Рабочая программа дисциплины «Эстетика» (стр. 1 )

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_________________

"_____"__________________20___ г.

Рабочая программа дисциплины

ЭСТЕТИКА

Направление подготовки

030300 – ПСИХОЛОГИЯ

Профиль подготовки

_____________________

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная, очно-заочная, заочная

Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО "МПСУ» (протокол № ___ от 20__ г.)

Одобрено кафедрой __________________________ (протокол № ___ от __________________ 201__ г.) Зав. кафедрой _______________________________

Москва

2012

Составитель Рабочей программы – доктор филологических наук, профессор кафедры Социально-гуманитарных дисциплин.

Рабочая программа включает в себя определение целей освоения дисциплины; места дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата; компетенций обучающегося, формируемых в результате освоения дисциплины (модуля); структуру и содержание дисциплины (модуля); образовательные технологии; учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы и оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины; учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля); материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

Рецензент Рабочей программы – кандидат философских наук, доцент.

1.  Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Эстетика» являются:

обучающие: вооружить студентов знаниями о предмете, специфике и функциях эстетики как теории и как эстетической практики; представить многоаспектность понятия «эстетического отношения к действительности» и показать расширение «ареала» эстетического в современной жизни; показать соотношение эстетики и искусства; помочь осмыслить возможности использования эстетического знания и эстетического опыта в будущей профессии психолога.

воспитательные: способствовать воспитанию и развитию совершенного эстетического вкуса и эстетической чуткости современного молодого человека; формировать объективное и адекватное восприятие и оценку явлений классического искусства и современной массовой культуры; формировать способность улавливать и учитывать в профессиональной деятельности психолога негативные, разрушительные последствия влияния на вкусы и психику людей продукции современного «масскульта».

2.  Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина (модуль) «Эстетика» относится к вариативной части (дисциплины по выбору студента) ГСЭ и изучается в У семестре (предвыпускной курс очной формы обучения в 4 года). Непосредственно на нее «работают» и, следовательно, формируют «входные» знания для изучения «Эстетики» такие дисциплины, как История, Философия и История философии, Религиоведение, Риторика и Культурология. При этом именно Эстетика, подытоживая теоретические знания, полученные при изучении перечисленных дисциплин, ориентирована на практическое применение знаний и навыков в осмыслении и интерпретации современного искусства, на применение категорий классической эстетики к анализу новейших феноменов культуры, нацелена на формирование и оттачивание художественного вкуса молодого профессионала. Для психолога этот курс вдвойне необходим, ибо в репертуаре его профессионального воздействия на будущих рецепиентов всегда должно отводиться достойное место «культурной терапии», интегрирующему воздействию на личность средствами искусства. И это важнейшая профессиональная перспектива освоения дисциплины (модуля) «Эстетика», к которой должен быть должным образом подготовлен бакалавр.

Каковы исходные методологические позиции для формирования концепции дисциплины (модуля) «Эстетика»?

Современная отечественная эстетика является преемницей наследия российской эстетической мысли и опыта мировой эстетики. Освобождаясь от догматизма и нетерпимости, свойственных идеологизированной марксистко-ленинской эстетике, она стремится к диалогичности, к плюрализму, к толерантности. В результате эстетика становится все более адекватной природе искусства, современной картине мира и современному мышлению. С новых позиций эстетическая наука способна стала дать адекватный анализ и объективную оценку современной культурологической ситуации, явлениям массовой культуры, ценностям и антиценностям современного мира.

Основанная на новых принципах, отечественная эстетика становится необходимым звеном в системе современного высшего образования и продуктивным средством для формирования нового мышления. Данные цели и задачи определяют содержание и структуру предлагаемой рабочей программы дисциплины (модуля) «Эстетика» в Московском психолого-социальном институте. Учитывая опыт современных авторских концепций и версий, предлагаемых новейшими пособиями и учебниками, автор данной программы сознательно ориентирует ее на наиболее классический и «нейтральный» вариант, который позволяет осветить основные проблемы эстетики в историческом аспекте и сформулировать актуальные вопросы современной эстетической теории и практики.

В связи с этим изучение вузовского курса эстетики предполагает два уровня и направления подготовки бакалавра: теоретический и практический. Тем более, подобная взаимосвязь двух названных направлений необходима для будущего психолога. Полученные в теоретическом блоке знания позволяют не только самостоятельно воспринимать и оценивать явления искусства, но и использовать опыт теоретического знания в будущей практической работе. Варианты использования эстетического материала многообразны: от различных видов тестирования пациентов через отношение к произведениям искусства или художественному образу до ведения тренингов и специальных видов терапии с помощью эстетических программ или их элементов. Поэтому исключительно важно, чтобы студент в ходе освоения дисциплины (модуля) «Эстетика» полученные в теоретической части знания спроецировал на конкретные феномены искусства при личном знакомстве с ними по заданию преподавателя и при собственном выборе «площадок» эстетического опыта.

Теоретическая база курса в ее многообразии и многосоставности излагается в предлагаемой программе учебной дисциплины. А практическое овладение навыками трактовки и оценки эстетических явлений предполагает посещение художественных галерей, выставок, концертов, спектаклей и отчеты о таких посещениях. Практическая часть курса значительно оживляет учебный курс, делает его более близким и насущным, доказывает жизненную необходимость овладения инструментарием эстетического опыта и анализа. Практика показывает, что студенты с удовольствием выполняют эту часть программы подготовки по эстетике и с не меньшим удовольствием делятся своими впечатлениями и суждениями.

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ЭСТЕТИКА

В результате освоения дисциплины (модуля) «Эстетика» бакалавр должен

знать:

- роль и место эстетики в системе современного гуманитарного знания и связь ее с другими гуманитарными дисциплинами (ОК-1, ОК-2);

- специфику художественного образа, природу эстетического сознания, специфику отражения действительности в явлениях искусства (ОК-2);

- основные категории и законы эстетики как инструментарии интерпретации и оценки явлений искусства (ОК-8);

- основные законы эстетического отношения к действительности (ОК-2);

- основные исторические этапы развития эстетической практики и эстетической рефлексии (ОК-2);

- основные законы функционирования и восприятия эстетических явлений;
- специфику, содержание и возможности воздействия основных видов искусства на человека (ОК-7);

уметь:

- выявлять и учитывать эстетические аспекты различных сторон жизни и видов деятельности (ОК-8);

- рационально осмысливать и ориентироваться в многообразной и разнообразной практике современной эстетической действительности (ОК-3);

- адекватно и объективно оценивать явления и эстетическое достоинство всех видов современного искусства (ОК-3);

- ориентироваться в тенденциях и потоках современной массовой культуры с точки зрения их эстетического достоинства и воздействия на эстетические вкусы потребителя (ОК-8, ПК-20);

владеть:

- организационно-управленческими навыками в профессиональной и социальной деятельности (ПК-16, ПК-20);

- нормами взаимодействия и сотрудничества, толерантностью; социальной мобильностью (ОК-7);

- культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

- навыками анализа своей деятельности (ОК-6);

- умением применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

быть ознакомленным и уметь использовать информацию и навыки учебного курса в ситуациях:

- применять полученные знания и навыки в профессиональной деятельности;

- применять полученные знания и навыки в созидании собственной жизни по законам эстетического совершенства;

- постоянно использовать знания и опыт курса «Эстетика» в совершенствовании собственного эстетического вкуса;

- использовать возможности «культурной терапии» в интегрирующем психологическом воздействии на будущих пациентов.

4.  Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа

Очная форма обучения (срок обучения 4 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Введение. Эстетика как наука. Эстетика в современной системе гуманитарного знания.	5	6	2		2		2			Проверка таблицы, фронтальный опрос.
2	Раздел 1. История эстетики: Тема: Античная эстетика. Тема: Эстетика Средневековья. Тема: Эстетика Возрождения. Тема: Эстетика Классицизма. Тема: Эстетика Просвещения. Тема: Немецкая эстетика конца ХУШ начала Х1Х веков. Тема: Развитие эстетической мысли в России – вторая половина Х1Х-ХХ веков. Тема: Основные направления западной эстетики конца Х1Х и ХХ вв.	5	26	2		4		20			Фронтальный опрос на лекциях. Индивидуальный опрос и оценка ответов на семинаре.
3	Эстетическая деятельность и эстетическое сознание: Тема: Возникновение и развитие эстетической деятельности. Тема: Основные эстетические категории.	5	20	4		6		10			Опрос, оценка ответов
4	Художественное творчество. Искусство. Процесс художественного творчества: Тема: Процесс художественного творчества. Тема: Происхождение и природа искусства. Тема: Виды искусства.	5	20	4		6		10			Индивидуальный анализ произведений (по выбору студентов)
	ИТОГО	5	72	12		18		42			зачет

Заочная форма обучения (срок обучения 4 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Тема 1. Эстетика как наука. Основные этапы истории эстетики.	3	23	1				22			Установочная лекция-беседа по темам реферата
2	Тема 2. Эстетическая деятельность, эстетическое сознание. Основные эстетические категории.	3	23	1				22			Анализ произведений (по выбору студента) сквозь призму основных эстетических категорий
3	Тема 3. Художественное творчество. Искусство. Художественный образ. Виды искусства. Эстетическое воспитание.	3	26			2		24			Подготовка реферата
	ИТОГО	3	72	2		2		68			зачет

Заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)