Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Психодиагностика» (стр. 1 )

Частное Образовательное Учреждение

Высшего Профессионального Образования

БАЛТИЙСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ

ИНСТИТУТ

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине

«ПСИХОДИАГНОСТИКА»

для студентов заочного отделения

направление 030300.62 "Психология"

Степень (квалификация) — бакалавр психологии

Санкт-Петербург

2010 г.

Психодиагностика

Составитель: к. пед. н., доцент

Ответственный редактор: к. пед. н., доцент

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры

от 01.01.2001 года, протокол

Одобрено учебно-методическим советом ВУЗа

от 01.01.2001 года, протокол

Изменения и дополнения рассмотрены

и утверждены на заседании

учебно-методического совета от 01.01.2001г.,

протокол

Структура учебно-методического комплекса по учебной дисциплине

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи курса

1.2. Виды занятий и методики обучения

1.3. Формы контроля

2. Учебно-тематический план

2.1.Объем дисциплины и виды учебной работы

2.2. Календарно-тематический план дисциплины

3. Программа дисциплины

4. Материалы семинарских и практических занятий

5. Методические указания для выполнения самостоятельной работы

5.1. Методические рекомендации для выполнения рефератов

5.2. Темы рефератов

6. Методические рекомендации для выполнения контрольных работ

6.1. Задания для выполнения контрольных работ

7. Методические рекомендации для выполнения курсовых работ

7.1.Темы курсовых работ

8. Методические рекомендации по подготовке к тестированию

9. Список вопросов для подготовки к зачету

10. Литература

11. Словарь понятий и терминов

Предисловие

Учебно-методический комплекс дисциплины «Психодиагностика» представляет собой совокупность учебно-методических материалов, способствующих эффективному освоению студентами учебного материала, входящего в рабочую программу учебной дисциплины рабочего учебного плана для всех форм подготовки по направлению 030300.62 "Психология" (бакалавр психологии).

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Психодиагностика» занимает важное место в профессиональной подготовке психологов, относится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральный компонент по специальности 030300.62–психология и предполагает наличие знаний студентов по дисциплинам: «Общая психология», «Общий психологический практикум», «Экспериментальная психология», «Математические методы в психологии».

Курс подготавливает студентов к овладению такими дисциплинами, как «Гендерная психология», «Клиническая психология», «Социальная психология», «Психология личности», «Консультативная психология», а также к усвоению содержания практик: по профилю специальности, педагогической, научно-исследовательской, преддипломной и написанию выпускной квалификационной работы.

Основные вопросы курса включены в программу итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена.

1.1. Цели и задачи курса

Цель данного курса состоит в обеспечении усвоения студентами базовых понятий, методов и процедур психологической диагностики, являющихся наиболее универсальными и широко используемыми как в практической деятельности, так и в других областях научной и прикладной (практической) психологии. В этой связи курс имеет не только академическую, но и конкретно-прикладную направленность и призван оказать влияние на формирование общепсихологического мировоззрения будущего специалиста-психолога, его конкретных профессиональных знаний, умений и навыков.

Задачи курса:

·  освоение студентами основных теоретических положений, понятий и методологических подходов в области психодиагностики;

·  формирование представления о многообразии современных методов психодиагностики и их универсальной классификации;

·  освоение измерительно-статистических (психометрических) основ психодиагностики, включая представления и методы проверки надежности, валидности, репрезентативности (от фр. и достоверности психодиагностических тестов (измерительных методик);

·  формирование представление и развитие у студентов навыков проведения и интерпретации наиболее известных и универсальных психодиагностических методик исследования интеллекта и личности;

·  ознакомление с принципами комплектования психодиагностических батарей, построения комплексного психологического портрета личности для решения типовых психодиагностических задач профотбора, психологического консультирования, аттестации кадров и лонгитюдных исследований;

·  знакомство с новыми психодиагностическими технологиями, современными компьютерными (информационными) психодиагностическими системами, возможностями автоматизации этапов психодиагностического обследования, формированием выборки и баз данных испытуемых, построения экспертных психодиагностических систем.

Требования к уровню освоения содержания курса

В результате изучения курса психодиагностики студент должен знать:

·  роль, место и функции психодиагностики в структуре других психологических и смежных дисциплин;

·  основные понятия психологической диагностики;

·  статистические (психометрические) свойства методик (тестов) и процедуры, направленные на проверку их психометрических свойств;

·  предметную и операциональную классификации психодиагностических методик;

·  сферы применения наиболее универсальных психодиагностических методик;

·  роль, место и функции психодиагностики в системе профессионально-психологического отбора и психологического обеспечения;

·  возможности применения знаний психодиагностики в различных областях науки и практики;

·  особенности использования психологических методов диагностики для повышения эффективности психокоррекционной работы.

овладеть умениями:

·  грамотно использовать в своей деятельности профессиональную психодиагностическую лексику и терминологию;

·  практически владеть основным психодиагностическим инструментарием (универсальными методиками психодиагностики);

·  самостоятельно выполнять проверку репрезентативности тестовых норм и надежности отдельных заданий простого теста-опросника;

·  вычислять среднее арифметическое, производить оценку дисперсии по выборке и проводить линейную стандартизацию тестового балла;

·  интерпретировать результаты обследования с применением психодиагностических методик в вероятностно-статистическом смысле;

·  интерпретировать результаты применения психодиагностических методик в консультативной форме — с учетом этических профессиональных норм, а также интересов и прав заказчиков и клиентов;

·  использовать малоформализованные методы и приемы психодиагностики в процессе профессионального общения с людьми;

·  использовать широкий арсенал психодиагностических методов в целях постоянного самопознания, личностного и профессионального самосовершенствования.

Кроме того, студент в результате изучения дисциплины, должен иметь представление:

·  об основных психодиагностических методах;

·  о психологической диагностике посттравматических стрессовых расстройств и стрессовых состояний;

·  о психодиагностических методах и технологиях изучения личности руководителя и сотрудника, выдвигаемого на вышестоящую должность;

·  о психодиагностических возможностях полиграфных проверок;

·  о практических возможностях современных автоматизированных скрининговых и мониторинговых компьютерных психодиагностических систем; офф-лайн тестировании и он-лайн тестировании в Интернете;

об экономической эффективности психодиагностических программ.

1.2. Виды занятий и методики обучения

Учебные занятия проводятся в форме:

·  теоретических, практических, контрольных;

·  индивидуальных и индивидуально-групповых дополнительных занятий (консультаций);

·  самостоятельных занятий по заданию и под контролем преподавателя.

Учебный материал по дисциплине «Социальная антропология» дифференцирован через систему теоретических, практических и контрольных занятий, которые предусматриваются планом.

Изучение и освоение дисциплины «Психодиагностика» предусматривает проведение следующих видов занятий:

– лекций, читаемых по потокам, как основного способа получения системных знаний. Лекции имеют целью дать стройную систему научных знаний по антропологии и должны читаться на высоком теоретическом и научно-методическом уровне, носить проблемный и диалоговый характер, раскрывать основные вопросы социальной антропологии. Преподаватель должен на лекции стимулировать активную познавательную деятельность обучаемых, со спецификой профессиональной направленности подготовки психологов;

– семинаров в составе учебных групп, на которых студенты расширяют, углубляют и закрепляют теоретические знания, вырабатывают навыки анализа различных подходов к антропологической проблематике, обучаясь при этом отстаивать свои позиции и выступать перед аудиторией. На семинарах практиковать такие виды методической работы как доклады, научные сообщения, рефераты, дискуссии, диспуты. На семинарских занятиях, которые проводятся по основным и наиболее сложным проблемам, необходимо закреплять знания, полученные в процессе лекций и на самостоятельной работе. Особое внимание при этом преподаватель обязан уделить развитию у студентов умений и навыков, необходимых для предстоящей практической деятельности. На данных занятиях необходимо осуществлять контроль качества знаний студентов путем опроса с выставлением оценок;

– самостоятельная работа студентов — это, прежде всего, работа с книгой, результат которой — умение читать и понимать специальную литературу антропологического, культурологического, социологического характера — студенты должны продемонстрировать на семинарских занятиях и при сдаче зачета. Изучение оригинальных творений выдающихся мыслителей требует, во-первых, обязательного краткого конспектирования прочитанного источника, что помогает полнее уяснить смысл содержащихся в произведении идей. Конспект — не самоцель, а наиболее эффективный способ проникновения в глубину мировой социально-антропологической мысли, так как планомерное следование за ходом размышлений знаменитого автора должно вызвать ответный мыслительный процесс в сознании читателя. Во-вторых, после изучения первоисточника студентам необходимо в тезисной форме изложить свое понимание прочитанного текста, его смысл и значение для них как личностей и как будущих специалистов.

– зачет как итоговая форма контроля сдается в устной форме по представленным в УМК вопросам. Для подготовки к зачету студентам необходимо изучить конспект лекций, основную учебную литературу, и тексты первоисточников, которые обсуждались на семинарских занятиях. Кроме того, при выставлении оценки на экзамене учитывается вся работа студента в течение семестра: посещение лекций, работа на семинарских занятиях, результаты экспресс-опросов и тестирования, уровень выполнения контрольной работы.

1.3. Формы контроля

Дисциплина занимает важное место в профессиональной подготовке психологов и изучается в 5, 6 семестрах. Учебным планом на ее изучение отводится 240 часов.

Для студентов заочной формы обучения на изучение этой дисциплины выделяется 24 часа под руководством преподавачасов — лекции и 4 часа — семинарские и практические занятия) и 216 часов самостоятельной работы. В ходе изучения дисциплины, в 5 семестре студенты сдают зачет, а в 6 семестре - экзамен.

Текущий контроль знаний студентов осуществляется на семинарских занятиях при ответах на вопросы и в ходе обсуждения подготовленных докладов.

Итоговой формой контроля является экзамен.

2. Учебно-тематический план

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Распределение учебного времени по семестрам и видам занятий

Форма обуче-ния	Семес-тры	Всего часов	Всего аудит. часов	Лекции	Семинары и практические занятия	Самосто-ятельная работа	Форма контроля
Заочная	5			12	2
Заочная	6	240	24	12	2	216	экзамен

2.2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

форма обучения заочная

№ п/п	Наименование разделов, частей, и тем предмета	Всего часов	Аудиторные занатия (час.)	Самост. работа (час.)
Всего (час)ауд занятий	Лекции	Семи-нары	ПЗ
Раздел 1 Общая психодиагностика
1	Основные понятия. Предмет. История психодиагностики.	20	1	1			18
2	Понятие и структура психодиагностического процесса.	20	2			2	16
Раздел 2. Психометрические основы психодиагностики
3	Психометрические характеристики эффективных психодиагностических методов	20	4				16
4	Стандартизация, проектирование, требования к конструированию и разработке психодиагностических методик.	20	3	1		2	14
	Зачет	да
Раздел 3. Психодиагностика личности
5	Диагностика черт и типов характера	20	2			2	16
6	Диагностика интеллекта и способностей	20	2			2	16
7	Диагностика эмоциональной сферы личности	20	2			2	16
8	Диагностика мотивационной и волевой сферы личности	20	2			2	16
9	Диагностика самосознания и индивидуального сознания	20	2			2	16
10	Проективные психодиагностические методики изучения личности	20	1	1			18
Раздел 4. Методы диагностики организации
11	Организационные диагностики	20	1	1			18
12	Социально-психологическая диагностика коллектива	20	2			2	16
	Итого часов:	240	24	4		20	216
Экзамен	да

3. Программа дисциплины