Математика случайного

По проектуАвтор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Самарский край
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	г. Самара, поселок Прибрежный
Номер и/или название школы/ОУ	МОУСОШ № 000
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Математика случайного
Краткое содержание проекта
Цель проекта – формирование представлений о теории вероятности,изучение понятия события, случайного события, определения вероятности случайного события. Обучение умению находить вероятность события в простейших случаях. Развитие представления вероятности событий в практических ситуациях.
Предмет(ы)
Математика
Класс(-ы)
9 классы
Приблизительная продолжительность проекта
6 уроков
Основа проекта
Образовательные стандарты
Этот учебный проект направлен на достижении конкретных целей, при изучении теории вероятности в жизни случайного события, этот проект ставит перед собой несколько основные задачи, требующие последовательного решения: l  Развитие творческого мышления учащихся l  Формирование умения анализировать учебный материал l  Совершенствование навыков самостоятельной исследовательской деятельности школьников l  Развитие навыков работы с информационными источниками
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся смогут: ·  находить нужную информацию с использованием Internet ресурсов; ·  работать в команде над решением единой проблемы; ·  планировать и реализовывать проектную деятельность; ·  устанавливать связи между теоретическими знаниями и практической деятельностью;»
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Случайное событие-это правило?
Проблемные вопросы учебной темы	1)  Можно ли с помощью теории вероятности предсказать событие? 2)  Возможно ли исполнение желаемого? 3)  Какие события окружают нас?
Учебные вопросы	1)  Что такое теория вероятности? 2)  Какого история возникновения этой теории? 3)  Можем ли мы использовать эту теорию в жизни? 4)  Событие-случайность или совпадение?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Вопросы, чтобы заинтересовать учащихся темой, презентация учителя, для более подробного и наглядного объяснения, фронтальный опрос, критерии оценивания презентации, буклет учителя, критерии оценивания вики-статьи	Критерии оценивания (презентации [Power Point]), буклета [Publisher]), веб-сайта [HTML]); Консультации учителя; Выполнение самостоятельных работ.	Результаты исследований: ·  Презентация; ·  Буклет; ·  Веб-сайт. Критерий оценивания проекта; ·  Защита проекта на итоговом уроке (конференции).
Описание методов оценивания
Перед началом работы: На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждого ученика. Знакомство с проектом: С помощью стартовой презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов. Работа над проектом: На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждому ученику, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в классе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Если ученик затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста и задания. Оформление результатов проектной деятельности: Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета, web-сайта, поэтому необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания. Защита проекта, оппонирование, дискуссия: Защиту проектов организуем на открытом уроке-конференции, с участием родителей, учителей, учеников других классов. В ходе защиты каждый ученик представляет свою презентацию, web-сайт, публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев учителем, «зрительские симпатии». Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы. По окончании работы: Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. На этом этапе можно вновь обратиться к листу самооценки и увидеть качественный рост каждого участника.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
·  Базовые знания математики; ·  Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации), умения работы в вики-среде (редактирование статьи, комментарии в блоге). ·  Навыки поиска информации в Интернете;
Учебные мероприятия
Перед началом проекта, представление буклета для родителей и учеников для краткого ознакомления проекта. I этап: Проводится разминка в начале урока в дальнейшем быстрой и интересной работы. II этап: Беседа, небольшой фронтальный опрос, освещение темы занятия в содержательной (теоретической) и практической частях. III этап: Заключительный этап, в котором проводится какое-либо практическое задание по усвоенной теме (мини-самостоятельная, работа в паре, кроссворд)
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Для ученика с проблемами усвоения учебного материала необходимо: - скорректировать цели и задачи обучения; - при работе в группе выбрать задания по силам; - составить подробный план продвижения по проекту; - прикрепить к нему консультанта; - составить личное расписание, чтобы он имел возможность работать над проектом вне урока; - разработать адаптированные материалы самооценки; - разработать контрольные листы с индивидуальными целями и самооценкой их достижения; - дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ученика.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Отдельной задачей учителя в этом случае является контроль правильного использования предметной терминологии.
Одаренный ученик	Учащиеся, заинтересованные в более глубоком изучении темы проекта, могут провести самостоятельное дополнительное исследование.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т. д.
Другие принадлежности	Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе
Интернет-ресурсы	http://ru. wikipedia. org/wiki/Теория_вероятности http://www. *****/upravleniye/terver. html
Другие ресурсы	Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т. д.)