Звук. Рождение звука

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Республика Коми
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Г. Сыктывкар
Номер и/или название школы/ОУ	КГПИ
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Звук. Рождение звука
Краткое содержание проекта
Данный проект по физике предназначен для учащихся 9 класса. Задача проекта - это познакомить учащихся с основными характеристиками звука и изучить действие органов слуха и механизм образования звука. Ведь звуки дают возможность людям общаться друг с другом, несут им разнообразную информацию, доставляют эстетическое наслаждение, предупреждают об опасности. Учащийся узнает, как устроено ухо и как оно делает возможным получение информации с помощью звуков. p. s. Никогда не задумывались, почему преодалеть скорость звука можно только на ракете? Как перейти на сверхзвуковую скорость без помощи взрыва?
Предмет (-ы)
Физика, Акустика
Класс (-ы)
8 класс
Приблизительная продолжительность проекта
8 уроков, 2 недели 1 неделя - ознакомление с темой проекта, разделения на группы, постановка целей и задач, начальный сбор информации, устный опрос. 2 неделя – последующий сбор информации, ее обработка, редактирование и оформление, проверка знаний.

Основа проекта
Образовательные стандарты
Звуковые волны; Частота колебаний и высота тона звука; Вынужденные колебания. Резонанс; Автоколебания;
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут: - рассказать о рождении звука; - дать понятие звук, тишина, громкость, тембр; - сравнивать и определять скорость звука; - работать коллективно, разделяя роли в команде; - защищать свою работу перед сверстниками, родителями, учителями. - самостоятельно исследовать любую проблему;
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Какие загадки таятся в звуке?
Проблемные вопросы учебной темы Учебные вопросы	Как зарождался звук? Какие существуют свойства звука? Зачем нужна звуку скорость?
Что такое звук? Что общего между всеми звуками? Что такое тишина? Что значит источник звука? Возможна ли генерация звука? Что такое громкость звука? Чем отличается тембр звука? Что значит высота звука? Как найти скорость звука? Что такое эхо? Что вы знаете о Эффекте Доплера?

План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
1.  Лист планирования работы в группе. 2.  Вводная анкета для учащихся.	3.  Лист самооценки. 4.  Промежуточные встречи. 5.  Помощь ученикам в планировании проекта	6.  Критерии оценки презентации. 7.  Критерии оценки буклета. 8.  Итоговая конференция. 9.  Эссе по теме проекта. 10.  Рефлексия
Описание методов оценивания
Лист планирования работы в группе – распределяют и планируют работу в группах. Вводная анкета для учащихся – помогает понять учителю, что знают ученики, чего не знают. Лист самооценки - ученики осуществляют самооценивание и рефлексию для оценки собственного прогресса, своих мыслей и учебы, и методы их улучшения (учитель составляет перечень примерных вопросов на рефлексию). Промежуточные встречи - служат подтверждению готовности учеников к переходу на следующую ступень в работе над проектом. Используется для контроля продвижения по проекту, распределения и подтверждения обязательств в групповой работе, планирования следующих шагов; Помощь ученикам в планировании проекта - учитель составляет специальную таблицу, чтобы помочь ученикам ставить цели, разрабатывать план и график для выполнения проекта. Критерии оценивания ученических работ можно использовать для подведения промежуточных итогов перед конференцией; Итоговая конференция проводится после завершения основного этапа работы над проектом. На ней заслушиваются выступления учащихся с результатами своей деятельности – презентациями, вики-статьями, публикациями. Во время выступлений оценивается ораторское искусство, умение представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход и т. д. Эссе по теме проекта – сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по исследуемому вопросу. Данный вид работы предлагается учащимся для выполнения по завершению проекта; Рефлексия необходима для формирования новых долговременных знаний. В ходе рефлексии ученики обмениваются своими идеями, знакомятся с результатами исследований других групп, анализируют собственные успехи и недочёты, сообщают о приобретённых в ходе работы над проектом новых умениях и качествах.

Сведения о проекте
План выполнения проекта
Знать: v  Физическую природу звука и проблемы, связанные с его возникновением, распространением, восприятием и воздействием. Уметь: v  физические основы преобразования сигналов одного вида в другой; v  основные характеристики акустического поля; v  определять скорость объекта по данным перемещения звука; v  принципы работы громкоговорителей, микрофонов, телефонов и аппаратуры записи и воспроизведения электрических сигналов.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Ученики с проблемами усвоения учебного материала могут объединяться в малые группы с другими учениками. Более сильные ученики помогут более слабым в выполнении практических заданий, при создании презентации и поиске информации. Возможна разработка специальных (упрощенных) заданий.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Подбор литературы и Интернет ресурсов на родном языке ученика.
Одаренный ученик	Самостоятельные исследования (дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала). Такие дети должны быть лидерами.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Компьютер, принтер, проектор, интернет
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе	, Родина . 8 класс. М.: Просвещение - 158
Другие ресурсы	Можно пригласить учеников из параллельных классов, родителей, других преподавателей.