Дисциплина 1. Латинский язык
Введение. Латинский язык и его место среди других индоевропейских языков. История формирования и этапы развития латинского языка. Роль латинского языка в истории современных языков: народная латынь и возникновение романских языков. Особенности функционирования культуре: историко-культурное, педагогическое и лингвистическое значение латинского языка. Латинский язык в разные эпохи.
Система письма и фонетика латинского языка. Состав латинского алфавита. Произношение гласных и согласных звуков. Дифтонги и диграфы. Долгота и краткость гласных и слогов. Правила ударения. Системы произношения. Важнейшие фонетические законы и чередование гласных и согласных звуков, обусловленные ими.
Лексика и словообразование. Лексика исконная и заимствованная. Грецизмы. Слова, имеющие этимологическое родство со словами современного русского языка. Основные способы словообразования различных частей речи.
Корпус классических текстов. Историко-культурный комментарий текстов. Теория и практика перевода.
Грамматика. Морфология. Латинский язык – язык номинативного строя. Части речи в латинском языке.
Имена. Имя существительное, его грамматические категории. Система склонения, включающая 5 типов. Имя прилагательное, типы склонения прилагательного, степени сравнения. Местоимения. Личные и неличные местоимения. Имя числительное.
Служебные части речи. Междометия.
Глагол, его грамматическое значение. Основы и основные формы латинского глагола. Спряжение глаголов. Система инфекта, спрягаемые и неспрягаемые формы. Система перфекта, спрягаемые и неспрягаемые формы. Понятие о неправильных, отложительных, полуотложительных и недостаточных глаголах.
Синтаксис. Синтаксис простого предложения. Порядок слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Сложные члены предложения. Сослагательное наклонение в независимых предложениях.
Синтаксис сложного предложения.
Правило последовательности времен в СПП. Виды придаточных предложений. Условные периоды.
Дисциплина 2. Старославянский язык
Введение. Старославянский язык – первый книжно-письменный язык славян, его историко-культурное и научно-лингвистическое значение. Старославянский язык в кругу архаичных индоевропейских языков, его общая характеристика. Основные методы и методики исторического изучения языка.
История праславянской фонетической системы. Особенности протославянской фонетической системы. Фонетические процессы протославянского периода.
Фонетическая система праславянского периода. Дефонологизация количественного признака гласных. Действие двух основных фонетических законов и обусловленные ими фонетические праславянские процессы.
Фонетическая система старославянского языка второй половины IX века. Позднейшие звуковые процессы, отразившиеся в памятниках письменности X-XI вв.
Лексика старославянского и древнерусского языка как результат развития общеиндоевропейского лексического фонда. Заимствования в старославянском языке.
Морфология праславянского языка.
Имена. Имя существительное, его грамматические категории. Система склонения имени существительного как результат преобразования праиндоевропейской системы склонения в праславянскую эпоху. Разносклоняемые существительные. Имя прилагательное, преобразование данной части речи в праславянскую эпоху, появление местоименных форм. Местоимение. Личные и неличные местоимения.
Глагол. Тематическое и атематическое спряжение. Классы глаголов. Предикативные и непредикативные глагольные формы. Преобразование праиндоевропейского глагола на славянской почве в праславянскую эпоху.
Особенности простого и сложного предложения в праславянском языке и старославянском языке. Предикативное употребление причастий. Двойные падежи. Дательный самостоятельный. Архаичные конструкции сложного предложения.
10. Темы для самостоятельного изучения
№ п/п | Наименование раздела дисциплины (модуля) | Форма самостоятельной работы | Кол-во часов | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
Латинский язык | ||||
1.1 | Введение. | Вопросы для самостоятельного изучения | 4 | Проверка записей в рабочих тетрадях |
1.2 | Система письма. Латинский алфавит и графика. Правила чтения. Фонетика латинского языка. | Составление сопоставительных таблиц Выполнение кейс-задания | 8 | Проверка записей в рабочих тетрадях Проверка кейс-задания |
1.3 | Лексика и словообразование. Корпус классических текстов. | Подготовка презентаций «Латинские поэты и историки» | 8 | Защита и обсуждение презентаций |
1.4 | Морфология. Части речи: | Выполнение заданий по переводу латинских текстов | 20 | Проверка на занятии |
1.5 | Синтаксис. Синтаксис простого и сложного предложения | Выполнение заданий по переводу латинских текстов | 10 | Проверка на занятии |
Старославянский язык | ||||
2.1 | Введение | Вопросы для самостоятельного изучения | 4 | Проверка записей в рабочих тетрадях |
2.2 | История праславянской фонетической системы | Составление сопоставительных таблиц Выполнение кейс-задания | 10 | Проверка записей в рабочих тетрадях Проверка кейс-задания |
2.3 | Лексика старославянского и древнерусского языка как результат развития общеиндоевропейского лексического фонда | Подготовка презентаций «Древнерусские памятники письменности» | 8 | Защита и обсуждение презентаций |
2.4 | Морфология праславянского языка. | Выполнение заданий по переводу старославянских текстов | 20 | Проверка на занятии |
2.5 | Синтаксис праславянского и старославянского языка. | Выполнение заданий по переводу старославянских текстов | 8 | Проверка на занятии |
11. Образовательные технологии.
В процессе преподавания дисциплины используются как традиционные (лекции, практические), так и инновационные образовательные технологии.
В рамках учебного курса предусмотрено 16 часов интерактивных занятий, в том числе:
4 часа – решение кейс-задания,
4 часа – просмотр и обсуждение презентаций,
8 часов – выполнение и проверка заданий с использованием ДОТ (работа в системе Moodle).
Интерактивные формы занятий:
№ раздела (темы) | Формы |
1.2 | Выполнение кейс-задания «Латинский язык в современном мире» |
1.3 | Подготовка и обсуждение презентации «Латинские поэты и историки» |
1.4 | Выполнение заданий с использование ДОТ (система Moodle) |
1.5 | Выполнение заданий с использование ДОТ (система Moodle) |
2.2 | Выполнение кейс-задания «Индоевропейские чередования в современном русском языке» |
2.3 | Подготовка и обсуждение презентаций «Древнерусские письменные памятники» |
2.4 | Выполнение заданий с использование ДОТ (система Moodle) |
2.5 | Выполнение заданий с использование ДОТ (система Moodle) |
12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу (планы последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ) по предлагаемой схеме:
Латинский язык
Практическое занятие № 1-2
Тема: Система письма. Фонетика латинского языка.
План
1. Составление таблиц по вокализму и консонантизму латинского языка. Нахождение долгих и кратких слогов в словах.
2. Знакомство с латинской графикой. Определение способов передачи латинских звуков в словах (с помощью диграфа, монографа, одним способом, разными способами). Нахождение в словах признаков грецизмов.
3. Проверка домашнего чтения (базовый учебник, с.222, упр.1).
4. Чтение текста “Musca et asina”.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Фонетическая система латинского языка. Вокализм. Консонантизм. Характер ударения. Долгие и краткие слоги.
2. Латинский алфавит. Типы графем: диграфы и монографы. Признаки грецизмов на графическом уровне.
3. Правила чтения.
Задания для самостоятельной работы
Знать § 8-16 базового учебника, материал лекций по изучаемой теме Выучить латинский алфавит (названия и значения букв) Подготовить чтение упр.1(базовый учебник, с.222)Литература
См. п.1 Заданий для самостоятельной работы
Практическое занятие № 3-4
Тема. Лексика и словообразование. Части речи в латинском языке.
План
1. Проверка домашнего задания по лексике и словообразованию
2. Проверка домашнего задания по морфологии (определение частеречной принадлежности слов по словарной статье)
3. Работа с научной терминологией (перевод и комментарий латинских терминов-названий частей речи)
4. Чтение текста “Lupus in fabulis”.
Вопросы для коллективного обсуждения
Лексическое значение слова. Многозначные слова (полисеманты) и слова, имеющие одно лексическое значение (моносеманты). Национальная специфика лексического значения Части слова (морфемы) Части речи. Самостоятельные и служебные части речи. Междометия.Задания для самостоятельной работы
1. Подготовить § 27 базового учебника, материал лекций.
2. Выписать из словаря латинского языка (можно из базового учебника) 2 многозначных слова и из толкового словаря русского языка лексическое значение эквивалентов выбранных латинских слов (эквивалентом является слово, названное в первом значении). Сопоставить ЛЗ латинских и русских слов.
3. Выписать из словаря ЛЯ не менее 3-х слов, найти в них части слова, опираясь на производящее слово (оно дается в квадратных скобках в словарной статье)
4. Найти в словаре латинского языка и записать по 1 слову различной частеречной принадлежности (имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие, союз, частица, предлог, междометие). Доказать их частеречную принадлежность
Литература
1. Материал лекций.
2. Базовый учебник, § 26.
3. Дворецкий -русский словарь. – 6-е изд. – М., 2000.
Практическое занятие № 5-6
Тема. Имя существительное в латинском языке
План
1. Знакомство с 5 типами склонения в латинском языке. Отработка навыков определения числа и падежа у форм существительных в тексте.
2. Определение типов склонения имен существительных по словарной статье. Нахождение основы по словарной статье
3. Склонение имен существительных разных типов
4. Определение формы и типа склонения имен существительных (базовый учебник, упр.2, с.231; упр.2, с.270)
5. Чтение и анализ текста “De Diana et Apollinis”
Вопросы для коллективного обсуждения
Система склонения имени существительного в латинском языке. Тип склонения, формообразующая основа, окончание как грамматический показатель склонения. Явление грамматической омонимии. Рефлексы фонетических законов латинского языка. Чередования гласных и согласных как дополнительное средство формообразования, его роль во 2 и 3 типах склонения.Задания для самостоятельной работы
1. Подготовить материал лекций и/или § 17-25, 27-72 базового учебника
2. Выписать из словаря латинского языка (можно из базового учебника) не менее 2-х имен существительных на каждый тип склонения, обосновать свой выбор, указать чередования гласных и согласных (при их наличии).
Литература
См. п.1 Заданий для самостоятельной работы.
Практическое занятие № 7-8
Тема. Латинский глагол, его грамматические категории (признаки). Спряжение. Основные формы и формообразующие основы.
План
1. Проверка домашнего задания.
2. Определение типа спряжения глагола по словарной статье. Образование 4-й основной формы по типу спряжения. Упр.2, с.225 (базовый учебник).
3. Нахождение основных форм и формообразующих основ глагола по словарной статье. Работа со словарем.
4. Анализ знакомых текстов (см. предыдущие занятия): определить тип спряжения глаголов.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Глагол, его грамматические категории (признаки).
2. Спряжение латинского глагола. Тематические и атематический (архаичный, неправильный) типы спряжения.
3. Основные формы глагола и его формообразующие основы.
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовить материал лекций и/или § 154-161.
2. Выполнить упр.1, с.225 (базовый учебник).
3. Выписать из словаря латинского языка (можно из базового учебника) не менее 3-х глаголов каждого типа спряжения.
Литература
См. п.1 Заданий для самостоятельной работы
Практическое занятие № 9-10
Тема. Синтаксис латинского языка.
План
- Инфинитивные обороты. Проверка домашнего задания – чтение, анализ сложных членов предложения и перевод текста “In assiduo labore thesaurus esse dicitur”.
- Сложное обстоятельство. Работа с раздаточным материалом.
- Синтаксис латинского языка в сопоставлении с синтаксисом русского языка. Работа с раздаточным материалом.
Вопросы для коллективного обсуждения.
- Сложные члены предложения. Логическое подлежащее и логическое сказуемое сложных членов предложения.
- Сложное подлежащее, дополнение и обстоятельство.
- Синтаксические особенности латинского языка.
Задания для самостоятельной работы.
1. Подготовить материал лекций.
2. Прочитать, проанализировать и перевести текст (базовый учебник, с.267).
Литература
См. п.1 Заданий для самостоятельной работы.
Старославянский язык
Практическое занятие № 1-2
Тема. Старославянский язык в кругу других индоевропейских языков. Лексика старославянского языка как результат исторического развития.
План
1. Языковое древо индоевропейских языков. Работа с таблицей.
2. Праславянский и латинский язык. Их близость на различных языковых уровнях. Работа с раздаточным материалом.
3. Старославянская лексика, исконная и заимствованная, общеиндоевропейский лексический фонд. Работа с этимологическими словарями и раздаточным материалом.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Индоевропейские языки, их близость и различия.
2. Праславянская, старославянская и древнерусская лексика.
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовить материал лекций.
2. Подготовить чтение (наизусть или беглое) поэтического или прозаического отрывка на одном из живых или мертвых индоевропейских языков и комментарий о языковой близости выбранного языка и современного русского.
Литература
1. Материал лекций.
2. Древнерусский язык: Учебно-методическое пособие / Авт.-сост. . – Мурманск: МГПУ, 2006. – С.77-107.
3. . Русско-латинский корнеслов Русско-латинский корнеслов // Ученые записки МГПУ. Язык – культура – человек: Сборник научных статей. Вып.3 – Ч.3. – Мурманск: МГПУ. – 2003. – С.70-71.
Практическое занятие № 3-4
Тема. Фонетическая система протославянского периода. Фонетические процессы протославянского периода и их рефлексы в старославянском и древнерусском языке
План
1. Вокализм, консонантизм и сонантизм. Работа с раздаточным материалом – нахождение гласных (дифтонгов и монофтонгов), согласных и сонантов (слоговых и неслоговых, твердых и мягких), их характеристика. Принятые условные обозначения.
2. Фонетические процессы протославянского периода, их рефлексы в старославянском и древнерусском языке. Работа с раздаточным материалом – нахождение конкретных процессов, подбор этимологически однокоренных слов русского языка.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Системы гласных, согласных и сонантов. Характер ударения. Принятые условные обозначения.
2. Фонетические процессы протославянской эпохи.
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовить материал лекций.
2. Выучить условные обозначения для протославянского периода.
3. Выписать из этимологических словарей не менее 2-х слов на каждый протославянский фонетический процесс, прокомментировать.
Литература
1. Материал лекций.
2. Древнерусский язык: Учебно-методическое пособие / Авт.-сост. . – Мурманск: МГПУ, 2006. – С.4-7, 77-107.
3. Маслова праславянской фонологии. – М., 2003. – С.196-380.
4. Этимологический словарь русского языка. – М., . – Т.1-4.
5. Черных -этимологический словарь русского языка. – М., 1994. – Т.1-2.
Практическое занятие № 5
Тема. Дефонологизация количественного признака гласных. Фонетические процессы, вызванные действием закона открытого слога и их рефлексы.
План
1. Дефонологизация количественного признака гласных. Упр.72, с.25,26 (сборник упражнений по истории русского языка).
2. Фонетические процессы в области согласных. Работа с раздаточным материалом – нахождение конкретных процессов, проверка домашнего задания (упр.105, 107, с.31, сборник упражнений по истории русского языка).
3. Фонетические процессы в области гласных. Упр.73-78, с.26 (сборник упражнений по истории русского языка) – нахождение конкретных процессов.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Дефонологизация количественного признака гласных, ее значение.
2. Закон открытого слога, его действие в области гласных и согласных.
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовить материал лекций.
2. Выполнить упр.105, 107, с.31 (сборник упражнений по истории русского языка).
Литература
1. Материал лекций.
2. Древнерусский язык: Учебно-методическое пособие / Авт.-сост. . – Мурманск: МГПУ, 2006. – С.7-10, 77-107.
3. Сборник упражнений по истории русского языка. – М., 1986.
Практическое занятие № 6
Тема. Фонетические процессы, вызванные действием закона слогового сингармонизма, и их рефлексы
План
1. Первая, вторая и третья палатализации. Работа с таблицей. Проверка домашнего задания (упр.95, с.29, сборник упражнений по истории русского языка)
2. Йотовая палатализация. Работа с таблицей. Проверка домашнего задания (упр.98, с.30, сборник упражнений русского языка).
3. Возникновение полумягких согласных. Работа с раздаточным материалом.
4. Выполнение обобщающего упражнения. Раздаточный материал.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Закон слогового сингармонизма, его действие в области согласных и его значение.
2. Палатализации, возникновение полумягких согласных.
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовить материал лекций.
2. Выучить условные обозначения.
3. Выполнить упр.95, с.29; упр.98, с.30 (сборник упражнений по истории русского языка).
4. Сделать таблицы палатализаций и возникновения полумягких согласных.
Литература
1. Материал лекций.
2. Древнерусский язык: Учебно-методическое пособие / Авт.-сост. . – Мурманск: МГПУ, 2006. – С.8-10, 77-107.
3. Сборник упражнений по истории русского языка. – М., 1986.
Практическое занятие № 7
Тема. Фонетическая система старославянского языка. Графика и орфография.
План
1. Вокализм и консонантизм старославянского языка в сопоставлении с вокализмом и консонантизмом древнерусского и современного русского языка. Сопоставление таблиц вокализма и консонантизма старославянского и древнерусского языков. Работа с раздаточным материалом – нахождение гласных и согласных, их характеристика. Принятые условные обозначения.
2. Определение типа букв, работа с таблицей (кириллица) и раздаточным материалом.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Системы гласных и согласных в старославянском языке. Действие основных фонетических законов в старославянском языке.
2. Графика и орфография старославянского языка. Типы букв, диакритики.
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовить материал лекций.
2. Выучить условные обозначения для транскрибирования старославянского текста.
3. Выучить названия и значения букв.
Литература
1. Материал лекций.
2. Древнерусский язык: Учебно-методическое пособие / Авт.-сост. . – Мурманск: МГПУ, 2006. – С.39-40, 77-107.
Практическое занятие № 8-9
Тема. Морфологическая система старославянского языка как результат развития морфологической системы, унаследованной из общеиндоевропейского языка-основы, в праславянскую эпоху. Система имен.
План
1. Морфологический строй старославянского языка. Части речи. Работа с раздаточным материалом – определение частеречной принадлежности слов.
2. Система имен. Имя существительное. Система склонения. Упр.282, с.87 (сборник упражнений по истории языка); упр.240, с.105-106 (сборник упражнений Дементьева).
3. Специфика имени прилагательного в старославянском языке. Формы сравнительной степени. Упр.303, с.130; раздаточный материал.
4. Чтение и комментирование текста № 000, с.225-226 (сборник упражнений Дементьева).
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Специфика морфологического строя старославянского языка как одного из древних индоевропейских языков.
2. Система частей речи как результат развития в праславянскую эпоху.
3. Архаичные черты в системе имен старославянского языка.
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовить материал лекций.
2. Прочитать текст № 1, с.53-54 (базовый сборник упражнений), определить частеречную принадлежность слов, выписать имена существительные и имена прилагательные.
Литература
1. Материал лекций.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
