Рабочая программа учебной дисциплины «Зоология» для подготовки бакалавров по программе (стр. 4 )

·  Студенты, не выполнившие задания и не представившие своевременно контрольной работы, не допускаются к зачетам и экзаменам.

·  К выполнению контрольного задания студент приступает после изучения курса зоологии по учебнику

Требования к оформлению контрольной работы

1.  Работа должна быть напечатана, грамотно и без помарок (объем 18-20 страниц).

2.  На обложке работы студент указывает шифр и номер варианта. На первой странице тетради следует повторить название варианта и план его изложения (вопросы задания).

3.  В тетради надо обязательно оставлять поля.

4.  Страницы должны быть пронумерованы.

5.  Для иллюстрации текста необходимо выполнить не менее трёх рисунков, связанных с содержанием работы, под ними сделать пояснительные надписи.

6.  На последней странице студент должен указать использованную литературу, дату окончания и поставить свою подпись.

7.  Контрольная работа, выполненная без соблюдений требований (неполные ответы, отсутствие рисунков и т. д.), не зачитывается.

План изложения контрольной работы

Подробное описание какой-либо одной группы (вопрос задания) должно быть дано по единому плану, последовательность которого представляется в следующем виде.

Наименование группы (типа, класса) и ее основных систематических подразделений.

Величина, форма тела и покровы (описание общих внешних признаков и внутреннего строения).

Питание и обмен веществ (органы питания, выделения, дыхания и кровообращения).

Размножение и развитие (бесполое и половое размножение, органы размножения, основные черты развития).

Образ жизни (поведение, приспособление к различным условиям жизни и т. д.).

6. Среда обитания, географическое распространение и численность.

Практическое значение (полезные и вредные для сельского хозяйства формы).

Такой именно порядок рассмотрения отдельных вопросов диктуется следующими соображениями.

Начинать с характеристики величины и формы тела животных необходимо иметь в виду то, что они являются наиболее общими их признаками и дают исходное представление об изучаемой группе. Покровы же должны быть рассмотрены вслед за этим, поскольку их особенности в наиболее непосредственной форме отражают связь организма с внешней средой. Образ жизни (поведение, приспособление к различным условиям жизни).

Способы движения, в свою очередь, накладывают отпечаток на общее строение животного, на важнейшие его функции и, прежде всего, на питание. Именно поэтому надлежит рассмотреть процессы питания и обмена веществ в связи со строением соответствующих органов (пищеварения и выделения). С другими сторонами обмена веществ тесно связаны органы дыхания и кровообращения - их необходимо рассмотреть вслед за этим.

Размножение - важнейшая функция животного. Его следует излагать в широком смысле слова, имея в виду способы размножения, образования половых продуктов и развитие.

Список рекомендуемых рисунков для контрольной работы

(выборочно 3 рисунка)

1. Эвглена зеленая. Цикл развития кокцидий. Туфелька.

2. Схема строения губки. Колония Вольвокс. Стадии зародышевого развития (морула, бластула, гаструла).

3. Гидра (общий вид). Поперечный срез гидры. Колониальный гидроидный полип.

4. Печеночный сосальщик (половая система и схема его строения). Головка, незрелый и зрелый членики свиного цепня.

5. Общий вид самки и самца аскариды. Анатомия аскариды (самки). Поперечный срез аскариды.

6. Передний конец тела и параподий нереиды. Анатомия дождевого червя. Поперечный срез дождевого червя.

7. Раковина беззубки или перловицы. Наружный вид тела беззубки (без раковины). Анатомия беззубки.

8. Внешнее строение черного таракана. Внутреннее строение черного таракана. Ротовые органы.

9. Анатомия морской звезды. Общий вид тела морского ежа. Общий вид ланцетника.

10 Поперечный срез ланцетника. Минога (общий вид). Внутреннее строение миноги.

11. Анатомия окуня. Головной мозг костной рыбы. Кровеносная система костистой рыбы.

12. Анатомия лягушки. Головной мозг амфибий. Мочеполовые органы самки.

13. Анатомия ящерицы. Головной мозг рептилий. Внешний вид ящерицы.

14. Анатомия голубя. Головной мозг птиц. Зародышевые оболочки амниот.

15. Анатомия крысы. Головной мозг млекопитающего. Схема строения мочеполовых органов позвоночных животных.

16. Кровеносная система ланцетника. Метаморфоз асцидии. Анатомия морской звезды

5. ВЗАИМОСВЯЗЬ ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Таблица 8

Компетенции	Лекции	ЛПЗ	СРС	Другие виды	Вид контроля
использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-11)	Модуль 1-3	Модуль 1-3	Модуль 1-3	тест	зачет
осознание сущности и значения информации в развитии современного общества; владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12)	Модуль 1-3	Модуль 1-3	Модуль 1-3	тест	зачет
применение навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13)	Модуль 1-3	Модуль 1-3	Модуль 1-3	тест	зачет
способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14)	Модуль 1-3	Модуль 1-3	Модуль 1-3	тест	зачет
готовность использовать современные информационные технологии (ПК-3)	Модуль 1-3	Модуль 1-3	Модуль 1-3	тест	зачет
способность к обоснованию принятия конкретных, технологических решений с учетом особенностей биологии животных (ПК-5);	Модуль 1-3	Модуль 1-3	Модуль 1-3	тест	зачет
способность проводить зоотехническую оценку животных, основанную на знании их биологических особенностей (ПК-9).	Модуль 1-3	Модуль 1-3	Модуль 1-3	тест	зачет

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1 Основная литература:

1. , Александров . – М.: Колос С, 2005.

2. , Кузнецовава по зоологии. – М.: Высшая школа, 1979.

3. , Карташев позвоночных: В 2 т. – М.: Мир, 1992.

4. . и др. Лабораторный практикум по зоологии позвоночных. – М.: «Академия», 2004.

5. , , Шаталова позвоночных. – М., 2001.

6. Лукин . – М.: Агропромиздат, 1989.

7. , Биология с основами экологии. – Изд. «Лань», 2005.

8. и др. Лабораторные занятия по зоологии с основами экологии животных. – М., 1986.

9. Шалапенок по зоологии беспозвоночных. – Мн.: Новое знание, 2002.

10. Жизнь животных: В 6 т. –М.: Просвещение,1968.

6.2.Дополнителная литература:

1. и др. Земноводные и пресмыкающиеся. Энциклопедия природы России. – М., 1998.

2. Блинников с основами экологии. – М., 1990.

3. Догель беспозвоночных. – М.: Высшая школа, 1981.

4. , , Шилов по зоологии позвоночных. – М.: Высшая школа, 1981.

5. , Катонова зоологии. – М.: Агропромиздат, 1989.

6. И., Шилов зоология. – М.: Высшая школа, 1994.

7. Потапов с основами экологии животных. – М.: «Академия», 2001

8. , , Михина по зоологии беспозвоночных. – М.: Просвещение, 1985.

9. Общая зоология. – М.: Мир, 1989.

10. Шаронова беспозвоночных. – М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 1999.

6.3. Программное обеспечение

1. Компьютеры с доступом в ИНТЕРНЕТ

2.  Компьютерные технологии для создания:

·  презентаций

·  раздаточных материалов

·  обучающих и контрольных тестов

·  учебных пособий, практикумов, методических указаний.

Таблица 9 - КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ЛИТЕРАТУРОЙ

Кафедра Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции Направление подготовки Зоотехния

Дисциплина «Зоология» Количество студентов

Общая трудоемкость дисциплины ( 108) лекции 6 час.; лабораторные работы 8 час.; программой не предусмотрены практические занятия.

Вид занятий	Наименование	Авторы	Издательство	Год издания	Вид издания	Место хранения	Необходи-мое количество экз.	Количество экз. в вузе
Печ	Электр.	Библ.	Каф.
1	2	3	4	6	7	8	9	10	11	12
Лекции Прак. занятия Обучающее тестирование Контрольное тестирование Освоение рекомендов литературы Подготовка к занятиям	ЗООЛОГИЯ	, , , , , Жизнь животных: В 6 т. ,	М: «Колос» М.: «Академия» М., 2001 Изд. «Лань» М.: Мир М: Агропромиз М:Высшая школа Мн:Новое знание М.:Просвещение, М.:Просвещение	2005 2004 2001 2005 1992 1989 1986 2002 1968 1979	Печ Печ печ печ печ печ печ печ		Библ Библ библ библ библ библ библ библ

Зав. библиотекой ___________Председатель УМС_____________________Зав. кафедрой__________________

7.КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И ЗАЯВЛЕННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Текущая аттестация студентов производится в соответствие с расписанием занятий в следующих формах:

·  контрольное тестирование;

·  письменные домашние задания;

·  выполнение практических задач;

·  защита контрольной работы.

Промежуточный контроль по результатам семестра по дисциплине «Зоология» проходит в форме устного зачета (включает в себя ответ на теоретические вопросы, решение практических задач и результаты тестирования)

Критерии оценки уровня и качества подготовки дисциплины

Профессиональные способности, знания, навыки и умения оцениваются в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Оценка знаний – зачет.

Зачет студент получает за полное раскрытие теоретических вопросов с соответствующими пояснениями, а также – решение практического вопроса.

Студент не получает зачет за неправильное раскрытие теоретических вопросов, неверный ответ на практический вопрос.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для изучения дисциплины «Зоология» в учебном процессе используется разнообразный инструментарий: интерактивная доска, проектор, ноутбук, виртуальный лабораторный практикум, презентации, видеоматериалы, соответствующие приборы и оборудование для практических занятий. Современные ПЭВМ и программное обеспечение Microsoft office, позволяющее решать разнообразные задачи для учебного процесса.

9.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

9.1 Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины

При подготовке к занятиям студенту необходимо изучить рекомендуемую литературу, методические рекомендации для выполнения контрольной работы, выполнить контрольную работу, затем подготовить ответы на вопросы для самостоятельного изучения. При этом студенты осваивают навыки самостоятельной работы и анализа рекомендуемой научной литературы, формируют свои способности к научному исследованию, осваивают методику сбора и обобщения материалов практики.

При самостоятельном изучении материала, студентам предлагается написание конспекта. Для этого необходимо использовать учебную и научную литературу, электронные образовательные ресурсы: WWW. edu. *****, http://libraru. *****. Также для подготовки рекомендуется использовать сеть Internet.

Конспект – это краткое связное изложение содержания материала. Конспектирование материала осуществляется в рабочей тетради. При этом записывается наименование темы конспекта, составляется план конспектируемого текста. Запись лучше всего делать по прочтению не одного-двух абзацев текста, а целого параграфа или главы. Конспектирование ведется для более полного овладения содержанием изучаемой книги. В записях отмечается и выделяется все то новое, интересное и нужное, что особенно привлекло внимание. После того как сделана запись содержания параграфа, главы, следует перечитать, затем вновь обратиться к тексту и проверить себя, правильно ли изложено основное его содержание.

9.2 Методические рекомендации преподавателям по организации обучения дисциплины

Преподавание дисциплины осуществляется в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Перечень вопросов, включенных в рабочую программу дисциплины, может быть изложен с различной степенью глубины в соответствии с объемом часов на самостоятельную работу студентов.

Изучение дисциплины должно базироваться на использовании постоянно поступающих в библиотеку филиала новых периодических и непериодических изданий, раскрывающих различные проблемы дисциплины. С учетом этого разрабатывается содержание курса и основные методические рекомендации, соответствующие современному уровню знаний по читаемой дисциплине.

В процессе чтения лекций преподаватель должен формировать у студентов системное представление о читаемой дисциплине, как науке, добиваться усвоения принципов и закономерностей ее, применения полученных знаний, развивать у них пользовательскую активность, формировать профессиональные интересы, воспитывать сознательное отношение к процессу обучения, стремление к самостоятельной творческой работе, всестороннему овладению специальностью.

В лекциях необходимо использовать внутри и междисциплинарные логические связи, знание фундаментальных и обще-профессиональных дисциплин. Рационально сочетать методические приемы традиционной педагогики и элементов новейших методов обучения. Внедрять проблемные лекции, используя обратные связи с аудиторией.

В качестве методики проведения практических занятий можно предложить:

·  семинар – обсуждение существующих точек зрения на проблему и пути их решения

·  тематические доклады, позволяющие вырабатывать навыки публичных выступлений

В соответствие с требованиями ФГОС реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе интерактивных методов обучения, которые способствуют вовлечению в активный процесс получения и переработки знаний.

Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется проведение тестирования студентов по материалам лекций. Подборка вопросов для тестирования осуществляется на основе изученного теоретического материала. Такой подход позволяет повысить мотивацию студентов при конспектировании лекционного материала.

При изучении дисциплины рекомендуется использовать следующие средства:

·  рекомендуемую основную и дополнительную литературу

·  методические указания и пособия

·  контрольные задания для изучения теоретического материала

·  электронные версии информационных материалов по животноводству
, учебников и методических указаний.

Рекомендуется использовать зоотехнические справочники, новые информационные материалы Министерства сельского хозяйства и продовольствия РФ, журналы, посещение конференций, выставок и семинаров, что позволит использовать контроль знаний студентов.

10. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Таблица 9

Используемые образовательные технологии

Название раздела дисциплины или отдельных тем	Вид занятия	Используемые образовательные технологии	Часы
Модуль1. ПРОСТЕЙШИЕ (PROTOZOA).	Л ПЗ	Компьютерные технологии: обучающие и тестирующие программы по проверке знаний и практических навыков	2
Модуль 2. МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ (METAZOA)	Л ПЗ	Компьютерные технологии: обучающие и тестирующие программы по проверке знаний и практических	2
Модуль 3. МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ХОРОДОВЫЕ ЖИВОТНЫЕ ТИП (CHORDATA)	Л ПЗ	Компьютерные технологии: обучающие и тестирующие программы по проверке знаний и практических навыков	2

ПРОТОКОЛ ИЗМЕНЕНИЙ РПД

Дата	Раздел	Изменения	Комментарии

Программу разработали:

ФИО, ученая степень, ученое звание к. б..н.,доц. каф.

(подпись)

*- по согласованию с методической комиссией

[1] Кафедры, за которыми в учебном плане закреплены дисциплины

[2] Вид мероприятия: защита, тестирование, коллоквиум, другое