Введение (стр. 3 )

год	Кл.-%	Кл.-%	Кл.-%	Кл.-%	Кл.-%	Кл.-%	Кл.-%	Кл.-%
	2кл-46%	3кл-46,4%	4кл-44,4%	5кл-44,2%	6кл-48%	7кл-23,3%	8кл-40%	9кл-39%
	3кл-50%	4кл-45%	5кл-33,3%	6кл-46%	7кл-36%	8кл-10%	9кл-22,5%	10кл-56%
	4кл-45 %	5кл-57%	6кл-38%	7кл-45%	8кл-24%	9кл-14,3%	10кл-17%	11кл-81%
	стабильно	↑ повышение	↓ снижение	стабильно	↓ снижение	↓ снижение	↓ снижение	↑ повышение

За последние три года наблюдается понижение качества обучения в 6, 8, 9, 10 классах. Учителя предметники в этих классах не используют потенциал возможностей учащихся, не обеспечивают на должном уровне индивидуальный подход к учащимся.

Наиболее высоких результатов достигли учащиеся 5 и11 классов. Классные руководители в системе работают с учителями предметниками, родителями, грамотно простраивают работу с детьми по сохранению ударников. В системе ведут предупредительную работу, организуют взаимопомощь в детском коллективе, проводят мероприятия, мотивирующие ученика на успешность.

Результативный блок по ЕГЭ в 11 «А» классе.

В 11 А классе обучается 16 учащихся из них 15 учащихся на итоговую аттестацию выбрали 3 и более предметов. В таблице представлены результаты экзамена в сравнении с городскими, краевыми и Российской Федерации.

ОУ	учащиеся, набравшие кол-во баллов	всего	ср. балл
ниже миним.	выше миним.	сдавало
чел	%	чел	%	человек
математика 11 класс
13	1		15		16	45,8
По городу	27	4,86%	528	95,14%	555	39,96316
По краю		6,00%
По РФ		6,80%				42,9
русский язык 11 класс
13			16		16	65,1
По городу	4	0,72%	552	99,28%	556	58,45263
По краю		5,30%
По РФ		6,30%				56,4
английский язык 11 класс
13			2		2	50,5
По городу	2	7,14%	26	92,86%	28	48,57778
По краю
По РФ		5,20%				59,4
химия 11 класс
13			2		2	54
По городу	2	3,92%	49	96,08%	51	58,09231
По краю
По РФ		9,00%				54,7
обществознание 11 класс
13			11		11	59,7
По городу	10	3,27%	296	96,73%	306	54,90526
По краю
По РФ		5,30%				56,7
физика 11 класс
13			2		2	39
По городу	11	7,64%	133	92,36%	144	44,62222
По краю
По РФ		5,80%				49
история 11 класс
13			4		4	53
По городу	8	8,42%	87	91,58%	95	42,84
По краю
По РФ		8,70%				48
биология 11 класс
13			4		4	61,8
По городу	4	4,94%	77	95,06%	81	54,28333
По краю		6,80%
По РФ		8,00%				53,4
литература 11 класс
13			2		2	67
По городу	0	0,00%	14	100,00%	14	52,1375
По краю		4,00%
По РФ		6,50%				61,8

Из приведенной таблицы видно, что результаты у выпускников школы превосходят городские, краевые и Российские по математике, русскому языку, литературе, обществознанию, истории, биологии.

Анализ работы с одарёнными детьми (интеллектуальная одарённость).

В школе работает ШНОУ под руководством Голохваст Ольги Владимировны.

Формы работы:

Основные формы работы: конференция НОУ, предметные декадники, акции, интеллектуальный марафон, участие в городских и краевых конкурсах, конкурсах проектов, дистанционных турах, НПК, Интернет-фестивалях и т. д. Формы являются оптимальными для развития творческих и интеллектуальных способностей детей. Формы традиционные, но появилась возможность использования ИКТ и вовлечение детей в дистанционные олимпиады, конкурсы, проекты.

Результаты работы:

по математике II место в НПК ученик 10 а класса, реферат с элементами исследования. Участник дистанционного тура Краевого форума «Молодежь и наука» призер городской НПК ученица 11 а класса.

Мы гордимся результатами наших учащихся в городских олимпиадах:

По литературе – Таянчина Александра, Затолокина Анна - II место, Ардатов Вова (5 класс) – 2 место по истории.

В научно-исследовательской деятельности следующие результаты.

Васильев Павел представил свой реферат с элементами исследования по математике «Загадки и тайны цифр» (руководитель В),ученик 6 класса Долгов Костя смастерил мультфильм с помощью информационных программ (руководитель );

6-ти классники провели самостоятельное исследование «Тайны школьной Грядки» (руководитель )

Проблемы:

преобладание традиционных форм работы с учащимися; недостаточно используем возможности современных информационных технологий; не используем связь с другими учебными заведениями, включая ВУЗы, для предоставления образовательных услуг учащимся в интересующих их областях науки

Перспективы реализации программы работы с одаренными детьми

В перспективе планируется ввести систему диагностики по выявлению одаренности. Сопровождение одаренных детей не только педагогами школы, но и специалистами другого уровня. Предполагается организация взаимодействия с научными сотрудниками

(Педколледж, Институт цветных металлов и золота)

Анализ работы ПМП консилиума за учебный год

в МОУ «Средняя школа №13».

Цель работы школьного ПМПк:

Определение и организация в рамках реальных возможностей ОУ адекватных условий развития, обучения и воспитания в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными особенностями, диагностированными индивидуальными возможностями ребенка в зависимости от состояния соматического и нервно - психического здоровья.

Основные задачи:

1.  Систематическое отслеживание особенностей развития ребёнка на различных этапах обучения;

2. Создание в педагогической среде условий для развития всех учащихся и их успешного обучения;

3. Создание специальных условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в развитии и обучении (по программе 7 вида);

4.Сопровождение первоклассников во время первичной адаптации к школе.

Важнейшими направлениями практической деятельности школьного педконсилиума

в рамках сопровождения были: диагностическое, коррекционно-развивающее, просветительское (консультирование и просвещение педагогов, школьников и родителей).

Особое внимание уделялось учащимся первого класса. По карте индивидуального развития первоклассника отслеживали продвижение ребенка, что позволило вовремя откорректировать проблемы. Члены ПМПк оценивали характер учебной деятельности и поведение первоклассников по пунктам психологической характеристики.

В целях адаптации и преемственности между школой и детским садом № 5 проводим открытые уроки, совместные праздники заседания.

План работы выполнен полностью. Заседания отличались актуальностью и выработкой стратегии сопровождения, рассматривались проблемы и пути решения.

Исходя из анализа, можно сделать вывод, в дальнейшем необходимо повысить уровень теоретической и практической грамотности членам консилиума через курсы. Состав комиссии должен быть стабильным.

Заключение.

Считаем, что образовательное учреждение должно обеспечивать деятельность в году по следующим направлениям:

Направления:

·  Повышение эффективности работы педагога.

·  Организация предпрофильного обучения.

·  Включению детей в досугово - образовательную, научно –исследовательскую деятельность.

·  Взаимодействие с семьей обучающихся.

·  Сохранение здоровья обучающихся, формирование потребности в ЗОЖ.