Рабочая программа (стр. 3 )

РАСТЕНИЕВОДСТВО (18 ч)

Основные теоретические сведения.

Основные виды и сорта ягодных и плодовых растений своего региона, их классификация

Технология выращивания ягодных кустарников

Строение плодового дерева. Правила безопасного труда при уходе за плодовыми деревьями

Устройство, принцип действия, назначение и правила эксплуатации минитракторов, мотоблоков. Машины, механизмы и навесные орудия для обработки почвы.

Практические работы:

Отбор посадочного материала и посадка ягодных кустарников

Уход за плодовыми деревьями и подготовка к зиме: очистка штамба.

Подготовка плодовых деревьев к зиме: перекопка приствольных кругов с внесением удобрений, влагозарядный полив, выбор способа защиты штамбов от повреждений грызунами.

Ознакомление с основными видами почвообрабатывающей техники и строением рабочих органов.

Основные теоретические сведения.

Технология рассадного способа выращивания растений, её значение в регионе.

Оборудование для выращивания рассады: рассадные ящики, питательные кубики, торфоперегнойные горшочки, кассеты, лампы и экраны для досвечивания, парники, пленочные укрытия. Выполнение основных приёмов ухода за растениями, выбор необходимых ручных орудий и инструментов.

Практические работы:

Выбор культур для выращивания рассадным способом, подготовка и посев семян.

Высадка рассады в плёночное укрытие, теплицу.

Высадка рассады в открытый грунт.

Подкормка.

Изучение эффективности применения имеющихся ручных орудий труда на учебно-опытном участке.

ЖИВОТНОВОДСТВО (4 ч)

Основные теоретические сведения

Биологические особенности и хозяйственная ценность свиней, основные породы. Понятие о технологии получения продукции свиноводства и ее основных элементах (содержание, кормление, разведение, ветеринарная защита, получение продукции).

Оборудование свинарника, понятие о микроклимате, способы его улучшения, требования к кормам, профилактика заболеваний и авитаминозов. Экологические проблемы свиноводства. Правила безопасного труда в свиноводстве.

СТРОИТЕЛЬНЫЕ РЕМОНТНО - ОТДЕЛОЧНЫЕ РАБОТЫ (14 ч)

Основные теоретические сведения.

Виды штукатурных работ. Основные приёмы нанесения вяжущих растворов. Профессия штукатур.

Выбор изделия для интерьера, его дизайн (эскиз) Изготовление мозаики, их свойства.

Виды мозаики. Способы крепления мозаичных материалов. Применение изделий в интерьере.

Изготовление изделия, оформление и отделка. Обработка мозаичной структуры (камешки, ракушки, ягодные косточки)

Практические работы:

Изготовление вяжущих растворов.

Тренировочные упражнения по нанесению вяжущих растворов на картоне, доске, посуде.

Обработка поверхности для мозаики.

Изготовление изделий с использованием мозаики (вазы).

Изготовление изделий с использованием мозаики (рамки, цветочные горшки, кашпо.

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ (24 ч)

Элементы материаловедения (2 ч).

Основные теоретические сведения.

Химические волокна. Технология производства и свойства искусственных волокон. Свойства тканей их искусственных волокон. Использование тканей из искусственных волокон при производстве одежды. Сложные переплетения нитей в тканях. Зависимость свойств ткани от вида переплетения. Уход за изделиями из искусственных волокон.

Лабораторно - практическая работа.

Определение состава тканей и изучение их свойств.

Варианты объектов труда.

Образцы тканей.

Элементы машиноведения (2 ч).

Основные теоретические сведения.

Виды соединений деталей в узлах механизмов и машин. Устройство качающегося челнока универсальной швейной машины. Принцип образования двухниточного машинного стежка. Назначение и принцип получения простой и сложной зигзагообразной строчки. Наладка  швейной машины.

Лабораторно-практическая работа.

Разборка и сборка челнока универсальной швейной машины.

Варианты объектов труда.

Челнок швейной машины.

Образцы обработки срезов зигзагооборазной строчкой различной ширины.

Конструирование и моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом (6 ч).

Основные теоретические сведения.

Виды женского легкого платья и спортивной одежды. Особенности моделирования плечевых изделий. Зрительные иллюзии в одежде.

Практические работы.

Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Эскизная разработка модели швейного изделия. Моделирование изделия выбранного фасона. Подготовка выкройки к раскрою. Выполнение эскизов спортивной одежды на основе цветовых контрастов.

Варианты объектов труда.

Таблица с результатами измерений своей фигуры. Чертеж плечевого швейного изделия, выкройка. Эскизы спортивной одежды.

Технология изготовления плечевого изделия (12 ч).

Основные теоретические сведения.

Способы обработки проймы, горловины, застежек. Обработка плечевых срезов тесьмой, притачивание кулиски. Особенности раскладки выкройки на ткани с крупным рисунком.

Практические работы.

Раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани. Выкраивание подкройной обтачки. Перенос контурных и контрольных линий и точек на детали кроя. Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей кроя. Обработка выреза горловины подкройной обтачкой Проведение примерки, выявление и исправление дефектов. Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.

Варианты объектов труда.

Платье, халат, ветровка, ночная сорочка, блузка с цельнокроеным рукавом.

Рукоделие. Художественные ремесла (2 ч).

Плетение узорных поясов, тесьмы, галстуков

Основные теоретические сведения.

Промыслы, распространенные в регионе проживания. Макраме.

Материалы, используемые для плетения узорных поясов, тесьмы. Виды узлов макраме.  Способы плетения. Технология ткачества поясов на дощечках и бердышке.

Отделка пояса кистями, бисером, стеклярусом и т. п.

Практические работы.

Подбор инструментов, приспособлений, материалов для плетения. Изготовление пояса, тесьмы, шнура и пр. способом плетения. Изготовление пояса методом ткачества на дощечках или бердышке.

Варианты объектов труда.

Рисунок схемы плетения. Плетеный пояс, тесьма, галстук.

ТВОРЧЕСКИЕ, ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ (2 ч)

Примерные темы.

Изготовление изделий декоративно-прикладного искусства для украшения интерьера.

Оформление интерьера декоративными растениями.

Изготовление ажурного воротника.

Организация и проведение праздника (юбилей, день рождения, масленица и др.)

КУЛИНАРИЯ (6 ч)

Физиология питания (2 ч).

Основные теоретические сведения.

Понятие о микроорганизмах. Полезное и вредное воздействие микроорганизмов на пищевые продукты. Источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека. Понятие о пищевых инфекциях. Заболевания, передающиеся через пищу. Профилактика инфекций. Первая помощь при пищевых отравлениях.

Практические работы.

Определение доброкачественности продуктов органолептическим способом. Определение срока годности консервов по маркировке на банке.

Варианты объектов труда.

Мясо, рыба, молоко. Говяжья тушенка. Консервированный зеленый горошек.

Технология приготовления пищи (4 ч)

Изделия из дрожжевого, песочного, бисквитного и слоеного  теста.

Основные теоретические сведения.

Виды теста. Рецептура и технология приготовления теста с различными видами разрыхлителей. Влияние соотношения компонентов теста на качество готовых изделий. Виды начинок и украшений для изделий из теста.

Практические работы.

Выполнение эскизов художественного оформления праздничных пирогов, тортов, пряников, пирожных. Выпечка и оформление изделий из теста (по выбору).

Варианты объектов труда.

Праздничный пирог, торт, пряник, пирожные.

Пельмени и вареники

Основные теоретические сведения.

Состав теста для пельменей и вареников и способы его приготовления. Инструменты для раскатки теста. Правила варки.

Практическая работа.

Первичная обработка муки. Приготовление теста и начинки. Изготовление вареников или пельменей. Варка пельменей или вареников. Определение времени варки. Оформление готовых блюд и подача их к столу.

Варианты объектов труда.

Пельмени, вареники.

ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА (1 ч)

Эстетика и экология жилища (1ч).

Основные теоретические сведения.

Характеристика основных элементов систем энерго- и  теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Понятие об экологии жилища. Микроклимат в доме. Современные приборы и устройства для поддержания температурного режима, влажности, состояния воздушной среды, уровня шума. Роль освещения в интерьере.

Требования к интерьеру прихожей, детской комнаты. Способы оформления интерьера. Использование в интерьере декоративных изделий собственного изготовления. Использование комнатных растений в интерьере, их влияние на микроклимат помещения.

Практические работы

Выполнение эскиза интерьера детской комнаты, прихожей.

Варианты объектов труда.

Декоративные панно, подушки, шторы, каталоги бытовой техники, комнатные растения.

ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ (1 ч)

Электроосветительные и электронагревательные приборы. (1ч).

Основные теоретические сведения.

Электроосветительные приборы. Пути экономии электрической энергии. Лампы накаливания и люминисцентные лампы дневного света, их достоинства, недостатки и особенности эксплуатации. Гальванические источники тока, их сравнительные характеристики и область применения.

Варианты объектов труда.

Осветительные приборы, пульт управления.

Формы и средства контроля

Формы и средства контроля.	1четв	2 четв.	3 четв.	4 четв.	Всего
Лабораторно-практические работы		2			2
Практические работы	7	5	10	7	29
Защита творческого проекта			1		1

Лабораторно- практические работы проводятся при изучении разделов

«Элементы материаловедения» и «Элементы машиноведения» на основе учебника Технология: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений – 2-е изд., перераб.. – М.: Вентана-Граф, 2008.

Практические работы выполняются учащимися после изучения каждой темы на основе учебника Технология: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений – 2-е изд., перераб.. – М.: Вентана-Граф, 2008.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются опыты, лабораторные, практические работы. При этом необходимо учитывать посильность объектов труда для учащихся соответствующего возраста. Практическая деятельность при обучении технологии включает в себя не только освоение и выполнение конкретных трудовых приемов, она подразумевает также включение учащихся в поисковую, исследовательскую, аналитическую деятельность, связанную с выполняемыми работами. Для каждой темы перечислены возможные и наиболее целесообразные с точки зрения реализации минимума содержания виды практической деятельности.

Основные критерии оценки трудовой деятельности обучающихся.

Оценки	Знание учебного материала	Точность обработки изделия	Норма времени выполнения	Правильность выполнения трудовых приемов	Организация рабочего времени	Соблюдение правил дисциплины и т/б
«5»	Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска	Норма времени меньше или равна установленной	Абсолютная правильность выполнения трудовых операций	Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места	Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было
«4»	В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах ½ поля допуска	Норма времени превышает установленного на 10-15 %	Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются
«3»	В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска	Норма времени превышает установленную на 20% и более	Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова	Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова	Имели место нарушения дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова
«2»	Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших	Точность изделия выходит за пределы поля допуска	Учащийся не справился с заданием в течении бюджета времени урока	Почти все трудовые приемы выполняются не верно и не исправляются после замечания	Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места	Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины
«1»	Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа	Учащийся допустил неисправимый брак	Учащийся отказался от выполнения так и не смог к нему приступить	Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами	Полное незнание правил организации рабочего места	Имели место нарушения дисциплины и т/б, повлекшие за собой травматизм

Оценка швейного изделия производится по сле­дующим параметрам:

- Качество и аккуратность выполнения изделия.

- Соблюдение нормы времени.

- Соблюдение технологии.

- Организация рабочего места.

- Соблюдение правил техники безопасности.

Оценка 5 ставится тогда, когда все вышеназван­ные требования соблюдаются, 4 — когда 1 или 2 кри­терия не выполнены. Оценка 3 выставляется, если на­рушены 3 критерия, 2 — когда работа совсем не отве­чает предъявленным к ней требованиям или брак, до­пущенный в работе, исправить невозможно. Работа оценивается 1, если она не представлена по неуважи­тельным причинам.

Оценка практической работы

Организация труда

Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставится, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставится, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставится, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставится, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4» ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3» ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.

Контроль уровня обученности

Для сокращения времени, затрачиваемого на ито­говый контроль исполь­зуются тестовые задания.

Тесты применяются несколь­ких видов:

с выбором одного, двух или нескольких правиль­ных ответов из предложенных вариантов;

на соответствие:

·  с требуемым текстовым заполнением;

·  на установление правильной последовательности действий.

Класс	Виды контроля	КИМ
7	Проверка знаний: тесты, кроссворды, карточки-задания. Проверка умений: практические работы, тесты, упражнения.	1.  «Дидактический материал по трудовому обучению. 5 класс», М.: «Просвещение», 2000 2.  Маркуцкая : обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./ – М.: Изд-во «Экзамен», 2006. – 128с.

Перечень учебно-методических средств обучения.

Учебно-программная документация

1.  Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от ;

2.  Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Технология» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в учебном году»;

3.  Письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 01.01.2001 №03-1263. О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана.

4.  Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд»

5.  Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд (агротехнологии)»

6.  Сборник нормативных документов. Технология /Сост. , . – М.: Дрофа, 2004. – 120, [8] с.

7.  Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

8.  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от года № 000.

9.  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Учебники и учебные пособия

Базовые

Технология: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений – 2-е изд., перераб.– М.: Вентана-Граф, 2008.

Дополнительные

1.  Арефьев уроки технологии для девочек. М: Школьная пресса, 2005.

2.  Вакуленко декоративно-прикладное творчество Учебное пособие Ростов н/Д «Феникс»

3.  , Иванова . Сборник нормативно - правовых документов. – М: «Вентана-Граф»

4.  Зименкова . Справочное пособие для общеобразовательных школ М: Педагогическое общество России,2002.

5.  , , Технология, дополнительные занимательные материалы. Волгоград, Учитель, 2009.

6.  , , Носорева содержания и примерное тематическое планирование учебного материала по технологии (обслуживающий труд) в 5-9 классах //Школа и производство. – 2001. №6

7.  , , дидактический материал. Обработка ткани и кулинарные работы. М: Просвещение, 1996.

8.  И Методика преподавания технологии с практикумом Учебное пособие. – М: «Академия».

9.  Крупская . Методические рекомендации. М.: Вентана-Граф, 2006г

10.  УМК, Технология в схемах, таблицах, рисунках, 5-9 классы, М: Экзамен. 2008.

11.  УМК, Тесты по технологии 5-7 классы, М: «Экзамен» 2006.

12.  , Питт Дж., , Сасова проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя /Под ред. . – М.: Вентана-Граф, 2003. – 296 с.: ил.

13.  Правдюк по методике преподавания основ сельского хозяйства в школе. Учебно-методическое пособие – М.: Вентана-Граф 2005.

14.  Сасова проектов в технологическом образовании, Москва, Вентана-Граф,2003

15.  Сасова проектов, Москва, Вентана-Граф,2003

Интернет-ресурсы

Сайт департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области	http://www. *****/
Сайт Белгородского регионального института ПКППС	http://ipkps. bsu. *****/
Сайт академии повышения квалификации г. Москва	http://www. *****
Федеральный российский общеобразовательный портал:	http://www. school. *****
Федеральный портал «Российское образование»:	http://www. *****
Образовательный портал «Учеба»	: http://www. *****
Сайт электронного журнала «Вестник образования»	http://www. vestnik. *****
Сайт федерации Интернет образования	http://teacher. *****
Всероссийская олимпиада школьников	http://*****/
Сайт издательского центра «Вентана – Граф»	http://www. *****
Сайт издательского дома «Дрофа»	http://www. *****
Сайт издательского дома «1 сентября»	http://*****
Сайт издательского дома «Профкнига»	http://www. *****
Сайт Московского Института Открытого Образования	http://www. *****
Сайт «Большая Домашняя Кулинария»	http://*****/
Образовательный сайт «Непрерывная подготовка учителя технологии»	http://tehnologiya. *****/

Лабораторно-практическая работа №1.