МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ИБРЕСИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» ИБРЕСИНСКОГО РАЙОНА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
|
Программа работы с коллективом класса
Срок реализации программы: г.
Автор: классный руководитель 4 «а» класса МБОУ «Ибресинская СОШ №1»
Ибресинского района ЧР
п. Ибреси
Паспорт программы
Наименование программы | «Ступеньки успеха»» |
Основания для разработки программы | Конвенция о правах ребёнка Закон РФ об образовании Закон РФ об основных гарантиях прав ребёнка Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования» Закон РМ об образовании Чувашской Республики Программа развития МБОУ «Ибресинская СОШ №1» |
Заказчик программы | Администрация МБОУ «Ибресинская СОШ №1» |
Разработчик программы | Классный руководитель 4 «а» класса МБОУ «Ибресинская СОШ №1» |
Участники программы | Коллектив учащихся 4 класса |
Цель программы | Создание максимально благоприятных условий для развития творческого детского коллектива через раскрытие и развитие личностных и творческих сил каждого члена в конкретных делах и поступках в контексте с традициями и духовной культурой чувашского народа. |
Задачи | - определение общей стратегии развития коллектива, его функционирования, безболезненный переход от одной ступени развития до другой; - создание эмоционально-насыщенной деятельности, адекватной возрастным особенностям младшего школьника, носящей творческий характер и социальную направленность, с использованием эффективных средств воспитания в конкретных условиях с конкретными учениками; - развитие активности и инициативности, организаторских навыков самих учащихся по формированию ученического самоуправления в детском коллективе; - формирование целостного восприятия родителями общественной деятельности детей (стереотип нужности, необходимости); - воспитание гражданина своего Отечества, Республики, края на традициях чувашского народа в контексте с его духовной культурой. |
Срок реализации | 2008 – 2012 г. г. |
Этапы реализации | 1 этап - изучение классного коллектива 2-3 этапы - формирование, углубление и развитие творчества учащихся, переход в режим функционирования. 4 этап – обобщение опыта |
Ожидаемые конечные результаты | Организация работы детского коллектива, безболезненно прошедшего все 4 ступени развития, способного влиться и самостоятельно функционировать по окончании I школьной ступени в общешкольном коллективе школы. Формирование детского коллектива, эмоционально насыщенного общественно-полезной деятельностью на пользу и радость людям, способного эффективно использовать формы проведения КТД в конкретных условиях с конкретными детьми. Привлечение активного и инициативного детского коллектива – организатора всех КТД, имеющего образовательную и воспитательную силу по формированию ученического самоуправления в своём коллективе. Воспитание детского коллектива, каждый член которого считает себя достойным гражданином своего отечества, Республики, края, бережно хранящим традиции своего народа в контексте с его духовной культурой. |
Программа развития классного коллектива «Ступеньки успеха»
1. Пояснительная записка
Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, и иным делом легким, - и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически и практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения…, но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врождённой способности и навыка необходимы ещё и специальные знания.
Воспитание – великое дело: им решается судьба человека.
В современных условиях, на инновационно – технологическом этапе формирования системы образования, сформированы новые стратегические цели и обозначены тенденции обновления содержания образования и воспитания. Школа должна стать «вторым домом детей, в котором хорошо, комфортно и интересно каждому ребёнку». Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе — гармонично сочетать духовно-эстетические, идейно - нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребёнка стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача классного руководителя. Беря класс, каждый классный руководитель задумывается над планированием работы с классом. Мало запланировать и провести мероприятия, преследующие ту или иную цель. Необходимо продумать программу работы. 24-ый год я работаю в школе и являюсь классным руководителем. За это время у меня выработалась своя методика воспитательной работы. Чтобы жизнь в классе не угасала, классный руководитель должен быть всегда вместе с детьми и чуть-чуть впереди.
Я долго шла к написанию данной программы, так как за плечами немалый опыт классного руководства, и каждый раз я сталкиваюсь с вопросом: «Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?» И взрослому, и ребёнку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценён, то в последующих делах он будет участвовать ещё активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.
Моя программа «Ступеньки успеха» - это осуществление «своих собственных надежд и мечтаний», движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка. Данная программа рассчитана на учащихся 1-4 классов. Она не противоречит воспитательной программе школы, перекликается с основными направлениями, целями и задачами школьной программы.
Цель и задачи программы
Цель программы:
Создание максимально благоприятных условий для развития творческого детского коллектива через раскрытие и развитие личностных и творческих сил каждого члена в конкретных делах и поступках в контексте с традициями и духовной культурой чувашского народа.
Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
1. Определение общей стратегии развития коллектива, его функционирования, безболезненный переход от одной ступени развития до другой.
2. Создание эмоционально-насыщенной деятельности, адекватной возрастным особенностям младшего школьника, носящей творческий характер и социальную направленность, с использованием эффективных средств воспитания в конкретных условиях с конкретными учениками.
3. Развитие активности и инициативности, организаторских навыков самих учащихся по формированию ученического самоуправления в детском коллективе.
4. Формирование целостного восприятия родителями общественной деятельности детей (стереотип нужности, необходимости).
5. Воспитание гражданина своего Отечества, Республики, края на традициях чувашского народа в контексте с его духовной культурой.
Этапы реализации программы
Программа реализуется через систему классных часов, урочные и внеклассные формы работы; коллективную, групповую, индивидуальную работу.
Срок реализации: 4 года
1 этап - изучение классного коллектива – 2008 – 2009 г. г.
а) Анкетирование.
1. Социометрия.
2. Экспресс – методика по изучению социально – психологического климата в коллективе.
б) Исследование.
Диагностика
Знание особенностей ребенка, понимание мотивов его поведения дают возможность предвидеть его реакции в различных ситуациях, что в свою очередь делает воспитательную работу более рациональной.
Направления диагностики:
Изучение индивидуальных особенностей личности ученика:
§ общие сведения;
§ способности;
§ темперамент;
§ тип личности в общении;
§ самооценка;
§ успешность в деятельности;
§ уровень воспитанности.
Изучение межличностных отношений:
§ социометрия;
§ социально-психологический климат в классе.
Формы диагностики:
§ анкетирование;
§ тестирование;
§ наблюдения;
§ беседы.
2 этап - формирование, углубление и развитие творчества учащихся, переход в режим функционирования – 2009 / 2010 г, 2010/2011г.
3 этап – обобщение опыта – 2011/2012 г.
На этом этапе проводится итог деятельности педагога и классного коллектива по реализации программы. (* Приложение , 10)
Принцип построения программы:
Ø Принцип открытости
Классный руководитель планирует жизнь в классе совместно с ученическим коллективом.
Ø Принцип привлекательности
Классный руководитель должен увлекать учащихся конечным результатом выполняемого дела.
Ø Принцип деятельности
Желание учащихся участвовать во всех мероприятиях, проводимых в классе и в школе.
Ø Принцип свободы участия
Представление возможности выбора заданий с учетом своих интересов, личных качеств и возможностей.
Ø Принцип обратной связи
Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу участия в будущих делах класса.
Ø Принцип сотворчества
В этом принципе объединяются два понятия: сотрудничество и творчество.
Ø Принцип успешности
И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет его отношение к окружающим людям, окружающему миру.
Основа программы
В основе программы воспитательной работы с детским коллективом «Ступеньки успеха» лежит КТД (коллективное творческое дело), единой целью которого становится создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, раскрытие и развитие индивидуальных творческих сил человека в конкретных делах и поступках на общую радость и пользу.
Задачи:
§ создание условий для равного проявления учащимися класса индивидуальных способностей во внеурочной деятельности;
§ использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности учащихся, отвечающих их интересам и возможностям;
§ развитие способностей адекватно оценивать свои достижения и достижения других, радоваться своим успехам и огорчаться в случае неудач других;
§ использование досуговой деятельности как средства развития эстетических умений учащихся и становления эстетических понятий.
Что значит КТД? Это:
ДЕЛО, так как оно несет в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге;
КОЛЛЕКТИВНОЕ ДЕЛО, так как осуществляется посредством совместных усилий всех членов коллектива – воспитанников и воспитателей, то есть является общей заботой;
ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЛО, так как предполагает непрерывный поиск лучших решений жизненно важной задачи, задумывается, планируется, реализуется, оценивается сообща.
Какие бывают КТД?
- Познавательные (защита проектов, вечер разгаданных и неразгаданных тайн, литературно-художественные конкурсы, турнир знатоков, устный журнал). Трудовые (трудовой десант, «Мастерская Деда Мороза»). Художественные (участие в конкурсах, праздниках).
Какие же условия наиболее успешного КТД?
1. Предварительная работа.
Определяется роль данного КТД в решении конкретных воспитательных задач, готовятся варианты, которые будут предложены на выбор воспитанникам.
2. Коллективное планирование КТД.
Оно осуществляется на сборе-старте, который решает такие задачи:
- Для кого провести это дело; Как лучше его провести; Кому участвовать; Кто войдет в совет дела; Кто будет руководить; Где и когда провести дело?
В конце сбора все предложения сводятся в единый план с указанием ответственных.
3. Коллективная подготовка дела. Уточняется планирование, организуется выполнение плана, поощряется инициатива каждого участника. Воспитатели помогают воспитанникам.
4. Проведение КТД.
Главная задача воспитателей - незаметно помочь преодолеть трудности при отклонении от плана, при явных ошибках участников, а главное - возбуждать и укреплять мажорный тон, дух бодрости, уверенности в своих силах, своей способности нести людям радость, стремление преодолеть любые трудности.
5. Коллективное подведение итогов КТД.
Для этого проводится сбор-огонек, в ходе которого участники КТД отвечают на следующие вопросы:
- Какими мы были? Что было хорошего? Что получилось? Что было плохого? Почему? Что надо сделать, чтобы было лучше? Как нам жить дальше?
6. Ближайшие последствия КТД.
Идет переосмысление результатов КТД, задумываются новые КТД.
Таким образом, хорошая работа зависит от:
- Знания людей. Знания коллектива. Знания основ организаторской работы. Знания дела, которое организуешь. Умения организовать.
(* Приложение , 2)
Механизмы реализации программы
Успешность воспитательной работы во многом зависит от того, как организована работа в начальной школе. Важным фактором, влияющим на развитие классного коллектива и выявление скрытых творческих способностей, является система воспитательной работы в школе. Первая ступень классной детской организации работает
по подпрограмме «Человек – главное чудо на свете».
Воспитательные цели и задачи:
• развитие познавательного, коммуникативного, нравственного, физического, эстетического, трудового потенциалов личности ребёнка;
• воспитание личности ребёнка, знающей, уважающей историю и традицию чувашского народа;
• формирование образа природы, как дома человечества;
• приучение школьников к этическим нормам культурной жизни;
• сплочение классного коллектива;
• воспитание здорового образа жизни.
Правила игры – путешествия:
• Получение маршрутного листа.
• Провести в классе сбор – старт, где каждый ученик (группа) выберет для себя задание.
• Выполнение заданий.
• Занесение в дневник – путешествия все, что узнали и увидели.
• Подведение итогов. Назовите самых активных, добросовестных, старательных.
• Рассказ о проделанном пути и передача дневника-путешествия в штаб игры.
• На конечной станции путешествия вас ждет конкурс «Мир, в котором я живу».
Карта деятельности 1 –ой ступени.
№№ П П | класс | Направление воспитательной деятельности | Основные задачи в воспитательной работе | Образовательный результат | Реализации программы |
1 | Эстетическое и экологическое. Тема «Этот загадочный и фантастический мир» | «Где жить, там и слыть». Формирование образа природы как дома человека. Усвоение понятий «красивое», «безобразное», «как устроен наш мир». Наблюдение за явлениями природы и их описание в музыке, живописи. | Создание детской картинной галереи, детского сборника поэзии. | Земля - наша планета. | |
2 | Нравственное. Тема «Азбука вежливости и хороших манер» | «Вслед за солнышком живём». Приучение школьников к социальным нормам культурной жизни. | Создание кодекса вестей и правил хорошего поведения. | Добрым жить на свете веселей. | |
3 | Патриотическое. Тема « Дом, в котором я живу». | «Жизнь дана на добрые дела». Воспитание любви к своему району, посёлку, микрорайону, делу, уважения традиций посёлка, школы и семьи. | Создание проектов «Посёлок в будущем». | Я славлю своё Отечество. | |
4 | 4 класс | Трудовое. Тема « Человек и родная земля» | «Живи для людей, поживут и люди для тебя». Чувашские национальные трудовые обычаи и праздники | Создание альбома о чувашских трудовых обычаях и праздников | Я славлю своё Отечество. |
Исходя из этой деятельности, свою работу с классным коллективом ориентировала на следующие направления:
«Здоровье», «Общение», «Нравственность. Духовность», «Досуг», «Семья», «Учёба. Интеллект», «Гражданин».
I - «Здоровье»
Цель работы: использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.
Задачи работы:
ü знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья;
ü формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
Формы работы:
ü спортивные соревнования, конкурсы, спартакиады, марафоны, эстафеты в классе, между классами;
ü спортивные конкурсы и викторины, тематические классные часы, связанные со спортивной тематикой;
ü тематические родительские собрания, совместно с педагогами и медицинскими работниками по вопросу сохранению здоровья учащихся класса;
ü беседы, дискуссии;
ü походы в лес, туристические походы, дни здоровья.
II - «Общение»
Цель деятельности: передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта поколений.
Задачи: формировать у учащихся культуру общения в системе «Учитель - ученик»,
«Ученик - ученик», «Взрослый - ребёнок»; знакомить учащихся с традициями и обычаями общения разных поколений, разных стран.
Формы работы:
ü тематические классные часы, игры и тренинги по проблеме общения;
ü тренинги общения учащихся и их родителей;
ü тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;
ü самопрезентации и самопредставления;
ü праздники, конкурсы, дискуссии.
1 класс.
Для чего люди общаются.
Человек среди людей.
Формы приветствия.
Формы знакомства и представления.
Формы обращения к разным людям.
Вежливая речь.
2 класс.
Как люди общаются.
Речевая ситуация.
Твои речевые роли.
Общение в быту.
Вежливые слова.
Тон вежливой речи.
Азбука беседы.
Способность выражать свои мысли.
Способность слушать.
Спор, но не ссора.
Поведение во время разговора.
3 класс.
Общение в официальной обстановке (класс, музей, библиотека).
Одобрение, похвала.
Приглашение, поздравление (устное, письменное).
Вежливая речь. «Ты» и «Вы».
Извинение и отказ (несогласие).
4 класс.
Общение – общительность – общительный человек. Твоя общительность.
Общение для контакта и для сообщения информации (фактическое и нефактическое).
Способы выражения согласия, вежливое возражение в споре (спор, но не ссора).
Утешение, сочувствие (способы выражения).
К концу 4 года ученик должен:
- уметь взаимодействовать с партнёром общения, понимать его мысли, чувства, анализировать своё речевое поведение;
- правильно и точно говорить (с точки зрения норм литературного языка);
- правильно пользоваться речевыми жанрами;
- уметь использовать адекватные приёмы подготовки к монологической речи;
- уметь создавать этикетные диалоги.
III - «Нравственность. Духовность»
Цель деятельности: обучение пониманию смысла человеческой жизни, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи работы:
ü развитие желания знать, понимать и действовать в соответствии с полученными нравственными знаниями в реальных жизненных ситуациях;
ü развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
ü воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самоусовершенствования;
ü формирование положительного отношения к традициям и обычаям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.
Формы работы:
ü тематические классные часы;
ü тренинги нравственного самосовершенствования;
ü посещение театров с последующим обсуждением;
ü экскурсии, знакомства с историческими и памятными местами посёлка, района, Чувашской Республики и России;
ü дискуссии по нравственной тематике;
ü поисковая работа;
ü шефская работа в начальных классах нашей школы;
ü изучение нравственного наследия писателей и поэтов Чувашии и нашей страны;
ü праздничные поздравления одноклассникам, педагогам, родителям, сюрпризные моменты, конкурсы;
IV - «Досуг»
Цель деятельности: создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.
Задачи работы:
ü создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочное время;
ü использование нетрадиционных творческих форм внеклассной деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся;
ü изучение интересов и потребностей каждого ребёнка во внеурочной деятельности;
ü проведение консультаций учащихся по выбору кружка, клуба, секции;
ü постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности перед родителями, педагогами, одноклассниками и сверстниками;
ü развитие у детей способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к достижениям других;
ü использование активных форм внеклассной работы с учётом возрастных особенностей учащихся.
Формы работы:
ü проведение вечеров, конкурсов, викторин, утренников и так далее в классе и активное участие в общешкольных мероприятиях;
ü празднование памятных дат жизни учащихся;
ü празднование памятных дат календаря;
ü посещение театров, музеев, выставок;
ü фестивали, презентации.
Общешкольные КТД, разработанные в ходе реализации программы.
I четверть
- Здравствуй, школьная семья!
- Знай правила движения, как таблицу умножения.
- Трудовой десант «Красота вокруг».
- Праздник детского творчества «Золотая осень»
- Акция «Не забудем родных учителей».
- Операция «Книжкина больница»
II четверть
- «День матери».
- Школьные предметные олимпиады.
- Весёлые старты.
- Мастерская Деда Мороза.
- Новый год «Вместе встанем в хоровод».
III четверть
- День защитника Отечества.
- Конкурс рисунков «Где служил мой папа»
- Шорт – трек.
- Мамин праздник.
- Неделя детской книги.
IV четверть
- День чувашского языка.
- День космонавтики.
- Акция «Бумаге – вторая жизнь».
- Экологический субботник.
- Акция «Салют, Победа!»
- Последний звонок.
- Турслёт.
V - « Семья»
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи работы:
ü организация и совместное проведение досуга детей и родителей;
ü организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему
родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и бесед;
ü создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно - воспитательного процесса учащихся, педагогов и родителей;
ü организация и просвещение родителей по вопросам воспитания детей и использования активных форм деятельности;
ü создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель - ученик - родитель».
Формы работы:
ü тематические классные часы;
ü праздники общения семей, спортивные состязания, конкурсы
ü тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации; беседы с детьми и родителями;
ü походы, экскурсии, викторины;
ü дни открытых дверей, дни творчества.
Работа с родителями:
1. Помощь родителей в подготовке класса к новому учебному году (июнь, август).
2. Помощь родителей в подготовке и проведении всех классных и школьных мероприятий.
- Праздник Первого Звонка (1 сентября)
- Осенний бал (октябрь)
- День Матери (ноябрь)
- Новый год (декабрь)
- Семейный вечер (март)
- Турслёт (май)
3. Посещение родительских собраний (в четверть 1 раз)
4. Заседание родительского комитета (по необходимости)
5. Участие родителей в утеплении окон (Октябрь).
6. Участие родителей в турслёте (май)
VI - Учёба. Интеллект.
Цель деятельности: оказание помощи ученикам в развитии учебных способностей, мыслить рационально и эффективно проявлять свои интеллектуальные умения.
Задачи работы:
ü определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;
ü создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
ü формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования умственных способностей.
1 класс.
НОТ - научная организация труда.
Правила учебного труда. Нормы учебно-познавательной деятельности. Режимные моменты школьника. Береги книгу! Твои учебные принадлежности. Путешествия-игры: в Книжкину страну. Мир профессий. Город мастеров. Учение и труд всё перетрут.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
