Программа по изодеятельности на учебный год (стр. 3 )

месяц	№ за- ня- тия	Тема занятия	Программное содержание
Сентябрь	1.	Вводное занятие.	·  познакомить детей со студией изо; ·  вспомнить многообразие изобразительных материалов; ·  рисование по замыслу детей.
2.	Рисунок на асфальте.	·  рисование цветными мелками на асфальте сюжетов на тему «лето».
3.	«Краски неба и краски моего настроения изменчивы».	·  упражнять детей в создании тонких оттенков (смешивание красок), в использовании тональных сочетаний; ·  применять изобразительные умения и навыки.
4.	«Ковер из осенних листьев».	·  смешивание цветов с черной и серой краской; ·  побуждать детей рисовать по представлению с натуры (осенние листья).
5.	Натюрморт с осенними цветами. «Астры» «Хризантемы»	·  напомнить приемы работы гуашевыми красками методом мозаичного мазка; ·  упражнять детей в использовании тональных сочетаний оного цвета; ·  рисовать с натуры.
6.	Кактус. «Кактус – ёжик» «Толстячок – добрячок»	·  учить детей изображать силуэт; ·  рисовать по представлению или с натуры кактус; ·  совершенствовать навыки работы с различными материалами.
7.	Осенние дары. «Ваза с плодами»	·  продолжать учить детей изображать предметы с натуры; ·  создавать композицию; ·  формировать чувство пространства (показывать заслоняемость объекта плоды)).
8.	«Каравай хлеба»	·  учить детей изображать каравай методом аппликации; ·  создавать декоративные композиции.

Октябрь	9.	Образы деревьев «Деревья в утреннем тумане».	·  продолжить учить детей изображать деревья (прямые и изогнутые линии); ·  формировать чувство пространства (ближе, дальше).
10.	Деревья долгожители. «Баобаб» «Дуб»	·  дать представление об искусстве силуэта; ·  учить детей рисовать контур предмета (дерево); ·  учить детей вырезать по контуру.
11.	Зеркало природы – вода. (метод монотипии)	·  учить детей приему зеркального отражения в технике монотипия; ·  упражнять в навыках работы акварелью.
12.	«Чудо – дерево» «Чудо – цветок»	·  учить создавать фантастический образ (чудо – дерево или чудо – цветок); ·  упражнять в декоративном рисовании по мотивам народно-прикладного искусства.
13.	Обобщающее занятие. «Портрет волшебницы Природы».	·  продолжать учить детей создавать стилизованные образы, фантастические существа (Природа – девушка); ·  упражнять в навыках работы с различными художественными материалами.
14.	Образы птиц. Перелетные птицы.	·  продолжать учить детей изображать птиц (яйцо –туловище); ·  упражнять в изображении птиц, передавая характерные движения (птицы летят).
15.	«Пеликаны»	·  продолжать учить изображать птиц, передавая характерные движения и позы (пластику фигуры); ·  закреплять полученные навыки работы углем, сангиной.
16.	«Фламинго – дивная птица»	·  учить детей изображать птиц, передавая их характерные особенности (длинные ноги, длинная шея), движения (ног, изгиб шеи).

Ноябрь	17.	Подводное царство. «Акулы» «Рыба-ёж» «Рыба-пила»	·  учить изображать рыб тропических морей, передавая их характерные особенности; ·  закреплять навыки работы восковыми мелками, техники «по-сырому» (фон).
18.	Кто на себе дом носит? «Улитка» «Черепаха» «Рак»	·  создавать образные композиции, выделяя в них главное; ·  развивать чувство пространства (ближе, дальше); ·  закреплять навыки работы фломастерами.
19.	Домашние животные «Конёк-горбунок» «Конь-огонь»	·  учить детей приемам изображения лошади в движении (через цвет – растирая краску пальцами); ·  проявлять аккуратность в процессе художественной деятельности.
20.	Домашние животные «Котёнок играет в мяч» «Котёнок и щенок»	·  продолжать учить детей самостоятельно делать наброски; ·  формировать чувство пространства (ближе, дальше); ·  закреплять навыки работы углем, сангиной.
21.	Дикие звери «Белочка пушистая»	·  учить изображать животных, передавая их характерные особенности; ·  побуждать рисовать по представлению с натуры персонажей литературных произведений ( «Сказка о царе Салтане»).
22.	«У кого на голове дерево растёт?» «Олень» «Лось» «Козочки»	·  учить детей изображать копытных животных, обращая внимание на сгиб суставов во время движения; ·  закреплять полученные навыки работы карандашом (набросок), углем, сангиной.
23.	Образы природы. «Насекомые»	·  упражнять в рисовании методом «по-сырому»; ·  побуждать проявлять фантазию; ·  проявлять аккуратность в работе с художественными материалами.
24.	Образы животных. Обобщающее занятие. Коллективная работа.	·  учить детей создавать объемную композицию из природных форм.
Декабрь	25.	«Я – великан»	·  учить детей изображать человека во весь рост; ·  формировать чувство пространства, изображая предметы меньше, а человека высоким (больше предметов, меньше деревьев).
26.	«Я – лилипут». Рядом с башней	·  учить детей изображать человека (маленького) рядом с высокой башней; ·  развивать фантазию; ·  совершенствовать навыки работы фломастерами.
27.	Образы зимней природы «Танец снежинок»	·  учить детей создавать композицию; ·  упражнять в придумывании своих узоров; ·  побуждать развивать фантазию, смелость.
28.	Следы на снегу	·  закреплять изобразительные навыки детей (тонирование бумаги); ·  умение одной кистью изображать крупные и мелкие точки (следы); ·  изображать животных.
29.	Путешествие в Антарктиду «Пингвины с пингвинятами»	·  учить детей создавать образные композиции; ·  применять изобразительные умения (работать кистью красками); ·  самостоятельно делать наброски.
30.	Серебряное дерево	·  побуждать детей проявлять фантазию, изображая необычное; ·  закреплять изобразительные навыки (смешивание красок), добиваясь нужных оттенков (серого); ·  проявлять аккуратность при работе.
31.	«Зимний лес» Обрывная аппликация + рисунок красками	·  предлагать детям использовать разную технику при создании художественного образа композиции (обрывная аппликация – деревья + рисование красками).
32.	Портрет «Снегурочки»	·  продолжать учить детей рисовать лицо человека, применяя изобразительные умения (смешивание красок); ·  упражнять в придумывании своих узоров (украшения короны, шапочки).
Январь	33.	«Дом Деда Мороза»	·  учить изображать сказочное архитектурное сооружение с использованием холодных красок (серые, голубые, синие, белый); ·  закреплять навыки работы с красками; ·  создание композиции из разных материалов.
34.	«Морозные узоры»	·  упражнять в декоративном рисовании, придумывать свои узоры; ·  рисовать одной кистью тонкие и широкие линии; ·  использовать кружевную технику.
35.	Зимние забавы. «Семья снеговиков»	·  рисовать по представлению вымышленных сказочных персонажей; ·  развивать чувство пространства, показывая предметы ближе, дальше.
36.	«Мы катаемся на санках, лыжах, коньках»	·  изображать человека в движении; ·  развивать чувство пространства, изображая предметы в перспективе (плана).
37.	«Шахматное королевство» «Королевство графики»	·  закреплять навыки работы гелиевыми ручками; ·  упражнять в изображении животного, человека, предметов.
38.	«День и ночь»	·  учить детей выполнять пейзажную композицию, изображая на белом фоне черной тушью, на черном фоне белой гелиевой ручкой (деревья, цветы).
39.	Портрет человека Мужской портрет. «Мой папа и я» «Дедушка»	·  упражнять в изображении лица человека (мужчины), передавая характерные черты (усы, толстые брови, борода, морщины).

Февраль	40.	«Страна чудес» «Царство Волшебных букв» «Моё имя»	·  учить детей, используя необычный шрифт, написать свое имя и украсить буквы; ·  побуждать детей фантазировать, придумывать, изобретать.
41.	Человек в движении	·  учить детей изображать человека в полный рост, передавая движение (идёт, бежит, работает); ·  побуждать рисовать с натуры; ·  самостоятельно делать карандашный набросок.
42.	Русский сувенир «Матрёшка»	·  попросить детей изобразить силуэт матрёшки и украсить по мотивам любого промысла или в свободном стиле; ·  рисование с натуры.
43.	«Портрет военного»	·  изобразить человека в военной форме, передавая выразительную позу, настроение; ·  дополнять рисунок деталями (салют, флаги), передавая общественные события (23 февраля).
44.	«Военная техника»	·  продолжать учить детей изображать военную технику; ·  закреплять технику раскрашивания изображения.
45.	«Автомобиль на фоне города»	·  продолжать учить детей изображать транспорт, дома, создавая сюжет; ·  закреплять изобразительные навыки; ·  изображать предметы в перспективе (2-3 плана).
46.	«Масленица»	·  применять изобразительные умения, фантазию; ·  применять разные техники (рисование – лицо + обрывная аппликация – костюм).
47.	«Ледяной дворец» «Снежное царство»	·  изображение сказочных замков, дворцов; ·  побуждать развивать фантазию; ·  упражнять в использовании тональных сочетаний одного цвета.

Март	48.	«Страна улыбок» «Я - Клоун» «Весёлая мама, весёлый папа…»	·  учить детей рисовать лицо улыбающегося человека; ·  использовать цвет как средство передачи настроения.
49.	«Страна чудес» «Музыка в красках»	·  учить детей соотносить музыкальные и изобразительные образы; ·  использовать цвет, как средство передачи настроения (тёплые и холодные); ·  напомнить метод работы в технике «по-сырому».
50.	«Букет для мамы»	·  изображение букета; ·  применять изобразительные навыки работы красками; ·  упражнять в рисовании узоров (рамка).
51.	«Мы путешественники» «Египет» «Пирамиды»	·  учить изображать пирамиды, используя геометрическую форму треугольник; ·  создавать сюжет; ·  подбирать цвет для передачи колорита – тёплые тона.
52.	«Азия» «Полёт над Великой Китайской стеной»	·  продолжать учить детей изображать транспорт (воздушный) – вертолет, воздушный шар, самолёт; ·  изображать предметы в перспективе (2-3 плана).
53.	Ребята – индейцы	·  украсить маски индейца перьями (заранее вырезать); ·  закреплять изобразительные навыки (смешивание красок); ·  побуждать проявлять фантазию.
54.	Цветы весны Тюльпаны «В гостях хорошо, а дому лучше»	·  напомнить приемы работы гуашевыми красками методом мозаичной живописи; ·  использовать контрастную гамму цветов.
55.	«Москва – столица» «Я иду, шагаю по Москве»	·  учить изображать храмы, колокольни; ·  создавать композицию, отражающую праздничное настроение.
56.	«Мы гуляем в детском саду»	·  - изображение человека в движении (дети, воспитатель); ·  зданий детского сада; ·  формировать чувство пространства.
Апрель	57.	Пейзаж Весна	·  закреплять навыки работы красками, изображая картины природы (пейзаж); ·  передавать заслоняемость объектов (деревья цветов, животных).
58.	Космос Космический транспорт	·  упражнять детей в рисовании транспорта (космического); ·  закреплять навыки работы гелиевыми ручками светлых тонов по телефону.
59.	Неведомая планета «Инопланетяне»	·  изображать фантастические пейзажи, применяя изобразительные умения; ·  изображать фантастических существ; ·  умение применять разные техники в одном (рисунок + аппликация).
60.	Народные ремесла «Посуда Полх-Майдан»	·  упражнять в рисовании узоров по мотивам росписи, передавать их колорит; ·  проявлять аккуратность в процессе художественной деятельности.
61.	«Петух из Городца»	·  упражнять в создании узоров, используя ритм; ·  делать карандашный набросок; ·  упражнять в придумывании своих узоров.
62.	«Весёлая лошадка Полх-Майдан»	·  закрепление приемов декоративного рисования по мотивам народно-прикладного искусства.
63.	Природа. «Пушистая верба»	·  создание композиции; ·  передача особенности внешнего вида (пушистые); ·  закреплять навыки работы карандашами.
64.	Белая берёза. Берёзовая аллея.	·  развивать чувство пространства, изображая предметы в перспективе (2-3- плана); ·  совершенствовать навыки работы красками.

М а й	65.	«Райский сад» По замыслу	·  рисование фантазийных образов (деревья); ·  самостоятельный поиск оригинального содержания и соответствующих изобразительно-выразительных средств.
66.	«Райские птицы»	·  рисование фантазийных образов (птиц); ·  свободный выбор изобразительных средств для передачи характера персонажа (птицы).
67.	«Лебеди на воде»	·  создавать картины природы, выделяя в них главное; ·  развивать чувство пространства (ближе, дальше).
68.	«Ландыши в лесу»	·  продолжать учить картины природы (пейзаж); ·  применять изобразительные умения, использовать разную технику.
69.	«Яблони цветут» «Весна в деревне»	·  продолжать учить детей изображать картины природы (пейзаж); ·  формировать чувство пространства, изображая предметы в перспективе (2-3- плана).
70.	«Пастушок и коровки»	·  продолжать учить детей делать карандашный набросок; ·  изображать предметы в перспективе; ·  самостоятельно выбирать материал, формат бумаги.
71.	«Бабочка – красавица»	·  рисование бабочек, порхающих над цветочной поляной; ·  использовать метод примакивания кисти; ·  развивать фантазию.
72.	Обобщающее занятие. Флора и фауна. Четыре сезона. Зима, Весна, Лето, Осень	·  создавать коллективную композицию; ·  побуждать к совместной деятельности; ·  сочетать одновременно элементы разной техники в создании художественного образа.