Внеклассная работа по химии

Внеклассная работа по химии

.

Познание начинается с удивления.

Аристотель.

Не секрет, что в развитии интереса к предмету нельзя полностью полагаться на содержание изучаемого материала. Сведения истоков познавательного интереса только в содержательной стороне материала приводит лишь к ситуативной заинтересованности на уроке. Если учащиеся не вовлечёны в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет в них созерцательный интерес к предмету, который не будет являться познавательным интересом. Формируя познавательный интерес школьников к химии, особое место отвожу к такому эффективному педагогическому средству, как внеклассные занятия по предмету.

Внеклассная работа по химии – это продолжение учебно-воспитательного процесса, начатого на уроке. Её разнообразные формы и виды дополняют и углубляют знания учащихся, а также способствуют поддержанию устойчивого интереса к изучению химии.

1. Один из действенных способов поддержания у учащихся интереса к предмету – проведение химических вечеров, которые, как правило, вызывают эмоциональный всплеск и надолго запоминаются учащимся и зрителям.

Содержание вечеров и формы их организации должны быть всегда интересны учащимся. Этому содействуют элементы занимательности, которые необходимы для здорового отдыха, хорошего настроения, жизнерадостной деятельности. Химический вечер не только развлекает школьника, но и развивает и совершенствует его личность. Опыт проведения вечеров по химии показывает, что они полезны не только для ученика, но и для учителя, так как они помогают лучше узнать своих учеников, развивают его организаторские способности, заставляют быть в курсе последних достижений науки и техники, творчески работать над собой.

2. Химическая викторина, конкурс знатоков, «Что? Где? Когда?», интеллектуальные игры – это учебно-воспитательная работа, направленная на развитие личности каждого ученика. Это та форма учебной деятельности, которая может повлиять на развитие личности, а именно: участвуя в викторине, ученик проявляет стремление к саморегуляции; у него формируется уровень планирования и самоконтроля; ему приходится проявлять системность, креативность и критичность мышления.

Проведение вечеров и конкурсов даёт возможность каждому ученику:

    Продемонстрировать приобретённые ими общенаучные умения и навыки; Проявить интеллектуальные способности. Раскрыть многогранность своих интересов; Развить смысловую догадку; Обогатить словарный запас; Развивать логическое мышление; Пробудить интерес к решению нестандартных задач и уметь применить полученные знания на практике.

Химические вечера, викторины и конкурсы являются неформальным срезом уровня качества и уровня школьного обучения. Они помогают учителю выявить:

    Одарённых детей; Наиболее способных учащихся по предмету с целью дальнейшей их поддержки, оказания методической помощи в полном раскрытии их возможностей;

3. Следующая форма организации внеклассной работы – это химический кружок.

Цель организации кружка «Вещества в моём доме» :

- воспитание у школьников познавательного интереса к науке химия;

- сформировать логическое мышление у школьников;

- обучить навыкам практической, лабораторной работы;

- подготовка к выбору будущей профессии;

-формирование у обучающихся умения применять приобретённые ими знания в повседневной жизни.

В ходе проведения занятий решались следующие задачи:

- Познакомить детей с основными правилами техники безопасности при работе в химической лаборатории.

- Выработка умений оценивать степень экологичес­кой опасности загрязнения окружающей среды и здоровью человека.

-Обучение правилам поведения в химической лаборатории, практическим навыкам сбора химического оборудования использования химических реактивов.

1. Предлагаемая программа кружка «Вещества в моём доме» была рассчитана на школьников 8 классов, занимающихся в учебных группах дополнительного образования.

2. Объем курса рассчитан на 35 часов в 8 классах (9 часов теоретических, 23 часа практических занятий, 3 часа демонстрационных опытов из серии занимательная химия).

3. Кружок посещали 15 учащихся 8 –х классов.

Продолжительность занятий - по 2 часа 2 раза в неделю.

Я считаю, что 2 часа - оптимальная продолжительность занятий. За это время можно провести как практические, так и теоретические заня­тия. При необходимости в этот временной промежуток укладывалось и приготовление реактивов для последующих практических занятий.

Для более эффективного усвоения учебного материала был приме­нен дифференцированный подход: всем детям предлагался ма­териал в максимально популярной форме, включающей наиболее занимательные химические опыты, а детям более заинтересованным в различных областях химии - более научный материал с подготовкой к научно-практической конференции.

4. С теоретическими и практическими вопросами химии учащиеся начинают впервые встречаться в курсе естествознания с 5 класса, а затем в 6, 7 классах связь прерывается. Поэтому учащиеся, начинающие изучать химию с 8 класса, навыки первоначальных понятий по данному предмету теряют. Поэтому считаю целесообразным проводить дополнительные занятия с учащимися пропевдического характера.

5.Данная программа насыщена практическими занятиями и занимательными опытами, которые демонстрировались самим учителем и лаборантом.

Программа так же направлена на приобретение учащимися знаний и умения самостоятельно планировать и вести научно-исследовательскую работу.

6. Для проведения занятий кружка использовала ЦОРы: учебное пособие «Виртуальная химия», «Химическая лаборатория», «Химия в повседневной жизни» - коллекция фото, видео, мульти - и ауди - иллюстраций..

Вся работа кружка проводилась по разделам: «Первоначальные понятия химии», «Вещества на кухне», «Домашняя аптечка», «оказание первой медицинской помощи при ожогах, травмах, порезах, ранениях» и заключительные занятия. Использовались различные формы проведения занятий: игровые, конкурсы, викторины, заочные путешествия, экскурсии в виртуальную лабораторию, практические занятия

Ниже приведён сценарий вечера, интеллектульной игры «Что? Где? Когда?», тематический план кружка «Вещества в моём доме». .

Экологический вечер «Дадим шанс планете»

Цель: Экологическое воспитание учащихся, воспитание бережного отношения к природе и окружающей среде, любви к природе. Формирование интереса к химии.

Оборудование: экологические плакаты, презентация вечера, химические реактивы для проведения занимательных опытов.

Участники: члены химического кружка, учащиеся 9-11 классов.

Ход вечера.

Под исполнение песни «Россея», группой «ЛЮБЭ» на сцену выходят ведущие.

1 ведущий: Как прекрасна во Вселенной наша Земля. Как планета она существует уже несколько миллиардов лет. И всего около 2-х миллиардов лет назад на ней появился человек. Как живётся этой планете вместе с человеком, благодаря человеку?! )Показ слайдов о природе)

2 ведущий: К сожалению нелегко! Если бы на земле высадились завоеватели космоса, то страны мира, конечно, нашли бы способ объединиться перед лицом общей опасности. К счастью, пришельцы пока не выходят за рамки телеэкранов. Но необходимость объединиться диктуется не менее серьёзной угрозой глобальной экологической катастрофы.

Экологический набат: (Под звуки колокола. Слайд – свалки мусора)

1 ведущий: В красный список МСОП – Всемирного союза охраны природы (2000 г.) занесено 9 тыс. видов животных и 7 тыс. видов растений. С 1600 г зарегистрировано исчезновение 484 видов животных и 654 вида растений. (Показ слайда)

2 ведущий: 2005 год Указом Президента Чувашской Республики объявлен годом парков и садов, а 2006 год объявлен годом Духовного возрождения. Каждый из нас имеет свою малую Родину, где он родился и вырос. Поэтому мы должны бережно относиться к месту где мы живём, чем дышим.

Наш сегодняшний вечер посвящён охране природы и окружающей среды.

Песня «Родина» (Исполняется группой девочек. Показ слайдов)

1 ведущий: Друзья, вот эта планета (слайд глобус) –колыбель человечества, наш дом. И пусть он всегда будет чистым и уютным домом для людей, животных, птиц и растений. Пусть « взрывы» происходят только при проведении занимательных опытов.

Опыт «Химический вулкан».

(В фарфоровую чашку насыпают в виде горки тщательно растёртый в ступке перманганат калия. В вершине горки делают небольшое углубление, вносят туда несколько капель глицерина, не содержащего примеси воды, и сразу же отходят в сторону: сейчас вулкан проснётся! Через 1-2 минуты происходит вспышка фиолетового цвета из-за разбрызгивания небольшой чсти перманганата калия; глицерин при этом воспламеняется.)

2 ведущий: По современным данным за всю историю своего существования человечество разрушило 2 миллиарда гектаров плодородных земель – это больше площади ныне обрабатываемых полей и пастбищ.

1 ведущий:

Стали люди сильными как боги

И судьба Земли у них в руках.

Но темнеют страшные ожоги у земного шара на боках.

Мы давно освоили планету,

Широко шагает новый век

На земле уж белых пятен нету, чёрные сотрёт ли, человек?

Опыт «Несгораемый платок»

(Носовой платок хорошенько смочить водой, выжить, а затем смочить в ацетоне. Взять тигельными щипцами и внести в пламя. Ацетон сгорит, а дальше платок мокрый не горит)

(Сценка «Туристы», стихотворение «Лесной пожар», «Танец огня». Показ слайдов - лесной пожар)

Забывчивый охотник на привале

Не разметал, не растоптал костёр.

Он в лес ушёл, а ветки догорали.

И нехотя чадили до утра.

А утром ветер разогнал туманы,

И ожил потухающий костёр.

Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зелёный лес вошёл.

Как встрепенулись стая белок рыжих,

Он заметал со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели,

С морозным треском падали стволы

И, как снежки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.

Огонь настиг охотника – и, мучась,

Тот задыхался в огненном плену:

Он сам готовил эту участь,

Но как он искупил свою вину!..

Не такова ли совесть? Временами

Мне снится сон средь тишины ночной,

Что где-то мой костёр забыт, а пламя

Уже гудит, уже идёт за мной.

Опыт «Горение снега»

( На дно кристаллизатора кладут небольшой кусочек карбида кальция, сверху его закладывают снегом. Через1-2 минуты поджигают при помощи горящей лучинки. Выделяющийся ацетилен загорается, создав иллюзию горения снега)

2 ведущий: Интенсивно идёт облысение планеты. За последние 20 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за все его предыдущее существование.

Песня «Берёзы» (в исполнении группы девочек. Показ слайдов – берёзовый лес).

1 ведущий:

Не руби берёзы белой,

Не губи души лесной,

Не губи и зла не делай,

И особенно весной.

Не губи, не тронь берёзы,

Обойдись с ней по-людски,

А иначе брызнут слёзы

Сам засохнешь от тоски.

Песня «Не рубите, мужики!» (в исполнении групп мальчиков. Показ слайдов – леса)

Сценка «Поездка в лес»

2 ведущий:

Я не против прогресса,

Ни-ни!

Понимаю размах и великость

Но прошу тебя, век:

Сохрани

Хоть какую-то малую дикость,

Сохрани приозёрный камыш,

Сохрани первозданную тишь,

Из которой когда-то мы вышли.

Песня «Чистые пруды» (В исполнении Андреевой Любови Показ слайдов – пруды, озеро, реки Волги)

Опыт «Вода – вино – газировка»

( В два стакана на ¼ их объёма наливают воду и добавляют 3-4 капли спиртового раствора фенолфталеина. А в другой – чайную ложку карбоната натрия. Содержимое двух стаканов соединить, жидкость сразу станет красно-малиновой: «вино». «Вино» вылить в приготовленный раствор серной кислоты. Произойдёт обесцвечивание и появятся пузырьки СО2 ).

1 ведущий: Вода – живительная влага планеты. Именно ей мы обязаны жизнью.

Песня «Колодец» (в исполнении Самсоновой Светланы)

2 ведущий: Несмотря на поставленную задачу ООН обеспечить всех жителей чистой питьевой водой. Около трети человечества не имеют таковой.

1 ведущий: (Показ слайда – редкие растения, поля)

Как всё взаимосвязано в природе,

Разумно и не разделимо!

Вот ландыши: они не в поле бродят,

А с тенью лик нерастворимый,

И с шелестом берёз зелёно-душным,

И с колокольчиком лиловым,

И с флейтой иволги, и свистом соловьиным,

И с влажным воздухом лиловым.

Срубите лес – и, как в безумной бездне,

Всё, все до муравьиной кучи

До ёжика, до светлячка – исчезнет.

Над пустотою лишь теней бродят тучи…

Храните лес,

Чтоб эхо в нём гудело,

Чтоб в ручеёк Алёнушка глядела!

2 ведущий:

Природа милая, тебе одной, я внемлю,

Ты подарила небеса и землю,

И их помощником я буду век за веком,

Лишь от того, что я родился человеком.

1 ведущий:

Берегите эти земли, эти воды

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

На сцену выходят все участники вечера (в руках шары, цветы) – исполняют песню «Давайте сохраним..»

Интеллектуальная игра для старшеклассников (10 – 11 кл.)

«ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

Цель: повышение познавательного интереса учащихся к науке химии; формирование положительных мотивов учения.

Участники: учащиеся 10 - 11 классов. Формируются две разных команды по шесть учащихся из параллельных (по 3 из 10-х и по 3 из 11-х ) классов. Первая команда «Знатоки», а вторая команда – «Болельщики».

Условия игры: Вопросы пишутся на отдельных листках и раскладываются в отдельные конверты, на которых написаны номера вопросов ( №1 - № 12). «Знатоки» вытягивают один из конвертов с заданиями, за правильный ответ присуждается 1 балл. Время на обдумывание ответа 1 минута. Если «Знатоки» дают не правильный ответ, то вопрос передаётся «Болельщикам», а если и «Болельщики» отвечают неверно, то вопрос переадресовывается зрителям, которые могут отдать свой балл любой команде. Ведущим является учитель.

Конверт № 1. Что как называется?

В этих столбцах помещены 12 химических соединений: в правом столбце их научное название, в левом – как они называются в быту. Разбейте все названия на пары синонимов.

1. Бура Хлорид аммоний.

2. Каломель. Оксись углерода.

3. Мел. Оксид кальция.

4. Медный купорос. Сульфат натрия.

5. Глауберова сол Карбонат кальция.

6. Негашёная известь. Карбонат калия.

7. Нашатырь. Бикарбонат натрия.

8. Поваренная соль. Борнокислый натр.

9. Поташ. Хлорид натрия.

10 Питьевая сода. Хлористая ртуть.

11.Сулема. Двухлористая ртуть.

12.Угарный газ. Сульфат меди.

Конверт № 2. Что здесь написано?

Au; NH4Cl; NH3; C6H5NO2; CaCO3; Eu; Na2CO3; In; AgNO3;C2H2.

Если вы правильно определите названия данных элементов и химических соединений, то из первых букв этих названий получится крылатая фраза. Какая?

Конверт № 3. Найдите «родственные» пары.

Вспомните классификацию химических веществ и найдите среди приведённых здесь веществ «родственные» пары.

1 – вазелин; 2 – крахмал; 3 – гашёная известь; 4 – железо; 5 – йод; 6 – лимонная кислота;

7 – мел; 8 – медный купорос; 9 – нафталин; 10 – нашатырный спирт; 11 – поваренная соль;

12 – сахар; 13 – сода питьевая; 14 – уксус.

Конверт № 4. Кто прав? (Блиц-конкурс).

1. В банку, стоящую на окне и освещённую ярким солнечным светом, ввели равное количество газообразных хлора и водорода, потом закрыли её притёртой пробкой. У ребят спросили, что дальше произойдёт с этими веществами?

Олег ответил: «Водород, как более лёгкий газ, соберётся наверху, а хлор останется внизу».

Аркадий сказал: «Часа через три газы перемешаются».

Семён изрёк: «Отойдём, банка сейчас взорвётся».

Кто прав?

2. На банке, в которой хранился белый порошок, была приклеена этикетка с формулой СаО.

Олег сказал: «Это воздушная известь».

Аркадий заявил: «Известь–то известь, но только она называется обожжённой».

Семён заявил: «Это негашеная известь».

Кто прав?

3. В банку с керосином бросили кусок металлического калия. Что произойдёт?

Олег ответил: «Калий металл – металл очень активный. Попав в керосин, он воспламенится. Будет пожар».

Аркадий сказал: «Ничего не произойдёт. Калий самовоспламеняется в воздухе, его до банки не донесут – сгорит».

Семён произнёс: «Металл упадёт на дно и останется лежать там».

Кто прав?

Конверт № 5. Жёлтые линии.

Петя Любознайкин занялся исследованием спектров различных веществ. Однажды он принёс в школу комок снега с тротуара. В спектре паров растаявшего снега отчётливо проступали две жёлтые линии.

Открытие потрясло Петю, тем более что снег, взятый с забора, жёлтых линий не давал.

Сейчас Петя подводит теорию под своё открытие. Он считает, что снег, химически взаимодействует с асфальтом, образуя новое, неизвестное науке органическое соединение. Так ли это? Стоит ли Пете работать над своей теорией?

Конверт № 6. Учёные и открытия.

Перед вами портреты учёных и список открытий и изобретений. Ответьте, какие учёные изображены на портретах и автором какого открытия или изобретения является каждый из них?

1.  Искусственные жиры.

2.  Доказательство того, что воздух не простое вещество, а смесь газов.

3.  Противогаз.

4.  Закон сохранения массы веществ.

5.  Теория химического строения веществ.

6.  Синтетический каучук.

7.  Электролиз поваренной соли.

8.  Периодический закон химических элементов.

Конверт № 7. Закончите предложения. (Блиц - конкурс).

Ряд веществ, расположенных в порядке возрастания их относительных молекулярных масс, имеющих одинаковый план строения и отвечающих единой общей формуле, называют … Связь, возникающую по линии, связывающей центры атомов, называют… Явление, при котором могут существовать вещества, имеющие одинаковый количественный и качественный состав, но разную структуру молекулы, называют…

Конверт № 8. Имя в истории химии.

Этот русский учёный родился 25 августа 1812 года в городе Шуше Елизаветпольской губернии. Лишившись родителей, он с раннего возраста остался на попечении двух старших сестёр.

Русское химическое общество в ознаменовании памяти этого учёного и другого выдающегося русского химика , скончавшегося в том же году, учредило премию, которая выдавалась раз в четыре года, за лучшие самостоятельные работы по химии, выполненные в России молодыми русскими химиками.

О каком русском учёном - химике идёт речь?

Конверт №9. Отгадай химический элемент.

Он относится к биогенным элементам, входя в состав жизненно важных биополимеров, хотя при открытии получил название «безжизненный». Простое вещества, образованное им, - бесцветный газ, не поддерживающий горение. Он очень тяжело вступает в химические реакции. Пожалуй, единственное вещество, реагирующее с ним при нормальных условиях, - литий. Соединение этого элемента с самым лёгким элементом в периодической системе - газ, имеющий резкий запах и великолепно растворяющийся в воде.

Конверт № 10. Какое это металл?

Когда этот металл был впервые получен в чистом виде, он ценился дороже золота. Царская семья получила в подарок набор столовых приборов, изготовленных из этого вещества. Довольно долго во время торжественных обедов, когда все придворные пользовались «дешёвыми» приборами из золота и серебра, члены царской семьи могли себе позволить принимать пищу с помощью ложек, вилок и ножей из этого металла. Традиция изготовления столовых приборов из этого вещества сохранилась и по сей день. Правда, сейчас они считаются дешёвыми и свидетельствуют скорее о нехватке денег, чем о богатстве. Что это за металл?

Конверт № 11. Факты из биографии .

По какому поводу крестьяне соседних с имением деревень с любопытством и восхищением спрашивали Дмитрия Ивановича, «талант» у него или «счастье»?

Конверт № 12. Путешествие по периодической системе.

Что означает буква «m» в символе элемента № 96?

Ответы к вопросам.

1.  Что как называется?

Бура – борнокислый натр – Na2B4O7.

Каломель – хлористая ртуть – HgCl

Мел – карбонат кальция – СаСОз

Медный купорос – СuSO4

Глауберова соль – сульфат натрия – Na2SO4

Негашёная известь – оксид кальция – СаО

Нашатырь – хлорид аммония – NH4Cl

Поваренная соль – хлорид натрия – NaCl

Поташ – карбонат калия – К2СОз

Питьевая сода – бикарбонат натрия – NaНСОз

Сулема – двухлористая ртуть – HgCl2

Угарный газ – окись углерода – СО

2.  Что здесь написано?

Золото, нашатырь, аммиак, нитробензол, известняк, европий, сода, индий, ляпис, ацетилен.

Из первых букв слов образуется фраза: «ЗНАНИЕ – СИЛА».

3.  Найдите родственные пары.

1 и 9 – углеводороды; 2 и 12 –углеводы; 3 и 10 – основания; 4 и 5 – химические элементы; 6 и 14 – органические кислоты; 7 и 13 – карбонаты (соли угольной кислоты); 8 и 11 – неорганические соли.

4.Кто прав?

Семён.(Реакция между газообразным хлором и водородом на ярком солнечном свету протекает очень интенсивно). Все трое. Семён.(Металлический натрий хранят в банке с керосином).

5.Жёлтые линии.

Нет, не стоит. Спектроскоп показал присутствие иона натрия. Откуда он мог взяться? Известно, что дворники иногда посыпают тротуар поваренной солью, чтобы утрамбованный ногами пешеходов снег таял и легко счищался скребками. Химическая формула поваренной соли NaCl, в ней есть элемент натрий.

6.Учёные и открытия.

– закон сохранения массы вещества. Г. Деви – электролиз поваренной соли. – противогаз. – теория химического строения веществ. – Периодический закон. М. Бертло – искусственные жиры. А. Лавуазье – доказательство, что воздух не простое вещество, а смесь газов. – синтетический каучук.

7.Закончите предложения. (Блиц-турнир).

1)… гомологическим рядом;

2)…сигма – связью;

3)…изомерией.

8. Имя в истории химии.

Николай Николаевич Зинин.

9.Угадай химический элемент.

АЗОТ.

10.Какой это металл?

АЛЮМИНИЙ.

11. Факты из биографии .

Применяя научные методы ведения сельского хозяйства, получал в своём имении урожаи в два и более раза выше, чем крестьяне из соседних деревень.

12. Путешествие по периодической системе.

Буква «m» соответствует первой букве имени Марии Склодовской-Кюри. Хотя назван элемент кюрием, его символ Cm. Таким образом, первооткрыватели элемента увековечили имена Пьера Кюри и Марии Склодовской-Кюри.

Подведение итогов конкурса.

Тематическое планирование кружка «Вещества в моём доме»

№ п/п

занятия

Тема занятия

Примечание

1-2

3-4

5-6

7-8

9-10

11-12

13-14

15-16

17-18

19-20

21-22

23-24

25- 26

27-28

29-30

31-32

33-34

Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете, химической лаборатории.

Практическая работа №1 «Приёмы использования химического оборудования: штатива, спиртовки, химической посуды».

«Первоначальные понятия в химии».

1.  Химия – наука о веществах их свойствах и превращениях.

2.  Лабораторная работа «Изучение физических свойств:

- воды, уксусной кислоты, спирта;

- пищевой соды и крахмала;

- сахарного песка и поваренной соли;

- муки и извёстки.

1.  Физические и химические явления.

2.  Лабораторная работа «Изучение признаков химических реакций. Условия протекания химических

реакций».

1.  Чистые вещества и смеси.

2.  Лабораторная работа «Способы разделения смеси:

- железных опилок и серы;

- речного песка и поваренной соли.

1. Классификация веществ по происхождению.

2. Практическая работа «Вещества созданные природой: крахмал, жиры, белки. Минеральные вещества: сода, поваренная соль. Вещества созданные человеком: стекло, полиэтилен.

1. Вещества на вашей кухне.

2. Вещества, используемые для изготовления посуды.

1. Металлы, сплавы металлов. Стекло. Фарфор.

2. Практическая работа «Посуда»

1.  Чистящие вещества на вашей кухне.

2.  Практическая работа «Изучение рН среды различных чистящих средств»

1.  Пища на вашей кухне.

2.  Лабораторная работа «Определение белков, углеводов, жиров»

1. Демонстрационные опыты «Час занимательной химии»

2.Лабораторная работа «Определение рН среды в пищевых продуктах»

1.  Вещества в маминой аптечке.

2.  Лабораторная работа «Классификация веществ по назначению»

1-2. Обезболивающие лекарственные препараты.

1-2. Антибиотики и бактерицидные лекарственные препараты

1-2. Практическая работа «Растворы. Приготовление различных растворов, разной концентрацией»

1.  Демонстрационные опыты «Час занимательной химии»

2.  Перевязочные материалы.

1.  Вещества в вашей ванной.

2.  Лабораторная работа « Определение рН веществ личной гигиены»

1-2.  Практическое занятие «Оказание первой медицинской помощи при порезах, ожогах, травмах».

Вводный инструктаж по Т/Б

Т/Б

Т/Б

Т/Б

Т/Б

Т/Б

Т/Б

Т/Б

Т/Б

Т/Б

Т/Б

Т/б

Т/Б

Т/Б

Т/Б



Подпишитесь на рассылку:

Внеклассная работа

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.