7. План поэтапной реализации задач развития школы.
1-й этап (1) | 2-й этап (2) | 3-й этап (3) |
2006/2007учебный год - подготовительный этап Включает диагностическую, прогностическую, организационную деятельность. Реализация концепции предполагает следующие этапы: · общение и анализ существующего опыта работы по выявлению и диагностике оснований дифференциации учащихся для обучения в классах с различными образовательными компонентами, по индивидуализации учебных планов и программ, по организации и проведению конкурсов и олимпиад, интеллектуального марафона и др. · продолжение работы над концепцией, изучение теоретических аспектов проблемы выявления и развития мотивов социально-образовательной деятельности, ресурсов личностного развития ребенка, планирование и прогнозирование необходимой исследовательской и инновационной деятельности · совершенствование кадрового, научного, материально-технического обеспечения концепции, работа с документа-цией, оптимизация системы отбора и комплектования профильных классов, групп | 2007/2008, 2008/2009 учебные годы – практический этап Включает реализацию, анализ, обобщение результатов повседневной работы и инновационной деятельности. · Совершенствование существующей системы адаптации учащихся с дифференцированными способностями к стандартной среде массовой общеобразовательной школы во 2-х, 5-х, 8-х классах, охватывающих все предметные области - гг. с последующей доработкой, а именно: -совершенствование деятельности школы по работе над обще - выведение на уровень трансля · Совершенствование системы психолого-педагогических мероприятий по выявлению и актуализации ресурсов личностного развития учащихся - гг. с последующей доработкой. · Совершенствование системы · Совершенствование системы пси · Создание индивидуальных учеб- оптимальную реализацию социального, интеллектуального и творческого потенциала ребенка -(2008/09 учебный год) с последующей доработкой. Разработка системы внутреннего экстерната, по разработке системы спецкурсов и творчески-проективной деятельности - · Совершенствование модели адаптивного образования, включающее: совершенствование учебных планов, направленных на корреляцию дисциплин математического, естест - создание и совершенствование - совершенствование программ по · Подготовка печатных работ по программно-методическому обеспечению ИЭД · Организация рейтинга педагогических работников, способных к реализации концепции развития школы, | 2009/2011 учебный год -практико-прогностический этап Включает анализ, обобщение результатов повседневной работы и инновационной деятельности, прогнозирование и конструирование дальнейших путей развития школы. Анализ результативности развития школы, определение новых задач, способных совершен-ствовать пути достижения концептуальных целей, проектиро-вание изменения статуса школы, выведение ее на новый уровень развития |
Реализация концепции предполагает следующие этапы.
2006/07 учебный год - подготовительный этап, включает диагностическую, прогностическую и организационную деятельность.
o Обобщение и анализ существующего опыта работы по выявлению и диагностике оснований дифференциации учащихся для обучения в классах с различными образовательными компонентами, по индивидуализации учебных планов и программ; по организации и проведению мероприятий конкурсного и олимпиадного характера.
o Продолжение работы над концепцией, изучение теоретических аспектов проблемы выявления и развития мотивов социально-образовательной деятельности, ресурсов личностного развития ребенка, планирование и прогнозирование необходимой исследовательской и экспериментальной деятельности.
o Совершенствование кадрового, научного, материально-технического обеспечения концепции, работа с документацией, оптимизация системы отбора и комплектования классов, групп.
Действия, мероприятия | Этапы и сроки Выполнения | Ожидаемые результаты | Объём финансирования |
1. Подготовка проекта программы функционирования и развития адаптивной школы в условиях модернизации российского образования. 2. Обсуждение, анализ, внесение изменений в программу развития педагогическим коллективом, учащимися, родителями. 3. Экспертиза программы научным руководителем. 4. Разработка образовательной программы 5. Создание программы психолого-педагогического сопровождения учащихся предпрофильных классов. 6. Создание КЦП «Пред профильная подготовка». 7. Разработка концепции профильного обучения и его модели на основе мониторинга. 8. Обеспечение своевре менной подготовки педагогических кадров для работы в профильных классах. 9. Мониторинг функцио нирования профильного обучения в школе. 10. Организация теорети ческого семинара по изучению новых образовательных технологий. 11. Организация работы творческих групп по вопросам совершенствования профильного обучения. 12. Повышение квалификации учителей, работающих по новым технологиям, в том числе информационным. 13.Изменения и дополнения к программе «Здоровье» с учетом основных задач программы функционирования и развития школы. 14.Разработка критериев индивидуально-типологического подхода в системе физического воспитания 15. Разработка пакета диагностических методик и методических материалов по организации психолого-педагогического сопровождения учащихся. 16. Создание информационной базы школы. Оборудование второго кабинета информатики. 17.Подключение к сети Интернет 18. Организация исследова тельской и экспериментальной деятельности. | Март-май 2006, директор, рабочая группа Август 2006г., Директор, Совет старшеклассников, Совет школы Сентябрь 2006г., директор Август-сентябрь 2006г., заместители директора по УВР (1,2,3) Август-сентябрь 2006г., заместители директора по УВР (1,2,3) Август-сентябрь 2006г., заместители директора по УВР (1,2,3) Август-сентябрь 2006г., заместители директора по УВР (2,3) В течение срока реализации программы Психолог, зам. директора (2,3) Декабрь-март 2006. Психолог, зам. по УВР 3-й ступени Ноябрь2006- Заместидиректора по УВР Сентябрь 2006г.- март 2007г г. заместидиректора по УВР Сентябрь 2006 заместидиректора по УВР Январь 2007 Январь- Октябрь-декабрь 2006г. Октябрь 2006г. Сентябрь 2006 заместидиректора по УВР | -Сбор и обобщение данных по школе, -проблемно-ориентиро ванный анализ работы школы -разработка концепции новой школы. - Внесение коррективов, -утверждение программы на заседании Совета школы Выявление уровня содержания программы основным требованиям. -Обоснование содержания образования в соответствии с новой концепцией развития школы -Обеспечение системы предпрофильной подго товки учащихся необходи мым диагностическим инструментарием. Осуществление предпро фильной деятельности. Обеспечение системы профессиональной ориен тации учащихся 8-9 классов Обновление содержания профильного обучения учащихся 10-11 классов. Организация системы профильного обучения в школе. Прохождение курсов в БИПКРО учителями-предметниками. Выработка рекоменда ций для концепции профильного обучения в школе. Обсуждение вопросов научно-практического сотрудничества. Погружение учителей в теорию вопроса об инновационных технологиях. Работа с учителями, желающими перейти на преподавание по новым технологиям, оказание им методической помощи. Рост методического мастерства по повышению качества образования. Создание школьной методической библиотеки по педагогическим техно логиям и дидактическим приложениям. Построение здоровье сберегающей среды школы, оптимизация условий программы «Здоровье» Построение здоровье сберегающей среды школы, оптимизация условий программы «Здоровье» Подготовка необходимого инструментария для психолого-педагогическо го сопровождения учащихся. Обеспечение информаци онного пространства для развития школы Обеспечение информаци онного пространства для развития школы Создание ситуации успеха у участников образо вательного процесса. | В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. В рамках текущего финансирования. |
уч. год, уч. год – практический этап, включает реализацию, анализ, обобщение результатов повседневной работы, инновационной и экспериментальной деятельности.
o Совершенствование существующей системы адаптации вариативно-мотивированных учащихся с дифференцированными способностями к стандартной среде массовой общеобразовательной школы:
- совершенствование деятельности школы по работе над общеобразовательным (базовым компонентом);
- совершенствование деятельности по работе в классах компенсирующего обучения;
- выведение на уровень трансляции сложившегося опыта работы по предпрофильному и профильному обучению.
o Совершенствование системы психолого-педагогических мероприятий по выявлению ресурсов личностного развития учащихся.
o Совершенствование работы по программе «Здоровье».
o Совершенствование системы школьных олимпиад, конкурсов, различных игр и проектов, интеллектуального марафона.
o Создание индивидуальных учебных планов, ориентированных на оптимальную реализацию социального, интеллектуального и творческого потенциала учащегося.
o Совершенствование системы психологической службы: диагностика, позволяющая выявлять психологические особенности ребенка, психологическое сопровождение учащихся в процессе обучения, психологическое консультирование детей, учителей и родителей по проблемам.
o Создание индивидуальных учебных планов, ориентированных на оптимальную реализацию социального, интеллектуального и творческого потенциала ребенка.
o Совершенствование модели адаптивного образования:
- совершенствование учебных планов, направленных на корреляцию дисциплин естественно-научного и гуманитарного блоков;
- совершенствование программ по математике, физике, химии, биологии, географии, включающих в качестве одного из основополагающих элементов принцип интеграции, а также создание методического обеспечения к этим программам
o Подготовка печатных работ по программно-методическому обеспечению
o Организация рейтинга педагогических работников, способных к реализации концепции развития школы, с обязательным стимулированием их деятельности
1-е направление. Внедрение здоровьесберегающих технологий и обеспечение медико-психолого-педагогического сопровождения учащихся.
Цель: обеспечение полноценного психофизического развития учащихся, их адаптации, социализации в быстро меняющемся мире.
Действия, мероприятия | Сроки выполне ния, ответствен. | Ожидаемые результаты | Объём финансирования |
· Заключение договора с детской поликлиникой №5 об улучшении качества медицинского обслуживания учащихся. · Реализация мероприятий по программе «Здоровье» · Внедрение здоровье сберегающих технологий в образовательный процесс · Организация мониторинга «Состояние здоровья учащихся» · Проведение мероприятий, снижающих риск возникновения заболеваний (режим, питание, спортивные мероприятия и др.) · Разработка единого расписания для учащихся всей школы, куда должны быть включены: базовый, вариативный компоненты, кружковой компонент образования из ресурсов блока допол нительного образования. · Мониторинг эффективности расписания с учетом требова ний Сан ПиН · Разработка методики анализа и замера перегрузки учащихся с целью гибкого изменения объема образовательного трафика для каждого ребенка и для конкретного классного коллектива. · Открытие групп здоровья · Разработка и совершенст вование поурочного планирования в режиме развивающего обучения с использованием инфор мационного ресурса школы. § Приобретение оборудования для тренажёрного зала. § Организация работы по медико-социально-психолого-педагогическому сопровожде нию учащихся § Ремонт и оснащение медицинского кабинета | Директор Октябрь 2007г. Зам. директора по УВР (1) Зам. директора по УВР (1), учителя, классные руководители Зам. директора по УВР (1,2,3) Зам. директора по УВР (1,2,3), учителя физической культуры Зам. директора по УВР.(1) Зам. директора по УВР (1) сентябрь 2006, 2007, 2008, 2009 г. Зам. директора по УВР. Руководители предметных кафедр Творческие группы Зам. директора по УВР. Руководители предметных кафедр Творческие группы Зам. директора по АХР Психолог, соц. педагог, медработник Сентябрь 2007,2008, 2009 май 2007, 2008, 2009 Октябрь 2008г. Зам. директора по АХР, | -Улучшение качества медицинского обслужи вания учащихся; -улучшение состояния здоровья учащихся -Оптимизация условий программы «Здоровье», - соблюдение здорового образа жизни -Профилактика заболеваемо сти. Увеличение процента посещаемости занятий на 2% -Отслеживание результатов о состоянии здоровья учащихся, -улучшение состояния здоровья Снижение заболева емости на 1% Исключение перегрузки учащихся. Выполнение норм Сан ПиН Выполнение норм Сан Пин Снижение заболеваемости на 1% Снижение заболеваемости на 1% Улучшение качества медицинского обслуживания учащихся Профилактика школьной и социальной дезадаптации учащихся Улучшение качества медицинского обслужи вания учащихся; | Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование |
2-е направление. Создание открытого информационного пространства
Цель: создание школьных ресурсных центров на базе учебных кабинетов, локальной сети Интернет, предоставление свободного доступа к информации всем субъектам образовательного процесса для улучшения качества образования.
Действия, мероприятия | Этапы и сроки Выполнения | Ожидаемые результаты | Объём финансирования |
1.Внедрение в образова тельную практику инфор мационных технологий 2.Обеспечение выполне ния мероприятий по реализации программы «Открытое информа ционное ространство» и приобретение нового учебно - лабораторного оборудования. § Проведение локальной сети. § Приобретение: - интерактивной доски; - укомплектованных кабинетов химии, физики, биологии, географии, русского языка, математики, истории, начальных классов - телевизоров - 6 шт.; -магнитофонов - 2 шт.; - сканеров - 2 шт.; - принтеров - 2 шт.; - проекторов DV-дисков -6 шт.; -цифровых фотоаппаратов -2 шт. § Оборудование компьютерами рабочих мест учителей химии, физики, биологии, английского языка, истории, географии, русского языка АРМ учителей - 8 шт.: Мультимедийный портативный пректор-8, экран ручной-8, Компьюторы-7 Сервер -1 источник бесперебойного питания-8 § Организация пополнения фонда медиатеки, учебников, художе ственной и научно-популярной литературы, школьной библи отеки и библиотек кабинетов. § Оборудование компьютерами рабочих мест учителей в начальной школе | г. г. Зам. директора по УВП (1,2,3) Зам. директора по УВР (1,2,3), по плану инфор матизации Зам директора по АХР, группа, разработавшая программу развития, директор (1,2,3) г. г. Зам директора по АХР, группа, разработавшая программу развития, директор Зам директора по АХР, группа, разработавшая программу развития, директор Библиотекарь, заведующие кабинетами | - улучшение качества образовательного процесса - повышение качества знаний по математике, физике, информатике, др. предметам, в целом по школе – на 3% · выведение на новый качественный уровень развития открытого информационного пространства · учебный кабинет-школьный ресурсный центр · выведение на новый качественный уровень развития открытого информационного пространства - обеспечение качественного обучения, - повышение качества знаний в профильных классах на 7-10 %, - улучшение условий труда учителя, -.повышение качества подготовки к урокам, -повышение качества урока улучшение условий труда учителя, -повышение качества подготовки к урокам, -повышение качества урока - улучшение условий труда учителя, -.повышение качества подготовки к урокам, -повышение качества урока | Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование, спонсорские средства, фонд государственной поддержки 600 000 руб 28 000 руб Текущее бюджетное финансирование, спонсорские средства, фонд государственной поддержки 200 000 руб |
3-е направление. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса.
Цель: совершенствование образовательного процесса, способствующего самореализации, саморазвитию, самоопределению личности.
Действия, мероприятия | Сроки выполнения, Ответственные | Ожидаемые результаты | Объём финансирования |
· Разработка принципов и стратегии дошкольного образования. · Продолжение внедрения в практику работы школы образовательного проекта «Подготовка к школе», «Школа-2100», «Гармония» · Продолжение внедрения в практику работы школы образовательного проекта «Профильная школа». · Разработка учебного плана, охватывающего базовый компонент, вариативный компонент и ресурсные возможности блока дополнительного образования. · Работа по реализации программы «Гражданско-правовое образование» Разработка программы развивающих часов и спецкурсов, расширен ного изучения отдель ных предметов, состав ляющих вариативные компоненты образова тельной среды школы. · Разработка программно- · Реализация программы «Одарённые дети» · Организация эксертизы с последующим визированием разработанных учителями спецкурсов, элективных курсов, кружковых программ, · Разработка внутри школьных критериев оценки результативно сти инновационной деятельно сти всех структурных подразделений школы. Изучение и адаптация в практику работы имеющиеся образцы конструктивного управления развивающимися образовательными структурами. · Создание системы непрерывного повышения квалификации в рамках школы, вне школы, включение педагогов в сетевую систему повышения квалификации. - Направление на курсы повышения квалификации в БИПКРО и на компьютерные курсы по темам инновационной деятельности. | Сентябрь-май 2006,2007,2008,2009г. Сентябрь-май 2006,2007,2008,2009г, Заместители директора (1,3) Сентябрь-май 2006,2007,2008,2009г, Заместители директора (1,3) Сентябрь-май 2006,2007,2008,2009г, Заместители директора (1,3) Зам. директора по УВП (1,2,3) Научный руководитель Руководитель М/О общественных дисциплин уч. г Зам. директора по УВП (1,2,3) уч. год уч. год Зам. директора по тора по УВП (1, 2,3) Руководители МО, методсовет гг. Зам директора по УВР (1, 2,3), методический совет | Повышение качества подготовки первоклас сников; обеспечение качественного образова тельного процесса в начальной школе. Повышение качества подготовки учащихся. Обновление содержания образования. · Повышение качества подготовки выпускников · Выстраивание системы профильного обучения · Построение индивидуальных образовательных маршрутов Погружение учащихся в систему гражданско-правового поля, повышение качества знаний по праву на 2% · Построение индивидуальных образовательных маршрутов · Разработка дополни тельных модулей к образовательной программе школы. · Внедрение программ, наполняющих различные компоненты образова тельной среды. Обновление содержания образования -Структурирование всех видов методической деятельности в соответствии с заявленными целями школы. -Создание проблемных групп по направлениям инновационной деятельности и постоянно действующего методи ческого совета по инновационной работе. Подготовка кадров для ведения развивающих часов и курсов. -Подготовка кадров для ведения научно-исследовательской работы учащихся. | Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование, спонсорские средства Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование |
.■ Организация семинара по обучению учителей разработке нового содержания образования и внедрения новых технологий в образовательный процесс. ■ Организация постоянно действующего семинара педагогов по теме «Принципы деятельности педагога в инновационной среде». ■ Организация внутришкольных курсов по освоению педагогическим коллективом Интернет-технологий обучения и форм мониторинга в режиме on Line. ■ Формирование творческих групп учителей, смотивированных на работу по новым технологиям в режиме расширения обра зовательных компонентов школы. ■ Организация методической работы с учителями по отработке и отслеживанию результатов базисного государственного стандарта образования через ЕГЭ в общеобра зовательных и профильных классах | Зам дирек тора по УВР (1, 2,3) Зам дирек тора по УВР (1, 2,3) Зам дирек тора по УВР (1, 2,3) Зам дирек тора по УВР (1, 2,3) Зам дирек тора по УВР (1, 2,3) | Погружение педаго гического коллектива в работу по изучению нового содержания образования Погружение педаго гического коллектива в работу по изучению иновых образовательных технологий, Интернет технологий. Повышение качества образовательного процесса. Погружение педаго гического коллектива в работу по изучению иновых образовательных технологий, Интернет технологий. Повышение качества образовательного процесса. Соответствие результатов школьной аттестации и результатов ЕГЭ. | Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование Текущее бюджетное финансирование |
2009/11 учебный год – обобщающий этап, включающий реализацию, анализ, обобщение результатов повседневной работы, прогнозирование и конструирование дальнейших путей развития школы.
Обобщающий этап - сентябрь 2009 - август 2010г. На третьем (обобщающем) этапе проводится окончательный анализ работы, в котором должна быть дана оценка по каждому направлению ожидаемого результата:
· анализ результатов работы по организации и функционированию учреждения, его структурных подразделений в составе единого информационного пространства, их взаимосвязь и взаимозависимость, четкость планирования работы;
· анализ качества предоставляемых образовательных услуг населению в соответствии с их потребностями и запросами.
Анализ результативности развития школы, определение новых задач, способных совершенствовать пути достижения концептуальных целей, проектирование изменения статуса школы, выведение ее на новый уровень развития.
Действия, мероприятия | Сроки выполнения | Ожидаемые результаты | Объём финансирования |
Анализ результативности развития школы, определение новых задач, способных совершенствовать пути достижения концептуальных целей, проектирование изменения статуса школы | уч. год | · выработка основ построения новой программы, · выведение школы на новый уровень развития | Текущее бюджетное финансирование |
Мониторинг эффективности организации образова тельного процесса Обобщение результатов проделанной работы | уч. год | · накопление информации для анализа, · рефлексия | Текущее бюджетное финансирование |
Работа школы в режиме развития | уч. год | · реализация всех направлений развития школы | Текущее бюджетное финансирование |
Обобщение работы школы | уч. год | · создание банка методических идей | Текущее бюджетное финансирование |
Выработка проекта новой программы развития | · развитие школы |
7.УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Стратегические задачи управления школой в условиях развития
1. Моделирование различных компонентов образовательной среды. Общая целевая установка: формирование необходимых предпосылок, условий и механизмов для модернизации образовательной среды школы в направлении расширения доступности, повышения качества образования.
Организационные задачи.
□ Разработка принципов, стратегии дошкольного образования с последующим внедрением в практику работы школы.
□ Продолжение внедрения в практику работы школы новых образовательных программ «Гармония», «Школа 2100»,
□ Продолжение отработки развития естественно-научной и гуманитарной составляющих предпрофильных и профильных классов.
□ Разработка системы психолого-педагогического определения и анализа дифференцированных склонностей, способностей и интересов учащихся.
□ Комплектование классов на основе анализа склонностей, способностей и интересов учащихся с учетом рекомендаций психолого-педагогического консилиума, рекомендаций медицинских учреждений и на основании заявления родителей.
□ Формирование творческих групп учителей, смотивированных на работу по новым технологиям в режиме расширения образовательных компонентов школы.
□ Разработка учебных планов, программно-методического обеспечения для новых компонентов, входящих в обновленную структуру образовательной среды в соответствии с заявленной концепцией.
Инновационная составляющая для школы
□ Создание сквозного учебного плана, охватывающего базовый компонент, вариативный компонент и ресурсные возможности блока дополнительного образования, для единого образовательного пространства в рамках различных образовательных траекторий внутри общеобразовательной школы.
□ Создание спецкурсов, элективных курсов, кружковых программ, расширяющих образовательные возможности школы.
Нормативные задачи.
□ Разработка дополнительных модулей к образовательной программе школы.
□ Разработка локальных актов, регулирующих деятельность новых компонентов образовательной среды школы.
□ Организация экспертизы с последующим визированием разработанных учителями спецкурсов, элективных курсов, кружковых программ расширяющих образовательные возможности школы
Мотивационные задачи.
□ Организация квалифицированных консультаций, теоретических и научно-практических семинаров, «круглых столов», педагогических чтений и т. д.
□ Поставить под контроль приобретение нового лабораторно-технического оборудования: кабинетов физики, химии и биологии.
□ Модернизировать информационно-технологическое оборудование школы.
□ Оборудовать компьютерами рабочие места учителей химии, биологии, физики, русского языка, истории, географии, начальных классов. Приобрести дополнительно аудио - и видеотехнику для работы учителей словесности, иностранного языка, начальных классов.
□ Организовать пополнение фонда медиатеки, учебников, художественной и научно-популярной литературы школьной библиотеки и библиотек кабинетов.
□ Усилить работу по мотивации учителей к разработке нового содержания и новых технологий образования.
□ Продолжить стимулирование инновационной и результативной деятельности учителей.
□ Продолжить разъяснительную работу среди родителей по новому содержанию образования.
□ Усилить работу по разъяснению ученикам, родителям и учителям
значения выделения в структуре школы профильных классов.
□ Освоить современные педагогические технологии, в том числе ин
формационно-коммуникационные, интенсифицирующие процесс обучения.
□ Организовать работу по подготовке нового учебного плана, соответствующего заявленной структуре школы с профильными классами.
□ Продолжить отработку сквозных программ по всем составляющим гимназического образования.
□ Использовать новые учебно-методические комплексы по профилирующим дисциплинам.
□ Разработать внутришкольные критерии оценки результативности нововведений.
□ Усилить методическую работу с учителями по отработке и отслеживанию результатов по базисному государственному стандарту и ЕГЭ в общеобразовательных и профильных классах.
Задачи по кадровому обеспечению. |
□ Подготовить кадры для преподавания новых предметов.
□ Осуществлять подготовку кадров для работы в профильных классах, для чего:
а) довести профессиональный уровень педагогов до следующих показателей; высшая квалификационная категория - 55%, I квалификационная категория - 35%, II квалификационная категория - 10%; по уровню освоения содержания и методики: выше оптимального уровня - 35%. Достигнуть оптимального уровня - 50%. Необходима дальнейшая работа по освоению содержания и методики - 15%.
□ Организовать работу постоянно действующего в рамках школы семинара по образованию.
□ Усилить методическую работу с учителями по отработке и отслеживанию результатов по базисному государственному стандарту в общеобразовательных классах.
Задачи по материально-техническому обеспечению (с возможными путями финансирования).
· Подготовить педагогические кадры, способные работать в инновационном режиме с использованием современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.
· Обеспечить выполнение мероприятий по реализации программы информатизации учебно-воспитательного процесса и модернизации учебно-лабораторного оборудования.
Научно-методическое задачи.
□ Усилить методическую и дидактическую подготовку учителей.
□ Разработать программы развивающих часов и спецкурсов, расширенного изучения отдельных предметов, составляющих вариативные компоненты образовательной среды школы.
□ Создать условия для работы по новому учебному плану и расписанию.
□ Создать условия для реализации индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися.
□ Создать условия для работы по программам спецкурсов, блока дополнительного образования.
□ Создать условия для реализации научно-исследовательской работы учащихся и учителей.
□ Подготовить условия для взаимосвязи учебной и внеурочной работы.
□ Освоить педагогическим коллективом Интернет-технологии обучения и форм мониторинга в режиме on Line.
□ Интенсифицировать использование информационно-коммуникационных технологий в организации УВП (от создания расписания до ученических презентационных работ на этапах рабочих уроков)
Инновационная составляющая для школы.
□ Разработка единого расписания для учащихся всей школы, куда должны быть включены: базовый компонент образования, вариативный компонент, кружковой компонент из ресурсов блока дополнительного образования.
□ Разработка методики анализа и замера перегрузки учащихся с целью гибкого изменения объема образовательного трафика для каждого ребенка и для конкретного классного коллектива.
□ Разработка поурочного планирования в режиме развивающего обучения с использованием информационного ресурса школы.
□ Разработка дидактического, методического, инструкционного материала для различных образовательных компонентов.
Нормативные задачи.
□ Создать перспективный учебный план с проектом линий преемственности.
Мотивационные задачи.
□ Усилить работу по пропаганде среди учащихся и родителей необходимости использования развивающих спецкурсов, курсов, необходимости научно-исследовательской работы.
□ Усилить рекламу интересных внеурочных дел.
Научно-методические задачи.
□ Усовершенствовать поурочные планы в связи с внедрением новых компонентов образовательной среды.
□ Обеспечить связь с творческими лабораториями, работающими в ВУЗах для проведения научно-исследовательской работы учащихся и учителей.
Задачи по кадровому обеспечению.
□ Подготовить кадры для ведения развивающих часов и курсов.
□ Подготовить кадры для ведения научно-исследовательской работы учащихся.
Задача по материально-техническому обеспечению (с возможными путями финансирования) дополнить оснащение кабинетов оборудованием, необходимым для проведения спецкурсов.
Модернизация системы управления.
Общая целевая установка: приведение системы управления и образовательного процесса
в соответствие с заявленной деятельностью по созданию поливариантной образовательной среды.
Организационные задачи.
□ Внесение изменений в Устав школы в связи с заявленными изменениями.
□ Совершенствование функциональных обязанностей всех участников образовательного процесса и служб обеспечения.
□ Совершенствование структуры анализа, экспертных способов оценки деятельности.
□ Развитие культуры проектирования. Целевой подход должен yступить место программированию, ориентированному на зону ближайшего развития каждого члена управленческой команды, с учётом возможных изменений всей системы деятельности.
□ Совершенствование системы внутришкольного контроля.
■ Совершенствование деятельности Совета по развитию школы, создание целевой структуры управления программой.
■ Развитие аналитико-контрольных функций по трем параметрам:
■оценивать достижения результатов;
■прогнозировать ожидаемые последствия;
■оценивать привлекательность и полезность последствий.
□ Организовать систему управления ученическим коллективом новых условиях.
Возможные риски процесса реализации программы.
1. Несовпадение традиционных педагогических представлений о возможностях учащихся и их реального психофизического состояния.
2. Проблематичность финансирования материально-технической базы, а интенсификация образовательного процесса невозможна без модернизации технических средств обучения, которые призваны повышать эффективность обучения, воспитания и развития, усиливать их здоровьесберегающий аспект.
3. «Старение» педагогических кадров и недостаточность притока молодых кадров приводят к угрозе психоэмоционального «выгорания».
4. Социально-психологический дефект восприятия профильных классов и вообще всякой дифференциации как нарушения базового принципа равенства возможностей в образовании, что приводит к росту внутришкольной «социальной напряженности».
5. Отсутствие конкурсной ситуации среди педагогических кадров, что
приводит к определенному профессиональному застою.
6. Изменение потребностей общества, отторжение образования как
социальной ценности.
8. ФИНАНСОВЫЙ План (смета расходования средств прилагается)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
