Первый раз в первый класс. Родителям будущих первоклассников школ Южного учебного округа города Москвы (стр. 1 )

Библиотечка для родителей

Южное окружное управление образования Департамента образования города Москвы Окружной методический центр Первый раз в первый класс Родителям будущих первоклассников школ Южного учебного округа города Москвы

Южное окружное управление образования

Департамента образования города Москвы

Окружной методический центр

Первый раз в первый класс

Родителям будущих первоклассников

школ Южного учебного округа города Москвы

Москва

2009

«Первый раз в первый класс» - сборник справочно – информационных материалов и ответов на наиболее часто задаваемые вопросы родителей будущих первоклассников о нормативной базе реализации конституционного права на образование и структуру образовательного пространства Южного учебного округа города Москвы, обеспечивающей образование каждого ребенка.

Рекомендации специалистов родителям по подготовке детей к школе и коррекции их развития.

Издание восьмое, переработанное и дополненное

Серия «Библиотечка для родителей»

Редактор: –начальник Южного окружного управления

образования Департамента Образования города Москвы

Рецензент: – директор ГОУ ОМЦ ЮОУО ДО города

Москвы

Ответственный за выпуск: – заместитель директора ГОУ

ОМЦ Южного округа города Москвы.

Авторский коллектив:

– руководитель лаборатории начального образования ОМЦ

Южного округа города Москвы

, , –

методисты лаборатории начального образования ОМЦ Южного округа

города Москвы

– методист КРО ОМЦ Южного округа города Москвы

- руководитель лаборатории педагогической психологии

ОМЦ Южного округа города Москвы

Заместители директоров по УВР I ступени образования – члены

Окружного общественного совета.

Содержание

I. От авторов………………………………………………………………………….7

II. Нормативные документы в образовании:……………………………………..10

Какие нормативные документы на сегодня регулируют взаимоотношения

учреждения образования и родителей в г. Москве?..................................................

Государственные гарантии прав граждан РФ в области образования……………..

Нормативные акты, регламентирующие деятельность образовательного

учреждения…………………………… ……………………………………………..

Возможные формы получения образования…………………………………………

Постановление Правительства Москвы

от 01.01.01 г. N 827-ПП………………………………………………………………..

 Положение о формах получения образования

в государственных образовательных учреждениях города Москвы,

реализующих общеобразовательные программы……………………………………………..

Общие требования к приему граждан в образовательные учреждения……………

Права и обязанности родителей (законных представителей)……………………….

Из типового положения об общеобразовательном учреждении

(утв. постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000)……………….

Приказ Департамента образования города Москвы

от 01.01.2001 г. № 79 "О правилах приема детей в первый класс

государственных образовательных учреждений

системы департамента образования города Москвы,

реализующих общеобразовательные программы"…………………………………………………

ПРИКАЗ от 01.01.01г. № 205

«О правилах приёма детей в первый класс государственных

образовательных учреждений Южного округа города Москвы,

реализующих общеобразовательные программы»………………………………………………..

ПРИКАЗ от 01.01.01г.___№ __№ 000______

«О создании конфликтной комиссии»………………………………………………………………..

Рекомендации по организации приёма в первый класс

(Инструктивное письмо МО РФ от 01.01.2001 г. № ин/13-03)…………………….

Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период

(Письмо от 01.01.01 г. N 408/13-13)…………………………………………………..

Положение о средней общеобразовательной школе с углубленным
изучением отдельных предметов в г. Москве…………………………………………….

III. Предшкольное образование

Что такое предшкольное образование?......................................................................................

Где осуществляется предшкольное образование?......................................................................

О сохранении и укреплении здоровья дошкольников…………………………………………

Помощь родителям в предшкольном образовании детей……………………………………

IV. Как определить готовность Вашего ребёнка к школе?

Обязательно ли присутствие ребёнка при записи его в 1-ый класс?........................................

Какова цель собеседования с будущим первоклассником

и его родителями при записи в школу?...........................................................................................

Каковы критерии готовности ребёнка к обучению в школе?.....................................................

Как может родитель сам определить готовность ребёнка к школе?...............................................

Для определения готовности детей к обучению в школе

учеными разработана педагогическая диагностика…………………………………………….

Какие знания должны быть сформированы у будущего первоклассника?.............................................................................................................................

С шести или с семи лет нужно отдавать ребёнка в 1 класс?............................................................

Как организовать занятия с ребёнком в домашних

условиях и какова их продолжительность?...............................................................................

Какие занятия полезны для ребёнка в период подготовки его к школе?.......................................

Советы психолога родителям первоклассников…………………………………………………….

О чём же необходимо помнить родителям?...................................................................................

Особенности адаптации детей к школе……………………………………………………………

Режим дня первоклассника…………………………………………………………………

Примерный режим дня первоклассника…………………………………………………………

Критерии готовности ребенка к школьному обучению……………………………………………

Где можно получить логопедическую помощь?................................................................................

Что такое классы коррекционно-развивающего обучения?..............................................................

V. Порядок приема в первый класс.…………………………..

Как можно выбрать образовательное учреждение………………………………….

Каков порядок приёма в 1-й класс общеобразовательной школы?..........................

Каков порядок рассмотрения конфликтных ситуаций по заявлению родителей (законных представителей) в окружном управлении образования?..........................................................

Какие документы нужно представить для записи ребёнка в школу?.....................

Если ребёнок находится под опекой, каковы особенности его

обучения в школе?........................................................................................................

Могут ли родители выбрать школу не по микрорайону?..........................................

В каких учреждениях округа проводится прием в 1-й класс

без учета микрорайона?................................................................................................................

Порядок обучения в Московских школах детей,

родители которых временно проживают в Москве…………………………………

Какие формы получения образования с 1 класса существуют сегодня?.....................................................................................................................................

Где можно получить консультацию по семейному образованию?...........................................................................................................................

Если по состоянию здоровья ребёнок в первый класс школы пойти не может?.......

Временное обучение на дому по медицинским показаниям.

Как организуется учебный процесс?....................................................................................

VI. Вариативность образовательных учреждений Южного округа г. Москвы

Какие типы государственных общеобразовательных учреждений,

осуществляющих прием детей в 1-й класс, есть в округе?...........................................

Что нужно знать родителям о негосударственной системе получения образования и негосударственных образовательных учреждениях?..........................

VII. Вариативность содержания начального образования в школах округа

Учебно-методический комплект для начальной школы по системе

развивающего обучения – …………………..................

Учебно-методический комплект для начальной школы

по системе развивающего обучения ……………………………………

Учебно-методический комплект для начальной школы

Образовательной системы «Школа 2100»…………………………………………….

Учебно-методический комплект для начальной школы

«Школа России»………………………………………………………………………

Учебно-методический комплект для начальной школы

«Школа 2000…»…………………………………………………………………

Учебно-методический комплект для начальной школы

«Гармония»……………………………………………………………………………..

Учебно-методический комплект для начальной школы

«Начальная школа XXI века»…………………………………………………………..

Учебно-методический комплект для начальной школы

«Перспективная начальная школа»…………………………………………………

Учебно-методический комплект для начальной школы

«Планета знаний»……………………………………………………………………………

Учебно-методический комплект для начальной школы

«Классическая начальная школа»………………………………………………………

VIII. Организация образовательного процесса в первом классе начальной школы

Что такое начальная школа и начальное общее образование?..........................................

Адаптация первоклассника к школе…………………………………………………………

Что такое «ступенчатый» метод наращивания учебной нагрузки?........................................

Особенности расписания уроков первоклассников?...........................................................

Какой же должна быть учебная нагрузка первоклассника? …………………………………

Что поможет первокласснику справиться с учебной нагрузкой? …………………………..

Как организовано в школе питание учащихся начальных классов?.......................................

Что такое базовый компонент и компонент

образовательного учреждения?....................................................................................................

Как осуществляется контроль и оценка результатов

обучения в первом классе?..............................................................................................................

Если ребёнок не успевает по итогам года в первом классе?.....................................................

Организация групп продленного дня……………………………………………………………..

Как обеспечиваются учебниками учащиеся 1-х классов

общеобразовательных школ?..........................................................................................................

Какие произведения рекомендуются для чтения в первом классе?.............................................

IX. Первоклассник и компьютер

В каком возрасте стоит покупать ребенку персональный,

свой собственный, компьютер?.................................................................................................

Сколько времени можно позволять ребенку сидеть за компьютером?..................................

Как выбрать компьютер для ребенка?.................................................................................

Как правильно обустроить компьютерное место?....................................................................

Как правильно сидеть за компьютером?...................................................................................

Как же обезопасить драгоценные глаза ребенка?....................................................................

Как сохранить зрение детей? Что для этого делает школа?.......................................................

X.Приложение

Южное окружное управление образования

Департамента образования города Москвы

Окружной методический центр

Желаем успехов на нелегком пути в мир знаний!

Уважаемые родители!

Завершается дошкольный период в жизни Вашего ребенка. Вы с волнением ждете нового этапа в жизни, строите свои планы на будущее, думаете о том, как их можно реализовать наиболее полно и оптимально.

Как бы хотелось, чтобы школа стала вторым домом, учитель – мудрым добрым наставником, одноклассники – друзьями.

Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни ребенка: начинается систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении.

С поступлением в школу ребенок впервые реализует общественно значимую и социально оцениваемую учебную деятельность, направленную на усвоение системы научных понятий. Все отношения учащегося с внешним миром, в семье и вне школы определяются его новой социальной позицией – позицией школьника. Учитель выступает как носитель социальных норм, правил критериев оценки и контроля, обязательность которых диктуется их общественным характером. Отношения со сверстниками строятся как отношения учебного сотрудничества.

Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Таким образом, наряду со знаниевым компонентом (функциональной грамотностью младшего школьника – умением читать, писать, считать) в программном содержании обучения представлен деятельностный компонент, что позволит соблюсти баланс теоретической и практической составляющих содержания обучения.

Общеизвестно, что каждые десять лет объем информации, окружающей человека, увеличивается в два раза. Накопленная на сегодняшний день информация не может быть усвоена учеником в полном объеме.

Как показывают исследования, школа как источник информации занимает лишь четвертое место, уступая компьютеру, телевизору и среде общения.

В современном информационном обществе целью образования является не передача опыта, накопленного предыдущими поколениями, а подготовка человека, способного к непрерывному обучению, «образованию, длиною в жизнь», принятие себя как субъекта собственной жизнедеятельности (из доктрины ЮНЕСКО). Это подразумевает решение следующих задач:

- формирование активной жизненной позиции по отношению к себе и окружающим;

- формирование способности и готовности принимать самостоятельные ответственные решения;

- умение выдвигать и отстаивать свою точку зрения;

- умение отстаивать реальные цели;

- умение планировать свои действия, прогнозировать их последствия;

- умение ставить конкретные цели;

- умение реально оценивать степень риска;

- принятие того, что мир изменчив;

- укрепление психофункциональной устойчивости, включая стрессоустойчивость;

- владение навыками саморегуляции, снятие эмоционального напряжения, тревожности;

- толерантность к новизне и неопределенности;

- знание и принятие своих индивидуальных особенностей;

- учет индивидуальных особенностей при распределении своих сил, планировании дел;

- владение навыками поддержки психологического здоровья.

Задачи самопринятия, включая:

- принятие себя (в том числе своих чувств, внешнего облика, тела);

- позитивный образ «Я»;

- уверенность в себе, в своих силах;

- адекватную, устойчивую самооценку;

- самоуважение.

Социально-психологическая компетентность (способность эффективно взаимодействовать с окружающими в системе межличностных отношений):

- умение ориентироваться в социальных ситуациях;

- умение адекватно определять личностные особенности и эмоциональное состояние других людей;

- умение выбирать адекватные способы общения с окружающими людьми и реализовывать их в процессе взаимодействия;

- умение конструктивного разрешения конфликтных ситуаций.

Принятие законов общества, моральных норм и необходимость их соблюдения:

- социальная толерантность;

- наличие представлений о различных правилах в разных микросоциумах (владение социальными ролями);

- осмысленное отношение к морально-нравственным основам социума;

- наличие в системе мировоззрения представлений, служащих основой морально-нравственного поведения.

Формирование каждого из перечисленных качеств личности начинается с рождения и продолжается на протяжении всей жизни.

Большую роль в этом играет выработка единых требований к процессу формирования личности ученика со стороны всех участников образовательного процесса.

Важным фактором успешности в достижении поставленных целей также является целенаправленная работа по созданию детских коллективов как среды общения».

Как же достичь этого? Что нужно знать о своем ребенке, возможностях системы образования для его обучения и развития, чтобы своевременно и полно воспользоваться ими?

Перед Вами восьмое издание справочных материалов для родителей будущих первоклассников, подготовленное специалистами Южного окружного управления образования и его служб. Оно содержит следующие разделы:

- нормативные документы об образовании;

- механизмы реализации конституционного права на образование и Закона «Об образовании» Российской Федерации в Южном учебном округе города Москвы;

- сеть учреждений образования Южного округа;

- методические рекомендации по подготовке ребенка к школе;

- информация об организации образовательного процесса в первом классе начальной школы;

- информация о медико-психолого-педагогической и логопедической помощи детям;

- в приложениях даны основные документы, положения, рекомендации, которые могут быть Вам полезны.

В предлагаемом сборнике Вы найдете ответы на наиболее часто задаваемые нам вопросы, а также узнаете о структуре образовательного пространства Южного учебного округа, его сетевых и негосударственных образовательных учреждениях.

Ответы на многие вопросы сопровождаются извлечениями из Закона Российской Федерации «Об образовании» и других нормативных документов, регламентирующих права и обязанности учащихся, родителей и учреждений образования в отношении друг друга, определяющих механизмы реализации конституционного права на образование каждого гражданина Российской Федерации и дающие Вам возможность самостоятельно искать ответы на многие вопросы.

Если Ваш ребенок имеет особенности в развитии или состоянии здоровья и традиционное обучение в общеобразовательной школе ему не подходит, если Вы хотите найти оптимальный вариант получения образования в этой ситуации, начните с изучения данного справочника для родителей. Здесь Вы можете познакомиться с нормативной базой различных форм получения образования, в том числе и образования в семье, различными видами и типами образовательных учреждений и положениями о них.

Большое внимание уделено подготовке ребенка к обучению; дан перечень необходимых принадлежностей для первоклассника, а также список литературы для внеклассного чтения, рекомендованной окружным учебно-методическим центром.

Если у Вас возникли другие вопросы или назревает конфликтная ситуация, Вы можете обратиться к специалистам управления образования округа, координаты которых есть в справочнике.

Ваши предложения по совершенствованию следующих выпусков справочника, дополнения и изменения можно направлять по адресу:

Москва, ул. Высокая,.

Южное окружное управление образования

Или по телефону: 8-4, 8-4

Адрес сайта окружного

управления образования www. *****

Электронный адрес: *****@***ru

Оперативную информацию обо всех изменениях в системе образования округа Вы можете получить на сайте окружного управления образования.

Нормативные документы об образовании

Какие нормативные документы на сегодня регулируют взаимоотношения учреждения образования и родителей в г. Москве?

Конституция РФ. Закон РФ «Об образовании» Новое в Законе РФ «Об образовании» О развитии образования в городе Москве (Закон города Москвы) Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Городская целевая программа развития образования «Столичное образование – 5» на годы Международная Конвенция о правах ребенка Приказы Министерства Образования РФ Приказы Департамента образования города Москвы Письма, распоряжения Министерства образования РФ Приказы ЮОУО Федеральный компонент государственного стандарта общего образования Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4Программа развития образования в ЮАО г. Москвы Инструктивно-методические рекомендации к учебному году Московский региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Базисный учебный план ОУ Общеобразовательные программы План работы ЮОУО Департамента образования г. Москвы по развитию системы образования округа на уч. г План работы ОМЦ на уч. г Типового положения об образовательном учреждении Устав школы

Государственные гарантии прав граждан Российской Федерации в области образования

Из закона РФ «Об образовании»

(-1)

Статья 5, п.1.

«Гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения, наличия судимости…»

Статья 5, п.3.

«Государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования…».

Нормативные акты, регламентирующие деятельность образовательного учреждения

Из закона РФ «Об образовании»

(-1)

Статья 12, п.5.

«Деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений регулируется типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов, утверждаемыми Правительством Российской Федерации, и разрабатываемыми на их основе уставами этих образовательных учреждений».

Возможные формы получения образования

Из закона РФ «Об образовании»

(-1)

Статья 10, п.1.

«С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах: в образовательном учреждении – в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной: в форме семейного образования, самообразования, экстерната. Допускается сочетание различных форм получения образования».

Статья 10, п.2.

«Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной или основной профессиональной образовательной программы действует единый государственный образовательный стандарт».

ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от 01.01.01 г. N 827-ПП

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ ГОРОДА МОСКВЫ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

ПРОГРАММЫ, В РАЗЛИЧНЫХ ФОРМАХ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

В целях реализации Законов города Москвы от 01.01.01 г. N 14 "Об общем образовании в городе Москве" (в редакции Закона города Москвы от 01.01.01 г. N 1), от 01.01.01 г. N 25 "О развитии образования в городе Москве" (в редакции Закона города Москвы от 8 ноября 2006 г. N 55), постановления Правительства Москвы от 01.01.01 г. N 529-ПП "О городской целевой программе развития образования "Столичное образование-4" на гг." и для развития форм получения образования в государственных образовательных учреждениях города Москвы.

Правительство Москвы постановляет: 

1. Утвердить Положение о формах получения образования в государственных образовательных учреждениях города Москвы, реализующих общеобразовательные программы, согласно приложению. 

2. Установить, что финансирование организации форм получения образования в государственных образовательных учреждениях города Москвы, реализующих общеобразовательные программы, осуществляется в пределах средств, предусмотренных Департаменту образования города Москвы на обеспечение деятельности подведомственных учреждений. 

3. Контроль за выполнением настоящего постановления возложить на первого заместителя Мэра Москвы в Правительстве Москвы  

Мэр Москвы 

 

Приложение 

к постановлению Правительства 

Москвы 

от 01.01.01 г. N 827-ПП 

Положение

о формах получения образования

в государственных образовательных учреждениях города Москвы,

реализующих общеобразовательные программы.

1. Общие положения.

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании". Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г; N 196, Типовым положением о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 9 сентября 1996 г. N 1058 (в редакции постановления Правительства российской Федерации от 01.01.01 г. N 459), Положением о получении общего образования в форме экстерната, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. N 1884 (в редакций приказа Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. N 1728), законами города Москвы от 01.01.01 г. N 25 "О развитии образования в городе Москве" (в редакции Закона города Москвы от 8 ноября 2006 г. N 55), от 10 марта" 2004 г. N 14 "Об общем образовании в городе Москве" (в редакции Закона города Москвы от 01.01.01 г. N 1).

1.2. Настоящее положение регулирует деятельность государственных образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы, (далее - образовательное учреждение) по организации образовательного процесса в различных формах.

1.3. Возможность освоения образовательных программ в различных формах: очной, заочной, экстерната, семейного образования и других предоставляются на всех ступенях общего образования в целях создания вариативной образовательной среды, обеспечивающей благоприятные условия для обучения и развития обучающихся в соответствии с их интересами и способностями и по согласованию с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся. Допускается сочетание различных форм получения образования, а также организация образовательного процесса по индивидуальному учебному плану.

1.4. Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной программы действует единый государственный образовательный стандарт.

1.5. Образовательное учреждение несет ответственность перед обучающимися, их родителями (законными представителями), органами управления образованием за реализацию конституционных прав личности на образование, соответствие выбранных форм обучения возрастным психофизическим, особенностям детей и медицинским рекомендациям, качество образования, отвечающее государственным образовательным стандартам.

2. Содержание образования и организация обучения в различных формах.

2.1. Обучение в различных формах образования организуется в соответствии с образовательной программой, уставом образовательного учреждения, учебным планом, отражающими образовательную стратегию и особенности образовательных учреждений различных типов и видов. Для всех обучающихся действуют учебный план и образовательная программа, включающие обязательный минимум содержания основных об­разовательных программ.

2.2. При освоении общеобразовательных программ в формах, предусмотренных настоящим Положением, совершеннолетний гражданин или родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося должны быть ознакомлены с настоящим Положением, программами учебных предметов, критериями стандартного уровня их освоения, примерным перечнем базовых тем, нормами оценки знаний, умений и навыков обучающегося по каждому предмету, иными документами, регламентиру­ющими организацию образовательного процесса в избранной форме.

2.3. Обучающиеся, осваивающие общеобразовательные программы в очной, заочной формах, в форме семейного образования, по индивидуальному учебному плану, зачисляются в контингент обучающихся конкретного образовательного учреждения.

В приказе образовательного учреждения и в личном деле обучающегося отражается форма освоения общеобразовательных программ в. соответствии с заявлением совершеннолетнего гражданина или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося. Все данные об обучающемся вносятся в журнал того класса (группы), в котором он будет числиться, или оформляется журнал индивидуальных занятий.

Обучающиеся, осваивающие общеобразовательные программы в форме экстерната, в контингент обучающихся не зачисляются, но учитываются в отдельном делопроизводстве.

Обучающиеся, сочетающие экстернат и очную форму получения образования включаются в контингент образовательного учреждения и средства на их обучение учитываются в составе бюджетных ассигнований, выделяемых данному образовательному учреждению из бюджета города Москвы. В таких случаях отношения обучающихся и образовательного учреждения регулируются в порядке, установленном разделом 7 настоящего Положения.

2.4. Государственная (итоговая) аттестация обучающихся по различным формам получения образования, проводится в полном соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативному правовому регулированию в сфере образования.

3. Организация индивидуального обучения на дому.

3.1. На основании медицинских рекомендаций организуется индивидуальное обучение на дому.

Перечень заболеваний, наличие которых дает право для обучения на дому, утверждается Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации.

3.2. Учебный план для каждого обучающегося на дому составляется из расчета не менее:

в I - IV классах - 8 часов в неделю,

в V - VII классах - 10 часов в неделю,

в VIII - IX классах - 11 часов в неделю,

в Х - XI (XII) классах - 12 часов в неделю.

3.3. Право распределения часов по учебным дисциплинам предоставляется образовательному учреждению с учетом индивидуальных психофизических особенностей, интересов детей, медицинских рекомендаций. Расписание занятий согласовывается с родителями (законными представителями) обучающегося и утверждается руководителем образовательного учреждения.

3.4. Фамилии детей, обучающихся на дому, данные об успеваемости, переводе из класса в класс, о результатах промежуточной и государственной (итоговой) аттестации, выпуске из образовательного учреждения вносятся в классный журнал соответствующего класса.

3.5. На каждого обучающегося на дому заводятся журналы индивидуальных занятий, куда заносятся даты занятий, содержание пройденного материала, количество часов. На основании этих записей производится оплата труда педагогических работников.

4. Организация обучения в форме семейного образования

4.1. Освоение общеобразовательных программ в форме семейного образования предполагает самостоятельное, или с помощью педагогов или с помощью родителей (законных представителей), несовершеннолетнего обучающегося освоение общеобразовательных программ с последующим прохождением промежуточной и государственной (итоговой) аттестации в данном образовательном учреждении.

4.2. Отношения между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося регулируются договором, условия которого не должны ограничивать права сторон. Примерная форма договора утверждается Департаментом образования города Москвы.

4.3. В договоре указывается образовательная программа, по которой обучающийся будет получать общее образование в семье, формы и сроки проведения промежуточной аттестации по предметам Московского регионального базисного учебного плана, сроки выполнения практических и лабораторных работ, финансовые взаимоотношения сторон.

4.4. Для выполнения лабораторных и практических работ, получения консультативной и методической помощи, прохождения промежуточной аттестации обучающийся в семье приглашается на учебные, практические и иные занятия, соответствующие срокам выполнения лабораторных и практических работ, проведения промежуточной аттестации обучающихся по очной форме по расписанию образовательного, учреждения.

4.5. Промежуточная аттестация обучающегося по общеобразовательным программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования при обучении в форме семейного образования осуществляется в соответствии с государственными образовательными стандартами и графиком ее проведения.

Результаты аттестации фиксируются в классном журнале и дневнике обучающегося.

4.6. Родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося могут присутствовать на консультациях и промежуточной аттестации обучающегося при наличии медицинских показаний или по требованию психолога данного образовательного учреждения и должны быть информированы в письменном виде об уровне усвоения обучающимся общеобразовательных, программ.

4.7. Образовательное учреждение вправе расторгнуть договор, если родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося не обеспечили:

- освоение обучающимся определенных договором общеобразовательных программ в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта в установленные сроки
;