Модель организации образовательного процесса по обеспечению внеурочной деятельности МКОУ «Возовская СОШ»

Модель организации образовательного процесса по обеспечению внеурочной деятельности МКОУ «Возовская СОШ»

Введение

В проекте «Наша новая школа» определено: «Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из решающих факторов, как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны. От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны. Именно сейчас от того, насколько современным и интеллектуальным нам удастся сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений. Главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Дети должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности». Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития дополняется внеурочной деятельностью. Такая возможность предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения. Учебный план для начальной школы включает для каждого класса до 10 часов внеурочной деятельности, позволяющей осуществлять программу воспитания и социализации школьников на основе нескольких направлений, реализация которых позволит добиться получения тех результатов в обучении и воспитании школьников, которые определены в долгосрочной программе модернизации российского образования.

Основная идея модели

Создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации младших школьников во внеурочной деятельности.

Цель:

Разработка механизмов организации внеурочной деятельности младших школьников.

Основные задачи:

ü Выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

ü Оказание помощи в формировании Я-концепции;

ü Создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

ü Формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

ü

Развитие опыта детей в творческой деятельности, творческих способностей;

ü Создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

ü Развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

ü Оказание помощи в освоении позиции ученика за счёт включения в различные учебные сообщества.

ü Расширение рамок общения с социумом.

Осуществляют внеурочную деятельность: учителя начальных классов, учителя - предметники.

Описание модели

Для организации внеурочной деятельности учащихся используется свободная от уроков половина дня. При этом учитываются познавательные потребности детей, а также возрастные особенности младших школьников: необходимость двигательной активности, приём пищи, прогулки на свежем воздухе.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении. Общеобразовательные учреждения предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). Внеурочная деятельность реализуется посредством различных форм организации: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся используются собственные кадровые и материальные ресурсы. Их проводят учителя начальных классов и учителя - предметники в соответствующих школьных помещениях и на пришкольной территории.

Внеурочная деятельность осуществляется по программе курсов, разрабатываемых учителями начальных классов и учителями - предметниками, на которые отводится 10 часов:

Внеурочная деятельность 1 кл
Спортивно-оздоровительное направление 1.Программа «Здоровый образ жизни»	2
Общекультурное направление 1.Программа «Кукольный театр».	2
Общеинтеллектуальное направление 1.Программа клуба «Разведчики природы».	2
Социальное направление 1.Программа клуба «Богаты ри земли русской»	2
Духовно-нравственное направление 1.Программа «Мы исследователи»	2
Итого:	10

Внеурочная деятельность 2 класс
Спортивно-оздоровительное направление 1.Легкая атлетика 2.Мир игр 3.Азбука здоровья	1 1 1
Общеинтеллектуальное направление 1.Я – мыслитель	1
Общекультурное направление 1.Волшебная кисточка 2.Книжкино царство 3.В мире творчества	1 1 1
Социальное направление 1.Мастерская (проектная деятельность)	1
Духовно-нравственное направление 1.Я живу в России 1.Азбука нравственности	1 1
Итого:	10

Ожидаемые результаты:

-развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности; приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;

-формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

-получение школьником опыта самостоятельного социального действия;

-формирование коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

-формирование у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной;

-всесторонне гармоническое развитие личности ребёнка, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья;

-развитие эмоциональной сферы ребёнка, чувства прекрасного, творческих способностей;

-формирование функциональной грамотности.

16

Результаты внеурочной деятельности школьников определяются по 3 уровням:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Формы внеурочной деятельности 1 класс ( уч. год)

№ п/п	Направления	Название программы	Кол-во часов	Решаемые задачи
1	Спортивно-оздоровительное	«Здоровый образ жизни»	66	Сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни; обеспечить физическое и психическое саморазвитие; добиваться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.
2	Общекультурное направление	«Кукольный театр»	66	Развивать творческие способности, абстрактное и самостоятельное мышление; расширять культурный диапазон, повышать культуру поведения.
3	Общеинтеллектуальное направление	«Разведчики природы»	66	Формировать реалистические знания о явлениях природы, воспитывать бережное отношение к природе.
4	Социальное направление	«Богатыри земли русской»	66	Формировать любовь к Родине, воспитывать чувство гражданственности.
5	Духовно-нравственное направление	«Первые шаги в исследовательскую деятельность»	66	Формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска.
	Всего		330

Формы внеурочной деятельности 2 класс ( уч. год)

№  п/п	Направления	Название модуля	Количество часов	Решаемые задачи
1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
1	Спортивно-оздоровительное «Планета здоровья»	Легкая атлетика	33	34	34	34	Создать условия для полного удовлетворения потребностей и интересов обучающихся, укрепления их здоровья.
Мир игр	33	34	34	34
Азбука здоровья	33	34	34	34
2	Общеинтеллектуальное «Хочу все знать»	Я - мыслитель	33	34	34	34	Формировать коммуникативную, этническую, социальную компетентность школьников.
3	Общекультурное «Открой себя»	Волшебная кисточка	33	34	34	34	Формировать у детей социокультурную идентичность.
Книжкино царство	33	34	34	34
В мире творчества	33	34	34	34
4	Социальное «Твори добро на благо людям»	Мастерская (проектная деятельность)	33	34	34	34	Развивать личностные качества на основе общечеловеческих нравственных ценностей; гуманизма, любви, толерантности.
5	Духовно-нравственное «Юный патриот»	Я живу в России	33	34	34	34	Развивать творческое мышление, необходимое для практической деятельности в окружающем мире.
Азбука нравственности	33	34	34	34
Предельно допустимая нагрузка за учебный год	330	340	340	340
Всего (1-4 классы)	1350