Образовательная программа дополнительного образования детей «Flash: от идеи до реализации» (стр. 1 )

«Выборгский район» Ленинградской области Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей “ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТВОРЧЕСТВА”

Образовательная программа дополнительного образования детей «Flash: от идеи до реализации»

“Утверждено”
Приказ №35-01.09 от
Директор МБОУДОД ДДЮТ
________

Образовательная программа дополнительного образования детей

«Flash: от идеи до реализации»

Программа ориентирована на детей 14-18 лет.

Срок реализации - 2 года

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

МБОУДОД ДДЮТ

Рассмотрена и принята Методическим Советом

Протокол № 1 от 1 сентября 2011 г.

г. Выборг

2011 г.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Macromedia Flash – это весьма оригинальное средство, предназначенное для создания интерактивных динамических flash-продуктов с последующим их использованием на компьютере или размещением в сети Internet. Технология Flash представляет собой мощный инструмент для создания и редактирования: эффектных презентаций, обучающих программ, flash-роликов, компьютерных игр и даже самостоятельных сайтов.

В настоящее время Flash является одной из наиболее востребованных технологий в разработке мультимедийных проектов. Ее достоинства подтверждают ведущие мировые компании, кинозвезды, телепроекты, которые обновляют свои сайты, используя Flash-технологии. К ним относятся LG (www. *****), Cheetos (www. ), BMW (www. ), Том Круз (www. ), Мадонна (www. ), Вилл Смит (www. ), Джим Керри (www. ), Дисней (www. *****), Смешарики (www. *****), Карусель (www. *****).

У Flash есть преимущество, которое отличает ее от других программ – для Flash нет ничего невозможного. Она сочетает в себе возможности работы с растровой и векторной графикой, звуковыми, музыкальными и видео-файлами, фрагментами программного кода.

В большинстве случаев Flash-технологии используются по своему прямому назначению – flash-ролики можно увидеть на многих сайтах в качестве рекламных баннеров, презентаций компаний, навигации по сайту. В последнее время Flash также используется для создания обучающих программ. Ведь намного интереснее усваивать яркий запоминающийся фильм, чем сидеть над скучным текстом.

Интересные стороны работы во Flash могут найти для себя совершенно разные люди. Для каждого найдется во Flash работа. Если не силен в программировании или не умеешь рисовать, то на помощь придет сама программа Flash, многие задачи реализуются нажатием пары кнопок.

Такие возможности позволяют практически всё, а ограничить может лишь фантазия автора и недостаточные знания среды Macromedia Flash.

Основная идея программы.

Программа позволит школьникам систематизировать, расширить и укрепить знания, связанные с компьютерной анимацией.

Настоящая дополнительная образовательная программа «Flash: от идеи до реализации» имеет научно-техническую направленность и способствует развитию у подрастающего поколения понимания компьютера как современного средства создания и обработки графической информации на профессиональном уровне. Освоение программы сформирует у обучающихся представление о возможностях среды Flash для работы с векторной графикой и анимацией в сфере ее применения. В процессе обучения дети научатся создавать интерактивные анимационные flash-ролики, баннеры для использования в web-дизайне, flash-презентации высокого качества. Научные принципы, на которые опирается программа, основаны на дифференцированном обучении, связи теории с практикой, систематичности, последовательности, доступности и прочности усвоения, сознательности и активности обучающихся, воспитывающем и развивающем характере обучения.

Обучающиеся проявляют неподдельный интерес к подобному виду деятельности, поэтому прикладная направленность настоящей дополнительной программы – в получении практических навыков работы с компьютером в области анимации, что должно помочь ребенку реализовать свой интерес к созданию мультипликации, раскрыть свои творческие способности и, возможно, определиться в выборе своей будущей профессии.

Достоинствами Flash-технологии являются:

·  высокий уровень интерактивности и мультимедийности,

·  возможность работать с исходными, как растровыми объектами, так и векторными (итоговый анимационный продукт имеет векторный формат),

·  высокое качество отображения для просмотра Flash-роликов при любых разрешениях экрана и любом установленном браузере,

·  небольшой размер получаемых анимационных роликов,

·  быстрая загрузка анимационных роликов на экран,

·  доступность создания анимационных объектов не только профессионалам, но и любителям.

В современном мире без умения пользоваться информационными технологиями становится не только сложно ориентироваться, но и найти работу или эффективно выполнять свои служебные обязанности практически в любой сфере деятельности. Поэтому актуальностью настоящей дополнительной программы является то, что в условиях, когда компьютер стал непременным атрибутом многих профессий, обучающиеся должны получить достаточно обширные знания и навыки для использования компьютерных технологий в своей дальнейшей студенческой и профессиональной деятельности. Программа даёт возможность обучающимся оценить свои перспективы в этой области.

Кроме того, актуальность программы заключается в том, что обучающиеся, не имеющие возможность получать навыки работы с профессиональными графическими редакторами на базе своих школ из-за высокой стоимости программного обеспечения, могут получить их в дополнительном образовании в оптимальные сроки.

Новизной данной образовательной программы является то, что организуется деятельный подход к обучению, через выполнение большого количества заданий и упражнений, формирующих навыки самостоятельной, творческой деятельности. Результативность данной программы осуществляется через творческий проект с элементами социализации.

Педагогическая целесообразность объясняется тем, что работа над проектной деятельностью позволяет развивать критическое и алгоритмическое мышление ребят, расширять их кругозор, развивать компьютерную грамотность.

Возрастная категория обучающихся: программа «Flash: от идеи до реализации» рассчитана на детей среднего и старшего школьного возраста, группы формируются по возрастным категориям: 14-15 лет, 15-17 лет, 16-18 лет.

Срок реализации: 2 года, всего 144 часа, 1 год обучения – 72 часа, 2 год обучения – 72 часа.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 1 часу.

Цель программы:

развивать у обучающихся творческое мышление, информационную культуру, в процессе создания мультимедиа продуктов.

Задачи первого года реализации дополнительной образовательной программы:

Обучающие:

¨  расширять представление детей о возможностях компьютера в области создания и обработки графических объектов;

¨  формировать навыки работы с векторной графикой на компьютере;

¨  сформировать начальные знания о языке программирования ActionScript.

Развивающие:

¨  развивать творческие и познавательные способности обучающихся;

¨  развивать логическое, образное мышление, информационную культуру и эстетический вкус.

Воспитательные:

¨  воспитывать навыки сотрудничества, коммуникативные навыки;

¨  формировать опыт уважительного отношения к учебному труду;

¨  воспитывать умение творческого применения знаний;

¨  воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Ожидаемые результаты:

В результате первого года обучения изучения дополнительной образовательной программы обучающиеся должны:

Знать:

·  о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения на здоровье человека;

·  назначение программы Macromedia Flash;

·  структуру и назначение панелей среды Flash;

·  назначение шкалы времени и типы кадров;

·  виды анимации среды Flash;

·  способы создания анимации;

Уметь:

·  создавать и редактировать графические объекты;

·  применять разные способы заливки;

·  настраивать анимацию на объекты;

·  преобразовывать объекты;

·  работать со слоями и сценами;

·  настраивать кнопки для управления роликом (игрой);

·  создавать простые мультфильмы с использованием разных способов анимации;

Иметь:

·  опыт ролевого взаимодействия

Задачи второго года реализации дополнительной образовательной программы:

Обучающие:

¨  обучить уверенной работе с языком программирования ActionScript;

¨  формировать у обучающихся потребность к целенаправленному самообразованию;

¨  формировать умения планировать и организовывать свою деятельность;

¨  обучить проектной деятельности.

Развивающие:

¨  развивать умение применять знания на практике;

¨  развивать логическое, образное мышление, информационную культуру и эстетический вкус.

Воспитательные:

¨  мотивировать к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической деятельности;

¨  воспитывать навыки сотрудничества, коммуникативные навыки;

¨  воспитывать бережное отношение к своему здоровью

¨  ориентировать на выбор будущей профессии.

В результате второго года обучения изучения дополнительной образовательной программы обучающиеся должны:

Знать:

·  возможности языка программирования Actionscript;

·  принципы и правила организации проектной деятельности;

·  сведения о различных профессиях, связанных с информационными технологиями.

Уметь:

·  создать flash-анимацию с адаптированным выходом на конечного пользователя;

·  планировать деятельность и распределять обязанности внутри творческой группы.

Основные принципы программы:

·  Доступность, строгость и систематичность изложения материала, основанные на знании возрастных особенностей обучаемых.

·  Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач, планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих пользовательские возможности Flash-технологий.

·  Принцип дидактической спирали, как важнейший фактор структуризации в методике обучения информационным технологиям: вначале общее знакомство с понятием, с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение.

·  Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у обучающихся обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

·  Проектный принцип, т. е. организация обучения, при которой обучающиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения практических заданий – проектов.

Формы занятий: лекция, беседа, демонстрация с элементами обсуждения, самостоятельная, практическая работа, создание мини-проектов, проектная деятельность.

Методы и формы обучения. Данный курс имеет выраженную практическую направленность, которая и определяет логику построения материала учебных занятий. Основной формой обучения является практикум. Основной метод, который будет использоваться – это проектный.

Содержание курса от обязательного предмета отличается тем, что позволяет расширить представление о сферах применения информационных и коммуникационных технологий в различных сферах деятельности, а умение работать над проектом способствует развитию исследовательских и творческих способностей обучающихся, формированию навыков самостоятельного планирования своей деятельности, прививает навыки работы с большими объемами информации.

Способы проверки ожидаемых результатов: наблюдение, тестирование, выполнение творческих мини-проектов по изученным темам, итоговый творческий проект.

Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы – текущий и итоговый контроль. Участие в конкурсах различного уровня.

Текущий контроль осуществляется по результатам выполнения обучающимися творческих мини-проектов. Итоговый контроль осуществляется в форме защиты творческого проекта.

Примерная схема творческого проекта.

Тема: Возможности Flash-технологий в образовании.

Задача: Создать мультимедийные продукты для обучающихся школы.

Этапы решения проектной задачи:

I.  Постановка проблемы:

·  Возможности использования мультимедийных продуктов, которые будут востребованы в общеобразовательной школе;

·  Отсутствие информации, где можно использовать созданные мультимедийные продукты в школе;

·  Отсутствие опыта проектирования деятельности.

II.  Проектирование:

Планирование деятельности:

·  Распределение ролей и деление на команды (роли: исследователя, репортера, сценариста, дизайнера, художника);

·  Постановка задач перед каждой группой;

·  Определение результата для каждой группы;

·  Определение ресурсов проекта (информационные, человеческие и временные ресурсы).

Поиск социального партнерства:

·  Работа с социальными партнерами (учителями начальной школы) по оказанию помощи в наполнении базы знаний необходимыми заданиями;

Исследовательский этап:

·  Потребности школы в мультимедийных продуктах (методом опроса, анкетирования, методом интервьюирования; респонденты - школьники, педагоги, администрация школы);

III.  Самостоятельная работа обучающихся над поставленными задачами.

  IV.  Анализ результатов:

·  Обсуждение;

·  Взаимооценка и самооценка.

  V.  Предзащита, защита проекта:

Представление перед родителями, учениками начальной школы, сверстниками.

Результаты проектной деятельности:

·  Мультимедийный дидактический материал, оформленный в виде блога, включения в школьный сайт или папки на диске;

·  Обучение этапам создания мультимедийных продуктов;

·  Обучение вариантам применения полученных знаний, умений, навыков и способам итогового представления продукта;

·  Умения и навыки работы в команде (коммуникативные навыки);

·  Презентативные навыки.

Педагогическая диагностика

Цели и задачи	Ожидаемые результаты	Показатели	Диагностические методики способы отслеживания.
1 год обучения
Расширять представление детей о возможностях компьютера в области создания и обработки графических объектов. Формировать навыки работы с векторной графикой на компьютере. Сформировать начальные знания о языке программирования ActionScript.	Знать назначение программы Macromedia Flash. Создавать и редактировать графические объекты. Применять разные способы заливки. Настраивать кнопки для управления роликом (игрой).	Уметь создавать простую flash-открытку, баннер, простую flash-игру, мини-мультфильм.	Вводная, промежуточная и итоговая диагностика. Наблюдение. Анализ выполненных flash-роликов по итогам тем.
Развивать творческие и познавательные способности обучающихся. Развивать логическое, образное мышление, информационную культуру и эстетический вкус.	Знать, как создать простой мультимедиа объект с использованием разных способов анимации.	Умело использовать при создании flash-объектов понятия колористки, композиции. Умеют выстраивать сюжетную линию.	Наблюдение. Анализ выполненных flash-роликов по итогам тем.
Воспитывать навыки сотрудничества, коммуникативные навыки. Формировать опыт уважительного отношения к учебному труду. Воспитывать умение творческого применения знаний. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.	Знать о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения на здоровье человека. Иметь опыт ролевого взаимодействия.	Уметь работать в группе. Бережно и уважительно относиться к своему труду и труду своих товарищей.	Вводная, промежуточная и итоговая диагностика. Наблюдение. Анализ выполненных flash-роликов по итогам тем.
2 год обучения
Обучить уверенной работе с языком программирования ActionScript. Формировать у обучающихся потребность к целенаправленному самообразованию. Формировать умения планировать и организовывать свою деятельность. Обучить проектной деятельности.	Уметь программировать на языке Actionscript; планировать деятельность и распределить обязанности внутри группы	Уметь создавать Flash-анимацию с адаптированным выходом на конечного пользователя: 1.использование не только на стационарном компьютере, но и на мобильной технике, такой как телефон, планшетный компьютер и др. 2. использование на разных операционных системах.	Вводная, промежуточная и итоговая диагностика. Наблюдение. Анализ выполненных flash-роликов по итогам тем.
Развивать умение применять знания на практике. Развивать логическое, образное мышление, информационную культуру и эстетический вкус.	Знать принципы и правила организации проектной деятельности. Знать, как создать с использованием программирования на языке ActionScrit мультимедиа объекты.	Уметь создавать развивающие и обучающие flash-игры для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, тесты с подсчетом баллов.	Наблюдение. Анализ выполненных flash-роликов по итогам тем.
Мотивировать к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической деятельности; воспитывать навыки сотрудничества, коммуникативные навыки; воспитывать бережное отношение к своему здоровью ориентировать на выбор будущей профессии.	Иметь представление о различных профессиях связанных с Flash-технологиями	С интересом и желанием участвуют в творческих проектах с элементами социализации; Гордятся полученными результатами; Активно демонстрируют свои достижения родителям и сверстникам.

Условия реализации программы:

1)  Материальное обеспечение программы:

·  Технические средства: персональные компьютеры для обучающихся, мультимедиа проектор, интерактивная доска (экран), микрофон, колонки.

·  Программное обеспечение: коллекция картинок (фотографий), операционная система Windows, программа Macromedia Flash версии 8.0 и выше.

2)  Требования к минимально необходимому уровню знаний, умений и навыков обучающихся, необходимых для успешного освоения курса:

·  обладать навыками работы в OC Windows (уметь запускать приложения,
выполнять типовые операции с файлами и папками);

·  иметь представление об основных характеристиках представления текста;

·  знать элементарные приемы работы с изображением в графических редакторах.

3)  Количество обучающихся в коллективе должно совпадать с количеством компьютеров в компьютерном классе.

4)  Системное посещение занятий обучающимися.

5)  Специальная профессиональная подготовка педагога (владение программой Macromedia Flash версии 8.0 или выше).

II. Учебно-тематический план

1 год обучения

№	Основные содержательные компоненты	Количество часов
Всего часов	Теоретические занятия	Практические занятия
I.	Введение	2	2
1	Организационное занятие. Техника безопасности. Обзор flash-ресурсов Интернет: flash-сайты, игры, презентации.	1	1
2	Способы обработки графических изображений на компьютере. Растровая и векторная графика.	1	1
II.	Анимация в системе FLASH	70	32	38
1	Рисование в системе FLASH.	6	2	4
2	Покадровая анимация. Анимация движения.	4	2	2
3	Вращение.	4	2	2
4	Движение по траектории.	4	2	2
5	Анимация формы.	6	3	3
6	Использование растровых изображений.	2	1	1
7	Особенности работы с изображением.	2	1	1
8	Работа с текстом и редактирование анимации.	2	1	1
9	Структуризация анимации. Презентация. Сцены.	4	2	2
10	Маски и гиперссылки. Примеры применения маски.	6	3	3
11	Первичное знакомство с командами на панели Actions.	6	3	3
12	Использование кнопок. Создание собственных кнопок.	4	2	2
13	Символы и клипы.	4	1	3
14	Использование клавиатуры во Flash.	4	2	2
15	Озвучивание фильма.	2	1	1
16	Тестирование фильма. Публикация фильма и его экспорт в графические форматы.	2	1	1
17	Работа над творческим заданием. Защита.	6		5
Всего часов:	72	34	38

2 год обучения