Народное художественное творчество (стр. 4 )

Хозяйственные постройки. Виды и эволюции хозяйственных построек. Конструктивные и архитектурно-художественные особенности хозяйственных построек.

Хоромы. Исторические источники изучения хоромного зодчества (археологические раскопки, фольклор, письменные источники, графические источники, иконопись). Объемно-пространственное решение хоромного комплекса. Назначение и планировка помещений хором (покоевые, ''непокоевые'', служебные помещения). Образно-семантическая система хором и ее связь с образно-семантической системой жилища. Исследования , , по реконструкции хоромных комплексов.

Крепостные сооружения. Архитектура укреплений в Древней Руси. Крепостные башни XVIIв. Бельский, Братский, Якутский, Климский остроги как памятники шатрового зодчества. Конструктивные и архитектурно-художественные особенности крепостных сооружений.

Культовые постройки. Истоки культового деревянного зодчества. Понятие ''четверик'', ''восьмерик'', ''шестерик'', и ''прируб''. Подходы к квалификации памятников (работы , ). Часовни. Клетские и ярусные церкви. Шатровые, многоигловые и кубоватые церкви. Связь церкви с трапезной. Региональные особенности русского деревянного культового зодчества.

Методика изготовления макета крестьянского жилища, хозяйственных построек, интерьера крестьянской избы, хором, деревянного храма, фасада крестьянской избы, одного из регионов России с отражением системы архитектурного декора (практикум).

СД. Ф.05.09. Композиция

Понятия ''композиция'', ''структура'', ''конструкция'' и ''компоновка''. Вопросы теории композиции в эпоху Возрождения; композиционные схемы итальянского Возрождения (треугольник, круг, эллипс и т. п.). Вопросы теории композиции в трудах современных исследователей , , и др.

Роль композиции в создании художественного образа. Содержание и форма как составные части композиционного решения художественного произведения. Основные законы композиции: закон целостности, типизации, контрастов, закон подчиненности всех закономерностей и средств композиции идейному замыслу. Художественно-выразительные средства композиции.

Композиция в народном искусстве. Композиционные приемы – в круге, орнаментальный ряд, ритм, мотив.

Декоративная композиция. Основные принципы организации декоративной композиции. Равновесие. Соотношения форм в композиции. Виды равновесия в композиции. Членение плоскости на части. Ритмическая организация мотивов. Доминанта – композиционный центр декоративной композиции. Особенности построения моно - композиции. Явления оверлеппинга и его роль в композиции. Построения пространства и способы организации в декоративной композиции. Изображение объемных форм. Цвет декоративной композиции. Две основные группы цветов и основные признаки цвета. Световой и цветовой контраст. Цветовой круг – замкнутый спектр. Движение цвета в пространстве (теория В. Кандинского). Цветовая система М. Матюшина. Стилизация в декоративной композиции. Стилизация в орнаменте, натюрморте, природных форм, декоративном пейзаже.

Графические возможности в декоративном изображении объектов. Декоративное рисование, приближенное к реальности. Декоративное изображение фруктов, драпировок, растительных форм, животного мира, натюрморта.

Функциональная направленность в декоративной композиции. Объемно – пространственная композиция. Категория Пространства как принцип конструирования объемного формообразования. Композиция пространственных моделей, основанных на пластическом сознании: материал, конструкция, объем. Объемно – пространственная композиция, ''бумажная пластика''.

Образы орнамента и декора в искусстве России, стран Среднего Востока, Индии, Египта, Греции, Китая, Японии, и др.

СД. Ф.05.10 Живопись

Задачи реалистической живописи. Цвет в природе и в живописи. Природа цвета. Спектр. Понятие о цветовом круге. Практическое изучение явления цветового контраста. Колорит его закономерности. Цветовая гамма. Целостность живописного изображения. Закономерности воздушной перспективы.

Общность принципиальных установок реалистического изображения и различие технических возможностей при работе акварелью, гуашью, темперой, маслом. Натюрморт из предметов, сближенных и контрастных по цвету. Натюрморт в интерьере. Особенности построения объемной формы. Понятие большой формы и значение детали в проработке живописного изображения. Этюды головы натурщика на нейтральном и цветном фоне. Этюд головы с введением в композицию изображение рук (полуфигура одетая).

Особенности работы над живописью фигуры человека. Различные подходы в проработке лица, рук, костюма. Задачи целостного решения живописного изображения. Передача различной фактуры материалов в живописи.

Живопись - часть интерьера (с окном или открытой дверью). Быстрые этюды пейзажей. Наброски животных и птиц с натуры (в зоопарке, на улице, загородом и т. п.). Пленэрная живопись.

Ведущие мастера живописи, работающие в жанре натюрморта: П. Канчаловский, И. Машков, М. Сарьян, Ю. Пименов и др. Крупные мастера пейзажной живописи: А. Куинджи, Н. Крымов, А Остроумова – Лебедева, А. Рылов и др.

СД. Ф.05.11. Рисунок

Основные теоретические положения реалистического рисунка. Законы воздушной и линейной перспективы. Понятие о тоне, тональном масштабе, светотеневых отношениях. Конструктивное линейное построение гипсовых геометрических тел, бытовых предметов. Рисунок натюрморта, гипсового орнамента.

Первоначальные сведения об анатомическом строении головы человека, его деталей (на примере гипсовых слепков с античных голов и слепков деталей головы Давида, со скульптуры Микеланджело). Рисунок маски Давида, гипсового слепка с античной головы (Антиной, Диадумен, и Дорифор). Основные сведения о поверхностных мышцах головы человека, особенности рисования живой головы человека. Принципы изображения головы в разных положения и ракурсах. Рисунок анатомической модели головы (экорше). Наброски головы человека в разных поворотах и наклонах.

Анатомические пластические особенности людей разного пола и возраста. Пропорции человеческого тела. Анатомический анализ мускулатуры человека гипсовых моделей и анатомических рисунков мастеров искусства. Рисунок гипсовой модели руки, стопы. Рисунок одетой полуодетой фигуры. Тематические наброски одетых фигур. Принципы выполнения рисунка интерьера. Использование закономерностей перспективы для правильной трактовки пространства помещения. Зарисовки отдельных зданий и их фрагментов. Наброски отдельных частей интерьера. Наброски животных и птиц с натуры (выход в зоопарк). Рисунок на пленэре.

СД. Ф.05.12. Скульптура и пластическая анатомия

Художественно – выразительные средства скульптуры. Лепка с натуры, по памяти, представлению, предметов быта, птиц, животных, людей (глина). Лепка плоского и объемного рельефа (пластилин). Натюрморт в скульптуре. Композиция орнамента в пластике.

Знакомство с законами построения горельефа и барельефа. Барельеф с гипсовой античной головы. Объемная скульптура. Лепка головы гипсового слепка произведений классической скульптуры. Работа с гипсом. Лепка барельефа с головы натурщика. Лепка животных. Знакомство с работами крупнейших анималистов российских и зарубежных мастеров.

Роль знания пластической анатомии в искусстве портрета. Лепка анатомической головы, и головы натурщика с выявлением характерным особенностей данной модели.

Декоративная скульптура. Лепка головы театральной куклы в технике папье-маше. История развития кукольного искусства (театр). Лепка головы кукольного персонажа в глине или пластилине, с дальнейшей проработкой в технике папье-маше.

Скульпторы XXв.: А Бурдель, Г. Мур, С. Коненков, А. Матвеев, , Е. Вучетич и др.

СД. Ф.05.13 Основы художественного конструирования

Понятия «художественное конструирование». Основные закономерности формообразования, принципы художественного конструирования.

Зарождение основ художественного конструирования в прикладном искусстве античного мира, эпохи Возрождения, нового и новейшего времени (архитектура организация территорий, транспорт, мебель, предметы быта, одежда, приборы и т. д.). Развитие дизайна (XVII – XX1вв.) Рескина и У. Морриса о возрождении кустарного способа производства вещей. ''Баухауз'' и его влияние на развитие дизайна в странах Европы и США. Деятельность крупных западных архитекторов в области дизайна (Карбюзье, Аалто, Брейер и т. д.). Создание Международного Совета организации по художественному конструированию (ICSID).

История художественного конструирования в России (XVI – начало XX1 вв.). Вклад русских ученых в теорию дизайна. ВХУТЕМАС (Высшая школа государственных художественно – технических мастерских) и ВХУТЕИН как школы мастеров советского дизайна. Отечественные художники 20-30-х годов в области дизайна: А. Родченко, в. Татлин, Л. Лисицкий, Л. Попова, В. Степанова и др. Организация Всесоюзного научно-исследовательского института технической эстетики (ВНИИТЭ). Теория системного проектирования ВНИИТЭ и его концепция.

Основные виды дизайна. Промышленный дизайн – конструирование станков, транспортных средств, бытовых приборов, посуды, мебели и т. п. Графический дизайн – промышленная графика (этикетки, упаковка товаров, открытки и разработка графического стиля учреждения, графическая реклама продукций и др.). Дизайн среды (архитектурный, ландшафтный, и интерьер).

Визаж или искусство макияжа. Дизайн одежды. Известные российские модельеры: В. Зайцев, В. Юдашкин и др. Роль традиционных народных мотивов в их творчества. Фитодизайн.

Особенности композиции в дизайне. Влияние материалов на композицию объектов дизайна. Стилевое единство объектов дизайна и архитектурной среды. Виды композиций.

Фронтальная (плоская, рельефная, объёмная). Условия выявления фронтальности поверхности. Методы построения фронтальной композиции. Виды фронтальной композиции с пространственной средой.

Объемная композиция. Условия объемности формы. Методы построения объемной композиции. Виды объемной композиции. Композиционный центр.

Пространственная композиция. Условия построения глубинности пространства. Методы членения пространства. Виды пространственной композиции. Композиционный центр.

Моделирование и проектирование плоских рельефных и объемно – пластических композиций объектов дизайна с учетом их назначения, эстетических качеств материала, традиционных технологий производства.

СД. Ф.05.14. Методика преподавания народного декоративно - прикладного творчества

Разработка отечественными педагогами теоретических и методических основ обучения народному декоративно-прикладному творчеству как одному из видов изобразительной деятельности в детском саду и начальной школе. Вклад в теорию и методику обучения изобразительному и декоративно-прикладному искусству , , и др.

Анализ государственных образовательных стандартов для школ (предметная область «Искусство»), средних и высших учебных заведений (специализация «Народное декоративно-прикладное творчество»). Анализ действующих программ по изобразительному искусству и декоративно-прикладному творчеству для дошкольных учреждений, школ, учреждений дополнительного образования, средних и высших учебных заведений. Обзор современной учебной и учебно-методической литературы по изобразительному и народному декоративно-прикладному творчеству. Формы и методы организации художественно-творческой деятельности детей на материале народного искусства.

Ведущая роль народного и декоративно-прикладного творчества в программах и учебниках по изобразительному искусству для общеобразовательных школ, изданных под редакцией . Принципы блокового построения программы и альбомов, отражающих синтез природного и народного.

Методика преподавания народного декоративно-прикладного искусства в средних и высших специальных учебных заведениях (колледжах, вузах культуры и искусств).

Методические основы разработки учебных планов, образовательных программ, конспектов занятий, учебно-методических пособий и наглядных материалов по народному декоративно-прикладному творчеству для различных уровней преемственной системы этнохудожественного образования.

СД. Ф.05.15. Основы музейно-выставочной работы

Организационно-управленческие и экономические основы музейно-выставочной работы в России. Основные формы и методы музейно-выставочной работы. Специфика музейно-выставочной деятельности в сфере народного декоративно-прикладного искусства (на материале музеев и выставок народного декоративно-прикладного творчества). Методика создания экспозиций народного декоративно прикладного искусства в школьных музеях, культурно - досуговых учреждениях и т. д. Методика подготовки и проведения экскурсий по музеям и выставкам народного декоративно – прикладного творчества, этнографическим музеям и музеям деревянного зодчества.

СДР.05 НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ (ВУЗОВСКИЙ)

КОМПОНЕНТ 460

СДВ.05. ДИСЦИПЛИНЫ И КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА, УСТАНАВЛИВАЕМЫЕ ВУЗом 460

06.РЕЖИССЕР ЛЮБИТЕЛЬСКОГО ТЕАТРА, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

СД. Ф. 06 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 3776

СД. Ф.06.01 Режиссура

Возникновение и развитие режиссерского искусства. Три истока режиссуры: актерское искусство, изобразительное искусство, литература. Режиссерские школы. Режиссура в ХХ веке. Теория и русская театральная традиция. Психология творчества актера и режиссера. Образ, жанр и стиль в искусстве драматического театра. Структура драматического образа. Метод событийно-действенного анализа и работа режиссера с актером. Мизансцена – творческий процесс. Ритм и композиция сценического произведения. Язык спектакля и арсенал выразительных средств современного драматического театра. Постановочная работа режиссера с художником, композитором, балетмейстером и др. Экономика и организация театрального коллектива.

СД. Ф.06.02 История театра

Истоки театрального творчества. Античный театр. Театр Средних веков, этап Возрождения, Нового и новейшего времени. Классицизм, романтизм, реализм и модерн в театре Европы и Америки. Творчество крупнейших драматургов, режиссеров, актеров, художников театра. Театральное искусство в традиционных культурах Востока (Индия, Китай, Япония).Теория драмы: драма как структура. Действие и характер в драме. Аристотель в драматическом искусстве. Театр Шекспира. Драма в зеркале истории: действительность, стиль, сюжет. Основы теории драматических стилей и пространственно-временные координаты драматического действия. Крупнейшие реформаторы и теоретики драмы 15-19 веков. Эволюция законов драмы в новейших стилевых течениях. Русская культурная традиция и театральное искусство России: от скоморохов до наших дней. Театральные взгляды Пушкина, Гоголя, Островского и т. д. Любительские театры России.

Эволюция драматургии России. Эволюция драматургии, актерского искусства и режиссуры в 20 веке. Театральный пост-модернизм сегодня. На пороге 21 века: значение и место драматического искусства в эпоху новых информационных технологий.

СД. Ф.06.03 Актерское мастерство

Работа актера над собой. Метод и школа психологического реализма в актерском искусстве. Элементы сценического самочувствия. Тренинг психологических навыков сценического поведения. Импровизация и импровизационное самочувствие. Событие, сквозное действие, сверхзадача. Драматический этюд. Образ и характер в актерском искусстве. Авторская природа чувств в произведении и «я» в предлагаемых обстоятельствах. Жанр и стиль в актерском искусстве. От этюда к отрывку, от отрывка к роли. Спектакль как художественная целостность и работа актера над ролью.

СД. Ф.06.04 Сценическая речь

Сценическая речь – особая область актерского мастерства. Словесное действие – основа речевой выразительности. Развитие технических навыков выразительной речи: дыхание, дикция, голосоведение, орфоэпия и т. д. Драматический образ и его речевая характеристика. Речевые стили и жанры. Основы методики преподавания сценической речи.

СД. Ф.06.05 Вокал

Основы музыкальной грамоты. Технические и психологические навыки вокальной речи. Стили и жанры вокальной речи. Сольный вокал. Ансамблевое пение. Хоровое пение. Вокал в искусстве драматического артиста, музыкальное действие. Музыкальная драматургия и работа режиссера.

СД. Ф.06.06 Сценическое движение

Основы пластической культуры. Технические основы пластической выразительности. Ритмика, пантомима, этикет, сценический бой и фехтование, танец. Драматический характер и его пластическое воплощение. Работа режиссера над пластическим образом спектакля. Основы методики воспитания пластических навыков исполнителей в условиях театра-студии.

СД. Ф.06.07 Грим

История грима: культурная функция и техника. Грим в театре. Искусство грима как область изобразительного искусства. Основы техники грима. Драматический характерный грим. Стиль и жанр в искусстве грима. Основные правила безопасности в работе с гримом и другими косметическими средствами. Методика преподавания искусства грима в театре-студии.

СД. Ф.06.08 Сценография и костюм

История декорационного искусства. История костюма. Режиссерский замысел и изобразительный образ спектакля. Техника сцены. Технология художественного оформления спектакля. Работа режиссера с художником.

СД. Ф.06.09 Музыкальное оформление спектакля

Звук в театре: функция и образ. Действие и звуковая среда. Звуковая партитура спектакля. Музыка в драматическом спектакле: музыкальное оформление или музыкальное измерение? Контрапункт. Роды и жанры инструментальной, вокальной и танцевальной музыки. Аудио-техника традиционного и современного театра. Музыкальный спектакль (водевиль, оперетта, мюзикл, рок-опера): построение музыкального действия.

СД. Ф.06.10 Театральная педагогика и организация студийного театрального процесса

Любительский театр – выражение национальной духовной потребности. Тотальный театр и традиционные принципы работы любительских коллективов. Актерские школы в истории мировой театральной культуры. Истоки системы , русские театральные традиции. Психологический реализм русских писателей, художников, композиторов 19-20 века. Психология актерского мастерства: знание и навык. Критерии актерской одаренности. Методика развития игровых навыков, методика работы над ролью. Театральная студия как школа воспитания творческой личности. Уровни творческого поведения: жизнь, студия, роль. Этические принципы организации студийного творческого процесса. Спектакль как выражение внутреннего опыта коллектива. Разнообразие форм и методов работы с любительским творческим коллективом.

СДР. 06. НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ (ВУЗОВСКИЙ)

КОМПОНЕНТ 460

СДВ.06. ДИСЦИПЛИНЫ И КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА, УСТАНАВЛИВАЕМЫЕ ВУЗом 460

07. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

ЛЮБИТЕЛЬСКОЙ СТУДИИ

КИНО-,ФОТО-ВИДЕОТВОРЧЕСТВА, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ.

СД. Ф.07 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 3776

СД. Ф.07.01 История и теория аудиовизуальных искусств

История отечественного кино. Принципы периодизации. Кино Великой Российской империи, кино Советского Союза, кино Российской Федерации. Зарубежное кино: немой период, звуковое кино 30-х годов, кинематография в годы Второй мировой войны, послевоенный и современный кинематограф зарубежных стран. История развития телевидения в нашей стране и за рубежом. Возникновение и функции киноискусства. Понятие техногенного искусства. Синтетическая природа и специфика аудиовизуальных искусств. Выразительные средства аудиовизуального искусства. Визуальная сфера фильма, монтаж в экранном творчестве. Специфика кинообраза, экранное пространство. Экранное время. Человек на экране. Виды и жанры аудиовизуальных произведений. Жанры и жанро-тематические образования. Теория фильма. Метод, направления и стиль в экранных искусствах. Экранный реализм и модернизм. Натурализм как прием и как система. Нормативная эстетика. Художественные течения в аудиовизуальном творчестве, «Линия Люмьера» и «линия Мельеса». Процессуальный характер аудиовизуального творчества, фильм и зритель. Специфика восприятия фильма. Функционирование системы «художник-зритель».

История изобретения камеры-обскуры. Ньепса, Л. Дагера, Г. Тальбота в изобретение фотографии. Дагерротипия. Мастера дагерротипии. Мокро-коллодионный процесс. Изобретении фотопленки. Истман и Болдырев. Пионеры отечественной фотографии С. Левицкий, А. Деньер, К. Булла, В. Каррик, С. Лобовиков, М. Карелин и др. Отечественная фотография Х1Х и начала ХХ века. Особенности фотографии советского периода. Мастера советской фотографии 20-30 –х годов. Советская фотография 1941-45 г. г..Советская фотография второй половины ХХ века. Мастера современной отечественной фотографии.

Предпосылки изобретения фотографии во Франции (). История развития фотопортрета в Европе и США. Технологии начального этапа развития фотографии (амбротипия, паннотипия, ферротипия). Художественная фотография в Европе и США во второй половине Х1Х века. Фотографическая периодика Х1Х-ХХ в. в. Первые фотографические общества в Европе. Развитие жанров фотографии в Европе и США. Формализм в фотоискусстве ХХ века. Современная зарубежная фотография. Эстетика и теория фотографии.

СД. Ф.07.02 Режиссура аудиовизуального произведения

Режиссура как область профессиональной и творческой деятельности, направленной на эстетическую и смысловую организацию фильма как образного целого. Последовательное воплощение идейно-художественного замысла фильма через соподчинение всех компонентов его содержательной формы (сценарной драматургии, операторской работы, изобразительного и звукового решения). Синтетический образ, фиксируемый в окончательной композиции произведения - итог режиссуры, аудиовизуального творчества.

СД. Ф.07.03 Сценарное мастерство

Драматургия кино, своеобразие кинематографической образности. Фабула, сюжет и композиция. Драматургия игрового фильма. Особенности сценария анимационного фильма. Основные принципы структурного анализа композиции фильма. Практика написания сценария кино - и видеофильма.

СД. Ф.07.04 Операторское мастерство

Предмет операторского мастерства. Изобразительные возможности кино - и видеокамеры. Виды съемки. Киноосвещение как основа деятельности оператора. Осветительное решение, подсветка на натуре и в интерьере. Основы композиции кинокадра. Законы композиции кино - , видокадра. Композиция теле - и кинокадра как основы творческой работы оператора.

СД. Ф.07.05 Звуковое решение кино-видео-фильма

Физическая природа звука. Человеческий организм как источник и приемник звука. Основные способы записи и воспроизведения звука. Микрофоны, громкоговорители, акустические колонки. Ревербераторы и микшерские пульты. Звуковое решение фильма.

СД. Ф.07.06 Аудиовизуальные технологии

Экранное искусство и коммуникационные системы. Эстетические возможности аудиовизуальных систем. Видеофильм, видеоклип, видеореклама. Компьютерные видеоигры. Компьютерная видеотехника. Основы видеотехники. Современные мировые телевизионные форматы видеозаписи и возможности их использования. Записывающая и воспроизводящая аппаратура. Материальные носители сигнала информации. Съемочная аппаратура. Линейный и нелинейный видеомонтаж. Использование компьютерных технологий в процессе создания аудиовизуального произведения. Многообразие возможностей использования компьютерной техники в режиссерско-постановочной деятельности. Технология СД РОМ как форма аудиовизуального творчества. Видеостудия и кабельное телевидение. Кабельное телевидение сегодня.

Реклама в системе маркетинга. История рекламы. Средства распространения рекламы. Использование визуальной рекламы. Эффективность рекламы. Психология восприятия рекламы. Типология рекламы. Практика различных жанров аудио-визуальной рекламы. Законодательная база рекламной деятельности.

Теория и практика цифровой фотографии. Техника сканирование. Редактирование изображения в программе «Photoshop». Монтаж фотоизображения.

СД. Ф.07.07 Фотомастерство

Природа фотографического образа. Изобразительные и выразительные средства фотоискусства. Замысел фотомастера и фототехника. Специфика восприятия фотопроизведения. Композиция в фотографии. Линейная композиция. Точка съемки и крупность плана. Ракурс. Линейная структура кадра. Линейная перспектива. Замкнутая и разомкнутая композиция. Равновесие фотоснимка. Смысловой и изобразительный центр кадра. Классификация объектов съемки. Золотое сечение и правило одной трети. Ритмический рисунок кадра. Объект и фон. Передача движения в кадре. Динамика фотоизображения. Тональное и цветовое решение снимка. Свет и цвет в системе выразительных средств фотоискусства. Виды и типы освещения. Тональная перспектива. Понятие «колорит» в фотоискусстве. Жанры фотоискусства. Функциональные особенности жанров. Специфика работы в разных жанрах: фотопортрет, фотопейзаж, фотонатюрморт, жанровая фотография. Основы фотожурналистики. Профессиональная этика фотографа. Основы цветоведения в фотографии. Теория и практика цветной и слайдовой фотографии. Практика создания слайд-фильма.

СД. Ф.07.08 Съемочная техника и технология обработки материалов

Фотографическая камера, ее устройство и принцип работы. Классификация фотокамер. Съемочная оптика. Оптические системы. Построение изображение, виды аберраций. Фотообъектив. Характеристики объективов. Светофильтры и их типы. Светотехника. Источники света и осветительная аппаратура.

Фотоматериалы. Технология обработки фотоматериалов. Характеристики и свойства фотоматериалов. Специальные приемы обработки материалов.

Виды фотопечати. Фотоувеличитель, его устройство и принцип работы. Построение изображения. Техника расчета экспозиции. Фотоматериалы для фотопечати. Специальные приемы фотопечати. Черно-белая и цветная фотопечать. Составление фотографических растворов.

Носители кино - и видеоизображения: кинопленки, магнитные пленки, магнитные диски, оптические диски, цифровые носители. Форматы видеозаписи. Прикладная оптика. Киносъемочные объективы и их характеристики. Основы светотехники. Фотометрические дисциплины. Киноосветительная аппаратура. Виды и схемы освещения. Экспонометрия и экспонометрические устройства. Светофильтры и оптические насадки. Процессы химико-фотографической обработки кинопленок: позитивной, обращаемой, для промежуточного дублирования. Аппаратура для монтажа кино - и видеофильмов, для полирования, для копирования, для перевода кинопроб – решения в видеозапись. Технология нелинейного монтажа видеоизображения. Аппаратура для проекции изображения на экран: кинопроекторы, видеопроекторы, телекинопроекторы.

СД. Ф.07.09 Организация кино-, фото, видеопроцесса

Основы кинопроцесса. Фильмопроизводство и фильмоведение. Основы экономики кино и телевидения. Продюсерское мастерство. Кино и видео менеджмент. Организация кино (видео) проката и кино (видео) показа.

Организация выставочной деятельности. Виды и жанры фотовыставок. Концептуальный подход к отбору выставочных работ. Оформление выставок. Аппаратура и принадлежности.

СД. Ф.07.10. Организационно-педагогические основы руководства кино-видеостудией

Кинематограф как сложный, синтетический вид творчества, многокомпонентная система. Кинематограф как вид многопрофильной деятельности. Кино - видеостудия как объект и субъект правовых отношений. Учредители студии. Вид учреждения. Цели и задачи. Акционерные общества. Общественные организации. Фонды. Некоммерческие организации. Нормативные документы. Устав. Уставной капитал. Бухгалтерский учет. Другие формы учета.

Основы теории управления. Прогнозирование. Постановка задач и принятие решений. Общие способности к управленческой деятельности. Понимание целей и задач организации-учредителя, выявление возможностей творческого решения прикладных задач, поиск общезначимых тем. в рамках предложенного материала. Определение целей и приоритетов студии как «ячейки» в ближнем социальном контексте, в системе функционирования кинематографической и телевизионной среде. Анализ потребностей и идей участников, реальности воплощения. Накопление «сценарного портфеля» студии. Мониторинг потребностей телевизионных каналов, целевых программ государственных и общественных организаций, «привязка» готовых или разрабатываемых идей и проектов к условиям возможных заказчиков и инвесторов. Мониторинг фондов и грантов на актуальную для студии тематику. Мониторинг фестивалей и конкурсов. Вовлечение в круг студийных интересов и функционирования талантливых и перспективных авторов, режиссеров, журналистов, студентов, профессионалов и кинолюбителей.

Поддерживание в студии творческого климата и рабочей атмосферы. Выработка у сотрудников и участников твердой уверенности в перспективе.

Организация и упорядочивание текущих работ - подготовительных, съемочных, постпродукционных и т. д. Инициирование у сотрудников и участников стремления повышать квалификацию и творческий уровень. Ведение различных форм контроля и учета студийной деятельности, состояния материально - технической базы. Поиск заказов и выполнение смежных работ (фотографических, полиграфических и т. д.) для привлечения средств на основные проекты. Маркетинг и реклама.

СД. Ф.07.11 Основы актерского мастерства

Система Станиславского. Школа психологического реализма в актерском искусстве. Искусство «представления» и искусство «переживания». Сценическое самочувствие. Творческое зрительное восприятие. Творческое слуховое восприятие. Мышечное внимание. Снятие зажима. Артистическая смелость и элементы характерности. Импровизация и импровизационное самочувствие. Предлагаемые обстоятельства. Объяснение актерской задачи. Контакт с партнером. Событие. Сквозное действие. Сверхзадача. Этюды с воображаемым предметом. Сочинение драматического этюда. Куски и задачи. Действие и противодействие. Репетиционный метод. Актерское приспособление. Подтекст. Метод «провокации».

СД..Ф 07.12. Дикторское мастерство

Звуковой фильм. Различные варианты взаимодействия изображения и звука. Создание звукозрительного образа. Возможности звукового акцентирования. Отказ от иллюстративности, как способ создания художественного образа. Минимизация средств. Речь как основная составляющая звукового ряда в фильме. Изображение и текст. Определение доминанты. Время. Темп. Ритм. Разновидности речи в кино. Синхронная речь. Диалог. Закадровый текст, монолог. Речевой аппарат. Укрепление дыхания. Системы дыхательной гимнастики. Голос. Дикция. Произношение. Логика и законы речи. Речевая культура. Орфоэпия. Словесное действие как основа речевой выразительности.

Актерская и дикторская пауза. Речевая характеристика, героя. Речевые стили и жанры. Диалекты. Говоры. Работа с текстом. Работа в тон-ателье. Микрофон. Наушники. Способы озвучания. Предварительное, синхронное и последующее озвучание. Использование смешанных способов. Укладка текста. Использование «чернового синхрона» изображаемого пространства. Классификация съемочных объективов. Объективы с переменным фокусным расстоянием. Проекционные объективы. Фотоаппарат: устройство и принцип работы. Фотографические затворы. Фокусировочные системы. Типы видоискателей. Типы фотоаппаратов. Классификация и ассортимент фотоаппаратуры и оптики. Цифровая фотоаппаратура. Электронная запись изображения. Компьютерная обработка изображения. Носители информации.

Изобретение кинематографа. Устройство киносъемочного аппарата. Киносъемочные объективы. Классификация киносъемочной аппаратуры. Аппараты для синхронных съемок. Ручные киносъемочные аппараты. Форматы и размеры кинокадра. Частота съемки и угол открытия обтюратора. Аппаратура для специальных видов киносъемок. Вспомогательные устройства. Киносъемочные штативы. Демпфирующие устройства. Системы видеоконтроля. Оптические стабилизаторы. Специфика киносъемок для телевидения. Носители цифрового изображения. Компьютерная обработка изображения.

Элементы светотехники. Физическая природа света. Спектральный состав света. Излучения простые и сложные. Белый свет. Цветовая температура сложного излучения. Основные световые величины и единицы. Световые характеристики материалов. Естественное освещение. Спектральный состав естественного света. Искусственное освещение. Виды источников. Спектральный состав. Типы и характеристики ламп. Типы осветительных приборов, применяемые в фотографии, кинематографии и телевидении. Ассортимент. Технология освещения при фото - и киносъемках. Схемы освещения, организация и управление процессом освещения. Понятие экспозиции. Экспозиционный режим освещения при съемке. Экспонометрия. Контроль яркости источника и освещенности объекта. Типы экспонометров. Контроль спектрального состава света. Светофильтры в фотографии и кинематографии. Классификация. Съемочные светофильтры. Осветительные светофильтры. Шкала майред. Эффектнее светофильтры. Оптические насадки.

Монтажные столы. Синхронизация изображения и звука. Технология перезаписи. Техника и технология копирования изображения. Контактные станки. Кинокопировальные аппараты.

Проекционная аппаратура. Фотоувеличители. Слайд-проекторы. Кинопроекторы. Проекционные экраны. Видеопроекторы. Мультмедиа-проекторы.

СД. Ф Видеотехника

Глаз - приемник визуальной информации. Лучистая световая энергия. Физические основы построения телевизионного изображения и вещания. Электронно-оптическое преобразование. Основные схемы преобразования в телевидении. Информационная оценка изображения. Психовизуальная избыточность телевизионной информации. Спектр частот телевизионного сигнала. Классификация систем телевидения. Структура телевизионного вещания. Способы передачи цветных изображений. Системы цветного телевидения: NTSC, SECAM, PAL, NDTV. Композитный и компонентный сигнал. Цифровое телевидение. Элементы телевизионных систем, сигнала Воспроизводящие устройства. Монохромные кинескопы. Кинескопы для цветного телевидения. Жидкокристаллические экраны. Плазменные экраны. Светоклапанные воспроизводящие устройства.

Основы видеотехники и технологии. История развития видео: технические предпосылки магнитной записи звука и изображения Магнитные ленты, жесткие магнитные диски, гибкие магнитные диски. Аналоговые форматы записи: бытовые и профессиональные: VHS; S-VHS; Betacam SP. Цифровые форматы: DV; DVCAM; DVPRO; Betacam SX; Digital Betacam. Оцифровка и частота дискретизации.

Бытовые, полупрофессиональные и профессиональные видеокамеры, видеомагнитофоны. Электроныый линейный монтаж изображения и звука. Управляющие устройства - контроллеры. Консоли специальных эффектов. Технология линейного монтажа. Нелинейный (компьютерный) монтаж. Системы и программы Adobe Premiere; Final Cut Pro; Avid Xpress; FAST Purple; Descreet Logic. Требования к платформе. Сравнительные возможности PC и Mac для видеомонтажа. Системные требования; видеокарты и платы видеозахвата; форматы кодирования М-JPEG; MPEG-2; MPEG-4; DV; DV-50 и др форматы данных; скорость передачи данных; видеоформаты; программное обеспечение; порты; совместимость с аудиоформатами и программами. Дополнительное оборудование и вспомогательные устройства для видеосъемок, обработки и передачи информации. Сетевые технологии. Интернет.

С-видеомонтаж

Монтаж как выразительное средство синематографа. Эйзенштейн, Пудовкин, Довженко, Ромм, Вертов о монтаже. Три эстетические функции монтажа: организация действия в пространстве; организация действия во времени; обобщение кинематографического действия. Монтажная фраза. Сцена. Эпизод. Плавное монтажное повествование. Монтаж как композиционное средство для воплощения сюжета. Монтажный ритм.

Режиссерский сценарий как модель монтажной структуры будущего фильма. Определение факторов, влияющих на длительность плана на стадии написания режиссерского сценария. Крупность плана, внутрикадровое движение, действие, центр внимания, линии общения и т. д.

Раскадровка как часть постановочного проекта.

Просмотр и раскадровка отснятого материала, роспись тайм-кода. Заполнение монтажных листов (микшерского паспорта). Технология монтажа киноматериала на монтажном столе. Организация рабочего места. Визуальное определение необходимой длины плана, места монтажного перехода. Монтажный пресс. Склейка кусков рабочего позитива. Синхронизаторы. Метромеры.

Технология линейного видеомонтажа. Организация рабочего места. Маркировка видеокассет. Особенности видеомонтажа в режиме присоединения (assembler) и вставки (insert). Запись черного поля в режиме присоединения (assembler). Первая складка материала. Монтаж и вписка звука в режиме audiodubbing. Работа с управляющими устройствами-контроллерами и консолями специальных эффектов. Коммутация. Чистовой монтаж. Титровальные устройства и программы.

Нелинейный (компьютерный) монтаж. Системы и программы Adobe Premiere; FinelCat; AvidXpress; FAST Purple, и др. Требования к платформам; особенности платформ PC и Мае; системные требования; видеокарты и платы видеозахвата; форматы кодирования М-JPEG; MPEG-2; MPEG-4; DV; DV-50 и др. Скорость передачи данных; видеоформаты; программное обеспечение; порты; совместимость с аудиоформатами и программами. Программа Adobe Premiere: основное окно, палитры инструментов. OKHoTimeline, размещение файлов на дорожках. Использование огибающих. Использование видеоэффектов. Использование звуковых эффектов. Экспорт и рендеринг фильма.

СДР. 07 НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ (ВУЗОВСКИЙ)

КОМПОНЕНТ 460

СДВ.07. ДИСЦИПЛИНЫ И КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА, УСТАНАВЛИВАЕМЫЕ ВУЗом 460

ДС.00. ДИСЦИПЛИНЫ СПЕЦИАЛИЗАЦИЙ 300

ФТД.00 ФАКУЛЬТАТИВЫ 450

ВСЕГО ЧАСОВ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ - 9720 часов

5. Сроки освоения основной образовательной программы выпускников специальности 053000 – Народное художественное творчество

5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки специалиста при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:

теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, а также экзаменационные сессии - 180 недель;

практики – не менее 30 недель, в том числе:

-ознакомительная практика –6 недель;

-производственная практика-8 недель;

-педагогическая практика –8 недель;

-преддипломная практика-8 недель,

итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы - не менее 8 недель;

каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) – не менее 42 недель

5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки по указанным в п.1.2. квалификациям по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются вузом до одного года относительно нормативного срока, установленного п. 1.2. настоящего государственного образовательного стандарта.

5.3.Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы. Максимальный объем обязательных аудиторных занятий при очной форме обучения устанавливается в среднем не более 32 часов в неделю за период теоретического обучения. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

5.4.При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.

5.5.При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

5.6.Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

6. Требования к разработке и условиям реализации основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности 053000 – Народное художественное творчество

6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки выпускника по квалификациям, указанным в п.1.2 настоящего государственного образовательного стандарта:

6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основные образовательные программы для подготовки выпускников по специальности «Народное художественное творчество» с присвоением квалификаций, указанных в п.1.2, на основе настоящего государственного образовательного стандарта.

Дисциплины по выбору студента являются обязательными, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом.

Курсовые работы рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

Специализации предполагают получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях деятельности по профилю данной специальности.

В основных образовательных программах, имеющих в своем наименовании слова «по отраслям» или «по видам», специфика подготовки для конкретной области или вида учитывается прежде всего за счет дисциплин специализаций.

По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план вуза, должна выставляться итоговая оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» или «зачтено», «не зачтено»).

В течение указанного нормативного срока обучения выпускник получает лишь одну квалификацию из перечисленных в п.1.2.

6.1.2. При реализации основной образовательной программы вуз имеет право:

изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин, в пределах 5%;

формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин, который включает в качестве обязательных дисциплин Иностранный язык (в объеме не менее 340 часов), Физическую культуру (в объеме не менее 408 часов), Отечественную историю, Философию. Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума содержания. Если дисциплина является частью общепрофессиональной или специальной подготовки, выделенные на ее изучение часы могут перераспределяться в рамках цикла. Содержание дисциплин цикла должно быть профессионально ориентированно с учетом профиля подготовки выпускников и содействовать реализации задач в их профессиональной деятельности.

предусматривать занятия по дисциплине «Физическая культура» при очно-заочной (вечерней), заочной формах обучения и экстернате с учетом пожелания студентов;

осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;

устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в цикл гуманитарных и социально-экономических, в соответствии с профилем специальности;

устанавливать наименование специализаций (по согласованию с УМО), перечень дисциплин специализаций, их объем и содержание, а также форму контроля их освоения студентом;

реализовывать основную образовательную программу подготовки специалистов по указанным в п.1.2. квалификациям в сокращенные сроки лиц, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование различных ступеней. Решение о сокращении сроков обучения принимается ученым советом высшего учебного заведения. Срок реализации вузом сокращенной программы для лиц, имеющих высшее профессиональное образование, с профилем, не соответствующим получаемому образованию, должен составлять не менее 3 лет. Срок освоения сокращенных программ по очной форме обучения для лиц, имеющих высшее профессиональное образование соответствующего профиля должен составлять не менее 2 лет. Срок освоения сокращенных программ подготовки специалистов по очной форме обучения для лиц, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля должен составлять не менее 3 лет.

6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса по специальности 053000 - Народное художественное творчество с присвоением квалификаций, указанных в п.1.2.

Реализация основных образовательных программ по специальности 053000 - Народное художественное творчество должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающихся научной и (или) научно-методической и организационно-практической деятельностью. Преподаватели специальных теоретических дисциплин должны иметь ученую степень и (или) ученое звание, преподаватели художественно-творческих дисциплин должны иметь опыт художественно-исполнительской и/или художественно-педагогической деятельности, преподаватели прикладных дисциплин должны иметь опыт практической работы в соответствующей профессиональной сфере. В составе педагогических кадров, обеспечивающих учебный процесс, доля преподавателей, имеющих ученые степени и звания должна быть не менее 50% от общего числа преподавателей.

6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса по специальности 053000 - Народное художественное творчество с присвоением квалификаций руководителя этнокультурного центра, преподавателя; художественного руководителя музыкально-инструментального коллектива, преподавателя; художественного руководителя вокально-хорового коллектива, преподавателя; художественного руководителя хореографического коллектива, преподавателя; художественного руководителя студии декоративно-прикладного творчества, преподавателя; режиссера любительского театра, преподавателя; художественного руководителя любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподавателя.

Реализация основных образовательных программ подготовки специалиста должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин основных образовательных программ, наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем занятиям – практикумам, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также наглядными пособиями, аудио-, видео - и мультимедийными материалами. Норма обеспечения учебной литературой должна составлять не менее 0,5 учебника на студента.

6.4.Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса по специальности 053000 - Народное художественное творчество с присвоением квалификаций руководителя этнокультурного центра, преподавателя; художественного руководителя музыкально-инструментального коллектива, преподавателя; художественного руководителя вокально-хорового коллектива, преподавателя; художественного руководителя хореографического коллектива, преподавателя; художественный руководителя студии декоративно-прикладного творчества, преподавателя; режиссера любительского театра, преподавателя; художественного руководителя любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподавателя.

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки специалиста, должно располагать материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, научно-исследовательской и творческой работы студентов, предусмотренных рабочим учебным планом и соответствующей действующим санитарно-техническим нормам.

6.5. Требования к организации практик

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки специалиста должно располагать базами практики, созданными в учреждениях соответствующего профиля. Учебная и производственная практика проводится по утвержденному плану с закреплением за каждым студентом руководителя практики и конкретного задания по практике. Итогом выполнения поставленного задания является положительно оцененный отчет о прохождении практики.

7. Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 053000 – Народное художественное творчество

7.1.Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

7.1.1.Итоговая государственная аттестация выпускников по квалификациям: руководитель этнокультурного центра, преподаватель; художественный руководитель музыкально-инструментального коллектива, преподаватель; художественный руководитель вокально-хорового коллектива, преподаватель; художественный руководитель хореографического коллектива, преподаватель; художественный руководитель студии декоративно-прикладного творчества, преподаватель; режиссер любительского театра, преподаватель; художественный руководитель любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподаватель, включает выпускную квалификационную работу и государственный экзамен, позволяющий выявить теоретическую подготовку выпускников к решению профессиональных задач.

7.1.2.Требования к выпускной квалификационной работе специалиста:

Выпускная квалификационная работа выпускников по квалификациям руководитель этнокультурного центра, преподаватель; художественный руководитель музыкально-инструментального коллектива, преподаватель; художественный руководитель вокально-хорового коллектива, преподаватель; художественный руководитель хореографического коллектива, преподаватель; художественный руководитель студии декоративно-прикладного творчества, преподаватель; режиссер любительского театра, преподаватель; художественный руководитель любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподаватель, выполняется по педагогике народного художественного творчества (в соответствии с квалификацией) в форме дипломного проекта в соответствии с утвержденным Советом вуза (факультета) Положением о выпускной квалификационной работе. Тематика дипломного проекта определяется в соответствии с квалификацией выпускника.

Выпускная квалификационная работа должна состоять из практической и теоретической частей.

Практическая часть выявляет уровень прикладной профессиональной подготовки студента. В зависимости от квалификации, она должна представлять собой:

·  для квалификации «Руководитель этнокультурного центра, преподаватель» - одно из мероприятий этнокультурного центра, организованное студентом;

·  для квалификации «Художественный руководитель музыкально-инструментального коллектива, преподаватель» - подготовленное выпускником выступление музыкально-инструментального коллектива;

·  для квалификации «Художественный руководитель вокально-хорового коллектива, преподаватель» - подготовленное выпускником выступление вокально-хорового коллектива;

·  для квалификации «Художественный руководитель хореографического коллектива, преподаватель» - подготовленное выпускником выступление хореографического коллектива;

·  для квалификации «Художественный руководитель студии декоративно-прикладного творчества, преподаватель» - выполненное выпускником произведение народного декоративно-прикладного творчества;

·  для квалификации «Режиссер любительского театра, преподаватель» - подготовленное выпускником выступление театрального коллектива;

·  для квалификации «Художественный руководитель любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподаватель» - подготовленное выпускником произведение кино - фото - или видеотворчества.

Теоретическая часть представляет собой обоснование практической части, раскрывающее соответствующие аспекты истории, теории и методики педагогического руководства народным художественным творчеством.

7.1.3. Требования к государственному экзамену специалиста:

Выпускники сдают экзамен по предмету «Теория и история народной художественной культуры».

7.2.Требования к профессиональной подготовленности специалиста.

Специалист должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации:

осуществлять руководство художественно-творческим коллективом (в соответствии с квалификацией), студией или центром;

выявлять и анализировать различные формы и направления развития народного художественного творчества ;

участвовать в подготовке и проведении праздников, фестивалей, смотров, конкурсов, выставок народного художественного творчества;

разрабатывать информационные и методические материалы о различных аспектах развития народного художественного творчеств;

участвовать в организации и проведении семинаров и курсов повышения квалификации руководителей коллективов народного художественного творчества;

анализировать, обобщать и распространять опыт работы коллективов народного художественного творчества

создавать базу данных о коллективах, руководителях и участниках коллективов народного художественного творчества, о народных мастерах;

выявлять с помощью эмпирических методов потребности и интересы различных групп населения в области народной художественной культуры;

анализировать государственные проекты и программы сохранения и развития народной художественной культуры;

разрабатывать структуру и основное содержание локальных национально-культурных проектов и программ;

разрабатывать проекты и программы деятельности различных социально-культурных и образовательных учреждений по сохранению и развитию традиций народной художественной культуры;

анализировать современные направления, методики и передовой опыт преподавания народного художественного творчества;

проводить учебные занятий, осуществлять различные формы контроля знаний учащихся и студентов по этнохудожественным дисциплинам;

грамотно и логично оформлять результаты своего интеллектуального труда;

устанавливать деловые контакты с партнерами, владеть навыками межличностного общения;

использовать в своей профессиональной деятельности современные источники, каналы и средства информации;

использовать в сфере народной художественной культуры и этнохудожественного образования основы законодательного регулирования будущей профессиональной деятельности, правовые и этические нормы в сфере профессиональной деятельности;

уметь составлять документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности;

владеть навыками и умениями речевой деятельности применительно к сфере бытовой и профессиональной коммуникации, основами публичной речи;

уметь работать с научной и учебной литературой по специальности, периодическими изданиями.

СОСТАВИТЕЛИ:

Учебно-методическое объединение по образованию в области народной художественной культуры, социально-культурной деятельности и информационных ресурсов Министерства культуры Российской Федерации.

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен на заседании Учебно-методического объединения по специальности 053000 – Народное художественное творчество 16 мая 2002г.

Председатель Совета УМО ___________

Заместитель председателя

Совета УМО __________

СОГЛАСОВАНО:

Департамент

образовательных программ и

стандартов профессионального

образования ___________

Начальник отдела гуманитарного,

экономического и юридического

образования ___________

Сотрудник, курирующий ___________

данную специальность