8.1. Методические указания преподавателю
Курс «История зарубежной литературы (ХХ век)» строится на сочетании двух принципов - исторической поэтики и историко-хронологического, которые позволяют рассмотреть не только развитие видовой и жанровой систем литературы ХХ века, но и обратиться к выявлению типологических схождений и творческих связей европейской и русской литератур и культур.
Курс читается по авторской программе, которая вносит изменения в последний вариант государственной программы по данному циклу. Предлагаемая программа многосторонне обосновывает хронологические рамки курса и его внутреннюю периодизацию.
Программа курса «История зарубежной литературы (ХХ век)» предусматривает различные формы индивидуальной работы со студентами, нацелена на создание мотивации для самостоятельного труда в научном поиске.
В соответствие с концепцией преподавания литературы в школе, предложенной РАН, при изучении данного курса необходимо делать акцент на самоценности литературного явления как концентрированного выражения духовно-эстетического опыта в художественном слове.
Основная сложность и специфика изучения зарубежной литературы этого периода заключается в большом объеме, многонациональном составе изучаемого материала, незаконченности, подвижности литературного процесса. В связи с этим предметом изучения должны являться в равной степени как факты и события, прошедшие этап эстетического осмысления, так и те, которые нуждаются в таковом.
В рамках данного курса историко-литературный процесс необходимо рассматривать в тесной связи с философскими, мировоззренческими концепциями, сформировавшими базу для осмысления ведущими зарубежными писателями современного состояния мира и места человека в нем, ключевых нравственно-этических категорий. Специфика художественных произведений, которые изучаются в рамках курса «История зарубежной литературы (XX век)» требует сочетания нескольких методологических подходов (филологического, культурологического, концептуального и поэтологического), позволяющих наиболее полно отразить сложную взаимосвязь социально-исторических и имманентных законов искусства.
Концепция курса «История зарубежной литературы (ХХ век)» предполагает изучение узловых проблем литературной жизни в общем контексте общественно-духовной ситуации эпохи, раскрытие закономерностей существования и специфики развития различных эстетических систем в зарубежной литературе ХХ века, их взаимодействия в процессе углубленного анализа творчества писателей.
Знакомство с основными закономерностями литературно-эстетического развития стран Европы (Франция, Германия, Англия, Италия, Испания), США, Латинской Америки, Японии, литературных направлений следует сочетать с монографическим изучением творчества крупнейших зарубежных писателей (Ф. Кафка, А. Камю, Э. Хемингуэй, П. Зюскинд, Г. Гессе и др.). В рамках творческой парадигмы каждого писателя должна ставится задача выявить строй художественного сознания, определить особенности мировидения, пути формирования философских, эстетических и этических взглядов, степень включения его поэтики в общий культурологический контекст, в национальную и мировую традицию.
На практических занятиях студенты должны раскрыть реализацию творческих принципов писателя на уровне анализа отдельного произведения. В связи с этим одной из основных задач должно являться обучение студентов 3 курса навыкам целостного анализа художественных произведений. Темы предложенных семинарско-практических занятий строятся по принципу выборочного анализа и сосредоточены на наиболее важных компонентах текста и отдельных категориях поэтики (Приложение 2).
Для отработки, углубления и конкретизации отдельных теоретических понятий и категорий поэтики разработана система контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы (Приложение 3). Для успешного выполнения заданий для самостоятельной работы студентам предлагается использовать подробные планы творческих работ и алгоритмы анализа художественных текстов (Приложение 4), методические указания к оформлению реферативных работ (Приложение 5).
Программа курса «История зарубежной литературы (ХХ век)» построена с учетом общих требований, предъявляемых к студенту-филологу, который должен свободно владеть историко-литературным, критическим и теоретическим материалом, использовать современную методологию и методику анализа. В рамках курса предполагается знакомство студентов с программными документами изучаемого периода, отражающими сложные эстетические искания писателей различных стран и литературных направлений.
Индивидуальная работа, как и практические занятия, направлены на выработку навыков самостоятельного мышления, умение находить понятийно-логическую, оценочную аргументацию.
Необходимым элементом в изучении курса является просмотр и обсуждение художественных фильмов по мотивам произведений зарубежных писателей ХХ века («Парфюмер», «Прощай, оружие», «Имя Розы» и др.).
8.2. Методические указания для студентов
Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
1. Чтение художественных текстов, эстетических манифестов по курсу (Приложение 1);
2. Конспектирование рекомендованной литературы к практическим занятиям и консультациям (Приложение 2, Приложение 3);
3. Написание творческих работ (Приложение 4):
а. Сюрреализм. Проанализировать стихотворение П. Элюара («К стеклу прильнув лицом…»), уделив особое внимание принципам сюрреалистической поэтики («автоматическое письмо», образ как «сближение удаленных реальностей», субъективный монтаж, техника коллажа, образный параллелизм и т. д.).
б. Роман «потока сознания». Проанализировать эпизод из романа Дж. Джойса «Улисс».
в. Постмодернизм как художественно-эстетический феномен в культуре XX века. (На материале романа У. Эко «Имя Розы» и «Заметок на полях «Имени Розы»»).
г. Своеобразие японского экзистенциализма (К. Абэ «Женщина в песках», К. Оэ «И объяли меня воды до души моей» (на выбор));
4. Написание и защита рефератов (Приложение 5).
Примерная тематика рефератов, курсовых работ
1. Общая характеристика философских учений, повлиявших на развитие современной литературы.
2. А. Ахматова и В. Набоков о проблемной сути романа Дж. Джойса «Улисс».
3. М. Мамардашвили о цикле романов М. Пруста «В поисках утраченного времени».
4. Проблема отчуждения личности в творчестве Ф. Кафки («Превращение»).
5. Библейские аллюзии в романе У. Фолкнера «Шум и ярость».
6. «Интеллектуальный роман» как жанр философской прозы ХХ века в творчестве Т. Манна и Г. Гессе: особенности художественной формы.
7. Тема болезни и мифология в романе Т. Манна «Доктор Фаустус».
8. Проблема выбора пути и идея служения в романе Г. Гессе «Игра в бисер».
9. Тема «потерянного поколения» в современной западноверопейской литературе (Э. Хемингуэй, Э.-М. Ремарк).
10. «Моцарт и бессмертие» как основная тема романа Г. Гессе «Степной волк».
11. Мотив «ледяного смеха» в романе Г. Гессе «Игра в бисер».
12. Европейские и американские литературные традиции в прозе Г. Гарсиа Маркеса (сюрреализм, философско-интеллектуальный роман, экзистенциализм и др.).
13.Немецкая литературная традиция проблемы зла и своеобразие ее воплощения в «Парфюмере» П. Зюскинда ( «Фауст» – Т. Манн «Доктор Фаустус» – П. Зюскинд «Парфюмер»).
14. Человек в литературе ХХ века и приемы его изображения в зарубежном романе (на материале романа…).
15. Проблема художественного времени и пространства в романной прозе ХХ столетия.
16. Роль автора в современном зарубежном романе как художественная проблема.
17. Многообразие форм воплощения авторского «я» в современной прозе.
18. Форма притчи в соврменном зарубежном романе.
19. Форма мифа в современном романе как доминирующее свойство художественного языка ХХ столетия.
20. Роман-метафора и проблема синкретизма художественной формы (на материале романов Г. Гарсиа Маркеса, К. Абэ, Х. Котасара, П. Зюскинда, на выбор).
21. Лирический роман и многообразие его форм в западной прозе.
22. Драматизация романа и изменение его структуры в современной прозе.
23. Роман и эссе. Синтез повествовательно-изобразительных и эссеистических форм в современном романе.
24. Роль внежанровых и внелитературных форм в обновлении структуры современного романа (на материале романа М. Павича «Хазарский словарь»).
25. «Постмодернистские» приемы творчества и новоструктурные образования в западной прозе ХХ века.
26. Структура романа-метафоры и становление ее жанровой формы в ХХ столетии (Э. Т.А. Гофман – Ф. Кафка).
27. Проблема бунта в творчестве А. Камю.
28. Диалог Востока и Запада в в новеллистике Р. Акутагавы.
29. Автобиографические мотивы в прозе Ф. Кафки.
30. «Фауст» как одна из основныз тем творчества Т. Манна: реальные и литературные прототипы главного героя романа «Доктор Фаустус».
31. Особенности стилистики «потока сознания» в прозе У. Фолкнера.
32. Подтекст как форма воплощения «состояния души» и «больного» сознания в романе Э. Хемингуэя «Прощай, оружие».
33. Своеобразие жанра интеллектуальной драмы в театре ХХ века и ее эволюция от драмы-дискуссии (Б. Шоу) до пьес Ж.-П. Сартра, Б. Брехта.
34. Интертекстуальность как способ создания картины мира в постмодернистком романе (на материале романа У. Эко «Имя Розы», «Заметок на полях «Имени Розы»»)
Примерный перечень вопросов экзамену
1.Социально-исторические истоки актуальной проблематики в литературе XX века. Феномен массовой литературы. Основные направления художественно-исторической полемики в культуре XX века. Параметры противостояния реализм – модернизм.
2.Дадаизм. Сюрреализм.
3.Французская поэзия ХХ века. Творческая эволюция П. Элюара, Ж. Превера, Л. Арагона (на выбор).
4.М. Пруст как реформатор жанра романа. «В поисках утраченного времени» как «субъективная эпопея». Пруста.
5.Поэтика романа М. Пруста «В поисках утраченного времени». Концепция художественного времени, особенности характерологии у М. Пруста.
6.Субъективные и общественно-исторические истоки своеобразия кафкианского мироощущения. Ф. Кафка и экспрессионизм.
7.Основополагающие принципы поэтики романа Ф. Кафки «Процесс».
8. Кафки, их философская насыщенность.
9.Экспериментальный характер романа Дж. Джойса «Улисс».
10. «Улисс» Дж. Джойса как «каталог способов описания» действительности. Исторический, национальный, политический, религиозный и литературный контекст в романе.
11. Поэтика романа Дж. Джойса «Улисс». «Улисс» и герои «Одиссеи».
12. Социально-исторические и философско-гносеологические истоки экзистенциализма. Понятие «абсурда», концепция личности и проблема действия в литературе экзистенциализма.
13. Своеобразие философского романа Ж.-П. Сартра «Тошнота». Сосуществование и борьба экзистансов: Рокантен и Самоучка, Рокантен и Анни.
14. -П. Сартра.
15. Камю «Чума» как экзистенциалистский роман.
16. «Посторонний» А. Камю, метафизический и социальный смысл романа. Категория «абсурда» у Камю.
17. Лорки. Лирико-поэтическая организация текста. «Кровавая свадьба».
18. Лорки. Сборники «Поэма о канте хондо» и «Цыганское романсеро», традиционная мифология и современный миф, жанры народного искусства, их творческая переработка. Лорка и сюрреализм.
19. «Доктор Фаустус» Т. Манна как квинтэссенция культуры модернизма. Жанровое своеобразие романа.
20. Поэтика романа Т. Манна «Доктор Фаустус». Драматизм коллизии романа, гуманистическое и инфернальное в творческом процессе. Леверкюна.
21. Гессе «Степной волк», его жанрово-стилевое многообразие.
22. Своеобразие романа Г. Гессе «Игра в бисер». Многослойная композиционная структура романа.
23. «Игра в бисер» Г. Гессе как роман-притча о судьбах Духа. Своеобразие характерологии. Нравственно-философская проблематика романа.
24. «На Западном фронте без перемен» Э.-М. Ремарка как метароман. Проблематика и поэтика.
25. Теория «эпического театра», эстетика Б. Брехта. Тематические циклы его пьес.
26. Целостный анализ одной из пьес Б. Брехта (на выбор).
27. Современная немецкая литература. Проблематика и поэтика романа П. Зюскинда «Парфюмер».
28. Принципы создания образа Ж.-Б. Гренуя в романе П. Зюскинда «Парфюмер» (новый литературный тип «гения» и «злодея», «гениального чудовища»).
29. Жанр антиутопии в XX веке. Исследование сущности тоталитарных режимов в романе Дж. Оруэлла «1984».
30. Своеобразие поэтики и жанровой структуры романа Э. Хемингуэя «Прощай, оружие».
31. Целостный анализ притчи Э. Хемингуэя «Старик и море».
32. Экспериментальный роман У. Фолкнера «Шум и ярость». Особенности повествовательной техники и структуры романа.
33. «Над пропастью во ржи» Дж. Д. Сэлинджера. Влияние эстетики дзэн-буддизма на поэтику повести.
34. Американская драматургия. Своеобразие пьес Ю. О`Нила. Целостный анализ пьесы «Страсть под вязами».
35. Теория «Пластического театра» Т. Уильямса. Своеобразие пьес «Стеклянный зверинец», «Трамвай «Желание»».
36. Основные тенденции развития литературы славянских стран в ХХ веке. Проблематика и поэтика романа М. Кундеры «Невыносимая легкость бытия».
37. Эстетика и поэтика «нового» романа.
38. Роб-Грийе «В лабиринте» как «новый» роман.
39. Эксперименты французского «нового» романа. «Вы слышите их?» Н. Саррот.
40. Постмодернизм. Социально-исторические и философско-гносеологические истоки, эстетика и поэтика.
41. Своеобразие жанра романа У. Эко «Имя Розы».
42. Современное и средневековое сознание в романе У. Эко «Имя Розы».
43. «Новый новый» роман. Жанровый синкретизм. «История мира в 10½ главах» Дж. Барнса.
44. Эксперименты «гиперромана». Особенности постмодернистского романа М. Павича «Хазарский словарь».
45. Эстетика и поэтика «театра абсурда».
46. Эволюция тематики и проблематики пьес Э. Ионеско («Носороги», «Лысая певица»).
47. Своеобразие пьес С. Беккета. «В ожидании Годо» как манифест «театра абсурда».
48. «Розенкранц и Гильденстерн мертвы» Т. Стоппарда как «драма абсурда».
49. Поэтика рассказов . Литературные мистификации Борхеса.
50. «Сто лет одиночества». Жанровый синкретизм романа.
51. Структура и проблематика романа «Сто лет одиночества».
52. Структура романа Х. Кортасара «Игра в классики». Постмодернистская поэтика романа.
53. Своеобразие развития японской литературы. Ключевые понятия дзэн-буддизма как фундаментальной этико-эстетической системы. Национальные традиции в литературе.
54. Диалог Востока и Запада в в новеллистике Р. Акутагавы.
55. Мисима. Роман «Золотой храм» как воплощение важнейших эстетико-философских принципов дзэн-буддизма. Проблематика и поэтика романа.
56. Своеобразие японского экзистенциализма. Особенности поэтики романа К. Абэ «Женщина в песках».
57. Проблематика и поэтика романа К. Оэ «И объяли меня воды до души моей». Диалог восточной и западной моделей мира.
58. Престижные премии в области мировой литературы, лауреаты последних лет.
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050301.65 «Русский язык и литература».
Программу составила:
к. ф.н., доцент кафедры литературы ТГПУ_______________________
Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры литературы
Протокол № 1 от «____» __________________ 2011 г.
Зав. кафедрой литературы
к. ф.н., доцент кафедры литературы ТГПУ_________________ЕА. Полева
Программа дисциплины одобрена методической комиссией историко-филологического факультета ТГПУ.
Председатель методической комиссии
Историко-филологического факультета _________________________
Согласовано:
Декан историко-филологического факультета __________________
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Художественные тексты
1.Элюар П. Стихи
2.Превер Ж. Стихи
3.Арагон Л. Стихи
4.Пруст М. В поисках утраченного времени (По направлению к Свану)
5.Кафка Ф. Процесс. Рассказы (Ночью. Прометей. Превращение. В исправительной колонии)
6.Джойс Дж. Улисс
7.Сартр Ж.-П. Тошнота («Иностранная литература», 1989, № 7). Мухи
8.Камю А. Миф о Сизифе. Посторонний. Чума
9.Лорка о канте хондо. Цыганское романсеро. Поэт в Нью-Йорке. Кровавая свадьба
10. Ремарк Э.-М. На западном фронте без перемен
11. Оруэлл Дж. 1984
12. Манн Т. Доктор Фаустус
13. Гессе Г. Степной волк. Игра в бисер
14. Брехт Б. Пьесы (Кавказский меловой круг. Добрый человек из Сычуани. Мамаша Кураж и ее дети)
15. Парфюмер
16. Хемингуэй Э. Прощай, оружие. Старик и море
17. Фолкнер У. Шум и ярость
18. Сэлинджер Дж. Д. Над пропастью во ржи
19. О'Нил Ю. Страсть под вязами
20. Уильямс Т. Стеклянный зверинец. Трамвай «Желание»
21. Кундера М. Невыносимая легкость бытия («Иностранная литература», 1992, №5-6)
22. Роб-Грийе А. В лабиринте
23. Саррот Н. Вы слышите их?
24. Эко У. Имя Розы («Иностранная литература», 1988, № 8–10)
25. Барнс Дж. История мира в 101/2 главах («Иностранная литература», 1994, № 1)
26. Павич М. Хазарский словарь
27. Ионеско Э. Носороги. Лысая певица
28. Беккет С. В ожидании Годо («Иностранная литература», 1966, №10)
29. Стоппард Т. Розенкранц и Гильденстерн мертвы
30. Борхес (Сад расходящихся тропок. Борхес и я. Культ книг. По поводу классиков. Создатель. Превращения. Книга вымышленных существ. Тайное чудо. Оправдание вечности)
31. Маркес Г.-Г. Сто лет одиночества
32. Кортасар Х. Игра в классики
33. Новеллы (Ворота Расемон. Муки ада. Носовой платок. Бал)
34. Мисима Ю. Золотой храм («Иностранная литература», 1989, №5)
35. Абэ К. Женщина в песках
36. Оэ К. И объяли меня воды до души моей
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Планы практических занятий
Практическое занятие №1
Тема: Судьба сюрреализма. Творческая эволюция П. Элюара, Ж. Превера, Л. Арагона
1. Манифест сюрреализма Андре Бретона. Роль бессознательного в искусстве по Бретону.
2. Сюрреалисты о понятии «чудесное».
3. Автоматическое письмо, техника коллажа.
4. Образ как «сближение удаленных реальностей».
5. Проблема ангажированности искусства.
6. Творческая эволюция П. Элюара, Ж. Превера, Л. Арагона.
Литература:
1. Андреев, литература XX века / . – М., 1996.
2. Андреев, / . – М., 1971.
3. Базилевский, А. Деформация в эстетике сюрреализма и экспрессионизма // Сюрреализм и авангард: Материалы Российско-французского коллоквиума, состоявшегося в Институте мировой литературы. М.: ГИТИС, 1999. – С. 33–46.
4. Зарубежная эстетика и теория литературы ХIХ–ХХ вв. – М., 1987.
5. История французской литературы. Т. IV. 1917–1960 гг. – М., 1963.
6. Балашова, поэзия ХХ века / . – М., 1982.
7. Называть вещи своими именами. Программные выступления мастеров западно-европейской литературы ХХ века. – М., 1986.
8. От конструктивизма до сюрреализма. – М. : Наука, 1996.
Практическое занятие №2
Тема: Импрессионизм. М. Пруст «В поисках утраченного времени»
(«По направлению к Свану»)
1. Философская концепция импрессионизма А. Бергсона.
2 Творческая история цикла романов «В поисках утраченного времени».
3. Место романа «По направлению к Свану» в романистике М. Пруста.
4. Жанровое своеобразие романа «По направлению к Свану» (роман «потока сознания», роман-воспоминание, «субъективная» эпопея и т. д.). М. Пруст как реформатор жанра романа.
5. Структура романа «По направлению к Свану»:
а) воспоминания о Комбре как «поле памяти», образ Свана в детских воспоминаниях Марселя;
б) образы-прототипы и их значение в первой и во второй частях романа (герцогиня Германтская, Одетта де Креси, Жильберта);
в) сознание «культуры» и проблема памяти в третьей части романа
6. Функция памяти и категория времени в романе М. Пруста.
5. Новые формы пространственно-временной организации, характерологии в романе «По направлению к Свану».
7. Авторское «я» в повествовании, его значение. Повествователь и автор. Субъективность как основной конструктивный принцип романа.
Литература:
1. Андреев, / . – М., 1980.
2. Андреев, Пруст / . – М., 1968.
3. Балашова, , герой, рассказчик в цикле Пруста // Вопросы филологии. – 1999. – № 1.
4. Горбовская, С. Г. В поисках Марселя Пруста // Вопросы филологии. – СПб., 2000. – Вып. 6.
5. Зарубежная литература ХХ века / Под ред. , , и др. - М., 2000.
6. Таганов, Пруст и французский литературный авангард 1920-х годов // Национальная специфика произведений зарубежной литературы XIX–XX веков. – Иваново, 1999.
7. Толмачев, Пруста // Иностранная литература. –1988. – № 6.
Практическое занятие №3
Тема: Романистика Франца Кафки («Процесс»)
1. Субъективные и общественно-исторические истоки своеобразия кафкианского мироощущения.
2. Кафки и немецкий экспрессионизм.
3. Автобиографические черты прозы Ф. Кафки: прием кодирования имени героя, значение прототипов.
4. Философско-символическое «выражение» сути действительности в романистике писателя: условность характеристики пространства, прием «развернутой метафоры», «логика сна».
5. Основополагающие принципы поэтики романа «Процесс» (фантасмагоричность, струтура сновидений, лабиринта).
4. Тема «вины», «суда», «приговора» в творчестве Кафки («Письмо к отцу», «В исправительной колонии», «Приговор», «Процесс»). Анализ притчи о вратах Закона.
5. Категории выбора и личной ответственности в романе «Процесс» и новеллистике Ф. Кафки.
6. Интерпретация текстов Ф. Кафки: религиозная, экзистенциальная, сновидческая.
Литература:
1. Днепров, роман Франца Кафки // Днепров времени и формы времени. – М., 1980. – С. 432-485.
2. Дудова, в зарубежной литературе / , , . – М., 1998.
3. Зарубежная литература ХХ века / Под ред. , , и др. - М., 2000.
4. Затонский, литература в ХХ столетии / . – М., 1985.
5. Затонский, Д. Франц Кафка и проблемы модернизма / Д. Затонский. – М. : Высшая школа, 1972.
6. Зусман, мир Ф. Кафки: малая проза / . – Нижний Новгород, 1996.
7. Карельский, А. Лекция о творчестве Ф. Кафки // Иностранная литература. – 1995. – №8. – С. 241-248.
8. Подорога, . Конструкция сновидений // Логос. – 1994. – №5.
Практическое занятие №4
Тема: Джеймс Джойс. «Улисс»
1. Основные этапы жизненного и творческого пути Дж. Джойса.
2. Эстетическое кредо писателя (анализ статей Дж. Джойса «Драма и жизнь», «День толпы», записных книжек гг.).
3. Творческая история романа Дж. Джойса «Улисс».
4. История публикации романа, отзывы современников (В. Вульф, , Р. Олдингтон и др.).
5. Новаторство Дж. Джойса – проблема повествования в романе:
а) стиль «потока сознания»;
б) повествователь, автор и герой в модернистском тексте;
в) прием умолчания в тексте Дж. Джойса (9-й, 14-й эпизоды).
6. Структура романа: разделение на эпизоды, три основные части романа
7. Многоплановая смысловая и символическая соотнесенность эпизодов романа:
а) реальный план;
б) сюжетный план;
в) тематический план;
г) «гомеровский» план;
д) дополнительные планы (орган тела, искусство, цвет, символ).
8. «Улисс» как «каталог способов описания» действительности. Историчский, национальный, политический, религиозный и литературный контекст в романе. Структура мифологического подтекста.
9. Система персонажей, мифологические прототипы, код имени, его этимология, символика: Стивен Дедал (1 эпизод), Леопольд Блум (4, 5 эпизоды), Молли Блум (18 эпизод). Проблема «взаимной интерпретации»: Блум и Молли, Блум и Стивен, Блум и Герти и т. д.
10. Время и пространство в романе Дж. Джойса, их функции и значение как организующих категорий текста.
11. Основная тема романа: отец и сын, проблема «встречи» как завершение «духовной одиссеи».
12. Роман Дж. Джойса «Улисс» и современная литература. Джойс и русская литература.
Литература:
1. Гениева, Е. Перечитывая Джойса // Джойс Дж. Избранное: Сб. ст. – М., 2000.
2. Дудова, в зарубежной литературе / , , . – М., 1998.
3. Зарубежная литература ХХ века / Под ред. , , и др. - М., 2000.
4. Литературный мир об «Улиссе» / Вступ. и сост. Гениева Е. // Иностранная литература. –1989. – № 11.
5. Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987.
6. Хоружий, сознания и восприятия в художественной системе Джойса // Психоанализ и наука о человеке. – М., 1995.
7. Шабловская, зарубежной литературы XX века (первая половина) / . – Минск: Экономпресс, 1998.
Практическое занятие №5
Тема: Альбер Камю. «Посторонний»
1. Роман «Посторонний», метафизический и социальный смысл романа.
2. Ж.-П. Сартр о «Постороннем».
3. Категория «абсурда» в творчестве А. Камю.
4. Особенности композиции романа «Посторонний». Принцип «зеркального взаимодействия» между первой и второй частями повествования.
5. Особенности стиля Камю, опыт жизни «естественного» человека в обществе.
6. Мерсо – герой романтически-экзистенциалистской утопии Камю.
7. Элементы утопии, проанализируйте эпизоды, связанные со следствием и судом над Мерсо.
8. Сравните: Мерсо и Йозеф К. (Ф. Кафка «Процесс») В ожидании казни.
Литература:
1. Великовский, С. В поисках утраченного смысла / С. Выготский. – М., 1979.
2. Днепров, В. Литература и нравственный опыт человека / В. Днепров. – Л., 1970.
3. Кирнозе, роман ХХ века / . – Горький, 1977.
4. Пушкарев, «неклассического» трагизма в современных эпических жанрах (Достоевский, Камю, Музиль) / . – Кемерово, 1989.
5. Сартр Ж.-П. Объяснение «Постороннего» // Называть вещи своими именами. – М., 1986. – С. 92-108.
6. Тавризян, человека во французском экзистенциализме / – М., 1977.
7. Фокин, Камю. Роман. Философия. Жизнь / . – СПб. : Издательство «Алетейя», 1999
8. Человек и его мир в философской мысли А. Камю и Ж.-П. Сартра / Рос. акад. гос. служба при През. Рос. Федерации. Каф. философии. – М., 1994.
9. Шервашидзе, Камю. Путь к роману «Посторонний» / . – Сухуми, 1988.
Практическое занятие №6
Тема: Герман Гессе. «Игра в бисер»
1. Мировоззренческие истоки творчества Германа Гессе.
2. Место романа «Игра в бисер» в творчестве писателя.
3. Жанровое своеобразие романа «Игра в бисер» (роман-утопия, роман-притча).
4. Многослойная композиционная структура романа. «Жизнеописания» Кнехта, их функции в романе. Стихотворения Йозефа Кнехта и их функции в структуре романа.
5. Особенности пространственно-временной организации романа «Игра в бисер».
6. Биполярность структуры романа: Касталия – мир, Кнехт – Дезиньори и т. д.
7. Постижение Кнехтом сути игры в бисер и места Касталии в мире как один из главных сюжетно-фабульных мотивов.
8. Игра в бисер» как роман-притча о судьбах Духа. Своеобразие характерологии. Позиция Кнехта в диспутах и беседах с другими персонажами.
9. Нравственно-философская проблематика романа. Тема сомнения и поиска истины в романе. Мотив служения, тема учителя и ученичества в романе.
Литература:
1. Березина, Гессе / . – М., 1976.
2. История немецкой литературы. Т. V. 1918–1945. – М., 1976.
3. Каралашвили, Р. Мир романа Г. Гессе / Р. Каларашвили. – Тбилиси, 1984.
4. Павлова, немецкого романа. / . – М., 1982.
5. Седельник, Гессе и швейцарская литература / . – М., 1970.
6. Сулейманов, А. А. «Игра в бисер» Г. Гессе в свете традиции немецкого романа классико-романтической эпохи // Проблемы немецкой литературы конца XVIII – начала XIX века. Научные труды. – Т. 137. – Вып. II. – Куйбышев, 1974. – С. 92-113.
7. Хильмер, Э. Поэтические картины мира Генриха Манна, Томаса Манна, Германа Гессе, Роберта Музиля, Леона Фейхтвангера / Э. Хильмер. – М., 1979.
Практическое занятие №7
Тема: Патрик Зюскинд. «Парфюмер»
1. Современная немецкая литература. Зюскинда «Парфюмер».
2. История парфюмерии и особенности професии парфюмера («нюхача»). В какаие исторические эпохи и с какой целью использовались следующие парфюмерные средства: благовонные мази, ароматные масла, ароматы, парфюмированные перчатки, отдушки, духи, бальзамы, парфюмированные масла, туалетный уксус, одеколон. Какую роль в развитии парфюмерной промышленности играет упоминаемый в романе город Грасс? Какие качества необходимы для того, чтобы стать парфюмером? Как создаются новые дхи?
3. Принципы создания образа Ж.-Б. Гренуя (новый литературный тип «гения» и «злодея», «гениального чудовища»).
А) Прочтите описание рождения главног героя. Чем отличается это описание от началабольшинства классическихроманов? Как вводит автор своего героя в ткань повествования?
Б)Какими стилистическими средствами пользуется автор при описании матери главного героя?
В) Почему кормилица отказаласьот главного героя, распознав в нем «дьявола»? В чем, по ее мнению, заключалась особенность этого младенца? Зюскинд описывает гамму запахов, свойственных обычным подопечным кормилицы?
Г) Найдите в тексте романа то место, где описывается, как главный герой впервые понимает свое предназначение и становится парфюмером?
Д) Причины формирования монстра.
4. Нравственно-философская проблематика романа. Многообразие аспектов проблемы «зла» в «Парфюмере» П. Зюскинда и их синкретическое воплощение в художественном мире романа («метафизическое зло» и демонизм; душевно-духовное зло и «патетика скверны»; «я» — «другие»: отчуждение и антагонизм; «воля к власти», насилие и «деяние зла»; «зло» как личный выбор «сатанинского»). Немецкая литературная традиция проблемы «зла» и своеобразие ее воплощения в «Парфюмере»: («Фауст») — Т. Манн («Доктор Фаустус») — П. Зюскинд («Парфюмер»).
5. Какие приемы использует П. Зюскинд при описании запахов (см. в словаре – метафора, сравнение, гипербола)? Многозначность «метафоры аромата» («метафора бытия », «метафора гениальности» и «метафора зла») и ее художественная реализация.
Литература:
1. Батай, Ж. Литература и зло / Ж. Батай. — М., 1994.
2. Венгерова, Э. От переводчика // Иностранная литература. — 1991. — № 8. — С. 123–124.
3. Дарк, О. Художник и его натурщицы: Заметки о романах Д. Фаулза «Коллекционер» и П. Зюскинда «Парфюмер» // Литературное обозрение. — 1993. — № 7—8. — С. 70—74.
4. Кургинян, М. Романы Томаса Манна: формы и метод / М. Кургинян. — М., 1975. — С. 275—303.
5. Лосский, и мировое зло / . — М., 1994. — С. 344—361.
6. Пестерев, романной формы в прозе Запада второй половины ХХ столетия / . — Волгоград, 1999. — С. 73—89.
7. Скрипник, зло / . — М., 1992.
8. Якимович, А. Пансион мадам Гайар, или Безумие разума (Проблема тоталитаризма в конце ХХ века) // Иностранная литература. — 1992. — № 4. — С. 226—236.
Практическое занятие №8
Тема: Уильям Фолкнер. «Шум и ярость»
1. Фолкнера и американская литературная традиция.
2. История создания романа «Шум и ярость» и его мество в творчестве писателя.
3. Особенности повествовательной техники и структуры романа.
4. Проблема времени в романе, значение мифологичесокго подтекста.
5. Особенности стилистики «потока сознания» в прозе У. Фолкнера.
Литература:
1. Анастасьев, / . – М., 1976.
2. Затонский, романа и ХХ век / . – М., 1973.
3. Зверев, А. Американский роман 20-30-х годов / А. Зверев. – М., 1982.
4. Литературная история Соединенных Штатов Америки. Т. 3. – М., 1979.
5. Палиевская, Фолкнер / . – М., 1970.
6. Савуренок, А. Романы Фолкнера х годов / А. Савуренок. – М., 1979.
7. Сартр, Ж.-П. О романе «Шум и ярость». Категория времени у Фолкнера // Сартр Ж.-П. Ситуации. – М., 1997.
Практическое занятие №9
Тема: Умберто Эко. «Имя Розы»
1. Определение постмодернизма по Эко («Заметки на полях...»).
2. Какова функция нарративных инстанций в романе?
3. «Имя розы» как исторический, политический роман, детектив, роман-диспут, игра-центон.
4. Интертекстуальность как основа повествовательной структуры.
5. «Имя розы»: диалог культурных эпох.
6. Смех как залог развития культуры.
Литература:
1. Арсено, М. Интервью с Умберто Эко // Иностранная литература. – 1996. – №11.
2. Ильин, И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм / И. Ильин. – М., 1996.
3. Ильин, И. Постмодернизм от истоков до конца столетия: эволюция научного мифа / И. Ильин. – М., 1998.
4. Лотман, Ю. Выход из лабиринта // Имя Розы: Исторический роман. – М., 1989. – С. 468-481.
5. Мерцалова, Е. А. К вопросу о времени и пространстве в романе Умберто Эко // Вопросы взаимовлияния литератур. – Н. Новгород, 1997. – С. 20-33.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
