Рабочая программа (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Прохоровская гимназия»

Прохоровского района Белгородской области

«Согласовано» Руководитель МО учителей технологии ___________ Протокол № ___ от «____»__________2012 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________ «____»____________2012 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Прохоровская гимназия» __________ Приказ № ___ от «___»____________2012 г.

Рабочая программа

Борзых Ирины Викторовны,

первая квалификационная категория,

по учебному предмету «Технология»

7 «В», «Г» классов

Базовый уровень

.

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

1.  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

2.  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством Образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год».

3.  Региональный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях Белгородской области, на уч. г.

4.  Учебный план МБОУ «Прохоровская гимназия» на учебный год.

5.  Приказ Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области № 000 от 01.01.2001 г. «Об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения».

6.  Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин ОУ.

7.  Инструктивно-методическое письмо Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области и БелРИПКППС «О преподавании технологии в уч. г. в общеобразовательных учебных заведениях Белгородской области».

8.  Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд».

9.  Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд (агротехнологии)».

10.  Методические рекомендации управления образования и науки Белгородской области по изучению строительных ремонтно-отделочных работ в программе «Технология» от 01.01.2001г. № 04-187.

11.  Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

Цели и задачи данной программы:

·  освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

·  овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

·  развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

·  воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

·  получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Для достижения поставленных целей в соответствии с рабочей программой используется учебник:

Симоненко : Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений – 2-е изд., перераб.– М.: Вентана-Граф, 2008.

Данная рабочая программа рассчитана на 70 часов: 2 часа в неделю в течение всего учебного года (35 учебных недель).

Изменения, внесённые в рабочую программу

1.  В соответствии с материально-технической базой гимназии, особенностями месторасположения, с необходимостью выполнять ряд сезонных работ на учебно-опытных участках, гимназическом огороде обучение у девочек осуществляется по двум направлениям: обслуживающий и сельскохозяйственный труд. Рабочая программа составлена на основе двух программ: примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» и примерной программы по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд (агротехнологии)». Для реализации постановления правительства области от 01.01.01г «Об организации обучения строительным профессиям в общеобразовательных учреждениях области и приказа управления образования и науки области от 01.01.01 года № 000 «Об организации обучения школьников общеобразовательных учреждений строительным профессиям» в программу «Технология» включён раздел «Строительные ремонтно - отделочные работы» в объёме 14 часов.

2.  Примерная программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд» рассчитана на 70 часов, то есть на 2 часа в неделю в течение всего учебного года. Примерная программа по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд (агротехнологии)» рассчитана на 36 часов. За счёт включения в программу нового раздела сокращено количество часов на изучение раздела «Технология. Сельскохозяйственный труд» с 36 часов до 22 часов. Т. о. в рабочей программе направлению «Технология. Обслуживающий труд» отводится 34 учебных часа, т. е. 2 часа в неделю в течение 2-ой и 3-ей учебных четвертей, так как остальные 36 часов в 1-ой и 4-ой четвертях учащиеся занимаются сельскохозяйственным трудом (22 часа) и изучением раздела «Строительные ремонтно-отделочные работы» (14 часов).

3.  Так как в гимназии имеется учебно-опытный участок (УОУ) и кабинеты биологии, которые являются основной базой изучения растениеводства
, то большая доля учебного времени отводится на изучение теоретических основ и овладение основными практическими навыками по растениеводству. Так как в гимназии нет материальной базы для изучения животноводства
, этот раздел дается в ознакомительном плане, преимущественно в теоретическом плане или в форме экскурсий.

4.  В связи с перераспределением времени между указанными разделами в программах в рабочей программе по направлению обслуживающий труд уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех составляющих минимума содержания обучения по технологии и комплексного освоения темы «Творческая, проектная деятельность». Соответственно уменьшается и количество часов на изучение разделов. Базовыми для примерной программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» в 7 классе являются разделы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов». Примерная программа обязательно включает в себя также разделы « «Технологии ведения дома», «Электротехнические работы», «Творческие, проектные работы». В рабочей программе перечень разделов остаётся тем же, но изменена последовательность их изучения: 1) «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», 2) «Творческие, проектные работы», 3) «Кулинария», 4) «Технологии ведения дома», 5) «Электротехнические работы». Это связано с предлагаемым учебным материалом по изучению интерьера кухни и гигиеническими аспектами приготовления пищи.

В разделе «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» тема «Рукоделие. Художественные ремёсла» изучается после «Технологии изготовления швейных изделий», т. к. последующий раздел «Творческие, проектные работы» тесно с ней взаимосвязан.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические (2), практические работы (29). Преобладающие формы контроля знаний: выполнение заданий по карточкам, терминологический диктант, выполнение тестовых заданий, письменные проверочные работы, устный опрос. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Отличительной особенностью программы по направлению «Обслуживающий труд» является то, что процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Изготовление изделия предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с национальными традициями и особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями: рациональным расходованием материалов, утилизацией отходов.

Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но позволяет каждому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

По окончании курса технологии учащиеся 7 класса овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, знакомятся с основными профессиями пищевой и легкой промышленности.

Теоретическая подготовка по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд» заключается, прежде всего, в формировании ведущих понятий технологий сельского хозяйства – сорт, порода, урожайность, продуктивность и т. д.

В ходе реализации программы «Технология» в 7 классе необходимо осуществлять ознакомление обучающихся со строительным делом, обучать их работе с различными видами отделки, штукатурными работами.

В процессе выполнения программы осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения.

Требования к уровню подготовки учащихся

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности являются:

заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них. творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности. приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

·  умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

·  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива. оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

Знать/ понимать

основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.

Уметь

рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги.

Требования по разделам технологической подготовки

В результате изучения технологии ученик в зависимости от изучаемого раздела должен:

Растениеводство

Знать/понимать

общие сведения о выращивании плодовых и ягодных культур, выращивании растений рассадным способом и в защищенном грунте.

Уметь

отбирать посадочный материал и сажать ягодные кустарники, ухаживать за плодовыми деревьями, выращивать растения рассадным способом, подготавливать и сеять семена, ухаживать за сеянцами, пикировать, высаживать рассаду в открытый грунт, пленочное укрытие, теплицу; подкармливать растения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обработки почвы и ухода за растениями; выращивания растений рассадным способом; расчета необходимого количества семян и доз удобрений с помощью учебной и справочной литературы; выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней.

Владеть умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Строительные ремонтно-отделочные работы

Знать/понимать

виды мозаики по дереву; основы художественного конструирования;

виды технологий строительных отделочных работ; содержание и характер труда штукатуров;

Уметь

выполнять простейшие штукатурные работы; готовить растворы для клади кирпича;

выполнять простейшие работы по кладке стен и перегородок; овладеть достаточным и необходимым объемом технологических знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможность вхождения в будущую профессиональную деятельность.

Животноводство

Знать/понимать

структуру технологического цикла получения животноводческой продукции; биологические и хозяйственные особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего региона (свиней) и нескольких ведущих пород; общие требования к условиям содержания животных; наиболее распространенные и наиболее опасные болезни сельскохозяйственных животных и меры их профилактики.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

заготовки, хранения, подготовки кормов к вскармливанию; первичной переработки продукции животноводства.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Знать/понимать

правила безопасности труда и организации рабочего места; свойства химических волокон, а также нитей и тканей на их основе; назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды женского легкого платья и спортивной одежды; особенности моделирования плечевых изделий; зрительные иллюзии в одежде; мерки, необходимы для построения чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом и правила построения чертежа; технологическую последовательность обработки плечевого изделия с цельнокроеным рукавом; способы плетения узорных поясов, тесьмы, галстуков.

Уметь

соблюдать правила безопасности труда, правильно организовывать рабочее место; распознавать в тканях волокна и нити по происхождению, виды сложных переплетений; выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертеж плечевого изделия с цельнокроеным рукавом; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; изготавливать плечевое изделие в соответствии с технологическими требованиями; проводить примерку изделия; изготавливать изделие способом плетения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов.

Кулинария

Знать/понимать

полезное и вредное воздействие микроорганизмов на пищевые продукты и организм человека; влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды теста, рецептуру и технологию приготовления различных видов теста.

Уметь

Определять доброкачественность продуктов органолептическим способом и срок годности консервов по маркировке на банке; выпекать и оформлять изделия из теста; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; сервировки стола и оформления приготовленных блюд.

Технологии ведения дома

Знать/понимать

основные элементы систем энерго - и  теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах; современные приборы и устройства для поддержания температурного режима, влажности, состояния воздушной среды, уровня шума; роль освещения в интерьере; требования к интерьеру прихожей, детской комнаты.

Уметь

осуществлять подбор и посадку декоративных комнатных растений; выполнять эскиз интерьера детской комнаты, прихожей; подбирать на основе рекламной информации современную бытовую технику с учетом потребностей и доходов семьи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

посадки декоративных комнатных растений; оформления интерьера жилища; выбора современной бытовой техники.

Электротехнические работы

Знать/понимать

правила электробезопасности и эксплуатации электроосветительных приборов; пути экономии электрической энергии; достоинства, недостатки ламп накаливания и люминисцентных ламп дневного света; сравнительные характеристики и область применения гальванических источники тока; индивидуальные средства защиты при выполнении электротехнических работ

Уметь

Осуществлять подбор бытовых приборов по их мощности и рабочему напряжению; выполнять замену гальванических элементов питания.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения электробезопасности и эксплуатации бытовых электроприборов.

Учебно-тематический план
Разделы и темы	Всего часов	Форма контроля
Растениеводство	18
Основы аграрной технологии (осенние работы)	8	Выполнение тестовых заданий, выполнение практических заданий
Основы аграрной технологии (весенние работы)	10	Выполнение тестовых заданий, выполнение практических заданий
Животноводство	4	Выполнение тестовых заданий, заданий по карточкам
Строительные ремонтно-отделочные работы.	14	Выполнение заданий по карточкам, практических заданий
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.	24
Элементы материаловедения.	2	Выполнение лабораторно-практической работы
Элементы машиноведения.	2	Выполнение лабораторно-практической работы
Конструирование и моделирование швейных изделий.	6	Проверочная работа, выполнение тестовых заданий, выполнение практических заданий
Технология изготовления швейных изделий.	12	Выполнение заданий по карточкам, терминологический диктант, выполнение тестовых заданий, выполнение практических заданий
Рукоделие. Художественные ремесла.	2	Защита творческих работ
Проектные работы.	2	Защита проекта
Кулинария.	6
Физиология питания	2	Проверочная работа
Технология приготовления пищи.	4	Проверочная работа, выполнение тестовых заданий
Технологии ведения дома.	1
Эстетика и экология жилища.	1	Проверочная работа
Электротехнические работы.	1
Электроосветительные приборы.	1	Выполнение тестовых заданий
Итого	70

Календарно-тематическое планирование