Утверждаю
Директор МБОУ «Средняя школа №6»
«___»___________2011 г
Программа деятельности школы по сохранению и развитию здоровья учащихся (программа «Здоровье»)
г. Ачинск 2011
«Десять десятых нашего счастья зависит от здоровья» (А. Шопенгауэр).
1 .Введение
В соответствии с Законом "Об образовании" здоровье детей и подростков относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования.
Стратегической целью образования является создание школьной среды, способствующей физическому и нравственному оздоровлению детей и подростков, поддержанию уровня имеющегося здоровья, укреплению и формированию здоровья, обеспечивающей профилактику вредных привычек, безопасность жизнедеятельности, формирование навыков здорового образа жизни, воспитание культуры здоровья.
Здоровье детей начинается с душевных и физических усилий, направленных родителями на то, чтобы их малыш пришел в этот мир здоровым. Учеными выделяются 10 основных причин резкого ухудшения здоровья ребенка. Все они кажутся безобидными по отдельности, но слитые воедино, они дают гремучую смесь, лишающую вновь пришедшего в мир человечка самого дорогого, что есть на этом свете.
Итак, первая и вторая причины тривиальны – курение и беспрерывное употребление пива потенциальными родителями. Эти догмы давно уже прискучили взрослым, перспектива «помереть здоровеньким» не привлекает будущих пап и мам, поэтому у них и рождаются болезненные наследники. Подрастая и подражая поведению взрослых, многие дети завтракают на большой перемене чипсами, добытыми в ларьках, которые, вопреки нормам, зачастую располагаются в запретной 100-метровой зоне от учебных заведений. Также в нашей школе замечены дети, которые курят. Хотелось бы отметить, что классные руководители активно работают по профилактике табакокурения в школе.
Третья причина – гиподинамия, которая коварна тем, что нарушает кровоток в организме. Именно поэтому беременным женщинам необходимо как можно больше гулять, а мамам – отучать малыша от коляски задолго до того, как ему исполнится три годика. Учителями начальной школы систематически, а учителями среднего звена реже проводятся физминутки до урока и в процессе урока.
Четвертая причина – игнорирование заветов Мойдодыра.
Пятая – кроется в том, что закаливание полностью отдали на откуп моржам. А ведь элементарное ежедневное обливание прохладной водой способно снизить частоту респираторных заболеваний в два раза.
Шестая причина – низкий процент малышей, находящихся на грудном вскармливании.
Седьмая – скудный рацион питания, когда вместо овощей и фруктов меню ребенка составляют сплошные каши и картошка, а праздник души устраивается в ресторанах быстрого питания. Классные руководители на родительских собраниях систематически обсуждают обозначенные проблемы.
Восьмая причина – запредельная интеллектуальная нагрузка на детей школьного возраста.
Девятая – общественный стереотип, что для успешной карьеры нужны энциклопедические знания. И мало кто пропагандирует здоровье, которое не менее важно для успешной карьеры.
И, наконец, последняя причина – сбой высших регуляторных систем из-за недостатка положительных эмоций. Некоторым педагогам, делающим ставку лишь на объем информации, не окрашивая ее положительными эмоциями, следует напомнить, что радость нужна ребенку, как воздух, а нехватка ее выливается в целый ряд психосоматических заболеваний.
Проблемы охраны и укрепления здоровья подрастающего поколения волнуют сейчас и государство, и общественные организации, и общество в целом. Уровень заболеваемости детей и подростков уже на протяжении ряда лет остается на высоком уровне. Не случайно, за последний год заметно активизировалась работа, как Министерства образования России, так и органов управления образованием субъектов Российской Федерации, а также самих образовательных учреждений, по воспитанию у школьников культуры здоровья, по созданию здоровьесберегающей среды и соответствующих педагогических технологий по формированию здорового образа жизни. Сегодня, очевидно, что сохранение и укрепление здоровья обучающихся должно стать приоритетной функцией образовательного учреждения. Именно поэтому разработанная нами программа «Здоровье» направлена на внедрение здоровьесберегающих технологий и валеологическое образование учащихся.
В реализации программы «Здоровье» задействованы все службы школы: администрация, педагоги, медицинские работники и технический персонал.
2. Цель программы
Целью данной программы является поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. Исходя из конкретной ситуации в школе и в соответствии с поставленной целью, можно определить следующие задачи деятельности педагогического коллектива.
3. Задачи программы
1. Отработать систему мониторинга уровня здоровья учащихся школы и целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения.
2. Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни.
3. Организация и проведение пропагандистской работы по вопросам здоровья и здорового образа жизни.
4. Организовать систему профилактических работ по предупреждению детского травматизма на дорогах, предотвращению роста заболеваемости учащихся школы.
5. Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей на родительских собраниях, сайте школы, совместные мероприятия.
4. Прогнозируемый результат
Реализация мероприятий Программы позволит:
1. Сохранить репродуктивное здоровье учащихся;
2. Создать условия для снижения уровня нервно-психических и сердечно-сосудистых расстройств, патологий желудочно-кишечного тракта, простудных заболеваний, заболеваний органов чувств, зрения, опорно-двигательного аппарата в процессе обучения;
3. Внедрить оптимальный режим учебного труда и активного отдыха детей в урочное и внеурочное время;
4. Постоянно корректировать учебные нагрузки в соответствии с состоянием здоровья детей;
5. Помочь социально адаптироваться (средствами образования) детям с проблемами в развитии и ограниченными возможностями здоровья, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
6. Сформировать осознанное отношение детей и их родителей, членов педагогического коллектива к состоянию здоровья через пропаганду здорового образа жизни.
5. Участники программы
- директор школы;
- заместители директора поУВР;
- заместитель директора по ВР;
- классные руководители;
- учителя - предметники;
- врачи - специалисты, закреплённые за учреждением;
- родители;
- учащиеся.
6. Основные направления деятельности
Учебно - воспитательная работа – научно обоснованная и строго регламентированная.
№ п\п | Название мероприятий | Сроки проведения |
1. | Валеологический анализ расписания уроков. | В течение всего учебного года |
2. | Организация перемен и создание на переменах таких условий, которые способствовали бы оптимальному двигательному режиму учащихся разных возрастов. | В течение всего учебного года |
3. | Включение вопросов с определённой валеологической направленностью в план учебных программ по биологии, ОБЖ, физической культуре. | В течение всего учебного года |
4. | Контроль за правильным использованием ТСО. | Ноябрь, февраль |
5. | Анализ использования на уроках здоровьесберегающих технологий | Декабрь |
6. | Повышение валеологической грамотности учителей. | Апрель |
Диагностическая работа - комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья как учащихся, так и учителей; изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среды обитания.
№ п\п | Название мероприятий | Сроки проведения |
1. | Создание «Паспорта здоровья» | Сентябрь - ноябрь |
2. | Осуществление контроля за соблюдением норм нагрузки домашнего задания | Октябрь - март |
3. | Проведение валеологической оценки степени трудности методов обучения с целью адаптации их к функциональным возможностям учащихся разных возрастных групп | Сентябрь - март |
4. | Запуск медико - педагогического мониторинга детей и подростков при зачислении их в школу (с учётом сложности программы обучения) | Апрель - май |
Профилактическая и коррекционная работа - предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья воспитанников, а при наличии каких - либо недугов - профилактика обострений и прогрессирования болезненного процесса.
№ п\п | Название мероприятий | Сроки проведения |
1. | Плановый медосмотр | По графику |
2. | Мониторинг естественной и искусственной освещённости учебных кабинетов | Сентябрь - октябрь |
3. | Формирование, сохранение и корректировка здоровья учащихся и педагогов | В течение всего учебного года |
4. | Мониторинг санитарного состояния учебного помещения - отопление, вентиляция, освещённость, водоснабжение, канализация | В течение всего учебного года |
5. | Плановая диспансеризация учащихся | |
6. | Контроль пищевого рациона (достаточность, сбалансированность, правильность, сочетание продуктов) | Ноябрь - декабрь |
7. | Контроль за состоянием рабочей мебели | Ноябрь, февраль |
8. | Ознакомление педагогического коллектива с конечным результатом медосмотра и диспансеризации | Январь, май |
9. | Контроль за недопустимым использованием вредных для здоровья красок и других материалов в процессе ремонта классных комнат и помещения школы | По графику |
Научно - методическая и опытно - экспериментальная работа – скорейшее внедрение результатов научных достижений в плане сохранения и укрепления здоровья в практику образования, разработка новых авторских учебных программ, методик и методов обучения, а также их экспериментальное внедрение в учебный процесс.
№ п/п | Название мероприятий | Сроки проведения |
1. | Внедрение новых результатов научных достижений в области экологии, медицины, психологии, касающихся охраны и укрепления здоровья учащихся и учителей. В практику учебно – воспитательного процесса. | Декабрь - январь |
2. | Контроль за недопустимостью использования в | Сентябрь - ноябрь |
Информационно - просветительская работа - пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем валеологическим вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная.
№ п/п | Название мероприятий | Сроки проведения |
1. | Использование различных форм массовой | В течение всего учебного года |
2. | Использование наглядной агитации: выпуск | В течение всего учебного года |
7. Функции различных категорий работников школы в контексте реализации программы
7.1.Функции медицинской службы:
-проведение диспансеризации учащихся школы;
-медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья;
-выявление учащихся специальной медицинской группы.
7.2.Функции директора и его заместителей:
-общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;
-общее руководство по организации валеологической службы в школе;
-общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе;
-организация преподавания вопросов валеологии на уроках биологии и ОБЖ в классах среднего и старшего звена;
-организация контроля уроков физической культуры;
-обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;
-разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и её контроль;
-организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;
-организация работы психологической службы и социальной службы в школе.
7.3. Функции классного руководителя:
- санитарно - гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;
- организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;
- организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;
- организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;
- организация и проведение профилактической работы с родителями;
- организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работников ГИБДД, ОПДН, медработниками, наркологами;
- организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы «Здоровье»;
- организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;
- организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.
8. Сотрудничество школы с другими учреждениями
Учреждение | Задачи и направления | Формы взаимодействия |
Детская поликлиника | Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение | Профосмотры, диспансеризации, медицинская помощь |
Взрослая районная поликлиника | Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение | Профосмотры, диспансеризации, медицинская помощь |
ГИБДД | Предупреждение детского травматизма | Лекции, беседы, игры для учащихся |
9. План реализации программы «Здоровье»
на учебные годы
Первый этап ( учебный год)
1. Исследование и комплексная оценка состояния образовательной среды и состояния здоровья учащихся. Медицинская диагностика
№ п\п | Мероприятия | Срок | Класс | Ответственный |
1. | Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах. Комплектации на их основе физкультурных групп. | сентябрь | 5-11-й | Классные руководители, учителя физкультуры |
2. | Профосмотры детей в условиях школы | Декабрь-апрель | 5-11-й | Медицинская сестра, прикреплённые врачи |
3. | Анализ случаев травматизма в школе | В течение года | 5-11-й | Медицинская сестра |
4. | Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни | В течение года | 5-11-й | Заместители директора по УВР и ВР, классные руководители |
2. Мониторинг психофизического здоровья учащихся
1. | Тестирование в рамках комплексной программы оценки психофизического состояния и функционирования возможностей организма человека | В течение года | 5-11-й | Учителя физкультуры |
2. | Психологический мониторинг здоровья учащихся: - тест на адаптацию в средней школе; - тест на тревожность | Сентябрь - январь | 5,10-й | Зам. директора по УВР, психолог |
3. Контроль за соблюдением санитарно - гигиенического режима в школьном учреждении
1. | Эстетическое оформление класса и школы | В течение года | 5-11-й | Классные руководители, зам. директора по воспитательной работе |
2. | Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок (соблюдение требований СанПиНа) | В течение года | 1-11-й | Заместитель директора по ВР |
3. | Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям: -проветривание; -освещение; -отопление; -вентиляция; -уборка | Ежедневно, 1 раз в неделю | Все помещения | Заместитель директора по АХЧ |
4. | Контроль за качеством питания и питьевым режимом | ежедневно | Директор школы | |
5. | Диагностика загруженности учащихся домашними заданиями | В течение года | Заместитель директора по УВР | |
6. | Организация активного отдыха на переменах | постоянно | 5-11- й | Классные руководители |
4. Медицинское обслуживание и профилактика заболеваний
1. | Прививки детей согласно приказам Минздрава | В течение года | 5-11-й | Медицинская сестра |
2. | Профилактическая работа во время эпидемий | В течение года | 5-11-й | Медицинская сестра |
3. | Профилактическая работа через беседы, уголки здоровья, санбюллетени, полезные советы | В течение года | 5-11-й | Медицинская сестра |
5. Физическое воспитание, организация активно - двигательного досуга
1. | Профилактика нарушения осанки на уроках физкультуры | В течение года | 5-11-й | Учителя физкультуры |
2. | Организация школьных соревнований и участие школьников в городских, зональных, краевых соревнованиях | В течение года | 5-11-й | Руководитель ФСК, классные руководители, учителя физкультуры |
3. | Организация дней здоровья, прогулок, поездок, экскурсий | В течение года | 5-11-й | Руководитель ФСК, учителя физкультуры, классные руководители, зам. директора по ВР |
4. | Работа спортивных секций | В течение года | 5-11-й | Руководитель ФСК, учителя физкультуры |
6. Профилактика травматизма
1. | Занятия по правилам дорожного движения (выступление сотрудников ГИБДД, тематические классные часы, викторины, конкурс рисунков, плакатов) | В течение года | 5-11-й | Учитель ОБЖ, зам. директора по ВР, классные руководители |
2. | Тематические уроки по профилактике травматизма в рамках курсов ОБЖ | По программе | 5-11-й | Учитель ОБЖ |
3. | Инструктаж сотрудников школы и учащихся по правилам техники безопасности | сентябрь | 5-11-й | Учитель ОБЖ, классные руководители, учителя - предметники |
4. | Статистика и анализ случаев травматизма в школе | В течение года | 5-11-й | Комиссия по охране труда |
7. Пропаганда здорового образа жизни и профилактика вредных привычек
1. | Тематические уроки в рамках курсов ОБЖ, биологии, физической культуры | В течение года | 5-11-й | Учитель ОБЖ, учитель биологии, учителя физкультуры |
2. | Тематические классные часы (Приложение ) | В течение года | 5-11-й | Классные руководители |
3. | Вопросы здоровья учащихся на родительских собраниях (Приложение ) | В течение года | 5-11-й | Классные руководители |
4. | Встречи с сотрудниками наркологического диспансера | По плану | 8-11-й | Зам. директора по ВР, социальные педагоги, классные руководители |
7. Развитие материально - технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся
1. | Оборудование спортзала | Директор школы |
2. | Оборудование спортивной площадки во дворе школы | Директор школы, учителя физкультуры |
3. | Оборудование кабинетов школы | Директор школы |
4. | Обеспечение учебно - методической литературой | Библиотекарь школы |
5. | Приобретение лекарственных препаратов для витаминизации детей | Директор школы |
8. Организация летнего отдыха детей и подростков.
№ | мероприятия | сроки | исполнители |
1 | Определение смен летнего лагеря с дневным пребыванием детей | Апрель – май ежегодно | Зам. директора по ВР |
2 | Организация полноценного питания | Май – август ежегодно | Директор школы |
3 | Охват летним отдыхом детей различных категорий | Апрель – август ежегодно | Кл. руководители, Зам. директора по ВР |
4 | Организация работы кабинета-психолога в летнем лагере с дневным пребыванием детей | Июнь - август | Психолог |
2 этап ( учебный год)
На основе результатов обследования учащихся и итогов выполнения программы «Здоровье» за учебный год будет разработана программа оздоровительной работы летом и внесены коррективы в программу «Здоровье» на учебный год.
Заключение
Данная программа деятельности школы по сохранению и развитию здоровья учащихся (программа «Здоровье») предполагает постоянную работу по её дополнению и совершенствованию.
В этом учебном году следует уделить особое внимание решению следующих задач:
- отработка системы мониторинга уровня здоровья учащихся школы и целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения;
- создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни; - просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
- а также углубиться в вопросы, связанные с мониторингом спортивно - оздоровительной работы в школе.
Успешность осуществления поставленной цели будет во многом зависеть от включённости педагогического коллектива в процесс реализации данной программы, осознанного понимания каждым учителем значимости стоящих перед ним задач.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Методические рекомендации по дозированию домашнего задания.
Необходимо:
– на объяснение домашнего задания отводить не менее 1–2 минут от урока;
– осуществлять инструктаж по выполнению домашнего задания;
– предупреждать учащихся о возможных затруднениях;
– включать в содержание домашнего задания работу над ошибками;
– осуществлять дифференцированный подход к подбору домашнего задания;
– проверять наличие записей домашнего задания в дневниках учащихся;
– давать для работы дома задания, подобные которым выполнялись на уроке;
– при выдаче домашнего задания продумывать его оптимальный объем;
– систематически проверять домашнюю работу учащихся;
– учитывать нормы продолжительности домашней подготовки к урокам:
в 1 классе – не более 1 часа во 2 полугодии;
во 2 классе – до 1,5 часов;
в 3–5 классе – до 2 часов;
в 6–7 классе – до 2,5 часов;
в 8 классе – до 3 часов;
в 9–11 классах – не более 4 часов.
Не рекомендуется:
– завышать объем предлагаемой домашней работы;
– давать задания на выходные, праздничные и каникулярные дни;
– перекладывать на учащихся изучение нового материала (под предлогов развития их самостоятельности);
– предлагать для выполнения дома задания на неотработанный материал, который не был еще объяснен на уроке и который заведомо является непосильным для учащихся (в этом случае вся тяжесть усвоения переносится с урока на домашнюю работу);
– задавать домашнее задание «под звонок», без необходимых разъяснений сущности предлагаемых задач и упражнений;
– предлагать для домашней работы задачи и упражнения, подобные которым еще ни разу не выполнялись на уроке;
– давать задачи и упражнения, чрезвычайно насыщенные заданиями, так как это приводит к ослаблению внимания учащихся к основному заданию, допускать перегрузку такими заданиями, которые значительно увеличивают время приготовления уроков (составление схем, таблиц, подготовка докладов, домашние сочинения);
– отсылать к другим источникам информации, помимо учебников, без указания на то, какие это именно источники и где их можно найти;
– не учитывать индивидуальных особенностей учеников, уровень их работоспособности.
Дозируя домашнее задание, учитель должен спланировать работу такого объема и содержания, чтобы учащиеся не испытывали перегрузки, для чего необходимо учитывать и то, как заняты учащиеся по другим предметам в этот день.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Тематика классных часов по вопросам гигиены, охраны здоровья и формирования здорового образа жизни.
5–7 классы
1. Цикл бесед «Гигиена школьника».
2. «Здоровые привычки – здоровый образ жизни».
3. «Я здоровье берегу, сам себе я помогу».
4. «Кто наши враги».
5. «О спорт, ты мир».
6. «От тюрьмы и от сумы не зарекайся».
7. «Режим питания».
8. «Вредные привычки и их преодоление».
9. «Пока горит свеча».
10. «Здоровый образ жизни – главное условие профилактики возникновения вредных привычек».
11. «Бросай курить – ты уже не маленький».
12. «Память, как ее тренировать».
13. «Особенности влияния никотина и других токсических веществ на развитие организма человека».
14. «Сотвори сам себя».
15. «Нет наркотикам».
16. «О ВИЧ-инфекции».
17. Занятия по профилактике наркомании.
8–11 классы
1. Цикл бесед «Гигиена умственного труда».
2. «Зависимость здоровья человека от окружающей среды».
3. «Вредные привычки и здоровье человека».
4. «Здоровье человека XXI века».
5. «Гармония тела и духа».
6. «Кушайте на здоровье».
7. «Прелести «свободной любви».
8. «Умение управлять собой».
9. «Крик о помощи».
10. «Прощайте, наркотики!».
11. Занятия по профилактике наркомании.
12. «Суд над наркоманией».
13. «Исцели себя сам».
14. «Экзамены без стресса».
15. «Сделан правильный выбор».
16. «Разговор начистоту».
17. Акция «Внимание, СПИД!».
18. «Не оборви свою песню!».
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Тематика родительских собраний по проблеме формирования здорового образа жизни.
1. «Здоровье ребенка в руках взрослых».
2. «Здоровая семья, нравственные аспекты».
3. «На контроле здоровье детей».
4. «Режим труда и учебы».
5. «Физическое воспитание детей в семье».
6. «Алкоголизм, семья, дети».
7. «Пагубное влияние курения табака на здоровье человека».
8. «Предупреждение нервных и сердечных заболеваний в годы юности».
9. «Вредные привычки у детей».
10. «Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу».
11. «Вопросы, которые нас волнуют».
12. «Эти трудные подростки».
13. «Взрослые проблемы наших детей».
14. «Физическое развитие школьника и пути его совершенствования».
15. «Курение и статистика».
16. «Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД) – реальность или миф».
17. «Наркотики в зеркале статистики».
18. «Социальный вред алкоголизма».
19. «Психология курения».
20. «Нецензурная брань – это тоже болезнь».
