Основная общеобразовательная программа (стр. 3 )

Группа	Непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Итого	Итого
дн	нн	%	дн	нн	%	дн	нн	%	дн	нн
Младшая	88	440	14	322	1610	51	220	1100	35 (из них 10% работа с родителями)	630	3150
Средняя	120	600	19	290	1450	46	220	1100	35	630	3150
Старшая	164	820	26	246	1230	39	220	1100	35	630	3150
Подготовительная	208	1040	33	233	1165	37	189	945	30	630	3150

Условные обозначения:

дн – дневная нагрузка;

нн – недельная нагрузка;

% - процент

Распределение учебной нагрузки по направлениям развития ребенка

Познавательно-речевое направление I Младшая: 2 (коммуникация - речевое развитие 1; познание: природный мир 0,5, математическое развитие 0,5) II Младшая группа: 3 (коммуникативная - речевое развитие 1; познавательно-исследовательская: математическое развитие 1, природный мир1,) Средняя группа: 3 (коммуникативная - речевое развитие 1; познавательно-исследовательская: математическое развитие 1, природный мир1) Старшая группа: 3 ( коммуникативная - речевое развитие 1; познавательно-исследовательская: математическое развитие 1, природный мир1) Подготовительная к школе группа: 3(коммуникативная - речевое развитие 1; познавательно-исследовательская: математическое развитие 1, природный мир 1)

Художественно-эстетическое направление I Младшая: 5 (мир музыки 2, лепка 1, изобразительное искусство 1,конструирование 1) II Младшая группа: 5( мир музыки 2, лепка 0,5, аппликация 0,5, изобразительное искусство 1, конструирование 1) Средняя группа: 5(мир музыки 2, лепка 0,5, аппликация 0,5, изобразительное искусство 1, конструирование 1) Старшая группа: 6(мир музыки 2, лепка 0,5, аппликация 0,5, изобразительное искусство 2, конструирование 1) Подготовительная группа: 6(мир музыки 2, лепка 0,5, аппликация 0,5, изобразительное искусство 2, конструирование 1)

Физическое направление I Младшая: 2 – двигательная II Младшая группа: 2 – двигательная Средняя группа: 3 – двигательная Старшая группа: 3 – двигательная Подготовительная группа: 3 - двигательная

Социально-личностное направление I Младшая: 1 ( коммуникация – чтение художественной литературы) II Младшая группа: 1 (коммуникативная – приобщение детей к книжной культуре) Средняя группа: 1 ( 0,5 - трудовая – ОБЖ; 0,5 коммуникативная – приобщение детей к книжной культуре) Старшая группа: 3 (познавательно-исследовательская - краеведение 1; трудовая - ОБЖ 1; 1 коммуникативная – приобщение детей к книжной культуре) Подготовительная группа: 3 (познавательно-исследовательская - краеведение 1; трудовая - ОБЖ1; 1 коммуникативная – приобщение к книжной культуре)

Примечание:

I Младшая группа – 10 занятий

II Младшая группа – 11 занятий

Средняя группа – 13 занятий

Старшая группа – 15 занятий

Подготовительная группа – 15 занятий.

Утвержден на заседании

Совета Педагогов

МКДОУ «Детский сад №39»

Протокол №1от

«28» августа 2012 г.

Зав МКДОУ ДС №39

_____________.

ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

	1 младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа (1)	Подготовительная группа (2)
П	1.Физ. культура 2.Познание – продуктивная (конструирование)	1.Двигательная – 8.50 2.Познавательно-исследовательская (математ. развитие)	1.Двигательная - 9.15 2.Коммуникативная (речевое развитие) 3.Продуктивная (конструирование) – 2 п. д.	1.Познавательно-исследовательская (природный мир) 2. Музыкально-художественная -9.40 3. Продуктивная (конструирование)	1. Продуктивная (изодеятельность) 2.Коммуникативная (речевое развитие) 3.Двигательная – 15.10	1.Продуктивная (изодеятельность) 2.Познавательно-исследовательская (природный мир) 3.Музыкально-художественная – 10.15
В	1.Чтение худ. литературы 2.Худ. творчество (рисование)	1.Коммуникативная (речевое развитие) 2.Музыкально-художественная – 8.50 3.Продуктивная (конструирование) – 2 п. д.	1.Музыкально-художественная -9.15 2.Познавательно-исследовательская (математическое развитие) 3.Коммуникативная (приобщение детей к книжной культуре) – 2 п. д.	1.Трудовая (основы безопасности жизни детей дошкольного возраста) 2. Двигательная – 9.40 3. Продуктивная (изодеятельность)	1. Трудовая (основы безопасности жизнедеятельности) 2. Продуктивная (конструирование) 3.Музыкально-художественная – 10.15	1.Трудовая (основы безопасности детей дошк. возраста) 2.Продуктивная (конструирование) 3.Двигательная - 15.10
С	1.Музыка - 8.50 2.Познание – познавательно-исследовательская (окр. мир/фэмп)	1.Познавательно-исследовательская (природный мир) 2.Продуктивная (аппликация/лепка)	1.Двигательная – 9.15 2.Продуктивная (изодеятельность)	1.Познавательно-исследовательская (матем. развитие) 2.Музыкально-художественная -9.40 3. Познавательно-исследовательская (краеведение)	1. Познавательно-исследовательская (матем. развитие) 2. Познавательно-исследовательская (краеведение) 3. Двигательная – 10.15	1.Продуктивная (аппликация/лепка) 2.Коммуникативная (приобщение к книжной культуре) 3.Двигательная (на воздухе)
Ч	1.Физ. культура 2.Худ. творчество (лепка)	1.Продуктивная (изодеятельность) 2.Двигательная – 8.50	1.Трудовая (основы безопасности детей дошкольного возраста) 2.Познавательно-исследовательская (природный мир)	1. Продуктивная (аппликация\лепка) 2.Коммуникативная (приобщение к книжной культуре) 3. Двигательная – 10.15	1.Продуктивная (аппликация/лепка) 2. Музыкально-художественная – 9.45 3.Коммуникативная (приобщение к книжной культуре)	1.Познавательно-исследовательская (математ. развитие) 2.Познавательно-исследовательская (краеведение) 3.Музыкально-художественная – 10.20
П	1.Музыка -8.50 2.Коммуникация (развитие речи)	1.Музыкально-художественная - 9.15 2.Коммуникативная (Приобщение детей к книжной культуре)	1. Продуктивная (аппликация/лепка) 2.Музыкально-художественная -9.40	1.Коммуникативная (речевое развитие) 2.Продуктивная (изодеятельность) 3.Двигательная (на воздухе)	1.Познавательно-исследовательская (природный мир) 2.Продуктивная (изодеятельность) 3. Двигательная ( на воздухе)	1.Коммуникативная (речевое развитие) 2.Продуктивная (изодеятельность) 3. Двигательная – 10.20

Пояснительная записка

к образовательному плану МКДОУ «Детский сад №39

«Теремок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»

на учебный год.

Формирование образовательного плана осуществлялось в соответствии с Законом РФ «Об образовании», на основе Федеральных Государственных Требований, Устава МДОУ №39, Основной общеобразовательной программы ОУ, примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство», СанПиН; основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы».

Образовательный процесс осуществляется через вариативность 4-х направлений, соответствующих основным линиям развития ребенка: художественно-эстетическое, физическое, социально-личностное, познавательно-речевое.

Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения; образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов; в самостоятельной деятельности детей; в процессе взаимодействия с семьями детей.

Особое место в педагогическом процессе уделяется организации условий для самостоятельной деятельности детей по их выбору и интересам. С этой целью создается предметно-развивающая среда, организуется личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребенка.

Построение педагогического процесса предполагает преимущественное использование наглядно-практических методов и способов организации деятельности: наблюдений, экскурсий, экспериментирования, игровых проблемных ситуаций.

Художественно-эстетическое направление развития ребенка является приоритетным в ДОУ и образовательный процесс направлен на развитие следующих условий:

- включение каждого ребенка в деятельность с учетом возможностей, интересов, способностей;

- формирование социального опыта поведения детей с целью обеспечения их эмоционального благополучия и диалогического общения с окружающим миром.

В ДОУ созданы условия, способствующие художественно-эстетическому развитию детей:

- эстетическое, функциональное оформление фойе, лестничных пролетов, групповых помещений;

- в каждой группе изоцентр, уголок для экспериментальной деятельности, где достаточное количество разнообразного материала для развития детского творчества;

- созданы и постоянно пополняются экспонатами музей русского быта «Горенка», мини-музей «Народная кукла» в старшей группе;

- в каждой группе спектр различных видов театра и атрибутов для театрализованной деятельности; сюжетно-ролевых игр;

- постоянно совершенствуется работа по взаимодействию с родителями.

Педагоги создают широкие возможности для самовыражения детей: поддерживают инициативу, стремление к импровизации; вовлекают в разные виды художественно-творческой деятельности, сюжетно-ролевые и режиссерские игры.

Эффективность художественно-эстетического направления развития определяется комплексным использованием всех видов эстетического цикла.

Образовательная область «Художественное творчество» представлена развивающими ситуациями в продуктивной деятельности («Изобразительное искусство», «Лепка», «Аппликация», «Конструирование».) Во всех группах «Аппликация» и «Лепка» чередуются (кроме 1 младшей группы); конструирование проводится 1 раз в неделю; «Изодеятельность» в старшей и подготовительной группах проводится 2 раза в неделю, в остальных группах 1 раз в неделю.

Образовательная область «Музыка» представлена развивающими ситуациями в музыкально-художественной деятельности («Мир музыки») и проводится 2 раза в неделю в каждой группе.

Развитие художественных способностей детей идет через интеграцию видов деятельности: познавательно-исследовательской с продуктивной, музыкально-художественной с продуктивной., коммуникативной с продуктивной, трудовой с двигательной и др., что способствует глубокому проникновению детей в смысл слова, в мир красок и звуков; развивает эстетический вкус.

Досуговая деятельность рассматривается как одно из направлений организации творческой деятельности ребенка и осуществляется в процессе развлечений, праздников, а также самостоятельной работы с художественными материалами, что обеспечивает ему возможность совершенствовать умения и способности в деятельности, носящей развивающий характер. В осуществлении организованной и досуговой деятельности принимают участие все участники образовательного процесса (педагоги, дети, родители). Такая организация деятельности имеет большое значение для общего развития ребенка и для его художественно-эстетического воспитания.

Утверждён

На Совете Педагогов

___________________

Образовательный план

по реализации обязательной части основной общеобразовательной программы

Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения

"Детский сад №39 «Теремок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей"

Направление развития детей	Образовательная область	Виды деятельности	Возрастные группы детей / Количество занятий в неделю	Соотношение объема по направлениям развития
3-й год жизни I младш. гр.	4-й год жизни II младш. гр.	5-й год жизни Средняя гр.	6-й год жизни Старшая гр.	7-й год жизни Подготовитгр.	7-й год жизни Подготовит. группа
Обязательная часть
Познавательно-речквое	Познание	Познавательно-исследовательская (Математическое развитие)	0,5	1	1	1	1	1
Познавательно-исследовательская (Природный мир)	0,5	1	1	1	1	1
Коммуникация	Коммуникативная (Речевое развитие)	1	1	1	1	1	1
Чтение художественной литературы	Приобщение к книжной культуре (Художественная литература)	1	1	1	1	1	1
Социально-личностно	Социализация	Познавательно-исследовательская (Краеведение)				1	1	1
	Безопасность	Трудовая (Основы безопасности детей дошкольного возраста)			1	1	1	1
Художественно-эстетическое	Художественное творчество	Продуктивная (Лепка)	1	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5
Продуктивная (Аппликация)		0,5	0,5	0,5	0,5	0,5
Продуктивная (Изобразительная деятельность)	1	1	1	2	2	2
Продуктивная (Конструирование)	1	1	1	1	1	1
Музыка	Музыкально-художественная деятельность (Мир музыки)	2	2	2	2	2	2
физическое	Физическая культура	Двигательная (Физическое развитие)	2	2	2	3	3	3
ВСЕГО занятий по обязательной (инвариантной) части
Часть, формируемая участниками образовательного процесса (вариативная)
	»
ВСЕГО занятий по вариативной части	10	11	12	15	15	15
МАКСИМАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ НАГРУЗКА НА РЕБЕНКА	10	11	12	15	15	15
ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	10 минут	15 минут	20минут	25 минут	25 минут	30 минут
Перерывы между занятиями	10 минут

Воспитание и обучение детей в «ДОУ» ведётся на русском языке.