Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» (стр. 3 )

№	№ раздела дисциплины	Тематика практических (семинарских) занятий	Трудоёмкость (в часах)
1	3	Географическая карта и план местности. Измерение расстояний.	2
2	7	Компоненты погоды.	2
3	8	Воды суши и Мирового океана.	2
4	11	Устройство увеличительных приборов. Изучение строения растительной клетки.	2
5	15	Царство Грибы. Лишайники – сложный симбиотический организм.	2
6	18	Отдел Цветковые растения.	2
7	26	Тип Хордовые: особенности строения и образа жизни представителей класса Рыбы, Амфибии, Рептилии, Птицы и Млекопитающие. Многообразие отрядов.	4
8	27	Особенности строения животной клетки (на примере амебы, гидры). Виды животных тканей (на примере представителей типа Членистоногие). Эволюция кровеносной системы от кольчатых червей до млекопитающих.	2

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

1.  Атлас мира. М., 2004.

2.  Блинников с основами экологии. – М.: просвещение, 1990.

3.  Долгачева . – М.: Академия, 2006.

4.  Кудряшов с основами экологии. – М.: Просвещение, 1979.

5.  Куприянов и лабораторные занятия по курсу общего землеведения. – Коломна.: КГПИ, 1993.

6.  , Данилов и краеведение. - М.: «Академия», 2005.

7.  Потапов с основами экологии животных. – М.: Академия, 2001.

8.  Энциклопедическое пособие: Экология Подмосковья. – М.: Современные тетради, 2003.

Дополнительная литература.

1.  Географический энциклопедический словарь. Понятия и термины. - М., 1988.

2.  , , Тихомиров . Систематика высших или наземных растений. – М.: Академия, 2001.

3.  Макашина . – Коломна.: КГПИ, 2009.

4.  , , . Биология. – М.: академия, 2006.

5.  , Данилов по землеведению и краеведению. – М.: Академия, 2001.

6.  Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/Сост. . – М.: Просвещение, 2010.

7.  Реймерс словарь биологических терминов. – М.: Просвещение, 1995.

8.  Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы./под ред . – М.: Просвещение, 2011.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

http://www. *****/ Электронная библиотечная система КнигаФонд

"Яндекс" - поисковая система по русскому интернету www. *****

"Google" - поисковая система www. *****: сервисы Picasa (редактирование фото) и Prezi (презентации)

"Рамблер" - информационно-поисковая система www. *****

"Поиск@*****"Поиск@*****" - поисковая система http://go. *****

Поиск по Регионам на Яндексе http://www. *****/regions. html

"Российское образование" - федеральный портал
Ссылки на порталы и сайты образовательных учреждений. Государственные образовательные стандарты. Нормативные документы в области образования. Информация о международных грантах и программах. www. *****

Яндекс. Каталог. Высшее образование

http: // ru. wikipedia. org.

http://yaca. *****/yca/cat/Science/Higher_Education/

Power Point – программа для создания и проведения презентаций.

http://www. *****/ru/s97/s339/ – Электронный каталог Российской государственной библиотеки

http://www. *****/ – портал «Российское образование».

http://standart. *****/ – сайт, на котором размещены стандарты Российского образования.

http://standart. *****/catalog. aspx? CatalogId=531 – сайт, на котором размещены примерные программы начального образования в соответствии с современными стандартами Российского образования.

http://www. *****/ – сайт журнала «Начальная школа».

http://*****/ – электронная версия газеты «1 сентября. Начальная школа».

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Требования к аудиториям для проведения занятий

– специально оборудованные кабинеты для проведения занятий по естествознанию;

- интнерактивная доска;

– аудио-, видеоаппаратура: видеомагнитофон, мультимедийный проектор, ноутбук;

– программные электронные средства в соответствии с содержанием учебной дисциплины «Естествознание», доступ к сети Интернет;

– наглядные пособия;

– учебно-наглядные пособия: таблицы, схемы, дидактический материал по изучаемым темам.

Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и студентов

- стол преподавательский с тумбой;

- столы – трансформеры для студентов (для осуществления работы индивидуальной, парной, групповой);

- кафедра для публичных выступлений;

- шкафы для хранения дидактических материалов и пособий;

- подставки для книг;

- держатели для карт;

- пробковые доски для вывешивания иллюстративного материала.

Требования к специализированному оборудованию

а) учебно-практическое оборудование:

- цифровые микроскопы (25 шт), микропрепараты в соответствии с содержанием обучения

- глобус Земли,

-теллурий,

- компас,

- лупа,

- термометры (воздуха, воды)

- рельефные модели,

- муляжи

б) натуральные объекты:

- гербарии растений,

- коллекции плодов и семян,

- коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых,

- живые объекты (комнатные растения, животные)

Требования к программному обеспечению учебного процесса

Особенностью построения программы является модульный принцип. Модуль направлен на обучение студентов разделам естествознания: землеведение, ботаника и зоология с основами экологии. Тематическое планирование, темы докладов, вопросы к экзаменам перекликаются между разделами данного модуля, дополняя друг друга и позволяя студентам на практике осознавать интегративную модель обучения.

Компетентностные задачи, решаемые модулем «Естествознание», предполагают широкое использование современных образовательных технологий, направленных на активизацию творческой активности студентов, самостоятельности, формирование готовности к творческой педагогической деятельности, способности выбирать и использовать оптимальные приемы и методы обучения для себя и детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Теоретические знания о природе помогут студентам (будущим учителям) понять особенности природы, как в глобальном масштабе, так и на региональном уровне – краеведческом аспекте. В современных информационных условиях общества, сумма знаний, получаемых на лекциях – лишь половина обучения, вторая половина обучения – это приучение студентов к самостоятельному поиску информации – работе со справочной литературой, атласами, картами, гербарными экземплярами, монографиями, журнальными статьями, страничками сайтов в ИНТЕРНЕТЕ и мн. др.

Это путь к его более широкой «самостоятельности – качеству личности и определяющему ее мерилу - ценности» (акад. ).

Балльно-рейтинговая система аттестации студентов

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

При проведении занятий может использоваться:

– проблемное обучение, сессии по поиску решений проблем, методы дивергентного мышления: мозговой штурм.

– проектная деятельность;

– мастер-классы и/или встречи с практикующими учителями (одна - две встречи по каждой дисциплине модуля в начале и конце обучения);

– экскурсии, посещение тематических выставок, музеев,

– выполнение творческих работ;

– проведение презентаций;

Перечень примерных заданий для самостоятельной работы:

- конспектирование первоисточников и документов,

- изготовление простейшего дальномера, карточек-знаков к географической карте, открыток редких и исчезающих видов животных и растений Коломенского края,

- составление топографического диктанта,

- подбор фото минералов, горных пород, полезных ископаемых Коломенского края,

- посещение выставок и музеев,

- выполнение тематических мини-проектов, докладов

- составление презентаций

Итоговая рейтинговая оценка (R) студента по дисциплине «Естествознание» формируется на основе данных, полученных в процессе:

- текущего контроля успеваемости (S тек);

- рубежного контроля успеваемости (S руб);

- оценки самостоятельной работы творческого обобщающего характера (Sсрс)

- итогового контроля успеваемости (S итог)

R =  S тек + S руб + Sсрс+ S итог

Усвоение изучаемой студентом дисциплины «Естествознание» максимально оценивается в 100 рейтинговых баллов.

К промежуточной аттестации (экзамену) не допускаются студенты, не набравшие в течение семестра 35 балов.

Выполнение заданий из дополнительного модуля позволяет либо повысить текущий рейтинг перед сдачей экзамена, либо заменить саму процедуру экзамена.

Дополнительный модуль предполагает тестирование (5-15 баллов).

Экзамен предполагает набрать студенту от 15 до 30 баллов

В результате итоговая рейтинговая оценка по дисциплине может быть: от 50 до 64 баллов - «удовлетворительно», от 65 до 84 балов - «хорошо», от 85 до 100 баллов - «отлично».

Таблица 1. Пятибалльная шкала оценок для экзаменов (зачётов) автоматически

Классификационная оценка	Интервалы семестровых рейтинговых баллов для экзаменов (зачётов) автоматически
отлично	91-100
хорошо	76-90
удовлетворительно	60-75
зачтено	60-100

Бально-рейтинговая система оценки по разделу «Землеведение»

	лекции	ПЗ, СЗ	СРС	Текущий контроль	Р-мин	Р - мах
1	2		2	Выполнение учебных заданий	5	10
2			2
3		2	4	Выполнение учебных заданий	5	10
4			2	Выполнение учебных заданий	5	10
5	2		2	Выполнение учебных заданий	5	10
6			4
7		2	4	Выполнение учебных заданий	5	10
8		2	2	Выполнение учебных заданий	5	10
9			2	Выполнение учебных заданий	5	10
10			2
	Рубежный контроль Экзамен по землеведению		15	30

Бально-рейтинговая система оценки по разделу «Ботаника с основами экологии»

	лекции	ПЗ, СЗ	СРС	Текущий контроль	Р-мин	Р - мах
1	2	2	2	Выполнение учебных заданий	5	10
2	2		2	Выполнение учебных заданий	1	5
3			2
4			2	Выполнение учебных заданий	5	10
5		2	2
6			2	Выполнение учебных заданий	1	5
7			2	Выполнение учебных заданий	1	5
8		2	2	Выполнение учебных заданий	5	10
9			2	Выполнение учебных заданий	1	5
10			2	Выполнение учебных заданий	1	5
11			2	Выполнение учебных заданий	1	5
12			2	Выполнение учебных заданий	1	5
13			2	Выполнение учебных заданий	1	5
	Рубежный контроль Экзамен по ботанике с основами экологии		15	30

Бально-рейтинговая система оценки по разделу «Зоология с основами экологии»

	лекции	ПЗ, СЗ	СРС	Текущий контроль	Р-мин	Р - мах
1	2		2	Выполнение учебных заданий	1	5
2	2		6
3		4	6	Выполнение учебных заданий	15	30
4		2	6	Выполнение учебных заданий	15	30
5			6	Выполнение учебных заданий	1	5
	Рубежный контроль Экзамен по зоологии с основами экологии		15	30

Разработчик:

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры начального, дошкольного и специального образования