История музыкального образования (стр. 1 )

Российская Федерация

Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тюменская государственная академия культуры, искусств и социальных технологий»

Институт музыки, театра и хореографии

Кафедра теории музыки и музыкального образования

«Утверждаю»:

Директор института

____________ //

«____»___________ 2011 г.

История музыкального образования

учебно-методический комплекс

для студентов специальности

050601.65 «Музыкальное образование»

дневной и заочной форм обучения

«Подготовлено к изданию»:

Составитель ________________/ (Шевцова)/

«___»_____________2011 г.

Рассмотрено на заседании кафедры теории музыки и музыкального образования «____»__________________ 2011 г., протокол № ______

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«Рекомендовано к электронному изданию»

Объем ________ страниц

Заведующий кафедрой __________________//

«___»_____________2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК института музыки, театра и хореографии «____»__________________ 2011 г., протокол № ______

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«Согласовано»:

Председатель УМК ___________________//

«___»_____________2011 г.

«Согласовано»:

Директор научной библиотеки ТГАКИСТ ________________//

«___»_____________2011 г.

Тюмень

2011

Российская Федерация

Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тюменская государственная академия культуры, искусств и социальных технологий»

Институт музыки, театра и хореографии

Кафедра теории музыки и музыкального образования

История музыкального образования

учебно-методический комплекс

для студентов специальности

050601.65 «Музыкальное образование»

дневной и заочной форм обучения

Составитель:

(Шевцова),

преподаватель кафедры теории музыки и музыкального образования

Рецензенты:

,

канд. пед. наук, доцент кафедры теории музыки и музыкального образования ТГАКИСТ

,

канд. пед. наук, доцент кафедры музыкального образования ТюмГУ

Тюмень

2011

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………………...4

Тематический план для студентов очной формы обучения……………………..10

Тематический план для студентов заочной формы обучения…………………...12

Содержание дисциплины…………………………………………………………..14

Тематика практических занятий…………………………………………………..36

Вопросы к экзамену………………………………………………...........................50

Темы курсовых работ……………………………………………………................53

Список основной литературы……………………………………………………...56

Список дополнительной литературы……………………………………………...57

Перечень мультимедийных и технических средств обучения…………………..60

Пояснительная записка

Важнейшим компонентом профессиональной подготовки будущих учителей музыки является их знакомство с отечественным и зарубежным музыкально-педагогическим опытом в контексте исторического развития. Необходимые знания в этом направлении студенты получают в рамках изучения дисциплины «История музыкального образования». В процессе рассмотрения и осмысления истории музыкального образования происходит повышение уровня педагогической культуры будущих учителей музыки, развитие их историко-педагогического мышления, формирование личной позиции в области педагогики музыкального образования и расширение педагогических знаний, умений и навыков. Именно этим обуславливается актуальность введения данной дисциплины в основную образовательную программу подготовки студентов по специальности «Музыкальное образование».

Цель дисциплины: формирование готовности студентов к профессиональной деятельности учителя музыки посредством изучения истории музыкального образования и её осмысления с позиции современных реалий музыкально-педагогической теории и практики.

Задачи дисциплины:

1.  Раскрыть содержание основных этапов развития отечественного и зарубежного музыкального образования.

2.  Способствовать овладению студентами историко-педагогических знаний в области музыкального образования.

3.  Формировать умение выполнять историко-педагогический анализ различных проблем педагогики музыкального образования.

4.  Актуализировать ценностное отношение студентов к накопленному историко-педагогическому опыту.

5.  Стимулировать потребность студентов в поиске и осмыслении историко-педагогических знаний и их дальнейшем творческом преломлении в собственной практической и исследовательской деятельности.

Место дисциплины в базовом учебном плане:

Принципы отбора и структурирования учебного материала опираются на государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (далее ГОС ВПО), содержащий требования к уровню подготовки специалиста по специальности 050601 «Музыкальное образование» от 01.01.01 года:

«Дисциплина «История музыкального образования как наука и как учебный предмет. Сущность интонационного, цивилизационного и парадигмально-педагогического подходов к изучению истории музыкального образования, их многоуровневый и взаимодополняемый характер. Развитие отечественной и зарубежной музыкально-педагогической мысли и музыкально-образовательной практики в контексте развития музыкальной культуры и искусства. Устная и письменная традиции в передаче музыкального опыта. Особенности их взаимодействия на разных этапах развития музыкального образования. Общее и особенное в становлении профессионального и общего музыкального образования. Особенности взаимосвязи трех основных направлений музыкального образования (народного, религиозного, светского) в процессе их исторического развития. Основные этапы становления музыкального образования в России. Значимость историко-педагогических знаний для решения актуальных проблем музыкального образования».

Согласно ГОС ВПО, а также базовому учебному плану по специальности 050601.65 «Музыкальное образование», разработанному ТГАКИСТ, на изучение данной дисциплины отводится 138 часа в 6, 7 семестрах. Из них – при очной форме обучения 70 часов приходится на аудиторные занятия и 68 часов на самостоятельную работу студентов. При заочной форме обучения аудиторные занятия проводятся в объеме 16 часов, 122 часа распределяются на самостоятельную работу студентов.

Требования к уровню подготовки студентов для освоения дисциплины:

Для изучения и успешного освоения дисциплины «История музыкального образования» студентам по специальности 050601.65 «Музыкальное образование» необходимо овладеть установленным ГОС ВПО объемом знаний по дисциплинам общепрофессионального блока, таким как: «Теория музыкального образования», «Методика музыкального образования», «Музыкальная психология и психология музыкального образования». Данная дисциплинарная преемственность позволяет студентам рассматривать процесс исторического развития педагогики музыкального образования в опоре на уже сформированные музыкально-педагогические знания и умения. Также необходимо отметить тесную взаимосвязь дисциплины «История музыкального образования» с близкими по профилю дисциплинами – «История зарубежной музыки», «История русской музыки».

Учебный материал по данной дисциплине является основой для успешного изучения дисциплины «Методология педагогики музыкального образования», интегрирующей и обобщающей все полученные ранее знания и умения профессиональной направленности.

В результате изучения дисциплины «История музыкального образования» студент должен:

Знать:

-  этапы исторического развития отечественного и зарубежного общего музыкального образования;

-  сущность целостного концептуального подхода к изучению истории музыкального образования и основных методов его осуществления: цивилизационного, интонационного и парадигмально-педагогического;

-  магистральные направления развития музыкального образования (духовное, народное, светское) и особенности их эволюции в различные исторические периоды;

-  особенности становления специального музыкального образования в России и за рубежом;

-  наиболее значимые для развития музыкального образования музыкально-педагогические концепции отечественных и зарубежных авторов.

Уметь:

-  применять в своей личной музыкально-педагогической деятельности опыт, накопленный в процессе становления и развития музыкального образования;

-  осуществлять целостный анализ историко-педагогических знаний и выявлять наиболее ценные для современной теории и практики факты, явления и концепции.

Текущая аттестация качества усвоения знаний:

Контроль над качеством усвоения знаний в ходе изучения дисциплины осуществляется в форме тестов различного вида, индивидуальных и подгрупповых теоретико-практических заданий, устных и письменных опросов. Содержанием перечисленных выше форм контроля являются задания, направленные на выявление уровня усвоения студентами историко-педагогических знаний и умений, что обусловливается целевыми ориентирами учебной дисциплины.

Текущая аттестация качества усвоения знаний позволяет отслеживать степень понимания студентами изучаемого материала, а также дает возможность корректировать процесс преподавания и проводить его в условиях диалога субъектов.

Итоговая аттестация по дисциплине:

Дисциплина завершается экзаменом, на котором выявляется готовность студента к осуществлению историко-педагогического анализа различных проблем музыкального образования. Экзамен проводится в традиционной форме индивидуального устного опроса по определенным заранее вопросам.

Итоговая аттестация по дисциплине предполагает, также, и выполнение курсовой работы. Тематика курсовой работы определяется в шестом семестре и разрабатывается студентом на протяжении всего периода изучения дисциплины.

Основное содержание дисциплины:

В соответствии с содержанием дисциплины по ГОС ВПО, весь учебный материал можно разделить на три раздела:

1.  Введение.

2.  История музыкального образования за рубежом.

3.  История отечественного музыкального образования.

4.  Сравнительная характеристика некоторых аспектов развития музыкального образования в России и за рубежом.

Каждый из разделов в свою очередь содержит несколько тематических блоков и завершается итоговым заданием.

Содержательная наполняемость разделов отражена в тематических планах дисциплины для студентов дневной и заочной форм обучения.

Учебно-методический комплекс составлен на основе следующих учебных программ и комплексов:

1.  Николаева, музыкального образования / // Музыкально-педагогическое образование в России на рубеже XX и XXI столетий / , . – Москва : МПГУ, 2002. – С. 72-101.

2.  Николаева, музыкального образования / // Музыкальное образование : методолого-методическая подготовка учителя музыки : программы дисциплин по специальности 030700 – Музыкальное образование: для пед. вузов. / , , . – Москва : Флинта, 2000. – 200 с.

3.  Овсянникова, музыкального образования : учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа, методические указания по выполнению самостоятельной работы для студентов специальности «Музыкальное образование». – Тюмень : Издательство Тюменского государственного университета, 2008. – 90 с.

4.  Овсянникова, музыкального образования. Сборник тестовых заданий. Контрольные задания для студентов ОДО и ОЗО специальности «Музыкальное образование». – Тюмень : ТОГИРРО, 2008. – 84 с.

Тематический план

для студентов очной формы обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем дисциплины	Количество часов, из них:
аудиторные занятия	самостоятельная работа студента
лекции	практические
1	Введение	4	-	2
1.1	История музыкального образования как наука и как учебный предмет	2	-	1
1.2	Сущность основных подходов к изучению истории музыкального образования	2	-	1
2	История музыкального образования за рубежом	10	10	22
2.1	Проблема периодизации истории зарубежного музыкального образования	1	-	-
2.2	Музыкальное образование в странах Древнего Востока (Египет, Китай, Индия)	1	-	-
2.3	Особенности музыкального образования в античном мире (VIII век до н. э. – V век н. э.): Греция, Рим	2	2	5
2.4	Музыкальное образование за рубежом в эпоху средних веков (VI-XV вв.)	2	-	1
2.5	Музыкальное образование за рубежом в эпоху Нового времени ( гг.)	2	-	1
2.6	Музыкальное образование за рубежом в эпоху Новейшего времени ( гг.)	2	2	5
2.7	Зарубежное музыкальное образование современности (с 1991 года)	-	6	10
3	История отечественного музыкального образования	22	20	40
3.1	Характеристика основных этапов развития отечественного музыкального образования	1	-	-
3.2	Зарождение отечественного музыкального образования в языческой культуре славян	1	2	2
3.3	Отечественное музыкальное образование с конца X века до середины XVII века	4	6	10
3.4	Отечественное музыкальное образование с середины XVII века до 30 годов XIX века	6	4	10
3.5	Отечественное музыкальное образование со второй трети и до конца XIX века	6	4	10
3.6	Особенности отечественного музыкального образования в XX веке	4	4	8
4.	Сравнительная характеристика некоторых аспектов развития музыкального образования в России и за рубежом	-	4	4
Всего по дисциплине: лекции / практические / СРС	36	34	68
Всего по дисциплине: аудиторная нагрузка / СРС	70	68
Итого по дисциплине согласно учебному плану:	138

Тематический план

для студентов заочной формы обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем дисциплины	Количество часов, из них:
аудиторные занятия	самостоятельная работа студента
лекции	практические
1	Введение	1	-	1
1.1	История музыкального образования как наука и как учебный предмет	1	-	1
1.2	Сущность основных подходов к изучению истории музыкального образования
2	История музыкального образования за рубежом	3	4	30
2.1	Проблема периодизации истории зарубежного музыкального образования	3	4	30
2.2	Музыкальное образование в странах Древнего Востока (Египет, Китай, Индия)
2.3	Особенности музыкального образования в античном мире (VIII век до н. э. – V век н. э.): Греция, Рим
2.4	Музыкальное образование за рубежом в эпоху средних веков (VI-XV вв.)
2.5	Музыкальное образование за рубежом в эпоху Нового времени ( гг.)
2.6	Музыкальное образование за рубежом в эпоху Новейшего времени ( гг.)
2.7	Зарубежное музыкальное образование современности (с 1991 года)
3	История отечественного музыкального образования	4	2	21
3.1	Характеристика основных этапов развития отечественного музыкального образования	4	2	21
3.2	Зарождение отечественного музыкального образования в языческой культуре славян
3.3	Отечественное музыкальное образование с конца X века до середины XVII века
3.4	Отечественное музыкальное образование с середины XVII века до 30 годов XIX века
3.5	Отечественное музыкальное образование со второй трети и до конца XIX века
3.6	Особенности отечественного музыкального образования в XX веке
4.	Сравнительная характеристика некоторых аспектов развития музыкального образования в России и за рубежом	-	2	10
Всего по дисциплине: лекции / практические / СРС	8	8	122
Всего по дисциплине: аудиторная нагрузка / СРС	16	122
Итого по дисциплине согласно учебному плану:	138

Содержание дисциплины