О состоянии и результатах деятельности МОУ «Граничная основная общеобразовательная школа» (стр. 4 )

Важной составляющей воспитательного процесса есть и будет трудовое воспитание. Ученики принимают участие, как в еженедельном самообслуживании, так и в плановых мероприятиях (осенняя и весенняя работа на пришкольном участке, генеральные уборки школы, помощь одиноким людям и т. д.).

Не оставались в стороне и родители. Они систематически привлекались к решению различных проблем с собственными детьми.

К сожалению, мало внимания классные руководители испытывали со стороны сельской администрации, организующей совместную работу объектов, находящихся на территории сельсовета.

Недостаточна была работа по воспитанию патриотизма, прежде всего потому, что нет системы в организации этой работы и заинтересованного лица. Учитывая «плюсы» и «минусы» прошедшего года на учебный год школа ставит перед классными руководителями следующие воспитательные задачи:

1.  Воспитание любви к родной школе, отчему краю, формирования гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;

2.  Формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, присвоение этих ценностей;

3.  Развитие творческих способностей;

4.  Формирование целостной и научно – обоснованной картины мира, развитие познавательных способностей;

5.  Формирование стремления жить по эстетическим, нравственно – этическим и культурным критериям, воспитание чувственной сферы, чуткости, видение прекрасного;

6.  Формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребности к саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.

Исходя, из поставленных задач основными направлениями содержания воспитательной работы определены:

·  Организация интересной, содержательной внеурочной деятельности;

·  Обеспечение нравственного, духовного, интеллектуального, эстетического, культурного развития, а также саморазвития личности ребенка;

·  Организация работы по патриотическому, гражданского воспитанию;

·  Развитие творческих способностей и творческой инициативы учащихся и взрослых;

·  Развитие ученического самоуправления;

·  Развитие коллективно – творческой деятельности;

·  Организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения учащихся;

·  Организация работы с одаренными учащимися;

·  Приобщение учащихся к здоровому образу жизни.

Цели и за дачи школы на 20учебный год.

1.  Обеспечивать овладение учащимися содержанием стандартов образования, вооружить учащихся осознанными, прочными знаниями, развивая их самостоятельное мышление;

2.  Всячески способствовать развитию индивидуальных особенностей ученика, совершенствуя дифференцированные формы обучения, создать условия для творческой деятельности учащихся;

3.  Обеспечить общее культурное развитие ребенка, максимально использовать возможности гуманитарных дисциплин для формирования духовной сферы личности;

4.  Формировать у учащихся чувство ответственности, уважения к закону при соблюдении норм человеческой морали;

5.  Развивать эстетическую культуру учащихся через ознакомление с историей, культурой и национальными традициями, побуждать собственную активность учащихся к творению;

6.  Создать условия для сохранения здоровья, механизмы формирования здоровьесберегающей среды общеобразовательного учреждения

Профессионализм - основа успеха работы педагогов нашей школы.

Профессиональное становление каждого педагога происходит благодаря глубокому овладению теоретическим материалом по проблемам обучения и воспитания, наличию практических навыков в этой области, умению организовывать общение и строить доверительные отношения с каждым учеником.

Каждый учитель, вне зависимости от педагогического стажа, старается овладеть такими формами и методами деятельности, которые дадут его ученикам возможность более полной и глубокой адаптации в окружающем его повседневном мире.

Ведь всем понятно, что детство - период активной социализации личности, когда ребёнок овладевает основными нормами и правилами поведения, принятыми в обществе.

И успех развития личности ребёнка во многом зависит от профессиональной грамотности педагога. Лишь ему удаётся то положительное, с чем приходит маленький человек из своей семьи в новую социальную среду.

Грамотно строит свою работу с детьми На своих уроках ( русский язык и литература) она вовлекает детей в такую деятельность, которая позволяет ему творчески реализоваться. Дети с удовольствием идут на урок, зная, что их ждут увлекательное действо, в котором они примут участие, хотя в центре, конечно, учитель. Анна Николаевна в течение года проводила уроки-семинары, уроки-тренинги, уроки-инсценировки. Подготовка к каждому уроку требовала много времени, поиска информации в литературе и Интернете, но заинтересованные глаза детей стоили этого.

Активно использует в своей работе Интернет ( химия и информатика) и ( биология, география).

Они использовали в течении года материалы из Интернета, не только для укрепления знаний учащихся, но и для повышения своего теоретического базиса, изучая материалы о том, как определить цели и задачи индивидуальной работы с детьми. Педагоги не копили полученную информацию, делились своими открытиями с коллегами. провёл мастер-класс по теме: « Возможности использования мультимедийного проектора в работе нашей школы».

Не малую роль в качествах педагога, определяющих его профессионализм играет педагогическая интуиция. Большой опыт работы, уважение со стороны коллег и родителей позволяют утверждать, что ( математика и физика) полностью владеет такой интуицией. Она удивительно точно использует на своих уроках игры, предоставляя детям возможность оценить и закрепить полученные знания в игровой форме. Результаты её труда отражаются в изменении личности ребёнка под влиянием её компетентности и её педагогическим умением.

Антонида Григорьевна одна из тех, кто испытывает потребность в планировании своего труда, готовность к изменению задач в зависимости от педагогических ситуаций.

Педагогическая наблюдательность, педагогический слух- понимание учителем сущности возникшей ситуации в процессе обучения и воспитания в самом начале, умение анализировать её по малейшим признакам и деталям, а также умение проникать во внутренний мир своих детей - это профессиональная позиция учителя начальных классов Н.

Она моментально принимает решения, чётко предвидя дальнейшее развитие событий. В этом ей не только специальные знания, но и житейская мудрость. Её опыт, уровень педагогической компетентности служат примером для , которая в этом году успешно закончила педагогический ВУЗ и обладает на сегодняйший день самыми « свежими» теоретическими знаниями.

Основная позиция в работе ( немецкий язык) является педагогический оптимизм. Она видит в каждом ученике все скрытые возможности и резервы, верит в них, старается развивать всё то положительное в каждом ребёнке, на что можно опереться. Ей легко удаётся перестраивать трудные педагогические ситуации, на уроках всегда положительный эмоциональный тон и позитив. Валентина Владимировна умеет предвосхищать поведение и реакцию учеников ещё до начала конфликтной ситуации.

Эта дифференцированная оценка профессиональной компетентности каждого учителя школы позволяет нам более объективно оценивать результаты труда каждого при распределении средств на стимулирование, во время аттестации и предоставления к поощрению. Для педагогов знание их профессионального уровня помогает определить направления и перспективы дальнейшего профессионального и внутреннего роста, укрепить их адекватную самооценку.

Утверждено:

Директор школы_________()

Положение об учете внеучебных достижений обучающихся

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Граничная основная общеобразовательная школа»

1.Общие положения

1.1 Настоящее положение об учёте внеучебных достижений обучающихся МОУ

«Граничная основная общеобразовательная школа» ( далее Положение)

определяет понятие внеучебных достижений обучающихся, порядок их

хранения и использования соответствующих сведений об успешности

обучающихся в целях:

педагогической поддержки и стимулирования познавательной, творческой

и иной социально значимой активности обучающихся;

гармонизации интеллектуального, социально-эмоционального и

физического развития обучающихся, а также развития коллективов

обучающихся;

создания необходимых условий для самоопределения личности, в том числе

профессионального самоопределения;

содействия успешной социализации выпускников школы.

1.2. Под внеучебными достижениями обучающихся понимается приобретение

ими личного опыта успешной образовательной, профессиональной и иной социально значимой деятельности в рамках:

реализации индивидуальных и групповых образовательных творческих проектов (работ), не предусмотренных соответствующими образовательными программами в качестве обязательных;

освоения факультативных и иных учебных курсов (дополнительных образовательных программ) по выбору обучающихся;

деятельности органов самоуправления, предусмотренных уставом школы, детских и подростковых организаций, действующих в школе, а также созданных этими органами самоуправления (организациями) комитетов, комиссий, рабочих групп и иных формирований;

образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей (дворцах, домах, центрах, школах, студиях, клубах и др.) независимо от их ведомственной принадлежности и места нахождения.

1.3.Внеучебные достижения обучающихся могут учитываться при текущей и промежуточной аттестации по основным образовательным программам, реализуемым в школе, или иным образом в порядке, установленном настоящим Положением.

1.4. Настоящее Положение рассматривается как неотъемлемая часть общей и промежуточной аттестации обучающихся школы и применяется наравне с соответствующим положением о порядке текущей и промежуточной аттестации обучающихся по основным образовательным программам.

Разрешение конфликтных ситуаций, могущих возникнуть вследствие одновременного применения настоящего Положения и других локальных нормативных актов школы, осуществляется советом школы.

2.Формы фиксации внеучебных достижений обучающихся

2.1. Основной формой фиксации результатов внеучебных достижений обучающихся является индивидуальный портфолио, который может иметь следующую структуру:

* 1 раздел « Мой портрет» ( информация о владельце);

* 2 раздел « Портфолио документов» ( дипломы, грамоты, результаты тестирования, сертификаты о прохождении курсов по предмету);

* 3 раздел « Портфолио работ» ( творческие, исследовательские, проекты и другие работы обучающихся);

* 4 раз « Портфолио отзывов» ( рецензии, отзывы, резюме, рекомендательные письма).

При наличии соответствующих информационно-технических возможностей индивидуальный портфолио обучающегося может вестись в электронном виде.

2.2. Индивидуальный портфолио ведется обучающимися как правило, лично при организационно-методической поддержке классного руководителя, учителя-предметника.

2.3. Порядок оформления портфолио:

- обучающийся оформляет портфолио в соответствии с принятой в школе структурой, имеет право включать в портфолио дополнительные разделы, материалы, элементы оформления, и т. п., отражающие его индивидуальность;

- классный руководитель оказывает помощь обучающимся по формированию портфолио, в случае необходимости привлекая педагогических работников школы.

3. Учёт внеучебных достижений обучающихся.

3.1. Внеучебные достижения обучающихся, зафиксированные в соответствии с разделом 2 настоящего Положения, учитываются (принимаются во внимание):

при текущей, промежуточной аттестации по основным образовательным программам, реализуемым школой;

при принятии решений о переводе обучающегося на обучение по индивидуальному учебному плану, а также об изменении формы освоения основной образовательной программы;

при принятии решений о поощрении (материальном и моральном стимулировании) обучающихся по основаниям, предусмотренным правилами поведения обучающихся школы и (или) иными локальными нормативными актами школы;

3.2 Решение об учёте ( принятии во внимание) внеучебных достижений обучающихся при текущей аттестации обучающихся принимается учителями и может выражаться в повышении текущей отметки за выполнение работ, предусмотренных учебной программой по данному предмету (образовательной области), либо выставлении отдельной текущей отметки.

3.3 В случаях, когда зафиксированные внеучебные достижения свидетельствуют о фактическом освоении обучающимися целостной совокупности компетентностей, прямо или косвенно предусмотренных основной образовательной программой, педагогический совет школы вправе засчитать достижения при промежуточной аттестации, в соответствии с принятыми локально-нормативными актами школы.

3.4. Использование внеучебных достижений обучающихся в целях явного или скрытого отбора обучающихся, успешно освоивших образовательную программу основного общего образования, при комплектовании Х классов для обучения по программам среднего (полного) общего образования не допускается.

3.5. В случае, когда зафиксированные внеучебные достижения обучающегося свидетельствуют об освоении им компетентностей, предусмотренных учебной программой по отдельному предмету (образовательной области), педагогический совет школы вправе перевести обучающегося на обучение по индивидуальному учебному плану (в т. ч. освободить обучающегося от обязательного посещения учебных занятий по данному учебному предмету или образовательной области), либо принять решение об изменении формы получения образования( семейное, экстернат) по данному или нескольким учебным предметам (образовательным областям).

Решение об изменении формы получения образования обучающимися принимается по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося.

Утверждено:

Директор школы_________()

Положение

о совете профилактики МОУ « Граничная основная общеобразовательная школа»

1.  Общие положения.

1.1.  Положение создано на основе Конвенции ООН о правах ребёнка, Конституции Российской Федерации, Законов Российской Федерации « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», « Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».

1.2.  Настоящее Положение является нормативно-правовой основой деятельности по профилактике несовершеннолетних и употребления психоактивных веществ учащимися в МОУ «Граничная основная общеобразовательная школа».

1.3.  Совет профилактики состоит из наиболее опытных педагогов школы. В его состав обязательно входит завуч школы, медицинский работник, сотрудник внутренних дел, местные органы исполнительной власти, социальной защиты населения.

1.4.  Председателем совета профилактики является завуч школы.

1.5.  Состав Совета профилактики и его руководитель утверждается директором школы.

2.  Принципы, цели и задачи деятельности Совета профилактики.

2.1.  Деятельность Совета профилактики основывается на принципах:

-законности, демократизма и гуманного общения с несовершеннолетними;

-индивидуального подхода к несовершеннолетним и их семьям;

-соблюдения конфиденциальности полученной информации;

-обеспечения ответственности должностных лиц и граждан за нарушение прав и законных интересов несовершеннолетних.

2.2 Совет профилактики - это коллегиальный орган, целью которого является планирование, организация и

осуществление контроля за проведением первичной профилактики социально опасных явлений(безнадзорности, правонарушений, антиобщественных действий) и социально опасных заболеваний среди учащихся.

2.3 Основными задачами деятельности Совета профилактики являются:

- мониторинг состояния проблем правонарушений и употребления психоактивных веществ несовершеннолетними учащимися;

-организация работы по профилактике правонарушений;

- выявление и своевременное реагирование на условия, способствующих безнадзорности несовершеннолетних, свершению ими преступлений, правонарушений, антиобщественных действий;

- обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;

- социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении;

- выявление и пересечение случаев вовлечения несовершеннолетних в преступную или антиобщественную деятельность.

3.  Категории лиц, в отношении которых проводится индивидуальная профилактическая работа.

3.1.  Совет профилактики организует и проводит индивидуальную профилактическую работу в отношении следующих категорий несовершеннолетних:

1)  безнадзорных или беспризорных;

2)  занимающихся бродяжничеством или попрошайничеством;

3)  употребляющих психоактивные вещества;

4)  состоящих на учёте в органах внутренних дел, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при органе местного самоуправления за совершение антиобщественных действий, правонарушений, преступлений;

5)  нарушений Устава МОУ «Граничная оо школа».

3.2.  Совет профилактики организует и проводит индивидуальную профилактическую работу в отношении родителей и лиц, их заменяющих, если они не исполняют своих обязанностей по воспитанию, обучению или содержанию вышеназванных категорий несовершеннолетних. Аналогичная работа проводится и случае их отрицательного влияния на поведение несовершеннолетних или жестокого с ними обращения.

4.  Порядок деятельности Совета профилактики.

4.1 Совет профилактики рассматривает вопросы, отнесённые к его компетенции, на своих заседаниях, которые проходят не реже одного раза в месяц ( за исключением экстренных случаев, либо сложившейся обстановки в школе).

4.2 При разборе персональных дел ( утверждении программ( планов) индивидуальной профилактической работы, осуществлении промежуточного контроля за их реализацией, полным завершением данной работы, или её продлением) приглашаются классные руководители, специалисты других учреждений и ведомств, родители, общественные воспитатели. В исключительных случаях родители, общественные воспитатели могут не приглашаться на данные заседания, но обязательно должны быть проинформированы о положении дел. Учащегося информируют о постановке на внутренний учёт, о результатах проводимой работы, снятии с учёта, при отрицательном результате - продлении индивидуальной профилактической работы, либо ходатайстве перед комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав о принятии административных мер.

4.3 Деятельность Совета профилактики планируется на текущий учебный год. План работы обсуждается на заседании Совета профилактики и утверждается директором школы. В течении учебного года по мере необходимости в план вносятся коррективы.

4.4 Деятельность Совета профилактики строится во взаимодействии с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав при районной администрации, администрацией Граничного сельского совета, социальным работником, участковым.

4.5 Деятельность Совета профилактики оформляется в следующих документах:

- Приказ о создании Совета профилактики.

- Положение о Совете профилактики.

- Журнал протоколов заседаний Совета профилактики.

- Программы ( планы) индивидуальной профилактической работы с учащимися, состоящими на внутреннем и внешнем учёте.

- Списки учащихся, семей состоящих на внутришкольном учёте.

4.6. Совет профилактики подотчётен директору школы.

5.  Содержание деятельности Совета профилактики

5.1  Совет профилактики осуществляет аналитическую деятельность :

- изучает уровень преступности и правонарушений среди учащихся школы;

- изучает состояние профилактической деятельности школы, эффективность проводимых мероприятий,

- выявляет детей с девиациями в поведении;

- определяет причины и мотивы антиобщественного поведения учащихся.

5.2. Совет профилактики осуществляет непосредственную деятельность по профилактике правонарушений и употребления психоактивных веществ учащихся;

- рассматривает персональные дела учащихся с антиобщественным поведением;

- определяет программу (план) индивидуальной профилактической работы с учащимися и представляет её (его) на утверждение директору школы;

- направляет в случае необходимости учащегося или его родителей на консультации к специалистам ( психологу, дефектологу, медицинскому, социальному работнику и т. п.);

- осуществляет постановку и снятие учащегося с внутришкольного учёта;

- организует в особо сложных случаях индивидуальное шефство над учащимися;

- вовлекает учащихся, состоящих на внутреннем и внешнем учёте в объединения дополнительного образования детей; проведение коллективных творческих дел, мероприятий, летнюю оздоровительную кампанию, трудовые объединения, действующие в школе;

- осуществляет профилактическую работу с семьями, находящимися в социально опасном положении;

- заслушивает на своих заседаниях отчёты отдельных классных руководителей, педагогических работников, других специалистов, привлечённых к проведению индивидуальной профилактической работы, о состоянии данной работы;

- информирует директора школы о состоянии проводимой работы с учащимися, исполнительной дисциплины привлеченных работников школы;

- определяет сроки проведения индивидуальной профилактической работы с учащимися и ответственных лиц.

5.3. Совет профилактики осуществляет организационную деятельность:

- ставит перед соответствующими организациями вопрос о привлечении родителей законодательством ответственности;

- при отсутствии положительных результатов в проводимой работе информирует об этом директора школы, инициирует принятие постановления комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при органе местного самоуправления о проведении индивидуальной профилактической работы с привлечением специалистов других ведомств в соответствии Законом Российской Федерации « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

- ходатайствует перед комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав при органе местного самоуправления, органами внутренних дел о досрочном снятии учащихся с учёта в КДН и ЗП, ОВД;

- выносит проблемные вопросы на обсуждение педагогического совета школы и для принятия решения руководством школы;

- оказывает помощь родителям или лицам, их заменяющим.

6.  Права и обязанности Совета профилактики.

6.1  Совет профилактики обязан:

- разрабатывать и внедрять систему взаимодействия администрации и учителей школы с общественностью, призванной осуществлять профилактику правонарушений и употребление психоактивных веществ;

- способствовать повышению работы школы по профилактики правонарушений и употребление психоактивных веществ;

- анализировать свою деятельность, выступать ежегодно с отчетом о её результатах на заседаниях педагогических советов школы.

6.2 Совет профилактики имеет право:

-выносить на обсуждение во время родительских собраний и собраний в классе информацию о состоянии проблем правонарушений и употребления употребление психоактивных веществ учащимися;

- ходатайствовать перед КДН и ЗП о принятии мер общественного воздействия в установленном законом порядке в отношении учащихся и их родителей или лиц их заменяющих.

6.3 Совет профилактики несёт ответственность за правильность оформления документов (протоколов заседаний, ходатайства, письма) и законности принимаемых решений.

План мероприятий по повышению эффективности профилактике злоупотребления употребление психоактивными веществами среди учащихся школы.

МОУ «Граничная оо школа» ( уч. год)

Ежегодно

№ п/п	Мероприятия	Дата	Ответственные	Форма проведения
1	Отчет о проделанной работе, выборы Совета профилактики, выборы председателя Совета профилактики, утверждение плана работы на год.	сентябрь	завуч	Собрание
2	Мониторинг работы членов Совета профилактики	май	директор	Анкитирование
3	Оформление стенда для родителей «Вредные привычки вредны	октябрь	учитель	Стенд в здании школы, листовки в организациях
4	Обследование учащихся на первичное выявление «группы риска»	сентябрь	медработник ЯраяЛ. А.	Карточки учета
5	Мероприятия для всей семьи «Мы-здоровая семья»	май	воспитатель КлычкрваИ. А.	Праздник

Раз в четверть

№ п/п	Мероприятия	Дата	Ответственные	Форма проведения
1	Отчёт членов Совета профилактики об их деятельности	октябрь декабрь март май	завуч	Сообщение на заседании Совета профилактики
2	Организация выезда представителей районной администрации (ИДН, участкового и т. д.)	декабрь апрель	учитель ЕвневичЛ. М.	Индивидуальные беседы с детьми
3	Лекторий для родителей	сентябрь апрель	Инспектор по охране прав детства АмелинаЗ. Б. медработник ЯраяЛ. А.	Лекции
4	Обзор литературы библиотеки по ЗОЖ	ноябрь апрель	библиотекари: АмелинаН. Н.	Выставки, обзор литературы, библиотечные уроки

Раз в месяц

№ п/п	Мероприятия	Дата	Ответственные	Форма проведения
1	Классные мероприятия по пропаганде ЗОЖ	раз в месяц	Инспектор по охране прав детства АмелинаЗ. Б.	Анализ по результативности проводимых мероприятий
2	Посещение семей, требующих внимания со стороны Совета профилактики	раз в месяц	Соцработник с/с МинцетоваГ. П.	Сообщения
3	Индивидуальные беседы с учащимися из «группы риска»	раз в месяц	Классные руководители	Беседы