Рабочая программа дисциплины «Эстетика» (стр. 3 )

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Тема 1. Эстетика как наука. Основные этапы истории эстетики.	4	24	1				23			Установочная лекция-беседа по темам реферата
2	Тема 2. Эстетическая деятельность, эстетическое сознание. Основные эстетические категории.	4	24			1		23			Анализ произведений (по выбору студента) сквозь призму основных эстетических категорий
3	Тема 3. Художественное творчество. Искусство. Художественный образ. Виды искусства. Эстетическое воспитание.	4	24	1		1		22			Подготовка реферата
	ИТОГО	4	72	2		2		68			зачет

Заочная форма обучения (срок обучения 3.5 года на базе ВПО)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Тема 1. Эстетика как наука. Основные этапы истории эстетики.	4	24	1				23			Установочная лекция-беседа по темам реферата
2	Тема 2. Эстетическая деятельность, эстетическое сознание. Основные эстетические категории.	4	24			1		23			Анализ произведений (по выбору студента) сквозь призму основных эстетических категорий
3	Тема 3. Художественное творчество. Искусство. Художественный образ. Виды искусства. Эстетическое воспитание.	4	24	1		1		22			Подготовка реферата
	ИТОГО	4	72	2		2		68			зачет

Заочная форма обучения (срок обучения 3 года 8 месяцев на базе СПО)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Тема 1. Эстетика как наука. Основные этапы истории эстетики.	4	24	1				23			Установочная лекция-беседа по темам реферата
2	Тема 2. Эстетическая деятельность, эстетическое сознание. Основные эстетические категории.	4	24			1		23			Анализ произведений (по выбору студента) сквозь призму основных эстетических категорий
3	Тема 3. Художественное творчество. Искусство. Художественный образ. Виды искусства. Эстетическое воспитание.	4	24	1		1		22			Подготовка реферата
	ИТОГО	4	72	2		2		68			зачет

5.  Образовательные технологии

Лекции;

Семинарские занятия;

Составление таблиц и алгоритмов анализа произведений искусства;

Анализ произведений искусства различных видов и жанров;

Посещение эстетических «объектов» (по заданию преподавателя и по выбору студентов) с последующим отчетом и оценкой увиденного;

Задание «Знакомство с первоисточниками»;

Задание «Знакомство с подлинниками» (с учетом культурных возможностей Москвы).

6.  Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Содержание самостоятельной работы и формы контроля по темам дисциплины

№ п/п	Наименование тем	Л, С и/или ПЗ	Содержание самостоя тельной работы	Форма контроля
1.	Введение. Эстетика как наука. Эстетика в системе современного гуманитарного знания.	Л	По материалам лекции и учебной литературы составить таблицу-характеристику специфики и задач современной отечественной эстетики.	Проверка таблицы. Фронтальный опрос.
2.	Раздел 1. История эстетики: Тема: Античная эстетика. Тема: Эстетика Средневековья. Тема: Эстетика Возрождения. Тема: Эстетика Просвещения. Тема: Немецкая эстетика ХШУ начала Х1Х веков. Тема: Развитие эстетической мысли в России – вторая половина Х1Х – ХХ века. Тема: Основные направления западной эстетики конца Х1Х и ХХ вв.	Л, С	Работа с учебной литературой и штудирование записей лекций.	Фронтальный опрос на лекциях. Индивидуальный опрос и оценка ответов на семинаре.
3.	Эстетическая деятельность и эстетическое сознание: Тема: Возникновение и развитие эстетической деятельности. Тема: Основные эстетические категории.	Л, С	Работа с учебной литературой к семинару. Теоретические знания об основных категориях эстетики применить в анализе произведений.	Опрос, оценка ответов. Индивидуальные сообщения о произведениях (по выбору студентов).
4.	Художественное творчество. Искусство. Процесс художественного творчества: Тема: Процесс художественного творчества. Тема: Происхождение искусства. Тема: Виды искусства.	Л, С	В течение семестра посетить шесть эстетических «объектов» с последующим анализом.	Отчеты о посещении эстетических объектов по предложенным вопросам.
5.	Подготовка к зачету.			Зачет.

5. Тематика рефератов

В учебно-методическом комплексе приводится тематика рефератов. Однако данный вид работы в системе изучения курса рекомендуется факультативно. Основным, более результативным, а потому более предпочтительным в условиях обучения студентов в городе Москве, который предоставляет исключительные возможности эстетического образования и эстетического воспитания и самовоспитания студентов, безусловно, остается обязательное посещение ряда эстетических объектов с последующим оформлением отчета.

Вместе с тем, рекомендуемый перечень рефератов может вариативно использоваться в ситуации, если посещение студентами выставок, концертов, театров по каким-либо причинам невозможно. А, кроме того, любой перечень вопросов нацеливает студента на дополнительную возможность самопроверки.

1.  Эстетика как философская наука.

2.  Эстетика в системе современного гуманитарного знания.

3.  Предмет эстетики.

4.  Эстетические универсалии культуры.

5.  Проблемное поле античной эстетики.

6.  Аристотель как первый теоретик эстетики.

7.  «Поэтика» Аристотеля.

8.  Эстетическое и сакральное в византийско-русской иконописной традиции.

9.  Эстетическое и сакральное в древнерусском искусстве.

10.  Канон в средневековом искусстве (икона и житие).

11.  Эстетика западноевропейского Средневековья.

12.  Итальянское Возрождение как новый этап в истории эстетики.

13.  Классицизм в эстетике и искусстве.

14.  Эстетика Просвещения: идеи и представители.

15.  Эстетика романтизма: идеи и художественная практика.

16.  Проблема реализма и натурализма в искусстве.

17.  Немецкая классическая эстетика.

18.  Прекрасное и возвышенное в эстетике И. Канта.

19.  Стадиальность развития искусства в эстетике В. Гегеля.

20.  «Эстетика жизни» русских мыслителей Х1Х века.

21.  Символ и символизм.

22.  Эстетическое и художественное.

23.  Вкус как эстетическая категория.

24.  Красота и прекрасное в истории эстетики.

25.  Эстетический смысл трагического.

26.  Смысл и функции иронии в постмодернизме.

27.  Познавательный смысл искусства.

28.  Научно-технический прогресс и искусство.

29.  Эстетический смысл катарсиса.

30.  Эстетические возможности и пределы мимесиса.

31.  Художественный образ и символ.

32.  Художественный образ и знак.

33.  Форма и содержание в искусстве.

34.  Психология искусства (по Л. Выготскому).

35.  Аксиология искусства.

36.  Герменевтика искусства.

37.  Стиль в искусстве.

38.  Место и роль авангарда в художественно-эстетической культуре ХХ века.

39.  Смысл эстетического эксперимента в футуризме.

40.  Пределы эстетического в сюрреализме.

41.  Эстетика постмодернизма.

42.  Эстетика массовой культуры: реальность или проблема?

43.  Современная мода как эстетический феномен.

44.  Эстетика рекламы: реальность или проблема?

45.  Виртуальная реальность и художественный образ.

5.1. Методические указания по написанию реферата

Объем реферата 10-15 страниц машинописного текста (можно представлять в рукописном виде). В реферате должен быть оформлен титульный лист, план, сноски, общий список использованной литературы.

Предлагаемая тематика рефератов предполагает не только использование первоисточников и учебной литературы, но и немалую долю самостоятельности. Проявится она в выборе темы, ответе на тот или иной проблемный вопрос, который заложен практически во всех рекомендуемых темах, в отборе материала, логике доказательств, выводах.

В задачу студента при написании реферата входит обязательная «проекция» исторических тем и проблем на современные грани и проблемы эстетики и художественной жизни, и, напротив, при обращении к материалу современного искусства и эстетической теории и практики необходимы экскурсы в историю эстетической практики и эстетической рефлексии.

В предлагаемом списке рефератов многие темы обращены к материалу и проблемам, которые будут актуальны и полезны при профессиональной подготовке психолога. Такая нацеленность на осмысление любой темы в профессиональной «перспективе» поможет более активному усвоению информационного массива курса «Эстетика» и выработает отношение к эстетике как к дисциплине практической, которая способна помочь в решении актуальных задач духовного совершенствования и самовоспитания самого студента, а еще и даст богатейший и ни с чем не сравнимый по своим возможностям материал для коррекционной и социальной работы будущего психолога. Все эти аспекты, плоскости и возможности и должен учитывать автор будущего реферата.

Самостоятельная работа студентов

В наши дни и на наших глазах отечественная эстетика из науки и вузовской дисциплины идеологизированной и политизированной превратилась и продолжает превращаться в область знания плюралистичную, диалогическую и толерантную по отбору материала и оценкам. Но именно столь принципиальная и резкая смена парадигмы отечественной эстетики в последние два десятилетия обнаружила и подтвердила непреходящую ценность тех пластов эстетического опыта и эстетического знания, которые не подвержены идеологическим веяниям и переоценкам.

В организации самостоятельной работы студентов по эстетике мы и делаем основной акцент на знакомстве с первоисточниками – как эстетического знания и эстетической мысли прошлого и настоящего, так и художественного опыта.

Это тем более актуальный акцент в условиях столь богатого традициями и возможностями города, каким является Москва. И вдвойне актуальность данного акцента подтверждается тем, что возможности эстетического воспитания и самовоспитания, какими располагает Москва, как показывает опыт преподавания эстетики современным студентам, практически не использован ими в школе и в семейном воспитании. Студенты (москвичи!) искренне удивлены бывают впервые увиденным ими в самых известных художественных галереях, где они до сих пор не бывали, и искренне благодарят за такую необычную форму организации их самостоятельной работы преподавателем.

В организацию самостоятельной работы по курсу «Эстетика» входят два раздела.

Раздел 1. Знакомство с первоисточниками.

В рекомендованном списке литературы специально выделен раздел «Первоисточники». С одной стороны, он поможет студенту сориентироваться в широком круге имен и произведений, которые создали и закрепили богатейший опыт мировой эстетической мысли. С другой стороны, он является своеобразным путеводителем для студента, у которого проявится интерес и необходимость более подробного знакомства с творениями отечественных мыслителей и создателей богатейшей западноевропейской эстетики.

Преподаватель не может строго регламентировать объем и уровень проникновения в первоисточники ввиду сложности материала, разного уровня философской подготовки современных студентов, отсутствия навыка чтения непростой теоретической литературы. «Эстетика» - дисциплина не профилирующая, из блока вариативной части (по выбору студентов).

Тем не менее, одно общее требование доступно и выполнимо. При подготовке к групповым занятиям студент должен использовать 1-2 первоисточника, чтобы аргументировать положения своего ответа наиболее достоверными и авторитетными положениями.

В результате у студента постепенно накапливается определенный объем материала первоисточников, опыт и навык чтения литературы подобного уровня и рода, а, возможно, и появляется интерес и доверие к тем материалам, которые ни от каких политических веяний и перемен не зависели и не будут зависеть: двадцать пять столетий живет бессмертная эстетическая система Аристотеля и перспектива ее грядущего и непреходящего бытия уходит в бесконечность! Так что на знакомство с подобными опытами бессмертной человеческой мысли не должно жалеть ни времени, ни сил.

Раздел 2. Знакомство с подлинниками.

Недостаток школьного и семейного эстетического образования и воспитания хотя бы отчасти компенсируется данным разделом, в надежде на то, что интерес и навык посещения выставок, концертов, спектаклей закрепится у студентов и принесет свои плоды в будущей их жизни.

Преподаватель и студент «диалогически» выстраивают программу накопления зрительского опыта студентами: три эстетических объекта предлагает для посещения преподаватель, два (или более) выбирает сам студент.

Предложение преподавателя:

1.  Третьяковская галерея (Лаврушинский переулок);

2.  Раздел «Искусство ХХ века» Третьяковской галереи (Крымский Вал);

3.  Московская государственная картинная галерея Александра Шилова.

Студенты имеют возможность создать собственную «программу» посещений соответственно своим вкусам, эстетическим привычкам, пристрастиям и информированности (кстати, последнее обстоятельство порой обогащает и преподавателя, обнаруживая вкусы и предпочтительные места посещений современной молодежи). Таких мест посещения, обязательных для студенческого выбора, три. Однако часто студенты проявляют добрую инициативу и готовы поделиться своими эстетическими «открытиями» в гораздо большем объеме.

Результатом посещений является краткий отчет студента в произвольной форме. Главное, чтобы он был искренним, эмоциональным и отражал непосредственность восприятия художественных явлений студентом в момент знакомства с ними.

Целесообразно в отчете учесть следующие вопросы и обстоятельства:

Место, которое студент посетил. Когда посетил? Было ли посещение частным или в составе экскурсии? Общее впечатление и оценка. Более подробное перечисление и описание увиденного. Какие произведения, разделы, творческие индивидуальности произвели наиболее положительное впечатление и запомнились? Почему? Какие явления произвели наиболее негативное впечатление? Почему? Несколько более подробных аргументированных «этюдов-впечатлений» об увиденном (как положительных, так и отрицательных). Эстетическое достоинство всей экспозиции (концерта, спектакля), частных ее фрагментов, отдельных явлений. Изменило ли знакомство с данным эстетическим явлением что-либо в моей душе, представлениях о мире, искусстве и т. д.? Буду ли рекомендовать своим друзьям, знакомым, родителям посетить данную выставку (спектакль, концерт)? Предвидится ли возможность использовать данное эстетическое явление в будущей профессиональной деятельности?

Вопросы для зачета

1. Особенности становления и развития эстетической мысли.

2. Место и функции эстетики в современном искусстве.

3. Носители эстетических ценностей.

4. Истоки эстетического чувства.

5. Принципы эстетического воспитания и самовоспитания.

6. Роль эстетического и художественного в процессе формирования личности.

7. Взаимосвязь художественного и религиозного сознания в мифологии.

8. Процесс автономизации художественной деятельности в истории человечества.

9. Смысл художественного удвоения бытия.

10. «Внутренняя форма» произведения искусства.

11. Психологические механизмы восприятия художественного произведения.

12. Духовное содержание искусства.

13. Место искусства в художественной культуре.

14. «Биографический подход» к произведению искусства.

15. Нормативность эстетики классицизма.

16. Антинормативность эстетики романтизма.

17. Внутренняя логика развития художественного познания.

18. Художественная критика: возникновение, история, специфика, приемы.

19. Общественное сознание и художественное творчество: самоопределение творческой индивидуальности.

20. Преемственность и взаимовлияние в историко-художественном процессе.

21. Творческий метод.

22. Художественный стиль.

23. Канон в искусстве.

24. Основные эстетические установки модернизма.

25. Методологические и эстетические стратегии постмодернизма.

26. Судьбы отечественной эстетики на современном этапе: преемственность и смена парадигмы.

7.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

ПЕРВОИСТОЧНИКИ:

Аристотель. Поэтика. Риторика. СПб., 2000.

Вопросы литературы и эстетики. М., 1975.

Проблемы поэтики Достоевского. М., 1963.

Эстетика словесного творчества. М., 1979.

Белинский собрание сочинений. Т. 1, 7, 10. М., .

Белый Андрей. Критика. Эстетика. Теория символизма: В 2 т. М., 1994.

Поэтическое искусство. М., 1957.

психология искусства. М., 1968.

Актуальность прекрасного. М., 1991.

Эстетика. Т. 1-4. М., .

Гораций. Послание к пизонам.

История эстетики: Памятники мировой эстетической мысли. В 5-ти т. М., .

История эстетики в памятниках и документах (Серия изданий, посвященных мировой эстетической мысли; выходит в Москве, начиная с 1973 года).

Лессинг , или о границах живописи и поэзии. М., 1957.

Лихачев древнерусской литературы. Л., 1967.

Лихачев по философии художественного творчества. СПб., 1996.

Лосев античной эстетики. М.,.

Лосев эстетика. М., 1977.

Лосев Возрождения. М., 1978.

Лосский как осуществление красоты. Основы эстетики. М., 1998.

Лотман художественного текста. М., 1970.

Мастера искусства о искусстве. В 7-ми т. М., .

Ортега-и- Эстетика. Философия культуры. М., 1991.

Философия искусства. М., 1996.

Избранные труды по искусству. М., 1996.

Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве. М., 1972.

Философия искусства. М., 1996.

Письма об эстетическом воспитании // Собр. соч.: В 7 т. Т.6. М., 1957.

Шкловский В. Искусство как прием. О теории прозы. М., 1983.

Эстетика. Философия. Критика: В 2 т. М., 1983.

Чернышевский собрание сочинений. Т.2. М., 1953.

Художник и фантазирование. М., 1995.

, Психоанализ и искусство. М., 1996.

СПРАВОЧНЫЕ ИЗДАНИЯ:

Власов в искусстве. Словарь. СПб., 1995.

Постмодернизм: Словарь терминов. М., 2001.

Лексикон русской литературы ХХ века. М., 1996.

и др. Энциклопедия символизма. М., 1998.

Культурология ХХ века. Энциклопедия. Т. 1-2. СПб., 1998.

Литературная энциклопедия терминов и понятий. М., 2001.

Мифы народов мира. Энциклопедия. Т. 1-2. М., .

Новая философская энциклопедия: В 4 т. Т. 1-4. М., .

Постмодернизм. Энциклопедия. Минск, 2001.

Руднев культуры ХХ века. Ключевые понятия и тексты. М., 1997.

Холл Дж. Словарь сюжетов и символов в искусстве. М., 1997.

Христианство. Энциклопедический словарь. Т. 1-3. М., .

Эстетика. Словарь. М., 1989.

Основная литература:

1. Яковлев : Учебное пособие. М., 2000.

2. Кривцун . М., 2001.

3. Бычков : Учебник. М., 2002.

4. Эстетика: Словарь, 1989.

5. История эстетической мысли. В 6-ти т. М., 1990.

6.Тарасов . Эстетика: Практикум: Учебное пособие. Москва-Воронеж, 2006.

Дополнительная литература:

1.  Аверинцев ранневизантийской литературы. М., 1977.

2.  Искусство и визуальное восприятие. М., 1974.

3.  Асмус эстетика XVIII века. М., 1962.

4.  Эстетика. 4-е изд., М., 1988.

5.  Бычков средневековая эстетика XI-XVII вв. М., 1992.

6.  Егоров эстетических идей в России середины XIX века. Л., 1982.

7.  Курс лекций по основам эстетики. Горький, 1974.

8.  Зись и эстетика. М., 1975.

9.  Идеи эстетического воспитания. Антология. М., 1973.

10.  Морфология искусства. Л., 1972.

11.  Эстетика как философская наука. Универсальный курс лекций. М., 1997.

12.  Манн философская эстетика (е годы). М., 1969.

13.  Манн русского романтизма. М., 1976.

14.  “Париж со змеями”: (Введение в эстетику постмодернизма). М., 1995.

15.  Раппопорт и эмоции. Изд. 2-е. М., 1972.

16.  Творческий процесс и художественное восприятие. Л., 1978.

17.  Эстетика. Киев, 1991.

18.  «Он весь дитя добра и света..» (О тайнах художественного мышления Александра Шилова – разгаданных и неразгаданных). М., 2008.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Электронно-библиотечная система IPRbooks

http://www. *****/

8.  Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Библиотечные фонды вуза;

Репродукции, альбомы, буклеты, фото - и видеоматериалы;

Ксерокс;

Ноутбук.