Рабочая программа учебной дисциплины «Психология и педагогика» (стр. 1 )

НОУ ВПО «ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ»

Кафедра гуманитарных дисциплин

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной работе

________________

27 июня 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

Рекомендуется для направления подготовки по специальности

080100.62 «Экономика»

Профиль - «Мировая экономика»

Квалификация (степень) выпускника - бакалавр экономики

Форма обучения – очно-заочная

Обсуждена и рекомендована к

утверждению на заседании кафедры

Протокол № 10 от 01.01.01г.

Химки, 2012

1.  Цели и задачи дисциплины:

Изучение курса «Психология и педагогика» соответствует требованиям Государственного стандарта к программам высших учебных заведений Российской Федерации.

Цель курса:

- подготовка квалифицированных специалистов, умеющих разбираться в психолого-педагогических проблемах профессиональной деятельности, а также вооружение студентов научно-обоснованными методиками и рекомендациями по самовоспитанию и самообразованию;

-формирование у студентов целостного представления о психологии и педагогике как важнейшей части духовной культуры общества, выработки у них осознанных знаний теории обучения, воспитания и управления педагогическим процессом;

- ознакомление студентов с современным состоянием и перспективами внедрения в практику достижений психологической науки, овладение её основными понятиями, приобретением опыта оценки индивидуально-психологических особенностей своей как своей личности, так и других людей, а также овладения приемами воспитания и самовоспитания личности;

- формирование навыков анализа процесса мышления как сложного психического процесса и развитии творческого мышления в процессе обучения и его специфических свойствах.

Задачи курса:

- в изучении с основными законами и научными категориями психологии и педагогики, основными тенденциями, определяющими состояние данных наук;

- ознакомление с историческими вехами возникновения и развития психологии и педагогики, изучение основных теоретических направлений, научных школ и отдельных концепций данных наук;

- изучение круга проблем, касающегося системы знаний о закономерностях, механизмах, условиях и факторах психических и педагогических процессов и явлений, которые необходимы как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности;

- освоение методов исследования психологии, а также форм, средств и методов педагогической деятельности.

Изучение курса «Психология и педагогика» делится на две части.

Первая - ПСИХОЛОГИЯ в сфере внешнеэкономической деятельности, в которой рассматриваются естественнонаучные основы психической деятельности человека, основные психические процессы и состояния, а также свойства личности. Практически каждая тема курса сопровождается практическими занятиями, на которых студенты с помощью различных психологических методик изучают индивидуальные свойства психики: особенности восприятия окружающего мира, процессов запоминания, структуру интеллекта ит. д.

Вторая часть курса посвящена изучению ПЕДАГОГИКИ. Вопросы излагаются на базе педагогической теории образования, обучения и воспитании. Также часть тем посвящена изучению личностных характеристик студентов, изучению их мотивации профессиональной и учебной деятельности.

Изучение курса «Психология и педагогика» завершается зачетом.

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Реальное владение приемами практической психологии в настоящий период является одним из непременных условий эффективной деятельности сотрудника внешнеэкономической организации, которая сопряжена с многочисленными контактами с деловыми партнерами, представляющими различные культурные и деловые традиции.

По своему содержанию и сферам потенциального применения предмет и содержание курса «Психология и педагогика» представляет теоретическую основу для изучения таких предметов как «Психология и этика делового общения», «Организационное поведение», «Управление персоналом», «Менеджмент», «Деловые культуры в международном бизнесе», «Логика».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен иметь представление:

-  о предмете, объекте и целях методики преподавания психологии и педагогики как научно-прикладной дисциплине;

-  об истории развития системы психологических знаний;

-  об этапах развитии психологии и педагогики, их характеристике и содержании;

-  о формах контроля усвоения психологических знаний;

-  о методологических, мировоззренческих, логических и психологических основах психологии и педагогики;

– о традиционных и инновационных технологиях преподавания психологии;

– об основных закономерностях развития психологии и педагогики;

– о психолого-педагогических основах риторики;

знать:

-  базовые категории «Методики преподавания психологии и педагогики»;

-  методические аспекты презентации психологического знания;

-  активные методы обучения в становлении профессионально-важных качеств личности будущего психолога;

-  методику создания проблемных ситуаций и их способы решения;

-  сущность и содержание различных как зарубежных, так и отечественных педагогических, психологических и социально-психологических направлений, научных школ, концепций.

- исторический период создания данного направления или концепции;

- авторов этих теоретических направлений и теории;

- природу и генезис их формирования и развития;

- основные теоретические идеи и положения, которые выдвигаются и развиваются в контексте каждого из теоретических направлений и концепций психологии и педагогики

уметь:

- ориентироваться на признанные научные школы, направления и концепции, которые имеют педагогическую, психологическую или социально-психологическую природу.

– давать определения психологическим понятиям, соответствующих основным требованиям формальной логики;

- решать круг проблем, касающихся системы знаний о закономерностях, механизмах, условиях и факторах психических и педагогических процессов и явлений, которые необходимы как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности.

владеть:

– владеть оптимальной дидактической стратегией управления формированием познавательной деятельности в курсе психологии и педагогики.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 36 зачетных единиц.

Вид учебной работы	Всего часов / зачетных единиц	Семестры
	1	2
Аудиторные занятия (всего)	12		12
В том числе:	-			-	-
Лекции	6		6
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	6		6
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)	60		60
В том числе:	-	-	-	-	-
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы	-			-
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
Освоение рекомендованной литературы, подготовка к занятиям	60		60
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)			зачет
Общая трудоемкость 72 часа 2 зачетных единицы	72		72
2		2

5.  Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1.	Раздел 1. Психология в сфере внешнеэкономической деятельности	Тема 1. Общая характеристика психологии как науки.
2.		Тема 2.Происхождение, развитие и структура психики.
3.		Тема 3. Мир психических явлений
4.		Тема 4. Сенсорно-перцептивные процессы.
5.		Тема 5. Внимание
6.		Тема 6. Память.
7.		Тема 7. Мышление.
8.		Тема 8. Воображение и речь
9.		Тема 9. Эмоционально-волевая регуляция психических состояний.
10		Тема 10. Мотивация деятельности
11.		Тема 11. Индивидуально-психологические свойства личности.
12.	Раздел 2. Педагогика в сфере внешнеэкономической деятельности	Тема 12. Общая характеристика педагогики как науки.
13.		Тема 13. История развития педагогической мысли.
14.		Тема 14. Дидактика. Принципы и методы обучения в высшей школе.
		Тема 15. Проблемы личностного роста в психологии и педагогике.

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами