Актуальность проблемы безопасной жизнедеятельности человека (стр. 1 )

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы безопасной жизнедеятельности человека с каждым годом становится все более очевидной. За многовековую историю сообщество людей накопило немалый опыт в этой области, но управлять природными явлениями, противостоять стихиям в полной мере оно пока не может. Налицо парадокс: в течение многих лет человек создавал и совершенствовал технические средства с целью обеспечить безопасность и комфортность своего существования, а в результате оказался перед лицом угроз, связанных с производством и использованием техники. Очевидно, что в современных условиях необходима тщательная подготовка всего населения к жизни в условиях, при которых как в природном окружении, так и в быту возможно возникновение ситуаций опасности.

Несомненно, что основам пожарной безопасности надо учить. Знания о зонах риска в повседневной жизни и способах спасения в них нужны не только взрослым людям. Эти знания, пусть элементарные, в равной степени нужны и учащимся начальной школы, и старшеклассникам и даже маленьким воспитанникам детских дошкольных учреждений. Чем раньше начинать работу по просвещению детей о существующих в жизни опасностях и подготовке к действиям в них, тем раньше учащиеся приобретут опыт безопасного поведения. Обучать человека, как вести в разных обстоятельствах, создающих угрозу для его нормального сосуществования, труда и отдыха, необходимо систематически и планомерно, а не эпизодически, от случая к случаю. Лишь таким образом можно развить умения и навыки, направленные на сохранение жизни, укрепление здоровья и улучшение состояния окружающей природной и социальной среды.

Для специалистов является бесспорным то, что пропаганда знаний в области пожарной безопасности среди работающего и неработающего населения — это важное государственное дело. Очевидно, что положительные результаты пропаганды выгодны государству, а, следовательно, любому гражданину страны. Зачастую информация о мерах по предотвращению пожаров и методах спасения при пожаре попросту не доходит до своего главного потребителя - населения. И это несмотря на то, что буквально каждый человек жизненно заинтересован в соответствующих сведениях. В результате такого положения мы имеем крайне неблагоприятную обстановку с пожарами и их последствиями.

За 2010 год в Республике Казахстан произошло 19058 пожаров, по причине детской шалости с огнем произошло 596 случаев. В огне погибло 528 человек, в том числе 60 детей. Пострадало 723 человека. Потери от пожаров составили более 5 млрд. тенге.

Ежедневно в среднем происходит 52 пожара, при которых погибают 1-2 человека.

Подразделениями государственной противопожарной службы МЧС Республики Казахстан за 2010 год на пожарах спасено 2823 человека.

Анализ статистических данных о пожарах и их последствиях в нашей стране показывает, что свыше 65% пожаров происходит в жилом секторе. Причиной подавляющего числа пожаров стало неосторожное обращение с огнем – 48 % от общего количества пожаров.

Исходя из двух показателей того, что в основном количество пожаров происходят в жилом секторе и что они вызваны неосторожным обращением с огнем, отсюда следует, что, прежде всего надо улучшить профилактику пожаров, усилить противопожарную пропаганду и обучение населения. Приведенные выше цифры говорят о том, что население тотально не владеет элементарной противопожарной грамотой и совершенно не соблюдает правила пожарной безопасности.

Почему мы наблюдаем некомпетентность, невежество основной части населения относительно соблюдения правил пожарной безопасности в быту и в общественных местах?

Очень важно, какую позицию занимают местные власти и СМИ в отношении обеспечения и освещения работы по профилактике пожаров. Бывает так, что периодические издания не горят желанием (в переносном смысле) печатать материалы пожарно-профилактического характера, но зато, когда горят (в прямом смысле) здания и гибнут люди, тогда материал идет крупным шрифтом на первую полосу.

В наших центральных и местных СМИ практически отсутствует реклама средств предупреждения и тушения пожаров, оборудования для спасания и самоспасания, средств индивидуальной защиты от опасных факторов пожара, предназначенных для разновозрастных категорий населения (в данном случае мы не учитываем специализированные издания и каталоги для профессионалов). Конечно, всем читателям и зрителям тоже хочется, чтобы информация, касающаяся их личной безопасности, «лежала на поверхности», но в то же время – не была поверхностной.

При соблюдении правил пожарной безопасности люди старшего поколения, как правило, более дисциплинированны, исполнительны - иногда до автоматизма, что, в принципе, и требуется. По-прежнему продолжают работать старые лозунги, ставшие шаблонами: «Уходя, гасите свет!», «Отключайте электроприборы», «Не бросайте непотушенными спички и сигареты» и др. Между тем, жизнь общества сильно изменилась, выросли новые поколения, а нужные привычки – не наработаны. И это при том, что сейчас значительно возросла потенциальная пожарная опасность жилых и производственных объектов, особенно в крупных городах с плотной многоэтажной застройкой. Не пора ли использовать в противопожарной пропаганде новые методы, соответствующие современной молодежной аудитории?

В наше время просто необходим творческий подход к воссозданию культуры безопасности, к выработке устойчивых навыков пожаробезопасного поведения у населения.

Известный алгоритм современного подхода к обеспечению личной безопасности «предвидеть — предотвратить — спастись», к сожалению, может дать сбой уже на первом слове. Чтобы предвидеть событие, надо обладать изначально необходимой информацией. И далее – нужно желание самого человека предотвратить негативное событие (во многом, конечно, это зависит и от уровня его воспитания, культуры). Для нас же важно сделать так, чтобы естественная потребность человека в его личной безопасности переросла бы в потребность приобретения им необходимых знаний в области пожарной безопасности, навыков и опыта, которые сопутствовали бы ему на протяжении всей жизни.

Предлагаемые ниже методические рекомендации помогут в подготовке и проведении занятий с учащимися общеобразовательных учебных заведений по обучению правилам пожарной безопасности.

1. Организация образовательного процесса

Хорошо известно, что сегодня цели за обучающегося ребенка, как правило, ставит тот, кто находится вне его индивидуальной траектории. Родители, педагоги, общество (но не сам обучающийся) решают, чему его обучать. В ходе обучения школьника пытаются втиснуть в рамки стандарта, и не дай бог выйти за пределы. Стандартизация образования необходима, однако нельзя ограничиваться рамками стандарта и все в живом образовательном процессе подчинять только им.

Сегодня, когда учитель перестает быть единственным источником знаний, необходимо учитывать, что пространство насыщено информацией и имеется много способов ее получения. Следовательно, в образовательном процессе необходим диалог, а не монолог. Необходимо искать новые приемы, методы, чтобы объяснить современному ребенку изучаемый материал и быть готовым в ответ услышать его версию объяснения.

Практика показывает, там, где среди детей проводится разъяснительно-воспитательная работа, число возгораний сводится к минимуму. Конечно, результат такой работы виден не сразу. Необходимо осознать, что наиболее эффективным является системный подход. Если последовательно и настойчиво использовать в комплексе различные меры воздействия на детей, обстановка улучшиться.

Формирование у школьников основ пожарной безопасности, в том числе пожаробезопасного поведения является главной целью. Достижение этой цели возможно лишь при знании психологических и возрастных особенностей детей, а также соответствующей методики воздействия. При соблюдении этих условий можно сформировать то, к чему призывают данные рекомендации, т. е. при умелой подаче педагогом материала по основам пожарной безопасности и при систематической работе в этом направлении.

Формы и методы обучения детей мерам пожарной

безопасности

Срок реализации: один учебный год.

Частота проведения занятий: 2 раза в месяц.

Цель программы: формирование навыков безопасного поведения в быту, приобретение детьми навыков адекватного поведения в пожароопасных ситуациях.

Задачи программы: углублять и систематизировать знания о причинах возникновения пожаров; объяснять, чем опасен открытый огонь; подвести к пониманию вероятных последствий детских шалостей с огнем; знакомить с историей появления бытовых электроприборов (утюг, пылесос, телевизор, стиральная машина
), учить безопасному обращению с ними; формировать чувство повышенной опасности огня; рассказать о признаках и свойствах легковоспламеняющихся предметов и материалов;

познакомить с правилами поведения при пожаре; убедить выучить важную информацию о себе (фамилия, имя, домашний адрес и номер телефона); учить набирать телефонный номер пожарной службы; формировать навыки общения с диспетчером пожарной части на случай экстремальной ситуации; продолжить знакомить детей с профессией пожарного и техникой, помогающей тушить пожары и спасать людей, воспитывать уважение к труду пожарных; углублять и расширять знания об охране жизни людей; формировать навыки самостоятельности, воспитывать ответственное поведение; воспитывать любовь к природе родного края и умение бережно к ней относиться; развивать познавательную активность, любознательность, творческие способности, воображение, мышление, коммуникативные навыки.

Формы работы: индивидуальная, групповая

групповая форма проведения занятий – с 5-7 детьми, в зависимости от уровня подготовки и конкретных условий организации учебного процесса;

индивидуальная форма деятельности - выполнение детьми индивидуальных заданий.

Методы проведения занятий:

игровой метод (дидактические игры, проигрывание ситуаций и др.);

словесный метод (рассказ, беседа);

наглядный метод (показ иллюстраций, использование видеозаписей);

метод художественно-творческой деятельности (организация различных конкурсов);

методы контроля над эффективностью образовательного процесса.

Формы организации деятельности воспитанников:

экскурсии;

беседы;

выставки, конкурсы;

игра;

исследовательская деятельность;

музыкальная и театрализованная деятельность.

Ожидаемый результат. По окончании курса обучения воспитанники должны показать следующие прогнозируемые результаты:

наличие систематизированных прочных знаний о причинах возникновения пожаров, понимать вероятность последствий детских шалостей с огнем;

знать о свойствах легковоспламеняющихся предметов и материалов;

четко знать правила поведения при пожаре;

наизусть знать информацию о себе: фамилию, имя, домашний адрес, номер телефона, уметь набрать телефонный номер пожарной службы и сообщить о пожаре;

иметь знания о работе пожарных, уважительно относиться к их труду;

знать правила безопасного поведения в лесу, беречь лес от пожаров;

знать правила пожарной безопасности при проведении праздников и массовых мероприятий, соблюдать их;

учащиеся должны стать более самостоятельными, ответственно относиться к своей жизни и здоровью.

Примерный тематический план по обучению детей мерам пожарной безопасности

Блок «Огонь добрый и злой»

№	Тема занятий	Количество часов
всего	теория	практика
1.	«Как появился огонь?» (беседа)	30 мин.	30 мин.
2.	«Хороший и плохой огонь» (беседа)	30 мин.	30 мин.
3.	«Наши помощники»: (знакомство с работой утюга, телевизора и др.)	1 час	30 мин.	30 мин.
4.	«Правила поведения при пожаре»:	2 часа
4.1	«Откуда может прийти беда»	1 час	30 мин.	30 мин.
4.2	«Спички не тронь в спичках огонь» (беседа по иллюстрациям)	30 мин.	30 мин.
4.3	Викторина «Если случился пожар»	30 мин.		30 мин.
5.	Чтение и обсуждение произведений для детей на противопожарную тематику	4 часа	4 часа
6.	«Люди героической профессии» (экскурсия в пожарную часть)	1 час	30 мин.	30 мин.
7.	Конкурс рисунков «Не играйте с огнем»	1 час		1 час
Итого:	12 часов

Блок «Пожарная безопасность в лесу»

№	Тема занятий	Количество часов
всего	теория	практика
1.	«О пользе леса ведем разговор» (беседа)	30 мин.	30 мин.
2.	«Осторожно, огонь в лесу!» (занятие на природе)	1 час	30 мин.	30 мин.
3.	«Берегите лес» (классный час)	1 час	30 мин.	30 мин.
4.	«Юные пожарные» (пожарная эстафета)	1 час		1 час
5.	Спасатели (игровая форма)	1 час		1 час
6.	«Защитим лес от пожара» (конкурс миниплакатов)	1 час		1 час
7.	Конкурс на лучший творческий рассказ	1 час		1 час
Итого:	6,5 часов

Блок «Чтобы не было беды»

№	Тема занятий	Количество часов
всего	теория	практика
1.	«Праздники должны быть безопасными» (беседа)	30 мин.	30 мин.
2.	«Пожар в квартире» (беседа о пожарной безопасности в квартире), проигрывание ситуаций	1 час	30 мин.	30 мин.
3.	«Пожарная безопасность в школе и др. общественных заведениях» (беседа)	30 мин.	30 мин.
4.	«Сюрпризы табачного короля» (беседа)	30 мин.	30 мин.
5.	«Противопожарный аукцион» (игра)	1 час		1 час
6.	«Новогодние сюрпризы» (беседа о пожарной безопасности в новогодние праздники)	30 мин.	30 мин.
7.	Учебная тренировка по эвакуации из здания	30 мин.		30 мин.
8.	«Вопросы и ответы»	1 час	30 мин.	30 мин.
Итого:	5,5 часов

2. Беседа с родителями и специалистами органов образования