Образовательная программа на г. г (стр. 9 )

Основные задачи профилактической деятельности Центра:

- профилактика нарушений эмоционально-волевой сферы и поведения у детей и подростков.

№	Направления диагностики	Форма проведения	Сроки исполнения	Специалисты
1	Профилактика нарушений эмоционально-волевой сферы и поведения	-работа по улучшению детско-родительских отношений -семейное консультирование, -проведение мероприятий совместно с родителями и детьми -социально-педагогические акции. -тренинги и лекции для детей, педагогов. -родительские собрания	В течение года	Все специалисты Центра
2	Сохранение и укрепление психологического и соматического здоровья детей.	-ранняя профилактика нарушений психологического и соматического здоровья у детей и подростков в индивидуальной и групповой коррекционно-развивающий работе по направлениям. -выявление детей групп риска по нарушению психологического здоровья по результатам диагностик. -коррекционно-развивающая работа с детьми и подростками группы риска.	В течение года	Все специалисты центра

Программный Модуль

I. Пояснительная записка к учебному плану образовательной деятельности Центра.

Учебный план сформирован на основе приоритетных направлений деятельности Центра, предусматривает системный и комплексный подход в реализации образовательной программы для детей, нуждающихся в психолого-медико-социальном сопровождении и поддержке, а также на основании перечисленных программ и рекомендуемых ими учебных планов и сеток занятий с учетом санитарно-гигиенических требований к максимальной нагрузке на детей разного возраста.

Учебный план коррекционно-развивающих занятий с детьми разработан на основе образовательных программ психолого-педагогической, социально - педагогической направленности, а также программ, направленных на художественно-эстетическое развитие детей средствами музыкального, изобразительного, театрального искусств. Каждая из программ содержит подпрограммы, раскрывающие содержание коррекционно-развивающего процесса с учетом возрастных особенностей и индивидуальных особенностей детей при нарушениях эмоционально-волевой, познавательной, поведенческой и коммуникативной сфер, речевых нарушениях.

II. Учебный план образовательной деятельности на гг.

Образовательные, коррекционные и развивающие программы	Форма работы	Количество занятий или часов	Возраст детей	Характеристики детей для зачисления в группу
1. Логопедическое и дефектоло-гическое сопровождение	Диагностика, консультации и коррекция	В течение года	3-18 лет	Дети с нарушениями познавательной, поведенческой и эмоционально-волевой сфер, нарушениями речи
1.1.Коррекция и развитие интеллектуальной и речевой деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста	Групповая, индивидуальная	72 часа	4-6 лет	Дошкольники с ЗПР
1.2 Адаптированная коррекционно-развивающая программа по развитию речи у детей	Групповая	72 часа	3-6 лет	Профилактика нарушений звукопроизношения
1.3 Логопедическая коррекция	Индивидуальная		4-6 лет	Дети с нарушение речи и письма
1.4 Логопедические занятия с детьми	Индивидуальная		4-6 лет	Дети с нарушениями речи и письма
1.5 Логопедическая грамматика	Индивидуальная		3-8 лет	Дети с нарушениями речи и письма
1.6 Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов Л. Н Ефименко	Индивидуальная		7-12 лет	Дети с нарушениями речи и письма
1.7 Практическое пособие по исправлению звукопроизношения у детей	Индивидуальная		4-7лет	Дети с нарушениями звукопроизношения
1.8 Формирование произношения и подготовка к обучению грамоте детей с ОНР	Индивидуальная		4-6 лет	Дети с ОНР
1.9 Программа коррекции обучения и воспитания детей с ОНР	Индивидуальная		4-6 лет	Дети с ОНР
1.10 Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с ОНР	Индивидуальная		4-6 лет	Дети с ОНР
1. 11 Логопедические домашние задания для детей с ОНР (4 альбома)	Индивидуальная групповая		5-7 лет	Дети с ОНР
2. Социально-педагогическое сопровождение	Социальное и медицинское (диагностика, консультации) сопровождение	В течение года	3-18 лет	Дети с нарушениями познавательной, поведенческой и эмоционально - волевой сфер, трудностями адаптации и социализации
2.1 Программа социального сопровождения , «Здравствуй мир»	Групповая	72 часа	6 лет	Развитие коммуника-тивной компетенции и навыков взаимодействия
2.2 Программа социального сопровождения В. А Егупова «Познаю мир»	Групповая	72 часа	6 лет	Социализация и адаптация детей
2.3. Программа социального сопровождения «Театрализованная деятельность дошкольника»	Групповая	36 занятий	2-5 лет
2.4. Программа социальное развитие дошкольника «Я - человек»	групповая	72 часа	3-6 лет	Дети с трудностями в общении
2.5 Программа социального сопровождения «Цветок здоровья»	Групповая	36 занятий	6-7 лет	Формирование коммуника-тивных навыков
2.6 Программа социального сопровождения «Погружение в сказку»	Групповая	26 занятий	6-7 лет	Формирование коммуника-тивных навыков
2.7 Программа социального сопровождения ,	Групповая	72 часа	5-6 лет	Формирование представление об окружающем мире и навыков социализации
2.8 Программа социального сопровождения «Мир глазами ребенка»	Групповая	72 часа	3-4 года	Раскрытие собственного потенциала ребенка, формирование представлений об окружающем мире, ранняя социализация.
2.9 Развивающая программа «Лего - малышам»	Групповая	72 часа	3-4 года	Развитие социальных и коммуника-тивных навыков через игру в Лего.
3. Психолого-педагогическое сопровождение	Диагностика, консультиро-вание, коррекция, просвещение	В течение года	3- 18 лет	Дети с нарушениями познавательной, поведенческой и эмоционально - волевой и личностной сфер.
3.1. Развивающие занятия по профилактике и коррекции эмоционально-волевой сферы детей «Радуга»	Групповая	72 часа	7-10 лет	Дети с проблемами эмоционально- волевой сферы
3.2. Программа эмоционального развития «Вместе весело»	Групповая	14 занятий	4-6 лет	Дети с проблемами эмоционально- волевой сферы
3.3. Развивающая программа «В мире чувств и эмоций»	Групповая	10 занятий	9-12 лет	Дети с проблемами эмоционально- волевой сферы
3.4. Программа тренингового курса «Лидерский курс»	Групповая	10 занятий	11-18 лет	Дети с проблемами эмоционально- волевой сферы и поведения
3.5 Программа тренингового курса «Я и другие»	Групповая	14 занятий	11-18 лет	Дети с нарушениями коммуникаций, ЭВС и поведения
3.6 Семейная терапия	Групповая, индивидуальная	10-12 занятий	7-18 лет	Нарушения детско-родительских отношений
3.7 Программа коррекции «Мы Семья»	Групповая, индивидуальная	10 занятий	6-11 лет	Профилактика нарушений детско-родительских отношений
3.8 Программа коммуникативной компетенции подростков «Управление конфликтом»	Групповая		15-17 лет	Профилактика Конфликтности и нарушения поведения в конфликтных ситуациях
3.9.Тренинги общения с тревожными детьми	Групповая	24 занятия	9-12 лет	Дети склонные к невротизации личности
3.10 Развивающая программа «Хочу в школу»	Групповая	49 занятий	4-6 лет	Профилактика школьной неуспешности, повышение мотивации к обучению.
3.11 Программа интеллектуально-эстетического развития «Золотой ключик»	Групповая	12 часов	5-6 лет	Профилактика школьной неуспешности, повышение мотивации к обучению.
3. 12 Программа для педагогов «Причины и профилактика эмоционального выгорания»	Групповая	10 часов	-	Формирование психологической компетенции у педагогов через методы саморефлексии
3.13 Программа «Я учусь владеть собой»	Индивидуальная		7-10 лет	Дети с нарушениями коммуникаций, ЭВС и поведения
3.14 Программа «Преодоление страхов у детей»	Индивидуальная		4-6 лет	Дети с нарушениями ЭВС и поведения
3.15 Программа «Преодоление страхов» , .	Индивидуальная		5-15 лет	Дети с нарушениями ЭВС и поведения
3.16 Программа «120 уроков психологического развития младших школьников»	Индивидуальная		7-10 лет	Развитие познавательного интереса и учебной мотивации профилактика школьной неуспешности и коррекция нарушений памяти, внимания, мышления.
3.17 Программа «Посмотри внимательно на мир»	Индивидуальная		7-9 лет	Нейропсихология.
3.18 Программа «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь»	Индивидуальная		3-10 лет	Развитие эмоций у детей, профилактика нарушений ЭВС
3.19 Программа «Уроки общения для младших подростков»	Индивидуальная, групповая		10-14 лет	Трудности взаимоотношений со сверстниками
3.20 Программа «Эмоциональное развитие детей»			5-10 лет	Профилактика нарушений ЭВС, коррекция ЭВС
3.21 Программа «Коррекция расстройств поведения и эмоций у детей» А. А. романов	Индивидуальная, групповая		3-12 лет	Коррекция нарушений поведения
3.22 Программа «Профилактика агрессивного поведения у детей раннего возраста »	Индивидуальная		3-4 года	Профилактика нарушений поведения
3.23 Программа коррекции детской и подростковой агрессивности	Индивидуальная		7-14 лет	Коррекция нарушений поведения и ЭВС.
3.24 Программа по игровой терапии: «Искусство отношений»	Индивидуальная		4-10 лет	Профилактика и коррекция нарушений эмоционально - волевой сферы и поведения, коррекция детско-родительских отношений, работа с ПТСР.
3.25 Программа коррекционно-развивающих занятий «Студия общения»	Групповая		5-6 лет	Формирование навыков общения у дошкольников
3.26 Развивающая программа «Вокруг Света»	Групповая		7-9 лет	Формирование культуры межнационального общения. Развитие толерантности
3.27 Программа коррекции и развития восприятия «детская кухня»	Групповая		4-6 лет	Сенсорное развитие, формирование представлений о внешних свойствах предметов. Подготовка к школе.
3.28 Развивающая программа «Волшебный мир мультфильмов»	Групповая		4-6 лет	Формирование системы морально-нравственных представлений, положительной половой и личностной идентификации у детей
3.29 Коррекционно-развивающая программа «Престиж»	Групповая		3-7 лет	Повышение уровня психологического и физического здоровья.
3.30 Коррекционно-развивающая программа «Профилактика школьной неуспешности»	Индивидуальная		4-5 лет	Психологическая готовность к школе, развитие и коррекция познавательной сфере
4.Художественно-эстетическое развитие детей	Коррекционно-развивающие занятия	В течение года	3-18 лет	Профилактика и коррекция нарушений ЭВС, поведения.
4.1 «Музыкальная шкатулка»	групповые	72 часа	4-15 лет	Дети с нарушениями поведения и ЭВС.
4.2 «Волшебная кисточка»	групповые	72 часа	4-15 лет	Дети с нарушениями поведения, ЭВС.
4.3. «Арт-конфетти»	групповая	72 часа	3-6 лет	Дети с неразвитой моторикой, нарушениями познавательной и эмоционально-волевой сфер
4.4. «Путь к себе»	групповые	72 часа	4-15 лет	Дети с нарушениями ЭВС и поведения
4.5. «Вдохновение»	групповые	72 часа	4-15 лет	Дети с нарушениями ЭВС и поведения

III. Особенности организации образовательного процесса

Организация образовательного процесса в ЦППРиК «Рублёво» ведется на основе положений Устава Центра, образовательных, диагностических, психопрофилактических, психокоррекционных и развивающих программ. Регламентируется годовым планом, календарным графиком и расписанием индивидуальных и групповых занятий. В период летних школьных каникул ведется только диагностический и консультативный прием специалистами Центра, а также разработка коррекционных программ и методическая работа.

Образовательная деятельность в ЦППРиК «Рублёво» ведется на русском языке. В ЦППРиК «Рублёво» установлена шестидневная рабочая неделя. Начало работы центра с 10ч00мин до20ч30мин. В субботу с 10ч00мин до 18ч00мин. Диагностическая, консультативная, профилактическая, психокоррекционная и просветительская работа с детьми и подростками до 14 лет осуществляется специалистами только с согласия родителей или законных представителей. Педагоги-психологи и социальные педагоги Центра ведут диагностическую, консультативную, коррекционно-развивающую, профилактическую и методическую работу на базе образовательных учреждений и на базе ЦППРиК «Рублёво». На каждого ребенка оформляется ряд документов (индивидуальная карта, протоколы диагностического обследования – при первичном приеме, журналы индивидуальной и групповой работы – при проведении коррекционно-развивающих занятий, выездная карта специалиста и отчеты о выполненной работе в ОУ). Режим занятий в Центре и порядок комплектования групп, зачисление на индивидуальные и групповые занятия осуществляется в соответствии с типовым положением об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, действующим законодательством РФ, нормативными документами органов управления образования и локальными актами Центра, а также с учетом соблюдения санитарно-гигиенических норм и учетом режима посещения ребенком основного (дошкольного, школьного, и др.) образовательного учреждения.

Результативность коррекционно-развивающих и психопрофилактических занятий определяется итоговым диагностическим обследованием. По результатам этого обследования определяется дальнейший образовательный и коррекционный маршрут ребенка. При достижении положительного результата коррекционно-развивающих занятий дети завершают коррекционный процесс, либо направляются на психолого-медико-педагогический консилиум, где специалисты (психолог, логопед, дефектолог и психоневролог) принимают решение о дальнейшем образовательном и коррекционно-развивающем маршруте ребенка. Определяют программы и стратегии психолого-педагогического и медико-социального сопровождения ребенка, его семьи, выбор образовательной траектории и организацию контроля и оценки эффективности сопровождения.

Контрольный модуль

I. Система промежуточного контроля

Контроль основных направлений деятельности специалистов ЦППРиК «Рублёво» по реализации диагностических, профилактических и психокоррекционных программ в течение учебного года осуществляется по следующим критериям:

1.  Административный контроль – осуществляется за счет анализа управленческой деятельности Центра в целом.

2.  Внутренний контроль – проводится по результатам деятельности специалистов Центра, запросов образовательных учреждений, родителей и предоставляется в виде статистических и аналитических отчетов, где отражается объем выполненной работы специалистами отделов.

3.  Текущий контроль – осуществляется за счет самоконтроля, наблюдений руководителями отделов за диагностической, консультативной, индивидуальной и групповой работой специалистов Центра.

4.  Качественная и количественная оценка результатов деятельности Центра – проводится в виде статистического и аналитического отчетов за полугодие, учебный год, календарный год.

5.  Экспертиза профилактических, психокоррекционных и развивающих программ.

Система промежуточного контроля позволяет оценить результаты деятельности ЦППРиК «Рублёво», определить трудности и противоречия в реализации образовательной программы, а также спланировать мероприятия и скорректировать направления деятельности Центра на следующий учебный год, с целью оказания качественной и комплексной психолого-педагогической и медико-социальной помощи всем участникам образовательного процесса.

II. Система отслеживания реализации образовательной программы

Система отслеживания реализации образовательной программы представляет собой административный и экспертный контроль

Административный контроль	Экспертный контроль
Задачи административного контроля	Формы контроля	Задачи экспертного контроля	Формы контроля
1 Контроль за качеством оказания комплексной психолого-медико-педагогической помощи детям и их семьям	Посещение индивидуальных и групповых занятий, анализ работы специалистов с клиентами	1. Контроль за качеством проведения диагностико-консультативной помощи детям	Посещение и анализ руководителями отделов диагностик, консультаций у специалистов
2 Контроль за ведением документации	Проверка журналов учета видов работ, индивидуальных карт, ежемесячный отчет	2. Анализ динамики состояния ребенка в процессе коррекционно-развивающие и профилактической работы	Анализ индивидуальных карт детей, промежуточная диагностика детей, посещение коррекционно-развивающих и профилактических занятий, экспертиза составленных коррекционных и профилактических программ
3 Контроль за работой с кадрами	Административная проверка соблюдения правил трудовой дисциплины и правил внутреннего распорядка.	3. Анализ результатов проведенной психопрофилакти-ческой и коррекционно-развивающей работы с детьми	ПМПк (консилиум), итоговая диагностика
4 Контроль за материально-технической базой	Проверка кабинетов, оснащения и коррекционного оборудования
5 Контроль за работой структурных подразделений	Совещания руководителей структурных подразделений, проверка планов и отчетов работы руководителей и председателя методического совета.
6 Контроль за соблюдением правил охраны труда и пожарной безопасности, электробезопасности	Проверка журналов по охране труда, пожарной безопасности, электро-безопасности, медицинских книжек

Ресурсный модуль

I. План реализации основных блоков программы

1. Разработка и усовершенствование профилактических и коррекционно - развивающих программ с целью оказания качественной психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и их семьям.

2. Повышение профессионального мастерства специалистов Центра на курсах повышения квалификации с целью совершенствования оказываемой психолого-медико-педагогической помощи участникам образовательного процесса.

3. Обеспечение ЦППРиК «Рублёво» новыми методическими и дидактическими материалами для более эффективной работы специалистов по оказанию комплексной психолого-медико-социальной помощи детям, подросткам и их родителям.

4. Материально-техническое оснащение Центра – коррекционно-развивающее оборудование, оргтехника и т. п.

5. Совершенствование управленческой деятельности ЦППРиК «Рублёво» за счет курсов повышения квалификации руководителей.