3. Греческий эпос. Гомеровские поэмы “Илиада” и “Одиссея”. Дидактический эпос Гесиода. Время и место возникновения гомеровских поэм. Исторические сведения о трое, опора на народную героическую песнь. “Гомеровский эпос” в классической филологии. Понятие об эпосе как “примате общего над индивидуальным” (), проявляющемся в разных аспектах поэтики гомеровских поэм. Эпические герои поэм. Зарождение индивидуальной характеристики в поэмах Гомера. Своеобразие эпического “психологизма”: внешнее, вещественное изображение психики. Стихотворный размер поэм. Гомер в России. Гнедич и Жуковский как авторы “классических” переводов поэм.
Поэмы Гесиода, автобиографическое начало в них. новое представление о целях творчества Картины происхождения мира и богов в “Теогонии”. Своеобразие стиля поэм Гесиода.
Пародийная поэма “Война мышей и лягушек”, проблема авторства и времени ее создания.
Становление басенного жанра, басни Эзопа.
4. Греческая литература эпохи становления полисной системы. Классический период. Лирика. Возникновение лирики как рода словесного творчества. Основные разновидности древнегреческого мелоса. Творчество Тиртея, Солона (элегия). Древнегреческий ямб и его выражение в поэзии Архилоха. Сольная поэзия Сапфо, Алкея, Аакреонта. Хоровая поэзия и ее жанры. Оды Пиндара. “Анакреонтическая” традиция в последующие эпохи.
5. Греческая литература эпохи расцвета и кризиса полисной системы. Трагедия. Творчество Эсхила. Софокла, Еврипида.
Развитие полисов и утверждение афинской рабовладельческой демократии. Греко-персидские войны и их роль в усилении полисного патриотизма. Восходящее развитие культуры после полбеды над персами. Акрополь как одно из высших достижений искусства рассматриваемой эпохи. Значительные достижения в области архитектуры, скульптуры. и т. д. Роль театра в общественной жизни полиса. Устройство театра и театральных представлений.
Трагедия. Проблема происхождения трагедии. Аристотель о происхождении трагедии, роль ритуальных песен и игр в честь Диониса в генезисе жанра.
Эсхил как “отец трагедии, героический, монументальный характер драмы у Эсхила. Художественные особенности трагедий “Прометей прикованный», “Орестея”.
Софокл. Вклад драматурга в развитие драмы, Человек и общество как главная проблематика. разрабатываемая Софоклом. Введение третьего актера, сокращение партий хора, разрушение принципа трилогии и его идейные основания. Идейно-художественное своеобразие трагедий “Антигона”, “Эдип-царь”, “Эдип в Колоне”.
Еврипид. Драматическая деятельность как отражение эпохи кризиса афинской демократии и усилившегося в обществе индивидуализма. Софистика и последствия ее распространения. Изменение характера конфликта в трагедиях Еврипида. Возросший психологизм трагедий Еврипида, своеобразное обращение с мифом, тема критического отношения к богам (“Беллерофонт”). Идейно-художественное своеобразие трагедий “Медея”, “Ипполит”, “Ифигиния в Авлиде”. Критическое отношение современников к Еврипиду как “нарушителю” законов жанра.
6. Аттическая комедия. Творчество Аристофана.
Проблема происхождения комедии. Структура комедии и роль хоровых партий в ней, отражение в структуре комедии памяти о культе Диониса и дионисиях. роль агона и парабасы в комедии. Древнеаттическая комедия как остросоциальная, политическая, откликающаяся на злобу дня. Свобода насмешки над живыми современниками, гротескность персонажей, грубоватость “соленой” комедийной речи. Роль эксода.
Аристофан как “отец комедии”, идеолог земледельческих кругов, отражение в комедиях Аристофана кризиса афинской государственности. Отклик на современные политические, философские, эстетические проблемы времени. Идейно-художественное своеобразие комедий. «Всадники», «Облака», «Лисистрата», “Лягушки”.
7. Зарождение литературной прозы. Проза V-IV веков до н. э. Историография, ораторское искусство, философия, Платон и Аристотель.
Предпосылки древнегреческой прозы, основные ее модификации: красноречие, историография, географические описания, философия. Становление различных форм красноречия политического, судебного, эпидиктического. Исократ, Лисий, Демосфен как наиболее яркие представители названных форм красноречия. Геродот, Фукидид, Ксенофонт ак наиболее яркие представители историографической прозы. Философская проза Аристотеля и Платона. Ликей Аристотеля, его “Поэтика”, “Риторика”. Полемика Аристотеля и Платона по вопросам искусства.
8. Эллинизм. Новоаттическая комедия. Менандр.
Утрата Грецией политической независимости. Вхождение в империю Александра македонского. Разрушение полисной морали. Развитие индивидуализма и космополитизма. Развитие новых центров греческой культуры. Александрия как одна из столиц эллинистического мира. Культурная политика Птолемеев. Музейон и библиотека Александрии. Новые философские школы: эпикурейцы, киники, стоики. “Характеры” Теофраста Отражение этических идей эллинистического периода в новоаттической комедии. Менандр как наиболее яркий представитель новоаттической комедии, семейная проблематика его комедий, интерес к характеру, гуманность. Комедии “Брюзга”, “Третейский суд”.
9. Эллинистическая поэзия. Творчество Каллимаха, Феокрита, Герода. Особенности александрийской поэзии: отказ от крупных поэтических форм, интерес к рядовому человеку и будничной жизни, поэтизация природы. “Причины” Каллимаха. Идиллии Феокрита. “Мимиамбы” Герода.
10. Греческая литература периода римского владычества. Вторая софистика, творчество Лукиана. Рождение греческого романа. Лонг “Дафнис и Хлоя”.
Жизнь и творчество Лукиана. Идейно-художественное своеобразие произведений Лукиана “Похвала мухе”, “Александр, или лжепророк”, “Правдивая история”.
Греческий роман как образец позднегреческой литературы, Лонг “Дафнис и Хлоя”, буколистическая тема в романе. Ритмическая организация текста. Образы влюбленных.
11. Римская литература, ее своеобразие, периодизация. Формы преемственных связей культур: философско-эстетические, идейно-нравственные, формально-стилистические. Римская мифология.
Своеобразие римской литературы: трезвый анализ жизни, развитие сатирических жанров, обостренный драматизм, психологизм, римский фольклор, Основные виды песен. Зачатки драматической поэзии в фесценниних и ателлане. Римские сатуры. Дидактический фольклор: половицы, поговорки. Своеобразие мифологии, пантеон римских богов.
12. Римская литература эпохи расцвета республики. Римский театр. Комедия, творчество Теренция, Плавта.
Усилившаяся экспансия Рима. Первая (264-241 годы до н. э.), вторая (218-201 годы до н. э.), третья (149-146 годы до н. э.) Пунические войны. Завоевание после первой Пунической войны Сицилии, Корсики, Сардинии, части Греции. Начало эллинизации Рима. Род Сципионов как сторонников греческого влияния. Като Старший как глава противной стороны
. Римская комедия и ее разновидности: паллиата и тогата. Тит Макций Плавт как яркий представитель паллиаты. Плебейский характер комедий Плавта. Греческие “одежды” и римские проблемы его произведений. Использование контаминаций в сюжетообразовании, арсенал комедийных средств Плавта: “говорящие” имена, реплики в сторону, прямое обращение к публике и вовлечение ее в действие. Комедийные кантики. Традиции Плавта в истории европейского театра.
Публий Теренций Афр. Близость его комедий гуманистическому духу новоаттической комедии. Отсутствие “буффонного” элемента, “чистота” языка комедий Теренция. Традиции Теренция в истории европейской драмы.
13. Литература периода распада полиса. Поэзия Катулла. Творчество Лукреция. Цицерон и Рим.
Обострение социальных противоречий, восстания рабов, начало гражданских войн. Философская поэзия Лукреция. натурфилософские идеи, связь с учением Эпикура. Учение Лукреция об атомах и пустоте, призыв к научному исследованию мира. Идейно-художественное своеобразие его произведения “О природе вещей”.
Литературное направление неотериков, идеи отчуждения от политической жизни, Опора на традиции александрийской поэзии, обращение к малым поэтическим формам. тщательная работа над формой, языком, метрикой. как наиболее яркий представитель неотериков. Послания, эпиграммы.
Развитие красноречия, историографии, мемуарной и эпистолярной литературы. Ораторское искусство Цицерона. “Средний” стиль его речей, прием амплификации, ритмичность прозы, приемы варьирования стиля. Вклад Цицерона в развитие литературного языка.
14. Римская литература эпохи становления империи. Классический период (вторая половина 30 г. до н. эг. н. э.). Век Августа. Творчество Вергилия, Горация, Овидия.
Принципат Октавиана Августа как переходная форма к новому государственному строю. “Золотой век” римской литературы - период между смертью Цезаря (44 г. до н. э.) и смертью Августа (14 г. н. э.). Литературный кружок Мецената и его члены, поддерживающие политику Августа.
Квинт Гораций Флакк как один из крупнейших поэтов, примыкающих к кружку Мецената. Жанровое многообразие в его творчестве. “Сатиры”, “Оды”, “Послания”. Послание “К Пизонам”, получившее название “Об искусстве поэзии”. Нормативный характер теоретических воззрений Горация. Сентенции как художественный прием Горация. Послания Горация как исток классических идей.
Публий Вергилий марон. “Буколики”, “Энеида”, идейно-художественное своеобразие поэм.
Публий Овидий Назон. “Героиды”. Щутливо-дидактические поэмы “Наука любви”. “Лекарство от любви”. «Метаморфозы» как главное произведение Овидия, философский замысел поэмы. “Скорбные элегии”. Традиции Овидия в русской и европейской поэзии.
15. Римская литература империи, послеклассический период, творчество Сенеки, Марциалла. Сатиры Ювенала. “Сатирикон” Петрония. Римский роман. Апулей, “Метаморфозы, или золотой осел”.
За внешним величием - развитие кризисных явлений Распространение идей стоической философии появление писателей из провинции.
Луций Анней Сенека, выходец из Испании. Карьера судебного и политического оратора, ее перипетии, Воспитание Нерона, осложнение отношений и смертный приговор Нерона Сенеке, Литературная деятельность. Идеи Эпикура в его трактатах “О досуге”, “О душевном покое”, “О счастливой жизни”, стоический идеал в “Нравственных письмах Луциллию”. Противоречивость философских воззрений Сенеки. Трагедии “Медея”, “Федра”, “Агамемнон”. Влияние Сенеки на развитие европейской драмы.
Гай Петроний Арбитр. Политическая карьера, жизнь и творчество. “Сатирикон” - панорама разложения нравов, религиозного скептицизма, упадка поэтического искусства. Пародирование “идиллии” греческого романа. Влияние на формирование и развитие типа сатирико-бытового приключенческого романа.
Децим Юний Ювенал. Сатиры, обличающие нравы высшего общества. Развитие стоических идей. Выразительность сентенций.
Апулей, жизнь и творчество. Предпочтение идеалистической философии Платона. Идейно-художественное своеобразие романа “Метаморфозы”.
10. Темы для самостоятельного изучения
№ п/п | Наименование раздела дисциплины (модуля) | Форма самостоятельной работы | Кол-во часов | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
1. | Вводная лекция. Античное общество в истории человечества. Основные исторические этапы литературного развития античного общества | - вопросы для самостоятельного изучения - тестирование | 1 | - выполнение тестов - проверка контрольных работ |
2. | Мифологическое мировосприятие как особая стадия в процессе осмысления мира. Мифология как наука о мифах и как система мифов. Греческий эпос. Гомеровские поэмы “Илиада” и “Одиссея”. Дидактический эпос Гесиода | - вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - - тестирование | 3 | - выполнение тестов - защита рефератов |
3. | Греческая литература эпохи становления полисной системы (VП - VI в. в. до н. э.). Классический период. Лирика | - вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - контрольные работы - тестирование | 3 | - выполнение тестов - защита рефератов - проверка контрольных работ |
4. | Греческая литература эпохи расцвета и кризиса полисной системы (V - IV в. в. до н. э.). Трагедия. Творчество Эсхила, Софокла, Еврипида. Аттическая комедия. Творчество Аристофана | - вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - контрольные работы - тестирование | 3 | - выполнение тестов - защита рефератов - проверка контрольных работ |
5. | Эллинистическая литература | - вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - контрольные работы - тестирование | 3 | - выполнение тестов - защита рефератов - проверка контрольных работ |
6. | Греческая литература периода римского владычества. Вторая софистика, творчество Лукиана. Рождение греческого романа. Лонг “Дафнис и Хлоя” | - вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - контрольные работы - тестирование | 3 | - выполнение тестов - защита рефератов - проверка контрольных работ |
7. | Римская литература, ее своеобразие, периодизация | - вопросы для самостоятельного изучения | 1 | - выполнение тестов |
8. | Римская литература эпохи расцвета республики. Литература периода распада полиса. Поэзия Катулла. Творчество Лукреция. Цицерон и Рим | - вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - тестирование | 6 | - выполнение тестов - защита рефератов |
9. | Римская литература эпохи становления империи. Римская литература империи (1 - V в. в. н. э.) | - вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - тестирование | 4 | - выполнение тестов - защита рефератов |
11. Образовательные технологии (указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы).
Интерактивные формы занятий:
№ раздела (темы) | Формы |
2. Античная мифология | Просмотр и обсуждение фильма П. Пазолини «Царь-Эдип» (4 ч.) |
9. Римская литература империи | Дискуссия «Образы Петрония в киноискусстве Феллини». Просмотр и обсуждение фрагментов фильма Феллини «Сатирикон» (2 ч.) |
Нумерация разделов указывается в соответствии с пунктом 9.
Для УМК (модуля), состоящего из нескольких дисциплин указывается номер дисциплины, а затем номер темы. Например, №1/3 – Дисциплина №1, тема №3.
Примеры интерактивных форм: дискуссия, ролевая игра, деловая игра, компьютерная симуляция, кейс-метод (решение ситуационных задач), тренинг, «мозговой штурм» (атака), работа в группах, интервью, просмотр и обсуждение видеофильмов и видеосюжетов и т. п.
12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Практические занятия
Мифология античной Греции
1. Понятие мифа. об основных этапах развития мифологии.
2. Хтонические божества (титаны, гиганты, чудовища царства Аида). Их происхождение, функции.
3. Устройствo Олимпа. Олимпийские боги, их сущность, функции.
4. Античные герои (Геракл, Орфей, Персей), их подвиги, страдания и гибель. Соотношение трагического и героического в их судьбе.
5. Смысл и функции мифологических образов в поэзии 18, 19, нач. 20 веков.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Мифологический словарь / Под ред. – М., 1991.
2. Мифы народов мира: В 2-х томах / Под ред. – М., 1991 (или любое другое издание энциклопедии).
3. Античная литература. /Под ред. проф. -Годи.- М.: Просвещение, 1986.
4. Тахо-Годи мифология.-М., 1989.
5. Мелетинский мифа.-М.: Школа «Языки русской культуры», 1995.
6. Легенды и мифы Древней Греции(любое издание)
7. Парандовский Ян. Мифология.- М., 1971.
Практическое занятие
ЭСХИЛ «ПРОМЕТЕЙ ПРИКОВАННЫЙ»
СОФОКЛ «АНТИГОНА»
1. Проанализируйте античные мифы о Прометее, о его происхождении, деяниях. Объясните, в чём заключается индивидуальность титана Прометея в системе древнегреческой мифологии.
2. В чём заключается своеобразие трагического конфликта в драматургии Эсхила? Объясните смысл конфликта в «Прометее прикованном».
3. Как объясняет смысл конфликта главный герой и другие персонажи (найти подтверждение в тексте).
4. Какими художественными средствами создаёт Эсхил напряжение действия (перипетия, трагическая ирония, построение сюжета)?
5. В чём заключается дерзость Прометея, его трагическая вина? Как объясняет Прометей своё поведение (проанализируйте монолог Прометея из 2 эписодия, его разговор с Океаном и Гермесом из 1 и 3 эписодия).
6. Каким предстаёт Зевс в изображении персонажей трагедии?
7. Разрешает ли финал драмы все противоречия трагического конфликта?
8. Дать понятие конфликта в античной трагедии. Особенности конфликта в драматургии Софокла.
9. Охарактеризовать конфликт в «Антигоне».
10. Объясните позицию Креонта.
В чём заключается её неоднозначность? (Разговор с Гемоном, Тересием, Антигоной).
11. Охарактеризуйте Антигону.
12. Конфликт Антигоны с божественным законом, трагический исход её судьбы.
13. Как представляет Софокл место человека в мироздании и сравните его позицию с размышлениями Эсхила в «Прометее прикованном» (прокомментируйте I стасим).
14. Как в понимании Софокла должны складываться взаимоотношения человека с роком?
Л и т е р а т у р а :
1. Эсхил «Прометей прикованный». Софокл «Антигона».
2. «На рубеже двух эпох».- В кн.: Эсхил. Трагедии в переводе Вяч. Иванова.-М: 1989.
3. . Драматургия Эсхила и некоторые проблемы древнегреческой трагедии. - М.: 1978.
4. Учебники из списка литературы.
Индивидуальные сообщения.
1) Жизнь «Антигоны» в культуре и литературе нового времени./ В кн. Софокл. Драмы.- М: Наука, 1990.- с.504-508 (ст. «Трагический театр Софокла»).
2) Образ Прометея в культуре, литературе нового времени. (См. ст. «Прометей» в «Мифах народов мира»; работу «Проблема символа и реалистическое искусство».- М., 79, ст. / сб. : Греческая трагедия.-М., 58.-с. 43-102).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
АНТИЧНАЯ КОМЕДИЯ
Аттическая, новоаттическая, римская комедии
(Аристофан «Облака», «Женщины в народном собрании», «Лягушки», «Лисистрата», Менандр «Третейский суд», Плавт «Привидение», «Псевдол», Теренций «Свекровь», «Братья»).
1. Вспомните истоки рождения античной комедии, своеобразие её структуры.
2. Вспомните время жизни и мировоззрение каждого из авторов. Отразились ли они в конфликте, теме, идее, сюжете комедий? Свои мысли проиллюстрируйте примерами из текстов.
3. В чём Вы видите своеобразие характеров, поэтических образов, роли и назначения хора в каждой из комедий?
4. Что такое приём контаминации, кантики, объясните причины их использования в комедии Плавта.
5. Назовите принципиальные, на Ваш взгляд, отличия между комедиями аттической, новоаттической, римской.
Л и т е р а т у р а:
1. Учебник. Античная литература / Под ред. проф. -Годи. - М.: Просвещение, 1986. – С. 148-160, 197-205, 270-281. (Статьи: «Происхождение и развитие комедии до Аристофана», «Аристофан», «Новоаттическая комедия. Менандр», «Плавт»)
2. -Годи. Природа и случай как стилистические принципы новоаттической комедии/ В сб.: -Годи, . Греческая культура в мифах, символах и терминах.- СПб. Алетейя, 1999. – с. 390-434.
3. У истоков европейской комедии. - М, 1979.
4. Соболевский и его время. – М, 1959.
5. Ярхо .- М, 1954.
6. Плавт. Комедии. – М.: Искусство, 1987.
8. Менандр. Комедии. Фрагменты / Изд. Подготовил - М, 1982.
9. Менандр. Комедии. – М.: Искусство, 1984.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Классическая лирика (Архилох, Тиртей, Алкей, Сафо).
Эллинистическая, или александрийская поэзия (Феокрит),Каллимах, Герод. Римская поэзия периода распада полиса (Катулл).
1. Обозначьте и объясните жанровое своеобразие классической поэзии YII-YI вв. до н. э., александрийской поэзии и поэзии периода распада римского полиса.
2. Как мировоззрение каждого из названных поэтов отразилось в его творчестве (темы, проблемы, поэтика), свои размышления проиллюстрируйте примерами из текстов. Чем можно объяснить внимание к стихотворной форме в александрийской поэзии?
3. В чём вы видите принципиальное отличие названных периодов в развитии античной лирики.
Л и т е р а т у р а :
1. Тексты произведений указанных авторов в хрестоматии или отдельном издании.
Эллинские поэты VIII-III вв. до н. э.: эпос, ьэлегия, ямбы, лирика/ изд. Подг. . , – М.: Ладомир, 1999.
Эпиграммы греческой Антологии / Ред. И ком. и – М.: Терра, 1999.
2. Ранняя греческая лирика; миф, культ, мировоззрение, стиль / Сб. Статей под. ред. , – СПб.: Алетейя, 1999.
3. Об античной поэзии. Поэты. Поэтика, Риторика. - СПб: Азбука, 2000.
4. Античная литература (Под ред. проф. -Годи. Гл. «Классич. Лирика. Элегия YII-YI вв. до н. э. Мелос YII-YI вв. до н. э.»-М: Просвещение, 1986, с. 65-91(Гл. «Феокрит из Сиракуз», «Поэтическое наследие Катулла».- С. 205-211, 311-318).
5. История античной литературы. - М: ВШ, 1983.-с. 75-95, 209-226, 337-346(Гл.: «Лирика», «Александрийская поэзия», «Неотерики. Катулл»).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Своеобразие «долитературного периода» в римской литературе
Римская мифология
1. Назовите особенности «долитературного периода» римской литературы.
Влияние этрусской культуры и религии на культуру раннего Рима.
2. Древние италийские божества, их происхождение, сущность, функции, сходство и различие с греческими божествами.
3. Герои и легенды Древнего Рима (Эней, Ромул и Рем, легенда об основании Рима, Нума Помпилий и нимфа Эгерия, Тулл Гостилий, Анк Марций, Тарквиний Древний, Тарквиний Гордый и падение царской власти в Риме).
4. Сообщение индивидуальное:
Литературный контекст пушкинской строки «гений чистой красоты» по материалам монографии «Русский гений». –М: Современник, 1987. – с. 254-260 (книга есть на кафедре литературы).
Л и т е р а т у р а :
1. Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима.- М: Правда, 1990- с. 491-570 (или любое другое издание текстов легенд и сказаний Древнего Рима).
2. . История античной литературы. Гл. «Своеобразие долитературного периода в римской литературе. Римская мифология».- М: ВШ, 1983.-с.267-274
3. , . История античной литературы. Гл «Долитературный период. Римский фольклор»- Л: ЛГУ, 1963.-с. 187-193.
4. Мифы народов мира. Энциклопедия в 2-х тт. (Под ред. . Гл. «Римская мифология».- М: СЭ, 1992.-т.2.- с. 380-384. (Или любое другое издание названной энциклопедии).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
А П У Л Е Й. «З О Л О Т О Й О С Ё Л»
1. Определите главную идею книги.
2. В чём смысл превращения Луция в осла?
3. Как соотносится с этой метаморфозой прежняя жизнь героя?
4. Какие испытания претерпевает герой?
5. Объясните смысл новеллы об Амуре и Психее. Как соотносится эта новелла с историей Луция?
6. Проанализируйте композицию книги, множество вставных эпизодов.
7. Охарактеризуйте индивидуальность автора, его мастерство.
8. Ознакомьтесь с гл. уч. «Повествовательная проза. Роман». (с. 250-259).
Л и т е р а т у р а:
1. Татий. Лонг. Петроний, Апулей. /Пер. с древнегреч. и лат. Вступительная статья С. Поляковой. М: 1969 (или др. издание текстов романов).
2. Учебники из общего списка рекомендованной по предмету литературы.
Сообщения: 1) Харитон. Повесть о любви Херея и Каллирои. М, 59.
2) Гелиодор. Эфиопика – М, 65.
(Время издания произведения, сюжет, композиция, своеобразие героя).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Литература периода Принципата. Квинт Гораций Флакк
(65 г. до н. э.-8 г. до н. э.)
1. Своеобразие литературы периода принципата, место Горация в ней.
2. Сатиры Горация. Отражение в них жизни Рима и индивидуальности автора. Причины обращения к диалогической форме в сатирах.
3. Раскройте значение понятия ода в античности. Как в одах раскрывается жизненный идеал Горация. Почему Горация считают последователем Сафо, Анакреонта?
4.Сравните «Памятник» , «Памятник» и оду Горация «Памятник я воздвиг, меди прочнее он…»
5. «Послания» Горация. 3-е послание «К Писонам» («Наука о поэзии»).
Каковы взгляды Горация на поэтическое искусство. Почему названное послание послужило образцом для «Поэтического искусства» Буало, в котором изложены каноны классицизма?
Л и т е р а т у р а :
1. Гораций Флакк. П. С.С. (Пер. и прим. . Вступ. ст. .-М-Л, 1968.
2. К. Гораций Флакк. Оды, эподы, сатиры, послания (Пер. под ред. - М, 1970.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
