Ведомственная целевая программа «Новая формация» (стр. 1 )

Утверждено

приказом

управления образования

от 01.01.2001 г. № 000

Ведомственная целевая программа

«Новая формация»

(2013 - 2015 г..)

г. Павлово

2012 год

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт………………………………………………………………..…………. 4

Раздел 1. Характеристика проблем, на реализацию которых направлена программа……………………………………………………………………. 6

1.  Содержание проблемы……………..………………………………… 6

2.  Цели и задачи Программы………………………………………….... 9

Раздел 2. Сроки реализации программы ……………………………..……10

Раздел 3.Перечень и описание программных мероприятий

1.  Основные направления работы…………………………….…..…11

2.  Концептуальный проект «Интерактивная школа для одарённых детей»……………………………………………………………….1

3.  Концептуальный проект «Педагогическая компетенция»………13

4.  Концептуальный проект «Траектория успеха»…………………..15

5.  Концептуальный проект «Гармония»…………………………….16

Раздел 4 Управление программой и методы её реализации.

1.  Система  организации контроля за реализацией программы…...17

Раздел 5. Индикаторы целей программы……………..…………………….18

Раздел 6. Оценка эффективности реализации программы………………18

2.  Экономическаяэффективность…………………………………….19

3.  Общественнаяэффективность……………………………..………19

4.  Ресурсное и информационное обеспечение…………….………. 20

Они на всё смотрят как-то особенно оригинально,
во всем видят именно то, что без них никто не видит,
а после них все видят и все удивляются,
 что прежде этого не видели.

Талантам надо помогать... Народная мудрость

ВЕДОМСТВЕННАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА

«НОВАЯ ФОРМАЦИЯ» гг.

Паспорт

Наименование программы	Ведомственная целевая программа «Новая формация»
Основание для разработки программы	- Основные положения «Всеобщей Декларации прав человека», принятой генеральной Ассамблеей ООН 10.; - Основные положения «Конвенции о правах ребенка», принятой генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989; - «Об образовании»; - Указ Президента РФ № 000 от1.06.11 «О национальной стратегии действий в интересах детей на годы»; - Концепция Федеральной целевой программы развития образования на г. г., утвержденная распоряжением Правительства РФ от 7.02.2011; - Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001г; - Образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждённая поручением Президента Российской Федерации от 01.01.2001г. № Пр-27 - Ведомственная целевая программа развития образования в Нижегородской области на годы, утвержденная приказом министерства образования Нижегородской области от 07.09.2010 № 000
Наименование субъекта бюджетного планирования	Управление образования администрации Павловского муниципального района
Должностное лицо, утвердившее программу	Начальник управления образования администрации Павловского муниципального района , приказ по управлению образования от 01.01.2001 года № 000
Цель программы и тактические задачи	Цель: совершенствование системы выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями Задачи: - совершенствование современной системы выявления, диагностики и учета одаренных детей, начиная с раннего школьного возраста, что способствовало бы своевременной идентификации одаренности детей; - организация работы центра индивидуального психолого-педагогического сопровождения одаренных детей «Доверие»; - создание образовательного портала «Интерактивная школа для одаренных детей»  на базе информационно – диагностического кабинета управления образования; - создание системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров по вопросам педагогики детской одаренности. - обеспечение организационно–содержательных условий, удовлетворяющих  образовательные  потребности и интересы одаренных детей, обеспечивающих их  творческий  рост  и развитие личностных качеств;
Основные мероприятия программы	Реализация проекта «Интерактивная школа для одарённых детей». Совершенствование системы для выявления, поддержки и развития одаренных детей в Павловском районе. Создание системы дистанционного обучения детей. Реализация проекта «Педагогическая компетенция». Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров в работе с одаренными детьми. Реализация проекта «Траектория успеха». Развитие системы  социально – экономической поддержки и стимулирования одаренных детей и талантливой молодежи. Реализация проекта «Гармония». Совершенствование современной системы выявления, диагностики и учета одаренных детей и обеспечение индивидуального психолого- педагогического сопровождения одаренных детей.
Срок реализации программы	гг.
Исполнители основных мероприятий программы	Управление образования, образовательные учреждения
Объем и источники финансирования	Источники финансирования	2013 год	2014 год	2015 год	Итого
Районный бюджет	653	748	708	2109
Всего по программе	653	748	708	2879
Индикаторы целей программы	Индикаторы	2012 год	2015 год
Число обучающихся, занимающихся научно-исследовательской деятельностью, участников районной научно-практической конференции	110	155
Число обучающихся – участников муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников	650	730
Число обучающихся - победителей и призеров муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников	75	82
Число педагогов, повысивших квалификацию по вопросам использования новых педтехнологий в работе с одарёнными школьниками	32	48
Число образовательных учреждений, реализующих программы работы с одарёнными детьми	12	16

Раздел 1. Характеристика проблем, на реализацию которых направлена программа.

Содержание проблемы.

Модернизация российской системы образовании, требования к уровню подготовки выпускников школы в условиях компетентностного подхода, введение новых федеральных образовательных стандартов, научно-технический прогресс обусловили необходимость формирования и развития интеллектуального и духовного потенциала нации.

Интеллектуальный потенциал общества во многом определяется выявлением одаренных детей и работой с ними. Работа с одаренными детьми в настоящее время является очень актуальной. Это связанно с развитием образования, которому присущи унификация и профильность, с ужесточением требований молодежного рынка труда, отсутствием механизма социальной поддержки для талантливой молодежи. В современную эпоху, когда значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала значительно возрастает, работа с одаренными и высокомотивированными детьми является крайне необходимой.

Подводя итоги реализации программы «Новая формация» (г. г.), можно сделать вывод, что в районе создаются условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей. Мониторинг количества одаренных детей за последние три года показывает устойчивую тенденцию увеличения числа одаренных детей.

По результатам мониторинга 2011-12 учебного года было выявлено 1199 одаренных детей в 21 средних и основных школах, что составляет 14 % от общего количества учащихся 5-11 классов (8072 чел). Это на 2% больше, чем в г. г. (Диаграмма 1).

Диаграмма 1.Количество одаренных детей школ Павловского района

Из них 39% имеют гуманитарную направленность, 27% - естественно-математическую, 24% - спортивную, 2% - проявляют склонность к искусству. В ходе реализации программы использовались самые разнообразные формы работы с детьми: научные общества учащихся, воскресная школа, курсы при вузе, индивидуальные занятия , межшкольные факультативы, классные факультативы. В 5 образовательных учреждениях созданы и функционируют научные общества учащихся.

В течение ряда лет в качестве способа выявления одаренности детей и средства повышения социального статуса знаний выступают различного рода олимпиады, турниры, конкурсы, конференции, выставки, учебно-тренировочные сборы, соревнования.

Интеллектуально одаренных школьников в ряде образовательных учреждений объединяют научные общества обучающихся. Участниками научных объединений являются более 100 обучающихся школ района. В 5 образовательных учреждениях района созданы и функционируют научные общества обучающихся, в остальных общеобразовательных учреждениях педагоги занимаются с одарёнными школьниками научно-исследовательской деятельностью индивидуально. Разработано положение о районном научном обществе школьников, координатором деятельности которого является информационно-диагностический кабинет.

Итогом учебно-исследовательской деятельности в ОУ района является ежегодная районная научно-практическая конференция школьников «Одиссея разума». В 2012 году на конференции на 17 секциях были рассмотрены 139 работ обучающихся из 17 образовательных учреждений Павловского района: 14 городских и 3 сельских.

Работа конференции проходила в 17 секциях: математики; информационно-технологической; биологии ; экологии; экономики; химии; географии; физики; искусствоведческой; лингвистики; истории; психологии; журналистики; правоведения; технологической; филологии; словесности.

В результате выявлены победители в каждой возрастной группе:

1 возрастная группа (13-15 лет): 24 диплома победителей и призёров.

2 возрастная группа (16-18 лет): 25 дипломов победителей и призёров.

40 работ были направлены на областной конкурс «Юный исследователь», 14 участников получили дипломы победителей и призёров. Результативность научно- исследовательской работы одарённых школьников района представлена в таблице.

Таблица 2. Участие в районной научно-практической конференции

«Одиссея разума» и областном конкурсе «Юный исследователь» .

	гг	гг	гг
Количество участников РНПК «Одиссея разума».	106	109	137
Количество победителей и призёров РНПК «Одиссея разума»	29	28	40
Количество участников областного конкурса «Юный исследователь»	18	23	28
Количество победителей и призёров областного конкурса «Юный исследователь»	7	9	14

На протяжении последних 3-х лет наблюдается устойчивая тенденция увеличения количества участников школьного, муниципального и областного тура всероссийской олимпиады школьников, а также увеличение количества победителей и призёров школьного и муниципального туров.

Учебный год	Количество участников школьного этапа	Количество участников муниципального этапа	Количество участников областного этапа
	6939	594	12
	7449	551	15
	8103	651	20

Сравнительные данные по количеству дипломов за последние три года

Награды	2
Победители	48	45	57
Призёры	7	22	18
Итого:	55	67	75

Мероприятия, проводимые по организации работы с одаренными детьми :

·  Заседания проблемно-творческих групп;

·  Заседания НОУ;

·  Заседания РМО: «Проблемы и перспективы работы с одаренными детьми», «Организация школьных и районных олимпиад», «Мотивация учения - основное условие успешного обучения» ;

·  Школьные и районные НПК «Одиссея разума»;

·  Областной конкурс «Юный исследователь»;

·  Участие и организация занятий для учащихся школы и района на базе ННГУ им. Лобачевского;

·  Психологические тренинги с педагогами и учащимися с использованием игр и упражнений для развития исследовательской и поисковой активности одаренных детей и подростков;

·  Районный праздник «Одаренные дети»;

·  Предметные недели в образовательных учреждениях;

·  Районные конкурсы «Домино», «Юный эколог», «ЭконоДомино», «Экологическая тропа», «Лучший информатик», «Окно в мир», «Инфознайка», «Ученик учителю», «Мир глазами детей», «Взгляд через века»;

·  Интернет - конкурс ученического компьютерного рисунка, историческая интернет-викторина;

·  Областной конкурс «Окно в мир», «Моя законотворческая инициатива», «Я - будущий избиратель»;

·  Всероссийский конкурс «Судьба семьи в истории страны», «Человек в истории. Россия - 20 век»

К благоприятным педагогическим условиям выявления и развития одаренных детей и подростков следует отнести квалификацию учителей. Информационно-диагностический кабинет систематически проводил работу по организации повышения квалификации педагогов. Более половины педагогов района принимали участие в семинарах, лекциях, круглых столах, мастер – классах, конференциях и других формах повышения квалификации.

Однако имеются существенные недостатки в этой работе, поскольку нет систематической работы в реализации данного направления. Повышение квалификации педагогов в основном имеют предметную направленность, а внимание психологическим, возрастным и индивидуальным особенностям детей практически не осуществляется, мало применяется личностно -ориентированной подход, развивающее обучение школьников. Практически нет авторских программ педагогов по тьюторскому сопровождению развития одаренности.

Программа «Новая формация» позволила систематизировать деятельность по привлечению внимания педагогической общественности к вопросам детской одаренности, освещать проблемы и результаты на радио, телевидении, газетах, а также поднять ее на более качественный уровень. Программа «Новая формация» получила широкое распространение, сформировала свою нишу в образовательном пространстве района. Четко определились статус и престиж Программы, сформирована известность и традиции. Работа с одаренными детьми стала неотъемлемой частью развития большинства общеобразовательных учреждений района.

Подводя итоги реализации программы «Новая формация» (г. г.) можно сделать вывод, что в районе создаются условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей. Данная программа позволила систематизировать эту деятельность, а также поднять ее на более качественный уровень.

При этом нельзя не отметить те проблемы и сложности, которые возникли в ходе реализации программы. Структурирование и ранжирование этих проблем позволяет выделить наиболее значимые и общие.

Таблица 4: Характеристика проблем, на решение которых
направлена ведомственная целевая программа «Новая формация» и цели программы

Наименование проблемы	Анализ причин ее возникновения, обоснование целесообразности и необходимости ее решения на ведомственном уровне	Наименование соответствующей цели программы	Наименование задачи субъекта бюджетного планирования, достижению которой способствует данная программа
1	2	3	4
Проблемы организации и координации деятельности образовательных учреждений по выявлению и развитию одарённых детей	- отсутствие специализированного центра для организации целенаправленной работы с одаренными детьми; - ограниченность связей с вузами, учреждениями науки и культуры, общественными организациями и средствами массовой информации, обусловленная отсутствием финансовых средств;	Совершенствование системы выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии с способностями	-создание информационно-образовательного портала «Интерактивная школа для одаренных детей»  на базе информационно - диагностического кабинета управления образования.
Проблемы ресурсного обеспечения реализации программы	- недостаточное материально-техническое, программно-методическое и дидактическое обеспечение учебных курсов для одаренных детей; - недостаточное обеспечение потребности в целенаправленном, специализированном повышении квалификации педагогов, работающих с одаренными детьми; - отсутствие возможности для участия одаренных детей города во многих интеллектуально-творческих мероприятиях федерального и международного уровней.	- обеспечение организационно–содержательных условий, удовлетворяющих  образовательные  потребности и интересы одаренных детей, обеспечивающих их  творческий  рост  и развитие личностных качеств; - создание системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров в области современных педтехнологий.
Проблемы выработки и принятия собственного концептуального подхода к понятию «Одаренный ребенок»	- отсутствие квалифицированных компетентных психологов в большинстве образовательных учреждений района; - отсутствие механизма индивидуального психолого-педагогического сопровождения одаренных детей; .	- совершенствование системы выявления, диагностики и учета одаренных школьников, что способствовало бы своевременной идентификации одаренности детей,; - формирование системы индивидуального психолого-педагогического сопровождения одаренных детей; - развитие системы  социально – экономической поддержки и стимулирования одаренных детей и талантливой молодежи.

Ведомственная целевая программа «Новая формация» на годы предусматривает решение обозначенных проблем через создание в районе системы, обеспечивающей объединение усилий различных социальных  институтов  по выявлению,  поддержке и развитию одаренных детей, развитию образовательных услуг, удовлетворяющих интересы и потребности детей с выдающимися способностями.