Дебаты: «Что является духовно-нравственной основой русской художественной культуры и истоками ее национальных традиций?»
МБОУ СОШ № 000 г. Н. Новгород
(8, 8
учитель истории и МХК
В быстро развивающемся современном обществе школа не может оставаться неизменной. На смену ценности знания приходит ценность самостоятельного его получения и применения. Одним из направлений развития общего образования, утвержденных президентом РФ в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», является переход на новые Федеральные государственные образовательные стандарты. Личностные, метапредметные, предметные результаты, которые должен продемонстрировать выпускник, зависят, в том числе, от эффективности внеклассной работы учителей по предмету. Одним из направлений внеурочной деятельности является духовно нравственное направление, реализуя которое мы приобщаем детей к базовым национальным ценностям российского общества.
Реализации системно-деятельностного подхода в старшей школе отвечает технология проведения дебатов. Преимуществами активных форм организации внеурочной деятельности является принцип практического использования знаний, полученных из учебных курсов. Происходит перевод внешних действий во внутренний умственный план, что позволяет сформировать требуемые качества личности обучающегося.
Игра-дискуссия, соревнование двух команд, в процессе которой учащиеся применяют знания, полученные на уроках истории России, Мировой художественной культуры, литературы, учатся отстаивать командную точку зрения и культуре общения.
Дебаты «Что является духовно-нравственной основой русской художественной культуры и истоками ее национальных традиций?» проводились в 10 гуманитарном классе. Был выбран формат дебатов имени Карла Поппера. Все участники игры: спикеры команд, судейская коллегия, ведущие, эксперты - учащиеся 10 класса.
На первом этапе ребята знакомятся с правилами игры, которым четко должны следовать – это способствует формированию регулятивных универсальных действий.
Правила игры:
1. Обсуждается заданная тема. Одна команда утверждает тезис, а другая его опровергает.
2. Первые спикеры команд представляют позицию своей стороны и выдвигают свои аргументы.
3. Оппоненты задают спикеру вопросы
4. Вторые спикеры команд опровергают точку зрения оппонента, выдвигают контраргументы, восстанавливают свою позицию
5. Оппоненты задают спикеру вопросы.
6. Третьи спикеры анализируют области столкновения мнений команд, сравнивают позиции команд и отстаивают точку зрения своей команды.
7. Выигрывает команда, которая, по мнению судейской коллегии была более убедительна в аргументации и доказательствах своей стороны.
В процессе подготовки обучающиеся разрабатывают критерии оценки выступления команд единые для всех, по которым судейская коллегия объективно оценит результаты игры и выявит команду -победительницу:
· Оценка первых спикеров команд - четко сформулирован тезис и приведены пять аргументов — по 1 баллу за каждый элемент выступления, всего 6 баллов.
· Оценка вторых спикеров – опровергают точку зрения оппонента (1балл), выдвигают контраргумент, восстанавливают позицию команды (1 балл) – всего 2 балла.
· Оценка третьих спикеров – сравнивают позиции обеих команд (1 балл), отстаивают точку зрения своей команды (1 балл) – всего 2 балла.
На следующем этапе обучающиеся разрабатывают правила ведения дискуссии, необходимые для выявления лучшего 1, 2 . 3 спикеров. За выполнение каждого пункта спикеры получают по 1 баллу, всего за выступление можно набрать 8 баллов.
Правила культуры дискуссии:
1. Говорить четко, ясно, спокойно, но красноречиво, привлекая внимание слушателей;
2. Уметь выслушать собеседника, относится к чужому мнению уважительно;
3. Не увлекаться спором, контролировать свои эмоции;
4. Однозначно формулировать тезис;
5. Отстаивать свою точку зрения, опираясь на аргументы;
6. Цитировать в выступлениях высказывания выдающихся людей;
7. Представлять во время выступления не себя, а свою команду, произносит речь от имени команды;
8. Обращаться к оппонентам уважительно на Вы.
Все подготовительные этапы важны, так как старшеклассники демонстрируют сформированность метапредметных УУД.
При организации и проведении дебатов меняется роль учителя, он берет на себя направляющую функцию: помогает сформировать идею, участвует в отборе материалов, но делает это не за обучающихся, а вместе с ними.
Ведущий представляет команды: «Традиционалистов» и «Рационалистов», судейскую коллегию, редакционную коллегию, экспертов, которые должны вынести резолюцию и независимых экспертов, письменно и аргументировано высказывающих свою точку зрения.
1 спикер команды «традиционалисты» называет тезис команды: «Мифологические представления о мире сформировали первооснову русской культуры, являются «началом всех начал».
1 аргумент. Большая часть народных праздников возникла во времена еще самого глубокого язычества. Когда христианская вера поборола языческую и утвердилась, множество обычаев были оставлены и множество из них сохранились до сих пор в форме увеселений, обычаев, празднеств.
2 аргумент. И в XXI веке люди продолжают оставаться суеверными и верить в чародейство. Мы можем открыть газету и увидеть объявления со словами «приворожу» или свою помощь предлагают колдуны, предсказательницы. Это опять же связано с проявлениями язычества.
3 аргумент. Каким бы ни был обряд, в нем главную роль играла песня. Музыкальный фольклор – самое раннее проявление художественной одаренности русского народа, сложившийся в языческий период.
4 аргумент. Особое место среди народных музыкантов Древней Руси занимали скоморохи. Они радовали своим искусством простой люд. Шутовство скоморохов порой граничило с ересью. Православная церковь боролась с ними.
5 аргумент. Широкое распространение на Руси имели промыслы. Изделия мастера украшали орнаментами. Магические узоры, украшавшие посуду, игрушки, ткачество должны были уберечь его от сглаза и порчи. Чаще всего в орнаменте присутствует языческая богиня Роженица, покровительница домашнего очага.
1 спикер команды «рационалистов» называет тезис команды: «В основе русской художественной культуры лежит христианское понимание миропорядка, воспринятое из Византии с Крещения Руси.
1 аргумент. Языческий период Киевской Руси был коротким. Древнерусские языческие верования не успели сложиться в полноценную религию.
2 аргумент. С принятием христианства Русь обрела письменность, основанную на церковнославянском алфавите, составленном греческими монахами – Кириллом и Мефодием.
3 аргумент. В обиход вошли разные литературные жанры – жития святых, исторические повествования, поучения, летописи. Появился идеальный образ святости, служащий нравственным ориентиром.
4 аргумент. Торжество православия на землях Древней Руси было ознаменовано возведением огромных каменных соборов, украшенных монументальными мозаиками и фресками.
5 аргумент. Высокого развития достигла иконопись. Древнерусскую икону называют энциклопедией для неграмотных.
Вопросы к 1 спикеру команды «традиционалисты».
1. Святочные обычаи существовали и существуют в Западной Европе, что известно о том были ли они в Византии? (Были, их унаследовала Византия от греко-римской культуры. На святки приносили еду и подарки в тюрьмы и больницы, помогали бедным).
2. Кроме народных песен, исполнялись былины. Этот вид творчества является проявлением язычества или христианства? (Волхвы слагали былины с мифологическим содержанием – это проявление язычества и существовали они до Крещения Руси, с X века былины слагались в христианских традициях)
3. Как гармоничное сочетание человека с природой повлияло на развитие художественной культуры Древней Руси? (Средневековый человек ощущал тесную связь с землей. Мать – Земля кормит, поит, одевает, греет, отсюда и растительный орнамент на вышивках, деревянной резьбе, росписи по дереву и глиняной посуде).
Вопросы 1 спикеру команды «рационалисты».
1. Определите хронологию языческого периода Киевской Руси? (862 г. (призвание варяжских князей) – 988 г. (крещение Руси)
2. Какие каноны имел жанр жития, пришедший на Русь из Византии? (Неторопливое повествование в 3 лице, трехчастная форма, жизнеописание Святого и введение для контраста, на заднем плане, отрицательного героя).
3. В чем сходство древнерусского искусства с византийским и отличие его от европейского? (Сходства с византийским искусством: в архитектуре крестово-купольный храм, принцип расположения росписей (фресок), иконопись, жанры литературы. Отличие от западноевропейского искусства в приверженности родному языку, а не к латыни; высокая степень духовности, а не стремление к натурализму, отсутствие скульптуры, различие архитектурных стилей).
Выступление второго спикер команды «традиционалисты».
1. Художественная культура важная составная часть жизни общества. был воспитан на песнях и сказках, услышанных от няни Арины Родионовны. В «золотой век» русской культуры композиторы «Могучей кучки» занимались пропагандой русской народной песни.
Русские художники XIX века создавали свои полотна, основываясь на фольклорных сюжетах. картины: «Аленушка», «Витязь на распутье», «Богатыри»; «Царевна – Лебедь».
2. Действительно, с принятием христианства качественно изменилась художественная культура Руси, но это было связано с усилением власти князя, с экономическим развитием Руси, с развивающимися внешними, торговыми связями Руси и Византии, странами Западной Европы.
Второй спикер команды «рационалисты».
1. История нашей страны не похожа на путь других европейских народов, исповедующих христианство. Своей античности на Руси не было, а краткий языческий этап не привел восточных славян к расцвету цивилизации и не оставил заметных памятников художественно творчества.
2. Да же в таком языческом празднике, как Масленица присутствует нравственное христианское начало. Сцены русской масленицы заключаются провожанием ее и прощанием. На масленице люди посещают друг друга, целуются, прощаются, мирятся.
Вопросы ко второму спикеру команды «традиционалисты».
1. Почему язычество не способствовало развитию государственности у восточных славян? (Язычество, в отличие от христианства, не способствовало объединению племен и не укрепляло власть князя).
2. Какого значение символов огня и воды в жизни человека периода раннего средневековья? (Огонь – символ бессмертной жизни (души), усиливает жизненную энергию. Вода – символ жизни, сакральный смысл очищения).
Вопросы ко второму спикеру команды «рационалисты»
1. Назовите причины принятия христианства на Руси? (Прочные культурные и экономические связи с Византией, женитьба князя Владимира на сестре византийского императора, стремление укрепить государство, и его территориальное единство, усиление княжеской власти, введение Руси в семью европейских народов).
2. Какого значение «Поучений Мономаха» в формировании нравственности, созвучны ли они темам русских народных сказок? (На собственном примере князь Владимир Мономах показывает торжество главных христианских добродетелей – смирения, страха Божия, трудолюбия и т. д. Поучение созвучно тематики сказок в том, что утверждается победа добра над злом)
Третий спикер команды «традиционалистов»
Если сравнивать оба тезиса, то становится понятно, что столкновение позиций происходит по вопросу «Что является духовно - нравственной основой русской художественной культуры? Каковы истоки ее национальных традиций?»
1. В позиции команды «рационалисты» положительным является то, что Русь восприняла из Византии более развитую художественную культуру.
2. Но, несмотря на то, что период язычества на Руси был коротким, велико значение устное народное творчество, промыслов, календарных народных праздников.
3. Коротким был и период преемственности. Уже в XII веке художественная культура приобретает национальные черты.
4. Традиции были восприняты профессиональными художниками, литераторами, музыкантами. Народное творчество является истоками национальных традиций русской художественной культуры.
Третий спикер команды «рационалисты»
Если анализировать области столкновения мнений в тезисах наших команд, то можно придти к выводу, что в нашем тезисе осуществляется широкий подход, рассматривающий русскую культуру составной частью мировой культуры и при этом сохраняющей самобытные черты.
1. С принятия христианства на Руси искусство становится профессией. Овладев мастерством, русские зодчие, иконописцы создали свою самобытную культуру.
2. Кроме того, с принятием христианства на Руси стали распространяться нормы морали. Искусство стало выполнять воспитательную функцию.
3. Подобные произведения выражают не только любовь к природе, но и любовь к людям, т. е. развивается гуманистический характер искусства.
4. Усвоив традиции византийской художественной культуры, русские мастера создали самобытную культуру.
Ведущая сообщает, что команды закончили свои выступления. Судейская коллегия подводит итог игры, слово предоставляется экспертам.
Эксперты зачитывают резолюцию.
1. Русская культура является самобытной, в ней переплелись языческие и христианские традиции.
2. Несмотря на то, что культура каждого народа неповторима, она развивается по общим правилам. На смену религии мифов, приходит религия спасения. На смену коллективному началу творчества – авторское.
3. Русская культура развивается в контексте мировой культуры.
4. Фольклор является – национальной основой русской художественной культуры.
5. Христианство внесло в развитие русской художественной культуры духовно-нравственные основы.
Слово предоставляется судейской коллегии.
Согласно разработанных критериев оценки, судейская коллегия называет команду, победившую в дебатах и лучшего 1, 2, 3, спикеров.
Список литературы:
1. Березовая русской культуры / , . - М.: Владос, 2002.
2. Боханов России с древнейших времен до конца XX века. В 3-х книгах. Книга I. / , . - М.: АСТ, 2005.
3. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия: В 2 кн.- М.: ТЕРРА; «Книжная лавка – РТР», 1996.
4. Рыбаков Руси / . - М.: АиФ Принт, 2003.
5. Сытин по русской истории, по ред. Н. Попова, И. Попова. - М.: «Кстати», 1995.
