  основы гравиметрии, титриметрии, инструментальных (физических и физико-химических) методов количественного анализа.

-  основы математической статистики применительно к оценке правильности и воспроизводимости результатов количественного анализа.

-  основные литературные источники и справочную литературу но аналитической химии.

уметь:

-  применять химические теории и законы, концепции о строении и реакционной способности неорганических веществ;

-  решать задачи по неорганической химии;

-  проводить эксперименты, анализ и оценку лабораторных исследований;

-  самостоятельно работать с учебной и справочной литературой но аналитической химии.

-  отбирать среднюю пробу, составлять схему анализа, проводить качественный и количественный анализ вещества.

-  выполнять исходные вычисления, итоговые расчеты с использованием статистической обработки результатов анализа.

-  пользоваться мерной посудой, аналитическими весами.

-  владеть техникой выполнения основных аналитических операций при качественном и количественном анализе вещества.

-  готовить и стандартизовать растворы аналитических реагентов.

-  работать с основными типами приборов, используемых в анализе (микроскопы, фотоэлектроколориметры, флюориметры, спектрофотометры, потенциометры, установки для кулонометрии, хроматографы и др.)

-  оформлять протоколы анализов.

-  анализировать лекарственные средства и другие биологически активные вещества.

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Литература

Основная

,Лидин по общей химии и неорганической химии. М.:2004 Общая и неорганическая химия, М.Высшая школа ,Маслов задач и упражнений по химии. М.:Высшая школа. Некрасов общей химии. М.:Химия. 1-3 тт. Практикум по неорганической химии. Под ред. . М. Изд-во МГУ. , Мартыненко. Неорганическая химия. М.: Изд-во МГУ. 1, 2 тт. Угай и неорганическая химия. М.: Высшая школа.

8.  Алексеев качественного полумикроанализа. М. Химия, 1972.

9.  Алексеев анализ. М. Химия, 1972.

10.  , , Логачева методы анализа. М.: Высшая школа.,1989

11.  и Шапиро химия. М.: Высш. шк. 1971.

12.  Васильев основы физико-химических методов анализа. М.: Высш. шк., 1979.

13.  , , Аналитическая химия. М.: Просвещение. 1975.

14.  , Пятницкий анализ. М.: Высш. шк. 1971.

15.  Ушакова по аналитической химии. Изд-во МГУ. 1978.

Дополнительная литература

1.  Еремин химической термодинамики. М.: Высшая школа.

2.  Химия координационных соединений. М.: Мир.

3.  Зайцев химия. Состояние веществ и химические реакции. М.: Химия.

4.  , Дракин вещества. М.: Высшая школа.

Разработчики:

ст. преподаватель кафедры общей химии //

ст. преподаватель кафедры общей химии //

СОГЛАСОВАНО:

Зав. кафедрой

«Общая химия» / /

Эксперт от факультета / /

Начальник УМО / /

Утверждена на заседании кафедры химии отгода

Зав. кафедрой общей химии //

Утверждена на заседании Совета факультета от 01.01.2001г.

Председатель Совета факультета //

Аннотация

рабочей программы дисциплины «Физическая и коллоидная химия» для подготовки бакалавра по направлению 111100 «Зоотехния».

1.Цели и задачи дисциплины

Физическая химия представляет собой теоретический фундамент современной химии. В свою очередь, химия является важнейшей составной частью естествознания. Поэтому физико-химические теории химических процессов используют для решения самого широкого круга сельскохозяйственных проблем.

Задачи изучения дисциплины является обучение студентов работе с основными понятиями физической и коллоидной химии, раскрыть смысл основных законов, научить студента видеть области применения этих законов, четко понимать их принципиальные возможности при решении конкретных задач.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Физическая и коллоидная химия» относится к базовой части учебного цикла Б.3 “Профессиональные (специальные) дисциплины”.

Требования к результатам освоения дисциплины: в результате изучения дисциплины студент должен:

знать основы современных теорий в области физической и коллоидной химии, способы их применения для решения теоретических и практических задач в агропромышленном комплексе.

уметь самостоятельно ставить задачу физико-химического исследования в химических системах, выбирать оптимальные пути и методы решения подобных задач как экспериментальных, так и теоретических; обсуждать результаты физико-химических исследований, ориентироваться в современной литературе по физической и коллоидной химии, вести научную дискуссию по вопросам физической и коллоидной химии в области сельского хозяйства.

Владеть теоретическими основами физической и коллоидной химии, физико-химическими расчетами с помощью известных формул и уравнений, в том числе с помощью компьютерных программ, проводить стандартные физико-химические измерения, пользоваться справочной литературой по физической и коллоидной химии.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В ходе изучения дисциплины «Физическая и коллоидная химия» студент приобретает (или закрепляет) следующие компетенции:

использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего неорганической, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-2);

способен применять основные законы химии при обсуждении полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);

владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК-4);

представляет основные химические, физические и технические аспекты нефтехимическая
промышленность" href="/text/category/himicheskaya_i_neftehimicheskaya_promishlennostmz/" rel="bookmark">химического промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических затрат (ПК-5);

владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при проведении химических экспериментов (ПК-6);