Программа кружка «Весёлый карандашик» (стр. 2 )

Программа предусматривает формирование у учащихся, универсальных способов деятельности.

Приоритетом является познавательная деятельность – использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач(метод фокальных объектов): умение искать оригинальное решение; самостоятельное выполнение различных художественно-творческих работ; информационно-коммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания; рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; владение умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей. Результативность внеурочной деятельности отслеживается по участию в выставках и творческих конкурсах различного уровня.

Литература

Зеленина , познаем, рисуем: Кн. Для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1996. Изобразительное искусство. 1–4 классы: упражнения, задания, тесты / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2009. Панова и место игры в процессе обучения изобразительному искусству. – Йошкар-Ола: Редакция журнала «Марий Эл учитель»: Приложение к журналу. 2000. , Основы рисования, М., Стройиздат,1974 Погейни У .,Искусство рисования, Минск, Попурри, 2006

Рукодельница

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Декоративно - прикладное искусство – наиболее эмоциональная сфера деятельности детей. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, помогает развить свои способности и возможности в декоративно-прикладной деятельности, а так же помогает детям разного возраста и разных национальностей отражать свою неповторимую самобытность. Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое мышление, внимание, наблюдательность, воображение.

Актуальность программы

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время особенно остро стоит вопрос по сохранению, приобщению и передачи из поколения в поколение незыблемых нравственных ценностей народного творчества.

Цель данной программы: развитие индивидуальных творческих способностей и интереса к искусству в целом в процессе занятий декоративно-прикладным творчеством.

Задачи:

1.  Познакомить детей с различными видами декоративно-прикладного искусства, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними.

2.  Формировать устойчивый интерес к дпи.

3.  Обучать специальным технологиям работы с различными материалами, закреплять приобретенные умения и навыки, показать широту их возможного применения.

4.  Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.

5.  Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе, доброжелательное отношение друг к другу.

6.  Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

7.  Обогащать визуальный опыт детей через посещение.

В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы.

.

С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве технологической разгрузки проводятся кроссворды, используются словесные игры и малые жанры устного творчества.

К каждому занятию подбирается учебно-дидактический материал, который поддерживает у детей постоянный интерес к занятиям.

Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий.

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения: объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала), репродуктивный, проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения), эвристический (проблема формируется детьми, ими предлагаются способы ее решения).
В результате обучения дети должны

Знать

1.  различные виды декоративно-прикладного искусства;

2.  техники и технологии работы с различными ными материалами;

3.  основы композиции;

4.  основы цветоведения.

уметь:

1.  выполнять эскизы работы;

2.  составлять свою композицию;

3.  намечать последовательность выполнения работы;

4.  выполнять работу аккуратно, эстетично.

.

Ожидаемым результатом обучения является раскрытие и развитие творческих способностей, заложенных в ребенке, сформированное чувство самоценности, положительное эмоциональное самоощущение, позитивное отношение к обучению, познанию окружающего мира, себя. Повышение степени свободы ребенка, вера в свои силы, адаптация в социуме.

Результативность образовательного процесса отслеживается в начале и конце каждого учебного года. По результатам мониторинга проводится анализ и корректировка работы с детьми.

Программа всех разделов кружка усложняется от занятия к занятию. Постепенно, создавая работы малых или больших форм, выполненные за короткое или длительное время, педагог и сами обучающиеся видят качественный и творческий рост от работы к работе. В связи с этим мы определили критерии, по которым оценивается работа учащихся на различных сроках обучения:

-  аккуратность;

-  четкость выполнения изделия;

-  самостоятельность выполнения;

-  наличие творческого элемента.

Формами подведения итогов работы могут быть: открытые занятия, выставки, творческая защита, самооценка, коллективное обсуждение и др.

Цель достигается через следующие задачи:

Воспитывать:

- усидчивость, трудолюбие, самостоятельность;

- доброжелательность, взаимопонимание, честность, уважение к труду других людей;

- чувство патриотизма через национальное самосознание;

- приобщать к здоровому образу жизни;

- приобщать к работе родителей, узнавая их семейные традиции и обычаи.

- привить интерес и любовь к декоративно-прикладному искусству;

- содействовать в профессиональной ориентации.

Обучить:

- различным видам декоративно- прикладной деятельности;

- приёмам работы с различными инструментами и материалами ;

- приёмам моделирования по эскизу вещей;

- правилам безопасного обращения с инструментами, материалами;

- осознанно относиться к историческому прошлому, традициям и промыслам.

Развить:

- творческое мышление, эстетический вкус;

- внимание;

- интерес к народному творчеству;

- приобщать к общечеловеческим ценностям.

Принципы реализации программы

Программа построена в соответствии с основными дидактическими принципами:

­ принцип последовательности: определенная последовательность усложнения учебного материала на основе ранее полученных знаний, позволяет повысить уровень знаний и умений воспитанника, следуя логике «от простого к сложному».

­ принцип научности: подбор теоретического и практического материала на основе изучения педагогики, психологии, эстетики;

­ принцип систематичности: в программе предложена такая организация образовательного процесса, при которой одно занятие является логическим продолжением предыдущего.

­ принцип индивидуализации личностно-ориентированного развития: учет индивидуальности ребенка, его темперамента, интересов, запросов и способностей;

­ принцип доступности: обучение ведётся на доступных для понимания воспитанников уровню, способствует повышению интереса и желания учиться.

­ принцип триединства цели обучения;

­ принцип наглядности: обучение обеспечивается дидактически наглядным материалом, просмотром презентаций.

Программа «Рукодельница» рассчитана на 1 год обучения, реализуется в объёме 68 ч., 2 раза в неделю по 1ч.

Содержание программы

Работа с природным материалом. 12 ч.

Особенности работы с соломкой и корой, подготовка соломки и коры к работе, способы замачивания, наклеивание на основу, изготовление шаблонов, последовательность сборки блоков. Подбор инструментов. Варианты оформления изделий. Изготовление объемных геометрических объектов.

Обработка бумаги и картона. 14ч.

Подбор рисунка и последовательность выполнения аппликации из рваной бумаги. Разметка заготовок для выполнения объемных поделок, работа с шаблонами. Выполнение блоков для панно оригами, подбор эскиза, расчет количества блоков. Последовательность сборки. Варианты украшения и оформления. Использование нетрадиционных материалов.

Обработка текстильных материалов.28 ч.

Знакомство с различными видами декоративно - прикладного искусства нашего региона. Сведения из истории создания изделий из лоскута и аппликации. Возможности лоскутной пластики и аппликации. Материалы для лоскутной пластики, их подготовка к работе. Инструменты, приспособления, шаблоны для раскроя. Технология соединения деталей между собой и с подкладкой. Способы украшения. Выполнение объемных цветов и листьев. Изготовление поделок - сувениров, мягкой игрушки. Вышивка. Изготовление хозяйственных мелочей из текстильных материалов.

Вязание. 8ч.

Сведения из истории. Материалы и инструменты. Технология выполнения, чтение схем, убавление и прибавление петель. Изготовление помпона, кисточки. Вязание изделия.

Плетение.6ч.

Сведения из истории, знакомство с возможностями техники. Материалы и приспособления. Приемы узлов и узоров. Крепление нитей на основе. Технология выполнения основных узлов. Определение длины нити. Плетение изделия.

Календарно-тематический план
№ п/п	Наименование темы.	Количество часов
I	Работа с природным материалом.	12
1.	Особенности работы с соломкой и корой.
2.	Подготовка соломки к работе.
3.	Выполнение эскиза. .
4.	Изготовление блоков
5.	Сборка блоков.
6.	Оформление работы.
7.	Подготовка флористического материала
8.	Выполнение эскиза.
9.	Плановость в композиции
10.	Выполнение второго плана
11.	Выполнение первого плана
12.	Оформление композиции.
II	Обработка бумаги и картона.	14
1.	Плоскостная композиция. Рисунок
2.	Аппликация.
3.	Объемные украшения - подарки.
4.	Подбор материала
5.	Оригами, изготовление блоков.
6.	Сборка блоков.
7.	Крепление на основу
8.	Оформление изделия
9.	Изготовление рамок. Заготовки, шаблоны
10.	Изготовление рамок. Сборка и оформление
11.	Шкатулка из коробки Построение чертежа развертки.
12.	Подбор материалов. Раскрой.
13.	Отделка коробки, обклеивание.
14.	Оформление , украшение.
III	Обработка текстильных материалов.	28
1).	Работа с тканью (лоскутная пластика, аппликация, вышивка)
1.	Материалы, подготовка к работе. История, виды.
2.	Узоры на основе лент (колодец, изба и т. д.).
	Изготовление шаблонов, раскрой.
3.	Узоры на основе квадратов, треугольников.
	Изготовление шаблонов, раскрой.
4.	Сборка изделия.
5.	Виды гладьевых швов
6.	Перевод рисунка на ткань
7.	Вышивка по контуру
8.	Заполнение плоскости
	Оформление изделия
9.	Игрушка из носка, раскрой
10.	Игрушка из носка, сборка
	Набивка изделия
	Оформление изделия
11.	Подбор материала.
	Раскрой шляпки – игольницы.
12.	Изготовление шляпки – игольницы. .
13.	Изготовление декоративных украшений из лент.
14	Оформление шляпки – игольницы.
15.	Раскрой мягкой игрушки – сувенира.
16.	Изготовление мягкой игрушки – сувенира.
17.	Оформление мягкой игрушки – сувенира.
18.	Игрушка из перчатки, раскрой
19.	Сборка изделия
20.	Набивка изделия
21.	Оформление изделия
22.	Изготовление одежды на игрушку
23.	Раскрой изделия прямоугольной формы
24.	Пошив и фантазия
25.	Сборка изделия
26.	Украшение изделия
27.	Варианты застежек
28.	Отделка изделия
2).	Вязание.	8
1.	Материалы и приспособления.
2.	Набор петель начало вязания. .
3.	Вязание по кругу. Чтение схем. Прихватка.
4.	Вязание прихватки. Изготовление помпона
6.	Изготовление кисточки.
7.	Способы завершения вязания
8.	Оформление изделия.
3).	Плетение.	6
1.	Макраме. Материалы и приспособления.
2.	Крепление нитей, узоры на основе прямого плоского узла.
3.	Узоры на основе брид.
4.	Расчет длины нитей, начало плетения
5.	Плетение браслета.
6.	Оформление украшения.