Образовательная программа на г. г (стр. 8 )

Виды деятельности	Охват детей (чел.)	ИТОГО (чел.)
1лет	1лет	18-21 лет
Диагностика	-	88	-	88
Консультирование	-	73	-	73
Занятия	-	8	-	8

А также в 2008-09 учебном году специалистами Центра была организована и проведена скрининг - диагностика детей в образовательных учреждениях Западного округа направленная на выявления склонности к девиантному поведению. Данная диагностика проводилась с целью выявления детей группы риска, с последующим планированием работы с этими детьми для предупреждения развития девиантного поведения. По итогам диагностики были даны рекомендации педагогам-психологам школ по дальнейшему сопровождению детей группы риска.

Скрининг

Тема	Заказчик	Сроки проведения	Охват детей и взрослых (чел.)
педагоги	дети	родители
Скринг диагностика детей в ОУ Западного округа «Склонности к девиантному поведению»	ЗОУО ДО г. Москвы	Октябрь-ноябрь 2008г	-	394	-
ИТОГО	1	1	-	394	-

По анализу и результатам деятельности ЦППРиК «Рублево» в учебном году были выявлены приорететные направления деятельности Центра, сформулированы цель и задачи развития на учебный год.

Основным приоритетным направлением деятельности Центра на 2009-10 учебный год является выявление детей группы риска с нарушениями психологического здоровья в образовательных учреждениях и в Центре, расширение работы в группах на базе Центра и на базе образовательных учреждений по этому направлению.

Целью развития Центра на 2009-10 учебный год является создание системы мониторинга результативности коррекционно-развивающего процесса, направленной на профилактику нарушений психологического здоровья детей и подростков с трудностями развития, обучения, поведения и особенностями эмоционально-волевой сферы.

Основная задача - разработка системы психодиагностических срезов как средство мониторинга результативности коррекционного процесса. Разработка новых игровых технологий для проведения психопрофилактической работы по сохранению и укреплению психологического здоровья детей. Совершенствование методической базы Центра. Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов образовательных учреждений Западного учебного округа.

Целепологающий модуль

I Принципы образовательной программы.

Образовательная программа – документ, определяющий специфику учебно-воспитательного процесса (форму, содержание) с учетом стандартов уровней образования.

Гуманизация – основным смыслом психолого-педагогического и социально-педагогического процесса в Центре является социальная адаптация и гармоничное развитие ребенка с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения. Мера этой адаптации и развития оценивается в программе как мера качества труда педагогов и Центра в целом.

Демократизация – в программе данный принцип выражен в формировании педагогического коллектива, который помогает ребенку в выборе своей индивидуальной траектории развития.

Дифференциация и индивидуализация – данное направление проявляется в планировании задач Центра, которые направлены на обеспечение развития детей в соответствии со своими возможностями, а также создание условий для обучения по индивидуальным программам.

Развивающий характер образования выражается в создании и реализации психологических, социально-педагогических и коррекционно-развивающих программ, направленных на деятельность каждого ребенка с учетом его индивидуальных потребностей и развития.

Инновационность образования прослеживается в разработке новых моделей игровых сред и использовании новых игровых технологий в работе специалистов Центра с детьми, имеющими нарушения в эмоционально-волевой сфере и поведение.

Системность – программа Центра имеет целостный характер: все компоненты в ней взаимосвязаны.

Управляемость – в программе предусмотрена возможность ее регулирования и коррекции на основе изменений и дополнений вносимых Министерством образования РФ, регламентирующими и устанавливающими документами Департамента образования г. Москвы, требованиями Западного окружного управления образования и запросом населения.

Основными нормативными документами, задающими концептуально-содержательные основы развития Центра, являются:

1. Закон «Об образовании РФ».

Статья 14 Закона постулирует общие требования к содержанию образования, среди которых его ориентация на:  

-  обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;

-  развитие общества;

-  формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества.

Таким образом, Закон задает основные целевые установки деятельности всей системы образования, в том числе Центров для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.

2. «Концепция национальной образовательной политики Российской Федерации», утвержденная приказом Министерства образования науки .

В рамках Концепции формулируются приоритетные направления национальной образовательной политики в системе общего образования в условиях его модернизации на годы. В качестве условий, обеспечивающих качество образования, в приоритетных направлениях указаны:

-  обучение в условиях, гарантирующих защиту прав личности обучающегося в образовательном процессе, его психологическую и физическую безопасность;

-  социально-педагогическая и психолого-педагогическая помощь семье, ранняя диагностика резервов развития ребенка (физических и психологических);

-  обеспечение медико-психологического сопровождения и специальных условий для обучения детей с проблемами здоровья, проблемами асоциального характера;

-  создание специализированных консультативных подростковых центров для решения психолого-педагогических и медико-социальных проблем;

-  расширение подготовки специальных кадров - социальных педагогов и психологов - по профилактике социального сиротства и для работы с детьми группы риска.

Вышеизложенное является основой для определения основных задач деятельности Центра как учреждения, являющегося частью системы образования, и призванного способствовать совершенствованию качества образования.

3. Письмо Минобрнауки РФ № 06-971 от 01.01.2001 «Об образовательных учреждениях для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной  помощи».

В письме рекомендуется принять все меры по сохранению и развитию сети образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, финансирование ППМС-центров за счет средств соответствующих бюджетов (субъектов Российской Федерации и  органов местного самоуправления), совершенствование материально-технического и учебно-методического обеспечения.

4. Решение коллегии Департамента образования Москвы от 01.01.2001 года «О развитии психологической службы системы образования г. Москвы». Данный документ в качестве приоритетных рассматривает, в частности, следующие направления деятельности комплексной службы практической психологии Московского региона:

-  специализированную психолого-медико-социальную поддержку различных контингентов детей, в первую очередь – детей с проблемами здоровья и детей группы риска;

-  развитие сети Центров Службы как ресурсных образовательных учреждений;

-  укрепление профессиональных связей специалистов центров и школьных психологов и др.

Тем самым задается методология работы - комплексный подход к психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса.

В основе деятельности Центра также лежат нормативные акты и документы, приказы и инструкции Департамента образования г. Москвы, Западного окружного управления образования г. Москвы, Устав Центра.

II. Цели образовательной программы.

Образовательная программа направлена на создание специальных условий, позволяющих детям с нарушениями в эмоционально-волевой сфере, поведении и обучении приближаться к соответствию образовательным стандартам путем организации коррекционно-развивающего, психологического, медицинского и социального сопровождения.

В рамках учебно-воспитательного процесса ставится задача проведения пролонгированной динамической диагностики и коррекции с целью определения последующей оптимальной формы обучения и воспитания детей, их адаптации к условиям образовательных учреждений.

III. Виды деятельности.

Основные задачи консультативно-диагностической деятельности Центра:

- раннее выявление детей с нарушениями познавательной сферы, эмоционально-волевой сферы и поведения;

- проведение углубленной психологической диагностики по запросам образовательных учреждений;

- консультирование родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам воспитания детей, профилактики нарушений эмоционально-волевой сферы и поведения;

- консультирование педагогов образовательных учреждений по вопросам организации развивающей среды и осуществление психолого-педагогического сопровождения детей в образовательном процессе;

- оказание юридической помощи родителям и педагогам образовательных учреждений;

- осуществление помощи подросткам по вопросам профессионального выбора;

- диагностика девиантного поведения у детей и подростков;

- консультирование педагогов, психологов средней общеобразовательной школы № 6 для детей с девиантным поведением.

1. Диагностика

№	Направления диагностики	Форма проведения	Сроки исполнения	Специалисты
1	Диагностика (первичная, промежуточная, повторная) -  эмоционально-волевая сфера -  диагностика конфликтности -  профессиональных предпочтений -  познавательной сферы -  степени речевых нарушений -  индивидуальная компьютерная экспресс - диагностика психофизиологического состояния «Диакомс» -  психологического, психического и самотического здоровья -  нарушений детско-родительских отношений	Индивидуальная Групповая (по запросу ОУ, родителей, органов власти)	В течение года	Психологи, Дефектологи, Логопеды, Врач психоневролог, Врач педиатр.

2. Консультирование

№	Направления диагностики	Форма проведения	Сроки исполнения	Специалисты
1	Консультирование (первичное, повторное, текущее, итоговое) -  по итогам диагностики -  по итогам индивидуальных коррекционных занятий -  по итогам групповых коррекционных занятий -  по вопросам обучения и развития детей -  по выбору формы и места обучения -  экстренное консультирование -  семейное -  социальное -  медицинское	Индивидуальное Групповое ПМПК, ПМПконсилиум (по запросу ОУ, родителей, органов власти)	В течение года	Психологи, Логопеды, Дефектологи, Врач Психоневролог, Врач педиатр, Социальные педагоги

Основные задачи коррекционно-развивающей деятельности Центра:

- оказание коррекционной помощи детям с нарушениями познавательной, эмоционально-волевой сферы, поведения и обучения, трудностями адаптации, нарушениями детско-родительских отношений, трудностями взаимоотношений со сверстниками;

- оказание коррекционной помощи детям с общем недоразвитием речи, логоневрозом, фонетико-фонематическим нарушением,

-художественно-эстетическое развитие детей и подростков,

- социально-педагогическое сопровождение.

3. Коррекционно-развивающая работа

№	Направления диагностики	Форма проведения	Сроки исполнения	Специалисты
1	Коррекционная работа -  взаимоотношения со сверстниками, в семье -  тревожность -  неуверенность в себе, низкая самооценка -  агрессивность -  нарушения эмоциональной сферы -  нарушения поведения -  социальная адаптация -  детско-родительские отношения -  развитие коммуникативных навыков -  нарушения речи и письма -  нарушения развития памяти, внимания, мышления, восприятия -  художественно - эстетическое развитие	Индивидуальная Групповая (по результатам диагностик и консультаций)	В течение года	Психологи, Социальные педагоги, Логопеды, Дефектологи, Педагоги дополнительного образования

Основные задачи научно-методической деятельности Центра:

- разработка и апробация методических пособий по работе с детьми дошкольного возраста;

- разработка и апробация методических подходов к психолого-медико-педагогической помощи детям и подросткам;

- совершенствование, разработка и апробация новых игровых технологий и коррекционно-развивающих программ;

- методическая работа с педагогами и психологами ОУ по вопросам обучения и воспитания детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения;

- повышение квалификации специалистов Центра;

- поддержка и развитие связей с научными, исследовательскими

организациями с целью совершенствования научно-методического обеспечения своей деятельности;

- организация и проведение научно-практических конференций, семинаров, круглых столов, мастер-классов

- правовое просвещение детей, родителей и педагогов образовательных учреждений.

4. Методическая деятельность Центра

№	Направления диагностики	Форма проведения	Сроки исполнения	Специалисты
1	Взаимодействие специалистов Центра по вопросам повышения качества оказываемой коррекционной помощи	Консилиум ПМПК	Каждый понедельник В течение года	Зам. Директора Члены комиссии
2	Взаимодействие с образовательными учреждениями по вопросам психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса	- Групповая и индивидуальная диагностика по запросу - Групповая коррекционная работа - Консультация педагогов - Помощь в проведении родительских собраний	В течение года	Руководители структурных подразделений
3	Научно-методическая работа -  Повышение квалификации сотрудников ЦППРиК «Рублево» -  Проведение методических объединений -  Заседание методического совета -  Заседание аттестационной комиссии -  Разработка коррекционных программ, методических рекомендаций, рекламных проспектов, для детей, родителей и педагогов по профилактике нарушений эмоционально-волевой сфере и поведения	Индивидуальное обучение комиссия комиссия комиссия	В течение года	Заместитель директора по научно-методической работе Руководители структурных подразделений Руководители структурных подразделений Руководители структурных подразделений Все специалисты Центра
4	Совершенствование образовательной деятельности	1.Анализ условий организации образовательного процесса: -программно-методического обеспечения; -нормативно-правового; -материально-технического. 2.Диагностика образовательной среды (изучение запросов родителей, специалистов образовательных учреждений) 3. Анализ деятельности специалистов Центра.	В течение года	Директор, Заместитель директора по научно-методической работе, Заместитель директора по АХР, Методисты, Руководители структурных подразделений
5	Планирование и организация работы по повышению квалификации педагогических кадров	1.Изучение и распространение научных исследований и инноваций в практику специалистов Центра. 2. Повышение квалификации сотрудников. 3.Организация и проведение тематических семинаров, конференций, круглых столов. 4. Организация работы методических объединений. 5. Организация и проведение открытых занятий 6. Оказание методической помощи различным специалистам путем организации текущих, тематических, оперативных консультаций.	В течение года	Руководители структурных подразделений, Методисты
6	Обеспечение специалистов необходимой информацией	1.Организация подписки на периодическую печать. 2.Разработка и создание банков: - различных типов программ; - нормативно-правовой документации: - методических разработок; - тематических папок; - сценариев культурно-массовых мероприятий.	В течение года	Директор, Методисты
7	Анализ качества оказания психологической помощи детям и подросткам.	1. Экспертиза коррекционно-развивающих программ Центра. 2. Изучение уровня профессиональной подготовки специалистов. 3. Оценка результативности работы специалистов. 4 Участие в аттестационных и экспертных комиссиях.	В течение года	Руководители структурных подразделений, Методисты, Заместитель директора по научно-методической работе
8	Организация совместной работы с другими учреждениями	1. Создание банка данных образовательных учреждений, с которыми сотрудничает Центр. 2. Создание базы данных педагогов-психологов, социальных педагогов ОУ и ДОУ, с которыми сотрудничает Центр. 3. Организация методической помощи специалистам образовательных учреждений. 4.Организация практической помощи ОУ и ДОУ (работа по договорам) 5. Привлечение студентов вузов, научных работников к деятельности Центра.	В течение года	Методисты
9	Рекламно-информационная деятельность.	1.Разработка рекламных материалов о деятельности Центра. 2 Разработка рекламных материалов, буклетов для родителей. 3. Подбор материалов и оформление тематических стендов.	В течение года	Методисты
10	Просветительская работа -  Родителей -  педагогов ОУ -  специалистов Центра - работа КДН	Проведение тематических родительских собраний, лекций Тренинги, круглые столы, семинары Консультации, семинары, методические объединения Участие в работе КДН, в совместных мероприятиях	В течение года	Все специалисты центра

5. Профилактическая работа