- 98% выпускников школы продолжают своё обучение в учебных заведениях разного вида; активная гражданская позиция (все годные по состоянию здоровья выпускники школы несут службу в рядах Вооружённых Сил Российской Федерации; в настоящее время в родном селе живут и работают 57 выпускников последних пяти лет, что составляет 26%; 15 выпускников школы окончили педагогические учебные заведения и вернулись работать в родную школу
1 | |
2 | 2 |
2 | 2 |
2 | |
2 |
Медалисты школы :
Итоги проведенных тестирований (и контрольных работ) при самообследовании школы показали, что уровень обученности учащихся 5-х – 11-х классов по итогам восстановительно-обобщающего повторения находится в пределах нормы. Средняя оценка по результатам тести-рования в режиме Оn-Line среди учащихся 9-11 классов по предметам: русский язык – 4 ; татар-ский язык -5; история – 4; обществознание – 4, русская литература -4.
Ежегодно учащиеся школы принимают участие в олимпиадах различного уровня. На районном уровне наши школьники неизменно показывают хорошие знания по предметам и занимают призовые места.
Результаты районных предметных олимпиад
Призовые места | I | II | III | всего |
11 | 4 | 11 | 26 | |
15 | 8 | 10 | 32 | |
14 | 10 | 8 | 32 | |
14 | 8 | 9 | 31 | |
16 | 4 | 4 | 24 |
Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения.
В 2009 году на содержание школы было выделено 12 млн.195 тыс.589 рублей, в 2010 году выделено 11млн. 718 тыс.378 рублей. Содержание одного ученика обходится на 25 тыс. рублей.
Кроме бюджетных денег расходуется внебюджетные: ведётся ремонт классов силами родителей за свой счёт. Ежегодно расходуется 25-30 тысяч.
С целью удешевления питания ежегодно на пришкольном участке заготавливаются овощи на сумму 155 160 тысяч рублей. Собранный урожай сдаётся в школьную столовую. Кроме этого на усиление питания направляются добровольно собранные средства родителей.
Использование внебюджетных средств на укрепление материальной базы
Ежегодно производится ремонт классных помещений на родительские (спонсорские) деньги. Сумма примерно составляет 25 тысяч рублей ежегодно. В ноябре 2009 года были закуплены 4 бычка (по 100 кг. каждый). В 2009 году спонсорская помощь родителей в виде стройматериалов для строительства гаража, сарая бычков и кроликов составляет 225 000 рублей. Ежегодно выращиваются овощи на пришкольном участке на сумму 140-150 тысяч рублей. Большая часть расходуется на питание. Часть суммы расходуется на улучшение материально-технической базы школы. Так был приобретён грузовой автомобиль на сумму 40 тысяч рублей.В 2006 году для пришкольного участка была приобретена ёмкость для воды на 8 тысяч рублей. Оборудован кабинет профориентации на сумму 6 тысяч рублей (родительские деньги).
Для улучшения условий труда, для хранения химреактивов и для проведения опытов в кабинете химии были приобретены шкафы на сумму 20 тысяч рублей.
В 2007 году после урагана были проведены ремонтные работы на внебюджетные деньги суммой 10 тысяч рублей.
Исходя из вышеизложенного, можно сделать следующий вывод в наших условиях, в условиях сельской местности, для успешного развития внебюджетной деятельности нужно использовать такую отрасль, как овощеводство.
Доходы с пришкольного участка и работы с землей подтверждают эту мысль.
Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе
С целью выполнения программы развития школы, одной из задач которой является повышение качества образования, педагогический коллектив школы успешно овладевает новыми технологиями: развивающее обучение, разноуровневое обучение, исследовательские методы в обучении; проектные методы обучения, технология развития критического мышления, технология использования в обучении игровых методов, обучение в сотрудничестве; информационно-комму-никационные, здоровьесберегающие технологии, система инновационной оценки «портфолио».
Учащиеся школы изучают французский и английский языки в лингафонном кабинете.
В школе имеется компьютерный кабинет, в котором по отдельному расписанию работают все педагоги и учащиеся школы. После приобретения новой компьютерной техники к услугам педагогов и учащихся предоставлены: 45 компьютеров, 2 интерактивной доски, 8 принтеров, 2 сканера, 4 мультимедиа проектора, 4 телевизора, цифровой фотоаппарат, видеомагнитофоны, аудиомагнитофоны. 36 учителей (79,5%), 127 учащихся (33,2%)имеют дома персональные компьютеры, что также весьма повышает учебный процесс и познавательную деятельность учащихся.
, , активно применяют в своей работе информационные технологии. Разработки уроков вошли в сборник разработок III республиканского конкурса «Использование новых информационных технологий в учебном процессе и управлении школой».
Школа имеет выход в Интернет и свой сайт (shali-schola. *****). В связи с выходом в Интернет расширились границы общения для сельских детей. Узкий круг общения в сельской местности является проблемой, но она перестаёт быть острой в условиях бесплатного доступа в мировую локальную сеть.
Оснащенность компьютерной техникой
Количество компьютеров | Количество учащихся | Количество учащихся на 1 ПК | |
22 | 396 | 18 | |
24 | 394 | 16 | |
45 | 382 | 8 | |
45 | 356 | 8 |
Ø Количество преподавателей, владеющих навыками работы на персональном компьютере
Общее количество преподавателей | Преподаватели, владеющие навыками работы на ПК | % преподавателей, владеющих навыками работы на ПК | |
48 | 19 | 39,5% | |
47 | 27 | 57,4% | |
46 | 40 | 86,9% | |
46 | 42 | 91,3% | |
44 | 41 | 93,1% | |
43 | 41 | 93% |
Доступность качественного образования.
Сохранность контингента обучающихся высокая. За последние годы ни один учащийся, не достигший 15-тилетнего возраста, не покинул школу по причине отчисления, нежелания учиться, либо по другой причине. Причина движения контингента связана с переездом родителей на новое место жительства.
Приём детей в 1-й, 5-й, 10-й классы осуществляется в порядке, определённом Уставом школы и не обременяется какой-либо формой вступительной проверки уровня развития и качества знаний. Все дети села, достигшие возраста 6,5 лет, обучаются в школе.
На протяжении многих лет 100 % детей 15-тилетнего возраста, проживающих в микро-
районе школы, получают основное общее образование своевременно.
Уставом школы и имеющейся нормативно-правовой базой предусмотрено предоставление возможности получения образования в различных формах: семейное образование, домашнее обучение, дистанционное обучение и т. д.
Всем детям предоставляются равные возможности во время учебных занятий для реализации своего потенциала. Для детей с высокими умственными задатками организуются факультативные занятия, курсы по выбору и т. Д. Для менее успешных детей учителя проводят консультации, ведут индивидуальную работу на уроке. Детям из проблемных семей оказывается помощь в приобретении учебников, учебных принадлежностей, спортивной формы.
Учителя школы уделяют большое внимание работе с одарёнными детьми, что даёт свои результаты. Выпускники , , являются активными членами студенческого научного общества. Зайнуллина Лилия, ученица , занимаясь по индивидуальной программе, неоднократно занимала призовые места на районных конкурсах сочинений и в 2007 году стала лауреатом окружного конкурса эссе «Образ мира, в слове явленный…»
Для подготовки детей к школе и создания равных стартовых возможностей работает класс предшкольной подготовки. 97% будущих первоклассников охвачены этой подготовкой на базе школы.
Осуществляется предпрофильная подготовка в девятом классе в виде элективных курсов, организуются индивидуально-групповые занятия с обучающимися 10-11 классов (27% ).
Качественное образование напрямую зависит от квалификации учителей. Квалификация педагогических кадров соответствует реализуемым школой образовательным программам.
Традициями школы являются:
· открытость образовательного процесса;
· уважение к личности ученика и педагога;
· стремление педагогического коллектива оказывать поддержку всем участникам образовательного процесса;
· создание условий для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных образовательных возможностей;
· организация непрерывного образования учащихся;
· признание любых позитивных изменений в процессе и результатах деятельности в качестве достижений ученика;
· сохранение и передача педагогического опыта;
· ориентация на использование передовых инновационных педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения;
· активное включение выпускников школы в образовательный процесс.
Школа явилась:
· базовой для учителей французского языка Республики Татарстан
· экспериментальной площадкой по внедрению программы в изучении татарской литературы
· ресурсным центром ТГГПУ и ИРО по профильному обучению педагогических классов (договор №7 м/у ТГГПУ и Шалинской СОШ от 1 октября 2005 года)
· центром кустового методического объединения учителей предметников.
На ее базе регулярно проходят семинары для слушателей ИРО, для директоров, заместителей директоров и учителей школ района.
Во время семинара для слушателей ИРО на тему: «Развитие личности учащихся на основе гуманизма и дифференцированного подхода к нему» была проведена интеллектуальная игра «Основной инстинкт» на тему «Есть ли будущее у татарской школы?»
В марте 2005 года на базе школы был организован республиканский семинар при содействии Центра французского языка и культуры. В рамках проведения «Дней Франкофонии» во время семинара приняли участие и зарубежные гости из Франции и Алжира.
В последние годы прошли семинары:
№ п/п | Уровень проведения | Дата проведения | Тема семинара |
1. | ИРО РТ | Ноябрь, 2003 год | «Развитие личности учащихся на основе гуманизма и дифференцированного подхода к нему». «Есть ли будущее у татарской школы?» |
2. | Республиканский семинар | Февраль, 2004 год | «Система работы учителя по профилактике заболеваний у детей» |
3. | Центр французского языка и культуры РТ | Апрель 2004 года | «Дни Франкофонии» с участием иностранных гостей |
4. | Республиканский семинар | Февраль, 2005 год | «Использование элементов народной педагогики, национально-регионального компонента в условиях модернизации школьного образования на уроках эстетического цикла» |
5. | Республиканский семинар | Март, 2006 год | «Инновационные формы и методы организации учебно-воспитательного процесса» |
6. | Республиканский семинар | Ноябрь, 2007 год | «Зональный конкурс кабинетов русского языка и литературы». |
7. | Республиканский семинар | Декабрь, 2007 год | «Учитель года РТ по курсу ОБЖ». |
8. | Республиканский семинар | Февраль, 2008 | «Использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе» |
9. | Всероссийский семинар учителей татарского языка и литературы | Февраль 2009 | «Национально-региональный компонент на уроках татарского языка и литературы» |
10. | Республиканский семинар | Февраль 2010 | «Национально-региональный компонент на уроках татарского языка и литературы» |
10. | Районный семинар учителей биоло-гии, химии | Октябрь 2008 | «Использование современных и здоровьесбе-регающих технологий на уроках биологии, хи-мии как фактор повышения уровня учебных достижений учащихся» |
11. | Районный семинар учителей информа-тики | Ноябрь 2008 | «Инновационные подходы на уроках информатики» |
12. | Районный семинар учителей ино-странных языков | Декабрь 2008 | «Развитие и совершенствованиепознавателной деятельности учащихся на уроках иностран-ного языка» |
13. | Районный семинар учителей физики | Февраль 2009 | «технология развивающего обучения на уро-ках физики» |
14. | Районный семинар учителей началь-ных классов | Апрель 2010 | «Использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе» |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
