Основная общеобразовательная программа (стр. 2 )

Режим организации жизнедеятельности детского сада определен:

- в соответствии с функциональными возможностями детей разного возраста;

- на основе соблюдения баланса между разными видами активности детей;

- особенностями организации гибкого режима пребывания детей в детском саду;

- с учетом социального заказа родителей и нормативно-правовых требований к организации режима деятельности ДОУ.

Организация двигательного режима

Формы организации	Младший возраст	Старший возраст
1-ая и 2-ая младшая	средняя	старшая	Подготовительная к школе
1	2	3	4	5
Организованная деятельность	7 ч в неделю	8 ч в неделю	10 и более ч в неделю	12 и более ч в неделю
Утренняя гимнастика	5-6 мин	6-8 мин	8-10 мин	10 мин
Гимнастика пробуждения	5-6 мин	5-8 мин	5-10 мин	5-10 мин
Подвижные игры	не менее 2-4 раз в день
6-10 мин	10-15 мин	15-20 мин	15-20 мин
Спортивные игры	-	Целенаправленное обучение не реже 1 раз в неделю
Спортивные упражнения на прогулке	Целенаправленное обучение не реже 1 раз в неделю
Физкультурные упражнения на прогулке	Ежедневно по подгруппам
5-7 мин	8-10 мин	10 мин	15 мин
Физкультурные занятия	3 раза в неделю
15 мин	20 мин	25 мин	30 мин
Музыкальные занятия (часть занятия)	2 раза в неделю
3-5 мин	5 мин	7-10 мин	10 мин
Двигательные игры под музыку	5-10 мин 1 раз в неделю	10-15 мин 1 раз в неделю	15-20 мин 1 раз в неделю	25 мин 1 раз в неделю
Спортивные развлечения	1 раз в месяц
20 мин	20 мин	30 мин	30-35 мин
Спортивные праздники	2 раза в год
20-25 мин	20-25 мин	50-60 мин	50-60 мин
День здоровья	1 раз в месяц
Неделя здоровья	2 раза в год
Самостоятельная двигательная активность	Ежедневно индивидуально и подгруппам

Объем недельной образовательной нагрузки

Возрастная группа	Кол-во занятий в неделю	Время проведения занятия	Продолжительность занятий	Перерыв между занятиями
1 младшая группа (2-3 года)	10	1-ое занятие – I половина дня 2-ое занятие – II половина дня	10-15 минут
2 младшая группа (3-4 года)	10	1-ое занятие – I половина дня 2-ое занятие – II половина дня	10-15 минут
Средняя группа (4-5 лет)	10	2 занятия – I половина дня	15-20 минут	10 минут
Старшая группа (5-6 лет)	13	3 занятия – I половина дня	20-25 минут	10 минут
Подготовительная группа (6-7 лет)	14	3 занятия – I половина дня	25-30 минут	10 минут

2..1 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

Задачи:

– развивать физические качества (скорость, силу, гибкость, выносливость и координацию);

– накопить и обогатить двигательный опыт детей (овладевать основными движениями);

– формировать у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Перечень программ и технологий Технологии и пособия по проблеме: «Физическая культура»

Программа Программа « Здоровый ребёнок» составители: , , . Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / . Физическая культура – дошкольникам / . – М.: Владос, 2004. Физическая культура в младшей группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. Физическая культура в средней группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. Физическая культура в старшей группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. Физическая культура в подготовительной группе детского сада / . – М.: Владос, 2005

Седьмой год жизни.

Задачи:

1.  Добиваться точного, энергичного, выразительного выполнения всех упражнений.

2.  Закрепить умение детей анализировать свои движения других детей.

3.  Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры для своих сверстников и малышей.

4.  Развивать творчество, выразительность выполнения движений.

5.  Закреплять двигательные умения и правила в спортивных играх и упражнениях.

6.  Развивать ловкость движений.

Знать:

- продолжать учить детей разным способам перестроения;

- выполнять общеразвивающие упражнения из исходного положения стоя, сидя, одноимённые и разноимённые движения рук и ног:

- учить соблюдать темп и ритм в соответствии с музыкальным сопровождением;

- выполнять упражнения в парах и подгруппах;

- упражнять в беге, в прыжках учить сохранять равновесие при приземлении, в метании – энергичный толчок кистью, в лазании – учить ритмичности при подъёме и спуске;

- в подвижных играх соблюдать правила игры, контролировать свои действия;

- продолжать учить спортивным играм.

Уметь:

- самостоятельно, быстро организованно строиться и перестраиваться в 3-4 колонны, 2-3 круга на ходу, в 2 шеренги после расчёта на 1-2, соблюдать интервалы во время передвижения;

- выполнять физические упражнения из разных исходных положений чётко, ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции;

- ритмично выполнять прыжки, мягко приземляться, сохранять равновесие после приземления;

- энергично подтягиваться на скамейке различными способами, лазать по наклонной и вертикальной лестнице, лазать по канату;

- сохранять правильную осанку;

- организовать подвижную игру с подгруппой детей;

- контролировать свои действия в соответствии с правилами;

- участвовать в играх с элементами спортивных игр.

Уровни освоения программы.

Высокий. Ребёнок выполняет физические упражнения результативно, уверенно, мягко, выразительно, точно, самоконтроль и самооценка постоянны, проявляет творчество в двигательной деятельности, самостоятельно составляет варианты из основных физических упражнений, способен передавать своеобразие конкретного образа через движения (« мышка», « заяц» и т. д.), стремиться к неповторимости в своих движениях, устойчивый интерес к физическим упражнениям.

Средний. Ребёнок правильно выполняет движения, проявляя при этом усилия, активность и интерес, оценивает движения других детей, упорен в достижении поставленной цели и положительного результата, эпизодически проявляются самоконтроль и самооценка, способен организовать подвижную игру с небольшой подгруппой сверстников и малышей. Может придумать и выполнить несложное упражнение, устойчивый интерес к физическим упражнениям.

Низкий. Ребёнок допускает ошибки в выполнении физических упражнений, затрудняется в контроле и оценке выполняемых движений, допускает пару мнения правил в играх, из-за недостаточной физической подготовленности снижен интерес к физическим упражнениям.

Средние показатели двигательной активности детей седьмого года жизни:

Виды движений	Показатели
девочки	мальчики
Бег на 30 м	7сек.	7,2сек.
Прыжок в длину с места	100см	105 см
Прыжок в длину с разбега	175см	179см
Прыжок в высоту с разбега	48смм	50см
Прыжок вверх с места	32см.	35см
Прыжок в глубину	45см	46см
Метание 250г.	5,5м.	6м
Метание 80г.	8,3м	8,5м
Метание набивного мяча	3,4м	3,7м

2.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»