Рабочая программа по информатике и ИКТ (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 С УГЛУБЛЁННЫМ

ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

г. СТРОИТЕЛЬ ЯКОВЛЕВСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»

«Согласовано» Руководитель МО ___________ Протокол №_____ от «___»_________2012 г.	«Согласовано» Заместитель директора МБОУ «СОШ № 3 г. Строитель» по УВР ___________ «____»___________2012 г.	«Утверждаю» МБОУ «СОШ № 3 г. Строитель» ___________ Приказ № ______ от «___»____________2012 г.
«Принято» Протокол педагогического совета № _ от «__»____2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ

Коноваловой Надежды Владимировны,

учителя информатики и ИКТ

10 «Б» класс

(профиль)

2012 г.

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для универсального профиля составлена на основе авторской программы с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Рабочая программа включает: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; календарно-тематическое планирование; содержание программы; формы и средства контроля; перечень учебно-методических средств обучения.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

ü  Угринович и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

ü  методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;

ü  комплект цифровых образовательных ресурсов.

Программа рассчитана на 4 часа в неделю, в 1 полугодие - 66 часов; во 2 полугодие -74 часа.

Программой предусмотрено проведение: практических работ – 10, контрольных работ - 4.

Учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Изучение информатики и информационных технологий в 10 классе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

·  освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; к средствам моделирования; к информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

·  овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; строить программы на реальном языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

·  развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации;

·  воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать свою деятельность, работать в коллективе; чувства ответственности за использование результатов своего труда другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих права и законные потребности граждан;

·  приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ» являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

II. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ на профильном уровне ученик должен

знать

·  логическую символику;

·  основные конструкции языка программирования в соответствии с задачами курса;

·  свойства алгоритма и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

·  виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

·  общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

·  назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

·  примеры виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

·  базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

·  нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.

уметь

·  выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

·  строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т. п.);

·  вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

·  проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

·  интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

·  устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

·  оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

·  информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

·  проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

·  выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;

·  представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

·  подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

·  соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

·   

Учебный план

№	Название темы	Количество часов
1	Архитектура компьютера и защита информации	25
2	Информация и информационные процессы. Системы счисления	41
3	Основы логики и логические основы компьютера	22
4	Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование	52
	Итого:	140

III. Календарно-тематическое планирование

№	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Сроки прохождения	Примечание
план	факт
Архитектура компьютера и защита информации 25
1.	Инструктаж по ТБ. Магистрально-модульный принцип  построения компьютера. Практическое задание «Тестирование системной платы».	1	2.09
2.	Процессор. Практическое задание «Определение объемов кэш-памяти процессора». Практическое задание «Определение температуры процессора». Практическое задание «Производительность процессора».	1	2.09
3.	Оперативная память. Практическое задание «Виртуальная память».	1	5.09		Часть 1,2 А-1,2; В-1
4.	Магнитная память. Оптическая память. Флэш-память.	1	6.09		Часть 1,2 А-2; В-2
5.	Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 1. Создание логического диска и его форматирование.	1	8.09
6.	Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 2. Запись CD или DVD диска.	1	9.09		Часть 1,2 А-3; В-3
7.	Логическая структура носителя информации. Практическое задание «Объем файла в различных файловых системах». Практическое задание «Форматирование из командной строки».	1	10.09
8.	Файл. Практическое задание «Расширение и атрибуты файла».	1	13.09
9.	Архивация файлов. Практическое задание «Архивация файлов».	1	14.09		Часть 1,2 А-4; В-4
10.	Иерархическая файловая система Практическое задание «Проверка файловой системы диска». Практическое задание «Дефрагментация диска».	1	16.09
11.	Назначение и состав операционной системы. Загрузка операционной системы Практическое задание «Копирование файлов».	1	17.09
12.	Назначение и состав операционной системы. Загрузка операционной системы Практическое задание «Ознакомление с системным реестром Windows».	1	20.09
13.	Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 3. Установка параметров BIOS.	1	21.09		Часть 1,2 А-5; В-5
14.	Вредоносные программы.	1	23.09
15.	Антивирусные программы.	1	24.09
16.	Компьютерные вирусы и защита от них. Практическое задание «Защита от компьютерных вирусов».	1	27.09
17.	Сетевые черви и защита от них. Практическое задание «Защита от сетевых червей».	1	28.09		Часть 1,2 А-6; В-6
18.	Троянские программы и защита от них. Практическое задание «Защита от троянских программ».	1	30.09
19.	Рекламные и шпионские программы и защита от них. Практическое задание «Защита от файлов cookies».	1	1.10
20.	Рекламные и шпионские программы и защита от них. Практическое задание «Защита от рекламных и шпионских программ».	1	4.10
21.	Спам и защита от него. Практическое задание «Защита от спама».	1	5.10
22.	Хакерские утилиты и защита от них. Практическое задание «Настройка межсетевого экрана».	1	7.10
23.	Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 4. Защита информации.	1	8.10		Часть 1,2 А-7; В-7
24.	Повторение темы «Архитектура компьютера и защита информации»	1	11.10
25.	Контрольная работа № 1. Архитектура компьютера и защита информации.	1	12.10
Информация и информационные процессы. Системы счисления - 41
26.	Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе, обществе и технике. Информация в физике, биологии, общественных науках, кибернетике.	1	14.10		Часть 1,2 А-8; В-8
27.	Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Практическое задание «Перевод единиц измерения количества информации»	1	15.10
28.	Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Задание. «Определение количества информации».	1	18.10
29.	Алфавитный подход к определению количества информации. Задание. «Определение количества информации в тексте».	1	19.10		Часть 1 А-9
30.	Алфавитный подход к определению количества информации. Задание. «Определение количества информации в тексте».	1	21.10
31.	Алфавитный подход к определению количества информации. Задание. «Определение количества информации в тексте».	1	22.10
32.	Формула Шеннона. Формула Хартли. Задание. «Бросание пирамидки». Практическое задание. «Определение количества информации».	1	25.10
33.	Формула Шеннона. Формула Хартли. Задание. «Бросание пирамидки». Практическое задание. «Определение количества информации».	1	26.10
34.	Формула Шеннона. Формула Хартли. Задание. «Бросание пирамидки». Практическое задание. «Определение количества информации».	1	28.10
35.	Кодирование текстовой, графической и звуковой информации.	1	29.10
36.	Кодирование текстовой, графической и звуковой информации.	1	8.11
37.	Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 5. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации.	1	9.11		Часть 1 А-10
38.	Хранение информации.	1	11.11
39.	Кодирование числовой информации. Системы счисления. Непозиционные системы счисления. Практическое задание. «Римская система счисления».	1	12.11
40.	Кодирование числовой информации. Системы счисления. Позиционные системные счисления.	1	15.11
41.	Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную. Практическое задание. «Перевод целого десятичного числа в целое двоичное, восьмеричное и шестнадцатеричное числа.	1	16.11
42.	Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную. Практическое задание. «Перевод целого десятичного числа в целое двоичное, восьмеричное и шестнадцатеричное числа.	1	18.11
43.	Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную. Практическое задание. «Перевод целого десятичного числа в целое двоичное, восьмеричное и шестнадцатеричное числа.	1	19.11
44.	Перевод дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную. Практическое задание. «Перевод десятичной дроби в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную дроби».	1	22.11
45.	Перевод дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную. Практическое задание. «Заполнить таблицу, в каждой строке которой одно и то же дробное число должно быть записано в различных системах счисления.	1	23.11		Часть 1 А-11
46.	Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную.	1	25.11		Часть 1 А-12
47.	Решение задач по теме «Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную»	1	26.11
48.	Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно.	1	29.11
49.	Решение задач по теме «Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и обратно»	1	30.11		Часть 1 А-13
50.	Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 6. Системы счисления.	1	2.12		Часть 1 А-14
51.	Арифметические операции в позиционных системах счисления. Практическое занятие. «Арифметические операции в позиционных системах счисления»	1	3.12
52.	Арифметические операции в позиционных системах счисления. Практическое занятие. «Арифметические операции в позиционных системах счисления»	1	6.12		Часть 1 А-15
53.	Представление чисел в компьютере. Представление чисел в формате с фиксированной запятой. Задание. «Диапазон хранения целых неотрицательных чисел». Задание. «Диапазон хранения целых чисел со знаком и больших целых чисел со знаком».	1	7.12
54.	Представление чисел в компьютере. Представление чисел в формате с фиксированной запятой. Задание. «Дополнительный код числа». Задание. «Вычисление дополнительного кода числа с использованием обратного кода». Задание. «Арифметическое действие».	1	9.12
55.	Представление чисел в формате с плавающей запятой. Задание. «Приведение числа с плавающей запятой к нормальной форме».	1	10.12
56.	Представление чисел в формате с плавающей запятой. Задание. «Определение максимального числа и его точности». Задание. «Арифметические операции с числами в формате с плавающей запятой».	1	13.12
57.	Решение задач по теме «Представление чисел в формате с фиксированной запятой»	1	14.12		Часть 1 А-16
58.	Решение задач по теме «Представление чисел в формате с плавающей запятой»	1	16.12
59.	Повторение по теме «Системы счисления».	1	17.12
60.	Повторение по теме «Системы счисления».	1	20.12
61.	Решение задач по теме «Системы счисления»	1	21.12		Часть 1 А-17
62.	Решение задач по теме «Системы счисления»	1	23.12
63.	Решение задач по теме «Системы счисления»	1	24.12
64.	Контрольная работа № 2. Информация. Системы счисления.	1	27.12
65.	Решение задач по теме «Системы счисления»	1	28.12
66.	Повторение по теме «Информация и информационные процессы»	1	13.01		Часть 1 А-18
Основы логики и логические основы компьютера 22
67.	Формы мышления	1	14.01
68.	Алгебра логики.	1	17.01
69.	Логическое умножение, сложение и отрицание	1	18.01
70.	Логические выражения	1	20.01
71.	Построение таблиц истинности логических выражений. Практическое задание. «Таблицы истинности».	1	21.01		Часть 2 В – 1,2,3
72.	Построение таблиц истинности логических выражений с помощью электронных таблиц	1	24.01
73.	Логические функции. Практическое задание. «Функция импликации». Практическое задание. «Функция эквивалентности».	1	25.01
74.	Логические законы и правила преобразования логических выражений. Задание. «Преобразование логического выражения» Задание. «Решение логического уравнения».	1	27.01
75.	Решение логических задач. Практическое задание. «Определение истинности логического выражения». Задание. «Равносильность логических выражений».	1	28.01		Часть 2 В – 4,5,6
76.	Решение логических задач. Задание. «Таблица истинности логического выражения».	1	31.01
77.	Решение логических задач. Задание. «Таблица истинности логического выражения».	1	1.02
78.	Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 7. Равносильность логических выражений.	1	3.02
79.	Логические основы устройства компьютера	1	4.02
80.	Базовые логические элементы.	1	7.02
81.	Построение схем логических элементов	1	8.02
82.	Построение схем логических элементов	1	10.02
83.	Сумматор двоичных чисел	1	11.02
84.	Построение схем полусумматора и сумматора. Задание. В редакторе схем нарисовать логические схемы полусумматора и сумматора одноразрядных двоичных чисел.	1	14.02
85.	Триггер	1	15.02
86.	Построение схемы триггера. Задание. В редакторе схем нарисовать логическую схему триггера.	1	17.02
87.	Повторение по теме «Основы логики и логические основы компьютера»	1	18.02		Часть 2 В – 7,8,9
88.	Контрольная работа № 3. Основы логики и логические основы компьютера.	1	21.02
Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование - 52
89.	Алгоритм и кодирование основных алгоритмических структур	1	22.02
90.	Агоритм и его свойства	1	24.02
91.	Алгоритмические структуры «ветвление» и «выбор».	1	25.02
92.	Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 8. Проект «Тест».	1	28.02
93.	Алгоритмическая структура «цикл».	1	29.02
94.	История развития языков программирования.	1	2.03
95.	Введение в объектно-ориентированное визуальное программирование. Объекты: свойства и методы.	1	3.03		Часть 2 В –10
96.	Объекты: свойства и методы	1	6.03
97.	События	1	7.03
98.	Проекты и приложения	1	9.03
99.	Система объектно-ориентированного программирования Microsoft Visual	1	10.03
100.	Платформа .NET Framework	1	13.03
101.	Проект «Консольное приложение» на языке программирования Visual .	1	14.03
102.	Интегрированная среда разработки языков Visual , Visual C# и Visual J#	1	16.03
103.	Проект «Консольное приложение» на языке программирования Visual C#, «Консольное приложение» на языке программирования Visual J#.	1	17.03
104.	Система объектно-ориентированного программирования Delphi	1	20.03
105.	Проект «Консольное приложение» на языке программирования Delphi.	1	21.03
106.	Переменные	1	3.04		Часть 3 С – 1
107.	Проект «Переменные»	1	4.04
108.	Графический интерфейс. Проект «Отметка».	1	6.04
109.	Пространство имен. NET	1	7.04
110.	Процедуры и функции	1	10.04
111.	Процедуры	1	11.04
112.	Функции	1	13.04
113.	Проект «Функции преобразования типов».	1	14.04
114.	Итерация и рекурсия	1	17.04
115.	Проект «Факториал»	1	18.04
116.	Делегаты	1	20.04
117.	Проект «Делегаты»	1	21.04
118.	Алгоритмы перевода чисел и их кодирование на языках объектно-ориентированного программирования	1	24.04		Часть 3 С – 1
119.	Алгоритм перевода целых чисел	1	25.04
120.	Проект «Перевод целых чисел».	1	27.04
121.	Алгоритм перевода дробных чисел	1	28.04
122.	Проект «Перевод дробных чисел».	1	2.05
123.	Графика в объектно-ориентированных языках программирования	1	2.05
124.	Графика в объектно-ориентированных языках программирования – Visual , Visual C#, Visual J#. Проект «Графический редактор». Проект «Треугольник».	1	4.05
125.	Графика в языке программирования Delphi. Проект «Графический редактор». Проект «Треугольник».	1	5.05
126.	Компьютерная и математическая системы координат. Проект «Система координат».	1	8.05		Часть 3 С – 1
127.	Анимация. Проект «Часы».	1	11.05
128.	Модульный принцип построения решений и проектов. Проект «Домики».	1	12.05
129.	Чтение и запись данных в файлы.	1	15.05
130.	Массивы. Заполнение массивов. Проект «Заполнение массива».	1	16.05
131.	Поиск элемента в массивах. Проект «Поиск в массиве».	1	16.05
132.	Сортировка числовых массивов. Проект «Сортировка числового массива».	1	18.05
133.	Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 9. «Визуализация сортировки числового массива».	1	19.05
134.	Сортировка строковых массивов. Проект «Сортировка строкового массива».	1	22.05
135.	Решение задач. Составление программ (до 30-50 строк).	1	23.05		Часть 3 С – 1
136.	Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 10. «Шифровка и дешифровка».	1	23.05		Часть 3 С – 2
137.	Контрольная работа № 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования.	1	25.05		Часть 3 С – 2
138.	Решение задач. Составление программ (до 30-50 строк).	1	26.05		Часть 3 С – 2
139.	Решение задач. Составление программ (до 30-50 строк).	1	29.05		Часть 3 С – 2
140.	Решение задач. Составление программ (до 30-50 строк).	1	30.05		Часть 3 С – 2

Содержание учебного курса