Рабочая программа по математике

РАССМОТЕНО СОГЛАСОВАНО : УТВЕРЖДАЮ :

на заседании методического Зам. директора по УВР Директор ГБОУ СОШ № 000

объединения

ГБОУ СОШ № 000 _____________________ _________________________

Протокол № 1 от 01.01.2001 г.

Руководитель МО

Приказ № 91

___________ 01 сентября 2012 год от 01.01.2001 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МАТЕМАТИКЕ

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Классы: 3 В, Б, .Г

Учителя: , ,

Количество часов – 3 клчасов

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Базовый уровень.

г. Москва

2012/13 учебный год

Рабочая программа

по математике

УМК «Перспектива »

3 класс

Пояснительная записка к рабочей программе по математике.

Рабочая программа курса «Математика» для 3 класса на 2012 – 2013 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; планируемых результатов начального общего образования.

- программы общеобразовательных учреждений автора «Математика. 1 – 4 классы» (2011);

- федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год.

Цель курса:

- формирование у учащихся основ умения учиться;

- развитие их мышления, качеств личности, интереса к математике;

- создание возможностей для математической подготовки каждого ребенка на высоком уровне.

Задачи:

·  формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий.

·  приобретение опыта самостоятельной математической деятельности с целью получения нового знания, его преобразования и применения.

·  формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых для полноценного функционирования в современном обществе, и в частности логического, алгоритмического и эвристического мышления;

·  духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее с учетом специфики начального этапа обучения математике принятие нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к своему Отечеству;

·  формирование математического языка и математического аппарата как средства описания и исследования окружающего мира и как основы компьютерной грамотности;

·  реализация возможностей математики в формировании научного мировоззрения учащихся, в освоении ими научной картины мира с учетом возрастных особенностей;

·  овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для повседневной жизни и для продолжения образования в средней школе;

·  создание здоровье - сберегающей информационно-образовательной среды.

Учебно-методический комплект, реализующий программу «Математика» в 3 классе, включает:

Программа	«Перспектива». Сборник рабочих программ. Система учебников «Перспектива». 1-4 классы. , , и др. М.: Просвещение, 2011
Учебник	Математика. Учебник. 3 класс. В 3 частях (ч. 1 – 112 с.). Изд-во «Ювента» Математика. Учебник. 3 класс. В 3 частях (ч. 2 – 96 с.). Изд-во «Ювента» Математика. Учебник. 3 класс. В 3 частях (ч. 3 – 80 с.). Изд-во «Ювента»
Методическая литература	Математика: Методические рекомендации. 3 класс. Изд-во «Ювента» «Устные упражнения на уроках математики». Методическое пособие.
Материалы для проведения проверочных работ	Петерсон и контрольные работы для начальной школы. 3 класс. В 2 частях (Ч. 1 – 96 с., ч. 2 – 96 с.). Изд-во «Ювента».

Рабочая программа для 3 класса предусматривает обучение математике в объеме

5 ч в неделю, рассчитана на 170 ч в год.

Специфические для учебного курса формы контроля освоения учащимися

содержания курса.

Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ.

Содержание материала, усвоение которого проверяется и оценивается, определяется программой по математике для 3-го класса. С помощью итоговых контрольных работ за год проверяется усвоение основных наиболее существенных вопросов программного материала каждого года обучения. При проверке выявляются не только осознанность знаний и сформированность навыков, но и умения применять их к решению учебных и практических задач.

Письменная работа по математике может состоять только из примеров, только из задач, быть комбинированной или представлять собой математический диктант, когда учащиеся записывают только ответы.

Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.)

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания по геометрии и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу.

При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.

Результаты изучения курса.

Личностные результаты:

1.  Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности.

2.  Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний.

3.  Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации.

4.  Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики.

5.  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий и волевая саморегуляция.

6.  Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.

7.  Мотивация к работе на результат, как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

8.  Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Метапредметные результаты:

1.  Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причину затруднения.

2.  Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижений результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

3.  Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

4.  Приобретение опыта использования методов решения проблем творческого и поискового характера.

5.  Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

6.  Овладение различными способами поиска (в справочной литературе, образовательных Интернет-ресурсах), сбора, обработки анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, подготовки своего выступления с аудио-, видео - и графическим сопровождением.

7.  Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия, установление причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям) , необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе.

8.  Развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления.

9.  Овладение навыками смыслового чтения текстов.

10.  Освоение норм коммуникативного взаимодействия в позициях «автор», «критик», «понимающий», готовность вести диалог, признавать возможность и право каждого иметь свое мнение, способность аргументировать свою точку зрения.

11.  Умение работать в парах и группах, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; стремление не допускать конфликты, а при их возникновении готовность конструктивно их разрешать.

12.  Начальные представления о сущности и особенностях математического знания, истории его развития, его обобщенного характера и роли в системе знаний.

13.  Освоение базовых предметных и межпредметных понятий (алгоритм, множество, классификация и др.), отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами различных предметных областей знания.

14.  Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Предметные результаты:

1.  Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, преобразованию и применению для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

2.  Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а так же оценки их количественных и пространственных отношений;

3.  Овладение письменной и устной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, счета и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов (схемы, таблицы, диаграммы, графики), исполнения и построения алгоритмов;

4.  Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, составлять и исследовать простейшие формулы, распознавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

5.  Приобретение начального опыта применения математических заданий для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

Планируемые результаты обучения.

В результате работы по курсу «Математика» дети научатся:

·  названия и последовательность чисел в пределах 1000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

·  как образуется каждая следующая единица счета;

·  единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км), объем (литр, см, дм, м), массы (кг, центнер), площади (см, дм, м), времени ( секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;

·  формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата);

·  пользоваться изученной математической терминологией;

·  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

·  представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

·  выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100(в том числе и деление с остатком);

·  выполнять умножение и деление с 0, 1, 10, 100;

·  выполнять устное сложение, вычитание, умножение и деление трехзначных чисел, сводимые к вычислениям в пределах 100, и письменное сложение, вычитание, умножение и деление в остальных случаях;

·  выполнять проверку вычислений;

·  использовать распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;

·  читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов;

·  решать задачи на 1-2 все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

·  находить значения выражений в 2-4 действиях;

·  решать уравнения на основе зависимости между компонентами и результатом действий;

·  строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон;

·  сравнивать величины по их числовым значениям, выражать другие величины в изученных единицах измерения;

·  определять время по часам с точностью до минуты;

·  сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, объему;

·  устанавливать зависимость между величинами, характеризующие процессы: движения ( пройденный путь, время, скорость), купли-продажи (количество товара, его цена и стоимость)

Тематическое планирование по математике для 3 класса

(из расчета 5 часов в неделю, всего 170 часов)

№ урока	Тема урока	Элементы содержания	КЭС
1	Устная и письменная нумерации в пределах тысячи. Повторение.	Повторение изученного во 2 классе : нумерацию чисел в пределах 1000, сложение и вычитание в столбик, табличные случаи умножения и деления; решение уравнений; решение текстовых задач.	1.2, 2.1, 2.2, 3, 2.4
2	Повторение. Операции с именованными числами.	Повторение изученного во 2 классе : нумерацию чисел в пределах 1000, сложение и вычитание в столбик, табличные случаи умножения и деления; решение уравнений; решение текстовых задач.	1.2, 2.1, 2.2, 3, 2.4
3	Множество и его элементы.	Уметь устанавливать принадлежность множеству его элементов.	6
4	Способы задания множеств.	Знать определение множества, уметь выделять элементы множества.	6
5	Равные множества. Пустое множество.	Знать определение множества, уметь находить и называть равные множества, пустое множество.	6
6	Самостоятельная работа №1 Множества.		6
7	Диаграммы Эйлера-Венна. Знаки € и С.	Знать способы задания множества, уметь обозначать элементы множества на диаграмме Венна.	6
8	Диаграммы Эйлера-Венна.	Знать способы задания множества, уметь обозначать элементы множества на диаграмме Венна.	6
9	Самостоятельная работа № 2 Диаграммы Эйлера-Венна.	Знать определения множества, равных множеств, пустого множества; уметь определять элементы множества, задавать множество перечислением и его свойствами, обозначать элементы множества на диаграмме Венна.	6
10	Подмножества. Знаки _____ и _____ .	Знать определение множества, уметь использовать теорико-множественную символику.	6
11	Решение задач.	Уметь решать задачи с пропорциональными величинами, основываясь на смысле умножения и деления.	3
12	Классификация. Разбиение множеств на части по свойствам.	Знать определение множеств, уметь находить пересечение множеств.	6
13	Самостоятельная работа №3 Подмножества.		6
14	Пересечение множеств. Знак	Уметь находить пересечение множеств.	6
15	Свойства пересечения множеств.	Знать способы задания множеств, уметь решать задачи с пропорциональными величинами, определять свойства пересечения множеств.	6, 3
16	Свойства пересечения множеств. Решение задач.	Уметь выполнять умножение и деление двузначного числа на однозначное, решать задачи с пропорциональными величинами.	6, 3
17	Самостоятельная работа №4 Пересечение множеств.		6
18	Объединение множеств. Знак	Знать пересечение множеств, уметь находить объединение множеств.	6
19	Свойства объединения множеств.	Уметь находить объединение множеств, определять свойства объединения множеств.	6
20	Объединение множеств. Самостоятельная работа №5		6
21	Сложение и вычитание множеств.		6
22	Сложение и вычитание множеств		6
23	Самостоятельная работа №6 Свойства множеств.		6
24	Контрольная работа №1 «Множества».		6
25	Как люди научились считать.		6
26	Системы счисления.		6
27	Многозначные числа.	Знать разряды чисел, уметь читать и записывать многозначные числа, сравнивать их, знать их десятичный состав.	1.2
28	Нумерация многозначных чисел.	Знать разряды чисел, уметь читать и записывать многозначные числа, сравнивать их, знать их десятичный состав.	1.2
29	Нумерация многозначных чисел.	Знать разряды чисел, десятичный состав и порядок следования в натуральном ряду, уметь выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел.	1.2
30	Представление натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых.	Знать нумерацию чисел, уметь выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами.	1.2
31	Нумерация многозначных чисел. Самостоятельная работа №7		1.2
32	Сложение и вычитание многозначных чисел.	Знать десятичный состав многозначных чисел, уметь выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами.	1.2, 2.7, 2.8
33	Преобразование именованных чисел.		1.4
34	Сложение и вычитание многозначных чисел.	Знать десятичный состав многозначных чисел, единицы длины, уметь выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами, решать задачи.	1.2, 2.7, 2.8, 3
35	Сложение и вычитание многозначных чисел.	Знать десятичный состав многозначных чисел, единицы длины, уметь выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами, решать задачи.	1.2, 2.7, 2.8, 3
36	Сложение и вычитание многозначных чисел. Самостоятельная работа №8	Знать десятичный состав многозначных чисел, единицы длины, уметь выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами, решать задачи.	1.2, 2.7, 2.8, 3
37	Сравнение многозначных чисел, операции над ними.		1.3
38	Сложение и вычитание многозначных чисел с переходом через разряд.	Знать десятичный состав многозначных чисел, единицы длины, уметь выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами, решать задачи.	1.2, 2.7, 2.8, 3
39	Сложение и вычитание многозначных чисел. Самостоятельная работа №9		1.2, 2.7, 2.8, 3
40	Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание многозначных чисел».		1.2, 2.7, 2.8, 3
41	Анализ контрольной работы. Умножение на 10,100,1000.	Знать десятичный состав чисел, уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел.	1.2, 2.
42	Умножение круглых чисел.	Знать десятичный состав чисел, уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел.	2 1.2,
43	Умножение круглых чисел.	Знать десятичный состав чисел, уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел.	1.2, 2
44	Умножение круглых чисел. Самостоятельная работа №10		1.2, 2
45	Деление на 10, 100,1000.	Уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел.	1.2, 2
46	Деление круглых чисел.	Уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел.	1.2, 2
47	Деление круглых чисел.	Уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел.	1.2, 2
48	Деление круглых чисел. Самостоятельная работа №11	Уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел.	1.2, 2
49	Единицы длины.	Знать единицы длины, уметь выполнять перевод из одних единиц в другие, действия с именованными числами.	1.4
50	Единицы длины.	Знать единицы длины, уметь выполнять перевод из одних единиц в другие, действия с именованными числами.	1.4
51	Единицы длины. Самостоятельная работа №12		1.4
52	Единицы массы. Граммы.	Знать величины массы, Уметь складывать, вычитать величины.	1.4
53	Единицы массы. Тонна, центнер.	Знать величины, уметь выполнять действия с именованными числами.	1.4
54	Единицы массы.	Знать величины, уметь выполнять действия с именованными числами.	1.4
55	Единицы массы. Самостоятельная работа №13	Знать десятичный состав многозначных чисел, уметь выполнять операции с многозначными числами, с именованными числами.	1.4
56	Контрольная работа №3 «Единицы длины, единицы массы».	Фактический материал по теме «Единицы длины и массы».	1.4
57	Единицы длины, единицы массы. Анализ контрольной работы.	Скорректировать полученные знания и умения. Уметь использовать распределительное свойство умножения.	1.4 2.6
58	Умножение на однозначное число.	Уметь использовать распределительное свойство умножения.	2.6
59	Умножение многозначного числа на однозначное.	Уметь использовать распределительное свойство умножения	2.6
60	Алгоритм умножения многозначного числа на круглое число.	Уметь использовать распределительное свойство умножения.	2.6
61	Умножение многозначного числа на однозначное. Самостоятельная работа №14		2.6
62	Решение составных задач на нахождение величин по их сумме и разности.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	1.4, 3, 3.6
63	Деление на однозначное число.	Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию деления многозначных чисел на однозначное.	2.10
64	Деление многозначного числа на однозначное.	Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию деления многозначных чисел на однозначное.	2.10
65	Деление многозначного числа на однозначное.	Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию деления многозначных чисел на однозначное.	2.10
66	Деление круглого числа на однозначное. Самостоятельная работа №15	Знать определение круглых чисел, уметь выполнять деление. Уметь выполнять проверку обратным действием.	2.10
67	Деление многозначного числа на однозначное.	Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию деления многозначных чисел на однозначное.	2.10
68	Деление чисел, оканчивающихся нулями.		2.10
69	Деление многозначных чисел. Самостоятельная работа № 16		2.10
70	Деление с остатком. Среднее значение чисел.		2.10
71	Проверка деления умножением.	Уметь выполнять проверку обратным действием.
72	Решение задач на деление многозначных чисел.	Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	2.10, 3, 3.6
73	Решение задач на деление многозначных чисел. Самостоятельная работа № 17		2.10, 3, 3.6
74	Преобразование фигур.	Уметь выполнять простейшее преобразование фигур на бумаге.	4
75	Симметрия.	Уметь выполнять простейшее преобразование фигур на бумаге.	4
76	Симметрия.	Уметь выполнять простейшее преобразование фигур на бумаге.	4
77	Симметричные фигуры.	Знать формы названия фигур, уметь строить фигуры.	4
78	Симметрия. Самостоятельная работа № 18	Знать формы названия фигур, уметь строить фигуры.	4
79	Контрольная работа №4 «Умножение и деление многозначных чисел»		2.10, 3, 3.6
80	Меры времени. Календарь.	Уметь определять время по часам, пользоваться календарем, переводить единицы времени.	1.4
81	Календарь. Дни недели.	Уметь определять время по часам, пользоваться календарем, переводить единицы времени.	1.4
82	Меры времени. Самостоятельная работа №19	Знать единицы времени, уметь определять время.	1.4
83	Таблица мер времени.	Знать единицы времени, уметь выполнять операции с именованными числами.	1.4
84	Таблица мер времени. Часы.	Знать единицы времени, уметь определять время.	1.4
85	Часы. Самостоятельная работа №20		1.4
86	Сравнение, сложение и вычитание единиц времени.	Уметь решать текстовые задачи, связанные с мерами времени.	1.4
87	Сравнение, сложение и вычитание единиц времени.	Уметь решать текстовые задачи, связанные с мерами времени.	1.4, 3
88	Сравнение, сложение и вычитание единиц времени. Самостоятельная работа №21		1.4, 3
89	Переменная.	Уметь составлять выражения с переменной.	2.5
90	Выражение с переменной.	Уметь составлять выражения с переменной.	2.5
91	Выражения с переменной.	Уметь составлять выражения с переменной.	2.5
92	Высказывания.		6
93	Высказывания. Самостоятельная работа №22		6
94	Равенства и неравенства.	Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент.	2.4
95	Равенства и неравенства. Самостоятельная работа №23	Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент.	2.4
96	Уравнения.	Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент.	2.4
97	Уравнения.	Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент.	2.4
98	Уравнения.	Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент.	2.4
99	Уравнения. Самостоятельная работа №24		2.4
100	Решение составных уравнений.	Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент.	2.4
101	Решение составных уравнений.	Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент.	2.4
102	Контрольная работа №5 «Решение уравнений»		2.4
103	Решение уравнений. Анализ контрольной работы.	Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент.	2.4
104	Формулы периметра и площади прямоугольника.	Знать, что такое прямоугольник, уметь вычислить периметр и площадь фигуры.	5.3
105	Формулы периметра и площади прямоугольника. Самостоятельная работа №25		5.3
106	Формула объема прямоугольного параллелепипеда.	Знать что такое параллелепипед, уметь вычислять объем прямоугольного параллелепипеда.	5.1
107	Формула объема прямоугольного параллелепипеда. Самостоятельная работа №26		5.1
108	Формула деления с остатком.	Знать таблицу умножения и деления, формулу деления с остатком, пользоваться ей на практике.	2.2, 2.10
109	Формула деления с остатком. Самостоятельная работа №27		2.2, 2.10
110	Решение задач.	Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3,3.6
111	Скорость, время, расстояние.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами.	3.2
112	Формула пути.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.2
113	Формула пути. Самостоятельная работа №28		3.2
114	Формула пути. Решение задач.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.2
115	Решение задач на движение.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.2
116	Решение задач на движение.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.2
117	Решение задач на движение. Самостоятельная работа №29		3.2
118	Решение задач на движение.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.2
119	Решение задач на движение.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.2
120	Решение задач на движение. Самостоятельная работа №30		3.2
121	Решение задач на движение.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.2
122	Решение задач на движение.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.2
123	Контрольная работа №6 « Решение задач на движение»		3.2
124	Решение задач на движение. Анализ контрольной работы.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.2
125	Умножение на двузначное число.		2.9
126	Формула стоимости.	Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.
127	Умножение на двузначное число. Формула стоимости. Самостоятельная работа №31	Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	2.9, 3.4
128	Умножение многозначного числа на круглое число.	Знать состав числа, уметь выполнять действия умножения с трехзначными числами.	2.9
129	Решение задач. Формула стоимости.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.4
130	Решение задач. Формула стоимости.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.4
131	Решение задач. Формула стоимости. Самостоятельная работа №32		3.4
132	Умножение на трехзначное число.		2.9
133	Умножение многозначного числа на трехзначное число.		2.9
134	Умножение на трехзначное число, у которого в разряде десятков стоит нуль.		2.9
135	Умножение многозначного числа на трехзначное число. Самостоятельная работа №33		2.9
136	Решение задач.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.3
137	Формула работы.	Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.3
138	Формула работы.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.3
139	Формула работы.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.3
140	Решение задач. Формула работы.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.3
141	Формула работы. Самостоятельная работа №34
142	Решение задач с применением изученных формул.	Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. Знать взаимосвязь величин и их обозначение, формулу устанавливающую зависимость между этими величинами.	3.6
143	Контрольная работа №7 «Формулы».		3.6
144	Формулы. Работа над ошибками.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.6
145	Формула произведения.		3.6
146	Формула произведения.
147	Решение задач.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.6
148	Решение задач.	Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.	3.6
149	Решение задач. Самостоятельная работа №35		3.6
150	Умножение многозначных чисел.	Знать состав числа, уметь выполнять действия умножения с многозначными числами.	2.9
151	Умножение многозначного числа на многозначное.	Знать состав числа, уметь выполнять действия умножения с многозначными числами.	2.9
152	Умножение на многозначное число.	Знать состав числа, уметь выполнять действия умножения с многозначными числами.	2.9
153	Умножение на многозначное число. Самостоятельная работа №36		2.9
154	«Геометрический турнир».	Знать состав числа, уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге.	4
155	Задачи на повторение.	Знать виды задач, уметь составлять схемы задач, решать текстовые задачи арифметическим способом.	3
156	Задачи на повторение.	Знать виды задач, уметь составлять схемы задач, решать текстовые задачи арифметическим способом.	3
157	Умножение на многозначное число.	Знать состав числа, уметь выполнять действия умножения с многозначными числами.	2.9
158	Задачи на повторение.	Знать виды задач, уметь составлять схемы задач, решать текстовые задачи арифметическим способом.	3
159	Повторение изученного материала. Решение задач.	Знать состав числа, уметь вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата); решать текстовые задачи арифметическим способом.	3, 5.2
160	Переводная контрольная работа
161	Работа нал ошибками. Повторение изученного материала.	Знать виды задач, уметь составлять схемы задач, решать текстовые задачи арифметическим способом.	3
162	Повторение изученного материала. Решение задач.	Систематизировать свои достижения, представлять их, выявлять свои проблемы, планировать способы их.	3
163	Итоговая контрольная работа за 3 класс
164	Работа над ошибками. Решение задач.	Знать виды задач, уметь составлять схемы задач, решать текстовые задачи арифметическим способом.	3
165	Повторение изученного материала. Решение задач.	Знать виды задач, уметь составлять схемы задач, решать текстовые задачи арифметическим способом.	3
166	Повторение. Умножение и деление многозначных чисел.	Знать состав числа, уметь выполнять действия умножения с многозначными числами.	2.9, 2.10
167	Повторение. Умножение и деление многозначных чисел.	Знать состав числа, уметь выполнять действия умножения с многозначными числами.	2.9, 2.10
168	Повторение. Умножение и деление многозначных чисел.	Знать состав числа, уметь выполнять действия умножения с многозначными числами.	2.9, 2.10
169	Повторение. Решение задач.	Знать виды задач, уметь составлять схемы задач, решать текстовые задачи арифметическим способом.	3
170	Повторение. Решение задач.	Знать виды задач, уметь составлять схемы задач, решать текстовые задачи арифметическим способом.	3

Элементы алгебры. Множество.

Обучающиеся должны знать: понятия: «множество», «равные множества», «пустое множество», «подмножество», «пересечение множеств», «объединение множеств», «переменная», «значение переменной», «выражение», «высказывание», «равенство», «неравенство», «уравнение», «корень уравнения»; названия компонентов четырех арифметических действий;

Обучающиеся должны уметь: задавать множество перечислением или общим свойством его элементов; уметь устанавливать принадлежность множеству его элемен­тов, обозначать элементы множеств на диаграмме Венна, нахо­дить объединение и пересечение множеств; разбивать множество на части, указывая признак разбиения; уметь читать числовые и буквенные выражения, содержащие 1—2 действия, с использованием терминов: сумма, разность, произведение, частное; уметь решать уравнения основных видов a+x=b, а - х=b, x - a=b, a∙x=b, a:x=b, х:а=b с комментированием по ком­понентам действий.

Числа и операции над ними. Нумерация, сложение

и вы­читание многозначных чисел.

Обучающиеся должны знать: понятия «разряд», «класс», «формула»;

Обучающиеся должны уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиарда; выполнять письменное сложение и вычитание много­значных чисел ;правильно выполнять устные вычисления с многознач­ными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия.

Числа и операции над ними. Умножение и деление чисел.

Обучающиеся должны знать: понятия «разряд», «класс», «формула».

Обучающиеся должны уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиарда; выполнять письменное сложение и вычитание много­значных чисел; выполнять умножение и деление многозначного числа на од­нозначное; правильно выполнять устные вычисления с многознач­ными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия.

Величины и их измерение. Функциональная зависимость величин. Формулы.

Обучающиеся должны знать: понятия «формула»; знать единицы измерения массы: килограмм, грамм, центнер, тонна, соотношение между единицами длины, массы, времени; названия месяцев и дней недели;

Обучающиеся должны уметь: представлять и переводить одни единицы в другие; уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия; уметь определять время по часам; переходить от одной единицы измерения к другой.

Числа и операции над ними. Умножение и деление чисел.

Обучающиеся должны знать: правила умножения и деления многозначного числа на однозначное.

Обучающиеся должны уметь: выполнять умножение и деление многозначного числа на од­нозначное; правильно выполнять устные вычисления с многознач­ными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия.

Геометрический материал. Преобразование фигур. Симметрия.

Обучающиеся должны знать: понятия «преобразование», «симметрия»;

Обучающиеся должны уметь: выполнять умножение и деление многозначного числа на од­нозначное; правильно выполнять устные вычисления с многознач­ными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; выполнять построение симметричных фигур; выполнять преобразование фигур на плоскости.

Элементы алгебры. Переменная. Равенства и неравенства. Уравнения.

Обучающиеся должны знать: понятия: «переменная», «значение переменной», «выражение», «высказывание», «равенство», «неравенство», «уравнение», «корень уравнения»; названия компонентов четырех арифметических действий;

Обучающиеся должны уметь: уметь читать числовые и буквенные выражения, содержащие 1—2 действия, с использованием терминов: сумма, разность, произведение, частное; уметь решать уравнения основных видов a+x=b, а - х=b, x - a=b, a∙x=b, a:x=b, х:а=b с комментированием по ком­понентам действий.

Элементы алгебры. Формулы площади и периметра прямоугольника, формула пути.

Обучающиеся должны знать: понятие «формула»; формулу пути s=v∙t; формулы площади и периметра прямоугольника S = a∙b, Р = (a + b) ∙2, формулу объема прямоугольного параллелепипеда V= a∙b∙c;

Обучающиеся должны уметь: ис­пользовать изученные формулы пути, стоимости, работы, площади и периметра прямоугольника для решения текстовых задач; уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия.

Числа и операции над ними. Умножение на двузначное число.

Обучающиеся должны уметь: выполнять умножение на двузначное число; правильно выполнять устные вычисления с многознач­ными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; ис­пользовать изученные формулы пути, площади и периметра прямоугольника для решения текстовых задач; уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия.

Текстовые задачи. Решение задач с применением формул стоимости.

Обучающиеся должны знать: формулу стоимости С=а∙п, и их аналоги;
Обучающиеся должны уметь: ис­пользовать изученные формулы стоимости для решения текстовых задач; уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия.

Числа и операции над ними. Умножение на трёхзначное число.

Обучающиеся должны уметь: выполнять умножение на трёхзначное число; правильно выполнять устные вычисления с многознач­ными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; ис­пользовать изученные формулы пути, площади и периметра прямоугольника для решения текстовых задач; уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия.

Текстовые задачи. Решение задач с применением формул работы.

Обучающиеся должны знать: формулу работы А= v∙t и их аналоги;
Обучающиеся должны уметь: ис­пользовать изученные формулы работы, площади для решения текстовых задач; уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 3 класса.

Уметь на автоматизированном уровне складывать и вычитать числа в пределах 20, выполнять табличное умножение и деление.

Уметь читать, записывать и сравнивать многозначные числа, знать их десятичный состав и порядок следования в натуральном ряду.

Уметь выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Уметь устно складывать, вычитать, умножать и делить числа в пределах 100 и выполнять действия с многозначными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Уметь применять правило порядка действий в выражениях, содержащих 4-5 действий (со скобками и без них).

Уметь использовать переместительное, сочетательное и распределительное свойство сложения и умножения для упрощения вычислений.

Знать названия компонентов действий.

Уметь читать числовые и буквенные выражения, содержащие 1-2 действия, с использованием терминов: сумма, разность, произведение, частное.

Знать формулу пути, формулу стоимости, формулу работы, площади и периметра прямоугольника, уметь их использовать для решения текстовых задач.

Знать единицы измерения длины, площади, объема, массы и времени. Уметь выполнять перевод из одних единиц измерения в другие, действия с именованными числами. Знать названия месяцев и дней недели. Уметь определять время по часам.

Уметь решать задачи в 2-3 действия всех изученных видов и проводить их самостоятельный анализ.

Уметь решать простые уравнения основных видов с комментированием по компонентам действий.

Уметь устанавливать принадлежность множеству его элементов, включение множеств. Уметь обозначать элементы множеств на диаграмме Венна, находить объединение и пересечение множеств.

Уметь чертить с помощью циркуля и линейки отрезок, прямую, луч, окружность, находить их пересечение.

Уметь измерять длину отрезка и строить отрезок по его длине. Уметь находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон и с помощью измерений.

Уметь строить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник, вычислять площадь прямоугольника и площадь фигур, составленных из прямоугольников.

Уметь выполнять простейшие преобразования фигур на клетчатой бумаге (перенос на данное число клеток в данном направлении, симметрия).