Проблема человека: история и современность (стр. 3 )

№ п/п	Наименование раздела (темы) дисциплины	Трудоёмкость в часах
Всего часов	Аудиторная работа	Внеауди-торная (самостоя-тельная) работа
Общая	Лек-ции	Семинары и/или практичес- кие занятия	Общая

1.	Социокультурный смысл проблемы человека	4	3	1	2	1
2.	Становление проблемы человека в античной философии	7	3	1	2	4
3.	Христианский человек и “открытие человека” в эпоху Возрождения	9	5	1	4	4
4.	Человек в философии Нового времени и Просвещения	5	3	1	2	2
5.	Проблема человека в классической немецкой философии	8	4	2	2	4
6.	Экзистенциальный и природный человек	8	4	2	2	4
7.	Концепция человека в философии марксизма	5	3	1	2	2
8.	Человек в современной философии	9	5	1	4	4
9.	Координаты жизненного мира Смысл жизни. Творчество	10	6	2	4	4
10.	Человек в современном мире. «Экономический человек»	7	3	1	2	4
	ИТОГО:		72	39	13	26	33

Направление «Социология»

№ п/п	Наименование раздела (темы) дисциплины	Трудоёмкость в часах
Всего часов	Аудиторная работа	Внеауди-торная (самостоя-тельная) работа
Общая	Лек-ции	Семинары и/или практичес- кие занятия	Общая

1.	Социокультурный смысл проблемы человека	3	2	1	1	2
2.	Становление проблемы человека в античной философии	8	4	2	2	4
3.	Христианский человек и “открытие человека” в эпоху Возрождения	6	2	1	1	4
4.	Человек в философии Нового времени и Просвещения	8	4	2	2	4
5.	Проблема человека в классической немецкой философии	8	4	2	2	4
6.	Экзистенциальный и природный человек	8	4	2	2	4
7.	Концепция человека в философии марксизма	6	2	1	1	4
8.	Человек в современной философии	8	4	2	2	4
9.	Координаты жизненного мира Смысл жизни. Творчество	8	4	2	2	4
10.	Человек в современном мире. «Экономический человек»	8	4	2	2	4
	ИТОГО:		72	34	17	17	38

6. Оценочные средства для текущего контроля

успеваемости и промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины

Перечень примерных контрольных вопросов для подготовки к зачету

1.  Человек – кто он? Почему человек является проблемой для самого себя?

2.  Проблема человека, ее эволюция в истории философской мысли

3.  Проблема природы и сущности человека.

4. Смысл жизни. Каково значение проблемы поиска смысла жизни для человека?

5. Судьба, свобода, смерть как основополагающие координаты жизненного мира человека.

6. Особенности человеческого мира желаний, ценностей, целей.

7.Творчество как способ бытия и саморазвития человека.

8.Человек в современном мире. Каковы характерные черты человека постиндустриальной эры?

9.«Экономический человек» - кто он?

10.Человек в зеркале саморефлексии.

11. Проблема человека в творчестве Ф. Ницше.

12. Антиномия индивидуализма и коллективизма как мировоззренческих ценностных ориентаций человека.

13. Проблема идеала и ее значение в человеческом бытии.

14. Человек в мире повседневности.

15. Человек в мире деятельности, мире общения, мире творчества.

16. Нравственное измерение человека и его эстетическое отношение к миру.

17. Проблема соотношения необходимости, свободы и творчества.

18. Достижения и недостатки западной философии в анализе проблемы человека.

19. Проблема человека в философии А. Камю.

20. Проблема человека в философии Ж-П. Сартра.

21. Достижения неофрейдизма в осмыслении проблемы человека.

22. «Искусство любить» в понимании Э. Фромма.

23. Идентификация, проблема «Я» в трудах З. Фрейда.

24. Специфика решения им проблемы человека философии персонализма.

25. “Философская антропология” и попытка преодоления крайностей экзистенциалистского иррационализма.

26. Вклад философии марксизма в разработку проблемы человека человека.

27. Кьеркегор и его представление о сущности человека.

28. Индивидуализм как характерная черта философии человека Кьеркегора.

29. Человек в философии Фейербаха. Этичес­кие и религиозные взгляды Фейербаха, их недостатки.

30. Философия Канта — кардинальный скачок в осмыслении философии человека.

31. Гегелевская концепция человека.

32. Вклад классической немецкой философии в развитие концепции человека.

33. Гуманистическая направленность философского понимания человека в эпоху Просвещения. Вольтер и его концепция человека.

34. Основные ограниченности в понимании человека в философии Нового времени.

35. Значение французского материализма для дальнейшего развития философии человека.

36. Концепция Августина о духовной, эмоциональной приверженности человека к богу.

37. Роль и значение европейского средневековья в эволюции философии человека.

38. Натурфилософия Ренессанса и ее видение проблемы че­ловека. Этические концепции эпохи Возрождения.

39. Понимание человека в философии Греции. Сократовское учение о душе и разуме.

40. Сущность эволюции проблемы человека во взглядах киников, скептиков, киренаиков и Эпикура.

Уровень требований и критерии оценок

Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и консультирования студентов, по результатам выполнения самостоятельных работ. Основными формами текущего контроля знаний являются:

·  обсуждение вынесенных в планах семинарских занятий вопросов тем и контрольных вопросов;

·  выполнение контрольных заданий и обсуждение результатов;

·  участие в дискуссии по проблемным темам дисциплины и оценка качества анализа проведенной научно-исследовательской работы;

·  подготовка докладов и презентаций;

·  обсуждения законодательных, правовых и нормативных актов.

Промежуточный контроль (зачет) проводится в устной форме в виде ответов на вопросы билета.

Оценка знаний студентов осуществляется в баллах с учетом:

·  оценки за работу в семестре (оценки за подготовку докладов и презентаций, участия в дискуссии на семинарских занятиях и др.);

·  оценки итоговых знаний в ходе зачета.

Ориентировочное распределение максимальных баллов по видам работы:

№ п/п	Вид отчетности	Баллы
1.	Работа в семестре	40
2.	Зачет	60
3.	Итого:	100

Оценка знаний по 100-бальной шкале проводится в соответствии с нормативными документами Финакадемии и реализуется следующим образом:

-менее 51 балла – «неудовлетворительно» («незачет»)

- от 51 до 69 баллов – «удовлетворительно» («зачет»)

- от 70 до 85 баллов – «хорошо» («зачет»)

- свыше 86 баллов – «отлично» («зачет»)

7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

А) основная:

О назначении человека. М., 1993. Б

Бердяев творчества. М.. 1989.

Бердяев свободы. М., 1989.

Бунтующий человек. М., 1990.

Киссель свободы. Ж.-П. Сартра//Вопросы философии. 1994, № 11.

-П. Стена. М., 1992.

Толстой жизни. М., 1993.

Бегство от свободы. М., 1990.

Иметь или быть? М., 1986.

Человек для самого себя. М., 1993.

Свобода воли и нравственность. М., 1992.

Б) дополнительная:

Человек как предмет философии//Вопросы философии. М.. 1982, № 2.

Человек как предмет научного исследования//Философские науки. М., 1991, № 1.

Апресян морали. М., 1995.

Проблема человека//Два образа веры. М., 1995.

Григорян антропология. М.. 1982.

Григорян . Его положение и призвание в современном мире. М., 1986

Громов художественного творчества. М., 1986.

Гусейнов моралисты. М., 1995.

Коган и его судьба. М., 1988.

Культура, человек и картина мира. М., 1987.

Кириленко человека в марксистской философии. М., 1991.

Лабиринты одиночества. М., 1989.

Личность в ХХ столетии. М., 1979.

Проблема человека в западной философии. М., 1988.

Человек как предмет философии//Вопросы философии. М., 1989, № 2.

Резвицкий , индивидуальность, общество. М., 1984.

Искусство и философия//Вопросы философии. М., 1994, № 7.

Хабермас. Понятие индивидуальности//Вопросы философии. М., 1989, № 2.

Человек и его бытие как проблема современной философии. М., 1978.

Человек: мыслители прошлого и настоящего о жизни, смерти и бессмертии. Х1Х век. М., 1995.

О человеческом в человеке. М., 1991.