Рабочая программа по информатике и ИКТ (стр. 2 )

1.  Архитектура компьютера и защита информации.

Инструктаж по ТБ. Магистрально-модульный принцип  построения компьютера. Процессор. Оперативная память. Магнитная память. Оптическая память. Флэш-память. Логическая структура носителя информации. Файл. Иерархическая файловая система. Назначение и состав операционной системы. Загрузка операционной системы.

Вредоносные программы и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Рекламные и шпионские программы и защита от них. Спам и защита от него. Хакерские утилиты и защита от них.

Учащиеся должны

Знать:

Ø  способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

Ø  магистрально-модульный принцип построения компьютера;

Ø  особенности операционных систем и их основных технологических механизмов;

Ø  способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.

Уметь:

Ø  выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

Ø  выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

Ø  выполнять простейшие задачи системного администрирования, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, в частности, при рассмотрении выполнимости и выбора наиболее эффективного способа действия для реализации проектов;

Ø  оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации и скорость передачи информации; устранять простейшие неисправности; инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

Ø  применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни при выполнении простейших операций, связанных с использованием современных средств ИКТ, управлением ими (включение и выключение, понимание простейших сигналов, в том числе о неполадке), администрировании своего компьютера и организации рабочего пространства IВМ.

Информация. Системы счисления.

Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе, обществе и технике. Информация в физике, биологии, общественных науках, кибернетике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации. Хранение информации. Кодирование числовой информации. Системы счисления. Непозиционные системы счисления. Кодирование числовой информации. Системы счисления. Позиционные системные счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную. Перевод дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную. Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере. Представление чисел в формате с фиксированной запятой. Представление чисел в формате с плавающей запятой.

Учащиеся должны

Знать:

Ø  виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования
и декодирования, причины искажения информации при передаче;

Ø  особенности протекания информационных процессов в природе, обществе, технике;

Ø  подходы к измерению информации, алфавитный и вероятностный подход;

Ø  связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

Ø  кодирование текстовой, числовой, графической и видеоинформации;

Ø  основные понятия систем счисления, алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую;

Ø  особенности представления целых и действительных чисел в ЭВМ.

Уметь:

Ø  выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

Ø  определять вид информационного процесса;

Ø  работать с различными носителями информации.

Основы логики и логические основы компьютера.

Формы мышления. Алгебра логики. Логические умножение, сложение и отрицание.

Логические выражения. Логические функции. Логические законы и правила преобразования логических выражений. Решение логических задач. Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. Сумматор двоичных чисел.

Триггер.

Учащиеся должны

Знать:

Ø  логическая символика;

Ø  основные понятия формальной логики;

Ø  основные операции и законы алгебры логики;

Ø  назначение таблиц истинности;

Ø  реализацию логических операций средствами электроники;

Ø  принципы построения схем из логических элементов.

Уметь:

Ø  вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

Ø  представлять логические выражения в виде формул и таблиц истинности;

Ø  преобразовывать логические выражения;

Ø  строить логические схемы из основных логических элементов по формулам логических выражений.

Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для организации запросов в БД, составлении логических условий и выражения.

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования.

Инструктаж по ТБ. Алгоритм и кодирование основных алгоритмических структур. Алгоритм и его свойства. Алгоритмические структуры «ветвление» и «выбор». История развития языков программирования. Введение в объектно-ориентированное визуальное программирование. Объекты: свойства и методы. События. Проекты и приложения. Этапы разработки проектов. Система объектно-ориентированного программирования Microsoft Visual . Платформа. NET Framework. Интегрированная среда разработки языков Visual , Visual C#, Visual J#. Система объектно-ориентированного программирования Delphi. Переменные. Графический интерфейс. Пространство имен. NET. Процедуры и функции. Процедуры. Функции. Итерация и рекурсия. Делегаты. Алгоритмы перевода чисел и их кодирование на языках объектно-ориентированного программирования. Алгоритм перевода целых чисел. Алгоритм перевода дробных чисел. Графика в объектно-ориентированных языках программирования – Visual , Visual C#, Visual J#. Графика в языке программирования Delphi. Компьютерная и математическая системы координат. Анимация. Модульный принцип построения решений и проектов. Чтение и запись данных в файлы. Массивы. Заполнение массивов. Поиск элемента в массивах. Сортировка числовых массивов. Сортировка строковых массивов. Решение задач. Составление программ (до 30-50 строк).

Учащиеся должны

Знать:

Ø  способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

Уметь:

Ø  выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

Знать/понимать:

Ø  понятия класса, объекта;

Ø  структуру модуля;

Ø  основные принципы объектно-ориентированного программирования: наследование, полиморфизм, инкапсуляция;

Ø  основные понятия: события, свойства, поля, методы; назначение основных компонентов.

Уметь:

Ø  составлять оптимальный алгоритм решения задачи, выбирая для реализации соответствующие алгоритмические конструкции;

Ø  определять минимальный объем переменных, необходимых для решения поставленной задачи и описывать их в программе;

Ø  разрабатывать алгоритм и анализировать его;

Ø  оценивать сложность выполнения и описания алгоритма;

Ø  использовать в программах процедуры и функции пользователя;

Ø  создавать несложные проекты;

Ø  производить отладку проекта.

Ø 

V. Формы и средства контроля

v  Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

v  Практическое задание «Тестирование системной платы».

v  Практическое задание «Определение объемов кэш-памяти процессора».

v  Практическое задание «Определение температуры процессора».

v  Практическое задание «Производительность процессора».

v  Практическое задание «Виртуальная память».

v  Практическая работа № 1. Создание логического диска и его форматирование.

v  Практическая работа № 2. Запись CD или DVD диска.

v  Практическое задание «Объем файла в различных файловых системах».

v  Практическое задание «Форматирование из командной строки».

v  Практическое задание «Расширение и атрибуты файла».

v  Практическое задание «Архивация файлов».

v  Практическое задание «Проверка файловой системы диска».

v  Практическое задание «Дефрагментация диска».

v  Практическое задание «Копирование файлов».

v  Практическое задание «Ознакомление с системным реестром Windows».

v  Практическая работа № 3. Установка параметров BIOS.

v  Практическое задание «Защита от компьютерных вирусов».

v  Практическое задание «Защита от сетевых червей».

v  Практическое задание «Защита от троянских программ».

v  Практическое задание «Защита от рекламных и шпионских программ».

v  Практическое задание «Защита от файлов cookies».

v  Практическое задание «Защита от спама».

v  Практическое задание «Настройка межсетевого экрана».

v  Практическая работа № 4. Защита информации.

v  Практическое задание «Перевод единиц измерения количества информации».

v  Задание. «Определение количества информации»

v  Задание. «Определение количества информации в тексте».

v  Формула Шеннона. Формула Хартли.

v  Задание. «Бросание пирамидки».

v  Практическое задание. «Определение количества информации».

v  Практическая работа № 5. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации.

v  Практическое задание. «Римская система счисления».

v  Практическое задание. «Перевод целого десятичного числа в целое двоичное, восьмеричное и шестнадцатеричное числа.

v  Практическое задание. «Перевод десятичной дроби в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную дроби».

v  Практическое задание. «Заполнить таблицу, в каждой строке которой одно и то же дробное число должно быть записано в различных системах счисления.

v  Практическая работа № 6. Системы счисления.

v  Практическое занятие. «Арифметические операции в позиционных системах счисления»

v  Задание. «Диапазон хранения целых неотрицательных чисел».

v  Задание. «Диапазон хранения целых чисел со знаком и больших целых чисел со знаком».

v  Задание. «Дополнительный код числа».

v  Задание. «Вычисление дополнительного кода числа с использованием обратного кода».

v  Задание. «Арифметическое действие».

v  Задание. «Приведение числа с плавающей запятой к нормальной форме».

v  Задание. «Определение максимального числа и его точности».

v  Задание. «Арифметические операции с числами в формате с плавающей запятой».

v  Практическое задание. «Таблицы истинности».

v  Практическое задание. «Определение истинности логического выражения».

v  Задание. «Таблица истинности логического выражения».

v  Задание. «Равносильность логических выражений».

v  Практическое задание. «Функция импликации».

v  Практическое задание. «Функция эквивалентности».

v  Задание. «Преобразование логического выражения»

v  Задание. «Решение логического уравнения».

v  Задание. «Логическая задача».

v  Практическая работа № 7. Равносильность логических выражений.

v  Задание. В редакторе схем нарисовать логические схемы полусумматора и сумматора одноразрядных двоичных чисел.

v  Задание. В редакторе схем нарисовать логические схемы полусумматора и сумматора одноразрядных двоичных чисел.

v  Задание. В редакторе схем нарисовать логическую схему триггера.

v  Проект «Тест».

v  Проект «Консольное приложение».

v  Проект «Консольное приложение».

v  Проект «Переменные».

v  Проект «Отметка».

v  Практическая работа № 8. Алгоритмическая структура «цикл».

v  Проект «Функции преобразования типов».

v  Проект «Передача по ссылке и по значению».

v  Проект «Функция».

v  Проект «Факториал (итерация)». Проект «Факториал (рекурсия)».

v  Проект «Делегаты».

v  Проект «перевод целых чисел».

v  Проект «Перевод дробных чисел».

v  Проект «Графический редактор». Проект «Треугольник».

v  Проект «Графический редактор». Проект «Треугольник».

v  Проект «Система координат».

v  Проект «Часы».

v  Проект «Домики».

v  Проект «Заполнение массива».

v  Проект «Поиск в массиве».

v  Проект «Сортировка числового массива».

v  Практическая работа № 9. «Визуализация сортировки числового массива».

v  Проект «Сортировка строкового массива».

v  Практическая работа № 10. «Шифровка и дешифровка».

Тематический и итоговый контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Контрольная работа № 1. Архитектура компьютера и защита информации.

Какое устройство ЭВМ относится к внешним? оперативная память принтер арифметико-логическое устройство центральный процессор Минимальный состав персонального компьютера. принтер, клавиатура, монитор дисковод, монитор, клавиатура монитор клавиатура процессор принтер, дисковод, клавиатура Для ввода в компьютер алфавитно-цифровых данных, а также команд управления служит… мышь жесткий диск клавиатура дисковод Какое устройство ПК предназначено для долговременного хранения информации? центральный процессор ОЗУ накопитель на жестких магнитных дисках системная плата Архитектура ЭВМ – это описание набора устройств ввода-вывода описание деталей технического и физического устройства компьютера описание программного обеспечения необходимого для работы ЭВМ описание структуры и функций ЭВМ на уровне, достаточном для понимания принципов работы и системы команд ЭВМ Микропроцессор – это небольшая электронная схема, выполняющая все вычисления и обработку информации небольшая электронная схема, выполняющая математические вычисления устройство обеспечивающее ввод информации в компьютер устройство для обмена информацией между компьютерами Оперативная память память для хранения параметров конфигурации компьютера электронная память для долговременного хранения программ и данных электронная память, реализуемая ОЗУ и предназначенная для временного хранения команд, и данных в процессе выполнения арифметических и логических действий память, используемая для хранения изображения, выводимого на экран монитора Укажите из перечисленных устройств основное устройство, без которого работа компьютера не возможна память принтер дисковод мышь Системная плата – это магистрали передачи данных между оперативной памятью и контроллерами электронные схемы, управляющие различными устройствами компьютера электронная плата, обеспечивающая условия функционирования и связь основных компонентов ПК специальные разъемы, осуществляющие связь ПК с различными внешними устройствами Компьютер – это устройство для обработки информации устройство для хранения и выдачи информации универсальное, электронное, программно-управляемое устройство для хранения, обработки и передачи информации универсальное устройство для передачи информации В каком устройстве компьютера производится обработка информации? клавиатура внешняя память дисплей процессор Контроллеры – это арифметико-логическое устройство и блок управления компьютера электронная плата, обеспечивающая условия функционирования и связь основных компонентов ПК электронные схемы, управляющие различными устройствами компьютера специальные разъемы, осуществляющие связь ПК с различными внешними устройствами Модем – это устройство

a.  для вывода информации на печать

b.  для обработки информации в данный момент времени

c.  для хранения информации

d.  для передачи информации по телефонным каналам связи

Укажите верное высказывание Устройство вывода – предназначено для передачи информации от машины человеку Устройство ввода – предназначено для программного управления работой вычислительной машины Устройство вывода – предназначено для обучения, игры, расчетов и накопления информации Устройство вывода – предназначено для передачи информации от человека машине Плоттер – это устройство предназначенное для ввода символьной и графической информации голосового вывода, синтезирующее человеческую речь для подключения к компьютеру телевизора или видеомагнитофона предназначенное для вывода графической информации, создания схем, чертежей, карт объемных изображений Укажите верное высказывание Устройство ввода – предназначено для передачи информации от машины человеку Устройство ввода – предназначено для обработки вводимых данных Устройство ввода – предназначено для реализации алгоритмов обработки, накопления и передачи информации Устройство ввода – предназначено для передачи информации от человека машине Монитор – это устройство для долговременного хранения больших объемов данных и программ устройство для вывода алфавитно-цифровых данных, а также команд управления устройство для вывода на экран текстовой и графической информации устройство манипуляторного типа Укажите устройства вывода клавиатура, сканер, мышь принтер, плоттер, монитор, сканер принтер, плоттер, монитор, дискета, наушники монитор, клавиатура, манипуляторы, сканер Гибкие диски (дискеты) предназначены для долговременного хранения информации, объем которой превышает 10 Мбайт вывода на экран текстовой и графической информации переноса документов программ с одного компьютера на другой, хранения информации записи информации кассеты с магнитной лентой Жесткий диск – это устройство для хранения больших объемов данных и программ, используемых при работе с ПК устройство для записи данных и программ на кассеты с магнитной лентой устройство для вывода на экран текстовой и графической информации устройство для управления работой ПК по заданной программе Укажите устройства ввода клавиатура, сканер, дискета, плоттер монитор, сканер, манипуляторы клавиатура, сканер, манипуляторы, сенсорные экраны монитор, клавиатура, сканер, манипуляторы, сенсорные экраны, модем Внешние устройства для долговременного хранения данных постоянное запоминающее устройство; ОЗУ монитор; накопители на гибких магнитных дисках; накопители на жестких магнитных дисках накопители на гибких магнитных дисках; накопители на жестких магнитных дисках; оптические накопители накопители на гибких магнитных дисках; накопители на жестких магнитных дисках; ПЗУ Стример – это устройство для записи информации на дискету устройство для записи информации на компакт – диск устройство для записи информации на кассеты с магнитной лентой устройство для вывода информации на лист бумаги Принтер – это устройство для передачи информации от одного компьютера другому ввода графической информации вывода информации на бумагу долговременного хранения данных и программ CD – ROM – это устройство применяемое только для записи информации на компакт – диск устройство для записи информации на кассеты с магнитной ленты устройство для вывода информации на бумагу запоминающее устройство, применяемое для считывания информации с компакт – диска и передачи ее в ЭВМ Струйные принтеры формируют изображение путем запекания специального порошка на бумагу с помощью иголок, ударяющих по бумаге через красящую ленту микрокаплями специальных чернил, выбрасываемых на бумагу через сопла печатающей головки путем выжигания изображения на бумаге головкой, оснащенной нагревательными элементами Лазерные принтеры формируют изображение путем запекания специального порошка на бумагу с помощью иголок, ударяющих по бумаге через красящую ленту микрокаплями специальных чернил, выбрасываемых на бумагу через сопла печатающей головки путем выжигания изображения на бумаге головкой, оснащенной нагревательными элементами Блок питания предназначен для преобразования электропитания сети в

a.  постоянный ток высокого напряжения, подаваемый на электронные схемы ПК

b.  постоянный ток низкого напряжения, подаваемый на электронные схемы ПК

c.  переменный ток низкого напряжения, подаваемый на электронные схемы ПК

d.  переменный ток высокого напряжения, подаваемый на электронные схемы ПК

Системный блок компьютера содержит микропроцессор, ОЗУ, ПЗУ, блок питания, порты ввода-вывода микропроцессор, ОЗУ, ПЗУ микропроцессор, блок питания, порты ввода-вывода микропроцессор, ОЗУ, ПЗУ, блок питания, порты ввода-вывода, накопители информации Какое действие не рекомендуется производить при включенном компьютере? вставлять или вынимать дискету отключать/подключать внешние устройства перезагружать компьютер, нажимая на кнопку RESET перезагружать компьютер, нажимая на клавиши <ctrl>+<alt>+<del>

Контрольная работа № 2. Информация. Системы счисления.

1.  Выполните тест:

1. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке называют:

a)  полной;

b)  полезной;

c)  актуальной;

d)  достоверной;

e)  понятной.

2. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют:

a)  достоверной;

b)  актуальной;

c)  объективной;

d)  полной;

e)  понятной.

3. Информацию, отражающую истинное положение вещей, называют:

a)  полной;

b)  полезной;

c)  актуальной;

d)  достоверной;

e)  понятной.

4. Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:

a)  полной;

b)  полезной;

c)  актуальной;

d)  достоверной;

e)  понятной.

5. Наибольший объем информации человек получает при помощи:

a)  органов слуха;

b)  органов зрения;

c)  органов осязания;

d)  органов обоняния;

e)  вкусовых рецепторов.

6. Тактильную информацию человек получает посредством:

a)  специальных приборов;

b)  термометра;

c)  барометра;

d)  органов осязания;

e)  органов слуха.

7. Сигнал называют аналоговым, если

a)  он может принимать конечное число конкретных значений;

b)  он непрерывно изменяется по амплитуде во времени;

c)  он несет текстовую информацию;

d)  он несет какую-либо информацию;

e)  это цифровой сигнал.

8. Сигнал называют дискретным, если

a)  он может принимать конечное число конкретных значений;

b)  он непрерывно изменяется по амплитуде во времени;

c)  он несет текстовую информацию;

d)  он несет какую-либо информацию;

e)  это цифровой сигнал.

9. Преобразование непрерывных изображений и звука в набор дискретных значений в форме кодов называют -

a)  кодированием;

b)  дискретизацией;

c)  декодированием;

d)  информатизацией.

10. Во внутренней памяти компьютера представление информации

a)  непрерывно;

b)  дискретно;

c)  частично дискретно, частично непрерывно;

d)  информация представлена в виде символов и графиков.

11. Аналоговым сигналом является:

a)  сигнал светофора;

b)  сигнал SOS;

c)  сигнал маяка;

d)  электрокардиограмма;

e)  дорожный знак.

12. Дискретный сигнал формирует:

a)  барометр;

b)  термометр;

c)  спидометр;

d)  светофор.

13. Измерение температуры представляет собой:

a)  процесс хранения информации;

b)  процесс передачи информации;

c)  процесс получения информации;

d)  процесс защиты информации;

e)  процесс использования информации.

14. Перевод текста с английского языка на русский можно назвать:

a)  процесс хранения информации;

b)  процесс передачи информации;

c)  процесс получения информации;

d)  процесс защиты информации;

e)  процесс обработки информации.

15. Обмен информацией - это:

a)  выполнение домашней работы;

b)  просмотр телепрограммы;

c)  наблюдение за поведением рыб в аквариуме;

d)  разговор по телефону.

16. К формальным языкам можно отнести:

a)  английский язык;

b)  язык программирования;

c)  язык жестов;

d)  русский язык;

e)  китайский язык.

17. Основное отличие формальных языков от естественных:

a)  в наличии строгих правил грамматики и синтаксиса;

b)  количество знаков в каждом слове не превосходит некоторого фиксированного числа;

c)  каждое слово имеет не более двух значений;

d)  каждое слово имеет только один смысл;

e)  каждое слово имеет только один смысл и существуют строгие правил грамматики и синтаксиса.

18. Двоичное число 100012 соответствует десятичному числу

a)  1110

b)  1710

c)  25610

d)  100110

e)  1000110

19. Число 248 соответствует числу

a)  1011016

b)  2016

c)  7616

d)  BF16

e)  1416

20. Какое число лишнее:

a)  FF16

b)  22610

c)  3778

d) 

21. Укажите самое большое число:

a)  14416

b)  14410

c)  1448

d)  1446

22. За единицу количества информации принимается:

a)  байт

b)  бит

c)  бод

d)  байтов

23. В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания

a)  гигабайт, килобайт, мегабайт, байт

b)  гигабайт, мегабайт, килобайт, байт

2.  выполните задание:

Переведите из 2 – ой системы счисления в 10 – ую систему счисления 1000101 Переведите из 8 – ой системы счисления в 10 – ую систему счисления 36612 Переведите из 16 – ой системы счисления в 10 – ую систему счисления 23ЕВ5 Переведите из 10 – ой системы счисления в 2 – ую систему счисления 983 Переведите из 10 – ой системы счисления в 8 – ую систему счисления 94532 Переведите из 10 – ой системы счисления в 16 – ую систему счисления 7421

Контрольная работа № 3. Основы логики и логические основы компьютера.

1)  Для какого из указанных значений числа X истинно высказывание

((X < 5)→(X < 3)) Ù ((X < 2)→(X < 1))

1 4

2)  Для какого числа X истинно высказывание ((X > 3)Ú(X < 3)) →(X < 1)

1 4

3)  Для какого числа X истинно высказывание X > 1 Ù ((X < 5)→(X < 3))

1 4

4)  Для какого имени истинно высказывание:

(Первая буква имени гласная → Четвертая буква имени согласная)?

1) ЕЛЕНА 2) ВАДИМ 3) АНТОН 4) ФЕДОР

5)  Для какого символьного выражения неверно высказывание:

Первая буква гласная → (Третья буква согласная)?

1)abedc 2)becde 3) babas 4) abcab

6)  Для какого числа X истинно высказывание (X > 2)Ú(X > 5)→(X < 3)

1 4

7)  Для какого из значений числа Z высказывание ((Z > 2)Ú(Z > 4)) →(Z > 3) будет ложным?

1 4

8)  Для какого имени истинно высказывание:

(Первая буква имени согласная → Третья буква имени гласная)?

1) ЮЛИЯ 2) ПЕТР 3) АЛЕКСЕЙ 4) КСЕНИЯ

9)  Для какого из значений числа Y высказывание (Y < 5) Ù ((Y > 1) → (Y > 5)) будет истинным?

1 4

10)  Для какого символьного выражения верно высказывание:

(Первая буква согласная) Ù (Вторая буква гласная)?

1) abcde 2) bcade 3) babas 4) cabab

11)  Для какого имени истинно высказывание:

(Вторая буква гласная → Первая буква гласная) Ù Последняя буква согласная?

1) ИРИНА 2) МАКСИМ 3) МАРИЯ 4) СТЕПАН

12)  Для какого имени истинно высказывание:

(Первая буква согласная → Последняя буква гласная) Ù Вторая буква согласная?

1) ИРИНА 2) СТЕПАН 3) МАРИНА 4) ИВАН

13)  Для какого имени истинно высказывание:

(Первая буква согласная → Вторая буква согласная) Ù Последняя буква гласная?

1) КСЕНИЯ 2) МАКСИМ 3) МАРИЯ 4) СТЕПАН

14)  Для какого имени истинно высказывание:

(Вторая буква гласная → Первая буква гласная) Ù Последняя буква согласная?

1) ИРИНА 2) МАКСИМ 3) МАРИЯ 4) СТЕПАН

15)  Для какого имени истинно высказывание:

(Первая буква согласная → Последняя буква согласная) Ù Вторая буква согласная?

1) ИРИНА 2) СТЕПАН 3) МАРИЯ 4) КСЕНИЯ

16)  Каково наибольшее целое положительное число X, при котором истинно высказывание:

((X - 1) < X) → (40 > X·X)

17)  Укажите значения переменных K, L, M, N, при которых логическое выражение

((M Ú L) Ù K) → ((K Ù M) Ú N)

ложно. Ответ запишите в виде строки из четырех символов: значений переменных K, L, M и N (в указанном порядке). Так, например, строка 1101 соответствует тому, что K=1, L=1, M=0, N=1.

18)  Каково наименьшее натуральное число X, при котором высказывание

(X·X < 9) → (X >(X + 2)) будет ложным?

Контрольная работа № 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования.

Выполните задания № 1 и 2, по технологии решения задач с помощью компьютера. (6 этапов).

№1. Дана сторона квадрата a. Найти его площадь S = a2.

№2.. Дано целое число. Если оно является положительным, то прибавить к нему 1; в противном случае не изменять его. Вывести полученное число.

№3. Какое значение будет принимать переменная Х, после выполнения фрагмента программы:

f:=5; d:=7;

If f>=d then x:=f else x:=d

a) 5; b) 6; c) 7; d) 1

№5. Какая из команд принадлежит алгоритмическому языку?

a)  Прг b) кц c)кд d)рц

№ 6. Определить, какой минимальный объем оперативной памяти требуется для хранения каждой из объявленных переменных. Указать, какую из переменных не удастся разместить в памяти из-за превышения допустимого объема для статических переменных (возникнет ошибка Structure too large)

b)  var a: array [100..999] of longint;

c)  var b: array [char] of string;

d)  var c: array [-1000..1000] of double;

e)  var d: array [false..true] of string;

f)  var e: array [-100..100, 0..9] of integer.

№ 7. Решить задачу: не используя дополнительных массивов, поменять порядок следования элементов линейного массива на обратный. Например, для заданного массива -1, 12, 0, 1, 14 получается ответ 14, 1, 0, 12, -1.

VI. Учебно-методические средства обучения

1.  Угринович и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2.  Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3.  Шалепаева разработки по информатике. Базовый уровень: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2009. – 352с.

4.  Демонстрационный вариант ЕГЭ по информатике (2010 и 2011 г. г.).

5.  Комплект цифровых образовательных ресурсов.

6.  Учебно-методический комплекс имеет поддержку в Интернете на сайте "Информатика и информационные технологии" по адресу: http://iit. *****

Программное обеспечение и технические средства обучения

Аппаратные и программные средства

1.  Компьютер

2.  Проектор

3.  Принтер

4.  Модем

5.  Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

6.  Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

7.  Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

8.  Интернет.

9.  Операционная система – Windows XP, LINUX;

v  Почтовый клиент - Outlook Express;

v  Браузер – Internet Explorer;

v  Файловый менеджер;

v  Мультимедиа проигрыватель.

10.  Офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы

11.  Простая система управления базами данных

12.  Антивирусная программа

13.  Программа-архиватор – Win RAR

14.  Система оптического распознавания текста

15.  Система программирования

16.  Простой редактор Wеb-страниц.

17.  Простая геоинформационная система.

18.  Система автоматизированного проектирования.

19.  Виртуальные компьютерные лаборатории.

20.  Программа-переводчик.