Познание и реальность. – М., 1981. (Воображение и память: 141-165.)
Немов психология. Том II. Познавательные процессы и психические состояния. Ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь, психические состояния, установки. – М., Издательство «Юрайт», 2011 (Воображение: 561-629) – основной учебник – первоисточник.
К вопросу о воображении // Вопросы психологии, 1972, №2.
Никифорова по психологии художественного творчества. – М., 1972. (Образное мышление. Воображение: 4-50.)
Рубинштейн общей психологии: В 2 т. – Т. I. – М., 1989. (Воображение: 344-360.)
, Коновалова воображения. – СПб., 2002. (Воображение в контексте человеческого духа: 29-35; формы и виды воображения в их эволюции: 35-53; предметно-чувственное воображение, пути и способы его развития: 60-80; первично-социализированное воображение: 80-95; формирование и развитие социально-детерминированного воображения: 95-118; первичное художественное воображение: 118-133; воображение человека современного типа: 133-180)
Литература к теме «Мышление»
Психология познания. За пределами непосредственной информации. – М., 1977. (Мышление. Образование понятий: 131-210; восприятие и мышление: 211-241.)
Продуктивное мышление. – М., 1987. (Динамика и логика продуктивного мышления: 5-26, 269-298.)
Выготский сочинений: В 6 т. – Т. 3. – М., 1983 (Развитие речи и мышления: 254-273)
Выготский сочинений: В 6 т. – Т. 2. – М., 1982 (Мышление и речь: 5-361; мышление и его развитие в детском возрасте: 395-415)
Выготский сочинений: в 6 т. – Т. 6. – М., 1984. (Речь и практическое мышление: 6-37.)
Гальперин как объективная наука. – М. – Воронеж, 1998. (Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий: 272-318)
Давыдов теория мышления. – М., 2005 (Определение мышления: 67-96; типы мышления и виды обобщения: 96-102; критика эмпирической теории мышления в психологической науке: 109-164).
Давыдов развивающего обучения. – М., 1986. (Теоретическое мышление: 118-132.)
Давыдов развивающего обучения. – М., 1996 (Типы мышления и виды обобщения: 59-74).
Исследования мышления в советской психологии. – М., 1966. (Культурно-историческая теория мышления : 123-174; психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий: 236-277; о роли ассоциаций в процессах мышления: 388-436.)
Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта. – М., 1983. (Интеллект человека. История становления: 127-166; творчество как феномен: 265-288; о биологической и социальной обусловленности человеческого интеллекта: 17-126.)
Культура и мышление. Психологический очерк. – М., 1977. (Культура и мышление: 124-152, 174-208.)
Леви- Сверхъестественное в первобытном мышлении. – М., 1994 (Первобытное мышление: 7-373; сверхъестественное в первобытном мышлении: 373-554)
Леви- Первобытное мышление. – М., 1994 (Неприрученная мысль: 111-337).
Леонтьев психологические произведения: В 2 т. – Т. II. – М., 1983. (Мышление: 79-92.)
Переработка информации у человека. Введение в психологию. – М., 1974. (Мышление Решение задач и принятие решений: 473-520.)
Лурия по общей психологии. – М. – СПб, 2007. (Интеллектуальное поведение: 236-246; слово и понятие: 247-270; высказывание и мысль: 271-301; продуктивное мышление. Умозаключение и решение задач: 302-319)
Лурия и мышление. – М., 1979. (Развитие понятий и методы их исследования: 67-90; внутренняя речь и ее мозговая организация: 135-146; язык и дискурсивное мышление. Операции вывода: 251-264.)
Матюшкин , обучение, творчество. – Москва – Воронеж, 2003. (Психология мышления: экспериментальные исследования: 5-225; проблемные ситуации в мышлении и обучении: 403-557; одаренность и творчество: 557-717).
Немов психология. Том II. Познавательные процессы и психические состояния. Ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь, психические состояния, установки. – М., Издательство «Юрайт», 2011 (Мышление: 629-775) – основной учебник – первоисточник.
Обухова Жана Пиаже: за и против. – М., 1981. (Интеллект и другие психические процессы: 109-134.)
Петухов мышления. – М., 1987. (Мышление как предмет психологического изучения: 5-11; мышление как процесс решения задач: 11-20; основные теории мышления: 20-51; направления эмпирического исследования мышления: 51-77; формирование понятий: 77-84; продуктивное мышление: 84-88.)
Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология. - М., 1969. – (Природа интеллекта: 61-76; интеллект и сенсомоторные функции: 109-173; развитие мышления: 1; логика и психология мышления: 567-613)
Речь и мышление ребенка. – М., 1994 (Речь и мышление ребенка: 9-191; суждение и рассуждение ребенка: 191-389).
Пономарев творения. – М. - Воронеж, 1999. (Психика и интуиция: 16-178; умственное развитие: 193-270; о понятии «психологический механизм решения творческих задач»: 286-305; фазы творчества и структурные уровни его организации: 305-321; состояние, тенденции и перспективы развития психологии творчества: 450-473)
Практический интеллект / Под общей редакцией Р. Стернберга. – СПб, 2002 (Что такое практический интеллект: 12-20; природа интеллекта: 20-38; особенность практического интеллекта, его развитие: 38-68; подходы к изучению практического интеллекта: 78-103; понимание практического интеллекта: 103-116).
Теплов труды: В 2 т. – Т. I. – М., 1985. (Ум полководца. Практическое мышление: 223-305.)
Тихомиров мышления. – М., 2007. (Виды мышления: 7-10; развитие мышления: 211-231; теории мышления: 232-254.)
Психология критического мышления. – СПб., 2000 (Мышление: введение: 17-58; связь между мышлением и языком: 104-157; мышление как проверка гипотез: 264-299; принятие решений: 348-392; развитие навыков решения задач: 392-448; творческое мышление: 448-481).
Об интеллекте. – М., 2007 (Искусственный интеллект: 17-31; новые рамки понимания интеллекта: 87-107; будущее разума: 199-227).
Холодная стили. – М., 2002 (Отличительные признаки когнитивных стилей: 38-45; психологическая характеристика основных когнитивных стилей: 45-99; когнитивные стили в структуре индивидуальности: 255-294; виды познавательных стилей: 294-325).
Холодная интеллекта: парадоксы исследования. – М., 1977 (Существует ли интеллект как психическая реальность: 16-48; критерии развития интеллекта: 48-116; интеллект как форма организации ментального (умственного) опыта: 116-169; состав и строение ментального опыта: 169-243; интеллектуальная одаренность как проявление своеобразия индивидуального ментального опыта: 243-289).
Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. – М., 1981. (Мышление (У Джемс): 11-20. Психология мышления (О. Кюльпе): 21-27. Продуктивное мышление (К. Дункер): 35-47. О действенном и наглшядно-образном мышлении (Д. Брунер): 87-96. Творческое и критическое мышление (Г. Линдсей и др.): 149-152. Этапы творческого мышления (Р. Вудвортс): 255-257. Основные направления экспериментального изучения творчества (): 298-304.)
Литература к теме «Речь»
Выготский и речь. – Собрание сочинений: в 6 т. – Т. 2. – М., 1982 (Мышление и речь: 5-361).
Выготский сочинений: в 6 т. – Т. 3. – М., 1983. (Развитие устной речи. Предыстория письменной речи: 164-200; Развитие речи и мышления: 254-273; К вопросу о многоязычии в детском возрасте: 329-337)
Жинкин как проводник информации. – М., 1982. (Фонема в языке и речи: 20-28, 33-43; Сенсорика и язык: 117-154)
Жинкин – речь – творчество: Исследования по семиотике, психолингвистике, поэтике. – М., 1998.
Леонтьев ум. – М., 2001 (Психология отображения: знак и значение: 6-97; смысл и смысловое поле: 280-285; образ, слово, значение: 313-324; значение и смысл: 324-328).
Леонтьев психолингвистики. – М., 1999 (Теоретические и методологические вопросы психолингвистики: 6-73; психолингвистический анализ порождения и восприятия речи: 73-84).
Леонтьев и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. – М., 2001 (Значение и смысл: 139-185; язык, речь, текст: 185-281).
Леонтьев психологические произведения: в 2 т. – Т. 1. – М., 1983 (Психологическое исследование речи: 65-75)
Переработка информации у человека. Введение в психологию. – М., 1974 (Язык: 420-441)
Лурия проблемы нейролингвистики. – М., 1975 (Нейропсихологический анализ речевой коммуникации: 4-51; нейропсихологический анализ формирования речевого сообщения: 51-148; нейропсихологический анализ понимания речевого сообщения: 148-228).
Лурия и речь. Нейролингвистические исследования. – М., 2002 (Очерки психофизиологии письма: 10-78; нейропсихологический анализ речевой коммуникации: 79-127; нейропсихологический анализ формирования речевого сообщения: 127-232; нейропсихологический анализ понимания речевого сообщения: 232-317).
Лурия и сознание. – М., 1998. (Проблема языка и сознания: 11-30; Слово и его семантическое строение: 31-50; Развитие значений слов в онтогенезе: 51-66; Развитие понятий и методы их исследования: 67-114; Роль речи в протекании психических процессов. Регулирующая функция речи и ее развитие: 115-134; Внутренняя речь и ее мозговая организация: 135-147; Сложные формы речевого высказывания. Парадигматические компоненты в синтагматических структурах: 165-186; Развернутое речевое сообщение и его порождение: 187-202; Основные формы речевого высказывания. Устная (диалогическая и монологическая) и письменная речь: 203-216; Понимание компонентов речевого высказывания. Слово и предложение: 217-234; Понимание смысла сложного сообщения. Текст и подтекст: 235-250)
Познание и реальность. – М., 1981 (Язык и его использование: 166-186)
Немов психология. Том II. Познавательные процессы и психические состояния. Ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь, психические состояния, установки. – М., Издательство «Юрайт», 2011 (Речь: 775-917) – основной учебник – первоисточник.
Речь и мозговые механизмы. – Л., 1964 (Мозг и мышление: 15-18; право-леворукость и доминантность полушарий: 89-102; составление карты речевых областей: 102-115; мозг и механизмы речи: 180-206; речь и мышление: 206-216).
О начале человеческой истории. Проблемы палеопсихологии. – М., 1974 (Генезис речи-мышления: 380-485)
Психолингвистика. Сборник статей. – М., 1984. (Д. Брунер. Онтогенез речевых актов: 21-49; Бутон речи: 307-324; Ж. Пиаже. Генетический аспект языка и мышления: 325-335)
Психолингвистика. Учебник для вузов / Под ред. . – М., 2006 (Исторический очерк развития психолингвистика: 16-129; Речевое взаимодействие и внутренняя речь: 129-134; Речеобразование, восприятие и понимание речи: 134-164; язык и мозг: 164-179; когнитивные модели рече-языковых структур и процессов: 179-186; О понятиях язык и речь: 186-189; онтогенез речи: 282; о языковых возможностях приматов: 282-301; речевая диагностика: 322-378).
Румянцева речи и лингвопедагогическая психология. – М., 2004 (О психической сущности языка и речи: 16-25; интегративная теория речи: 25-38; психолингвистика: новое время – новый взгляд: 38-51).
Грин Дж. Психолингвистика. – М., 1976. (Теория овладения языком: 107-115; Язык, речь, мышление: 165-173; Язык и память: 178-182; Язык и когнитивное развитие: 182-197; Психолингвистика и психология: 217-332)
Психолингвистика. Грин Дж. Психолингвистика. Хомский и психология. – М., 2004 (Предмет психолингвистики. Теория трансформационной и порождающей грамматик Хомского. Языковое и речевое развитие ребенка. Значение слова. Язык и познавательные процессы: восприятие, память, мышление)
Соколов речь и мышление. – М., 1968.
Ушакова человека в общении. – М., 1989.(Речь как объект психологического исследования: 10-60)
О природе и языке. – М., 2005 (Универсальная грамматика и конкретные грамматики: 17-34; воззрения на язык и разум: 72-94; язык и мозг: 94-136).
Язык и мышление. – М., 1972. (Вклад лингвистики в изучение мышления. Прошлое, настоящее и будущее: 12-121)
Дополнительная литература
Литература к теме «Ощущения»
Веккер и реальность: единая теория психических процессов. - М., 2000. (Человек ощущающий: 76-105)
Джелдард шкалы. // Психология ощущений и восприятия. – М., 2002. – С. (Измерительные шкалы, применяемые в психологии и психофизике: 275-282).
Кимбл Дж., Обнаружение пороговых сигналов и принятие решений. // Психология ощущений и восприятия. – М., 2002. (Пороги ощущений с позиций теории обнаружения сигналов: 256-270).
Об основном психофизическом законе. // Психология ощущений и восприятия. – М., 2002. (Понятие об измерении ощущений, история открытия основного психофизического закона: 271-275).
Проблемы и методы психофизики / Под ред. и . – М., 1974 ( О формуле измерения ощущуний: 13-20; Боринг Фехнера: 20-33; О психофизическом законе: 56-103).
Психология: комплексный подход. /Под ред. М. Айзенка. – Минск, 2002 (Сенсорные системы: 100-138).
Солсо психология. – М., 1996. (Обнаружение сенсорных сигналов: 53-77)
Стивенс сенсорной функции. // Психология ощущений и восприятия. – М., 2002. (с. 283-290).
Экспериментальная психология. Редакторы-составители Поль Фресс и Жан Пиаже. Выпуски I и II. - М., 1966 (Психофизика: 241-313).
Литература к теме «Восприятие»
Барабанщиков чувственного восприятия. – Москва – Воронеж, 2000. (Динамика зрительного восприятия: 83-227. Перцептогенез: 227-296; Восприятие и функциональная организация движения глаз: 296-423)
Величковский наука: основы психологии познания. В 2 т., Т. 1,2. – М., 2006. (Сенсорно-перцептивные процессы: 162-256)
, , Лурия восприятия. – М., 1973 (Что такое восприятие: 5-10; теории восприятия: 11-39; классификация перцептивных процессов и систем: 40-58; зрение: 91-176; слух: 177-198).
Восприятие. Механизмы и модели. – М., 1974 (Организация систем восприятия: 204-211; зрение и осязание: 275-289; восприятие и движения: 301-322)
Выготский сочинений: в 6 т. – Т. 2. – М., 1982. (Восприятие и его развитие в детском возрасте: 363-381)
О месте движений глаз в деятельности человека и в ее исследовании. - В кн.: Психология ощущений и восприятия. / Под ред. , , . – М., 2002.
Запорожец психологические труды: в 2 т. – Т. I. – М., 1986. (Особенности и развитие процесса восприятия: 52-66; развитие восприятия и деятельность: 112-119; восприятие, движение, действие: 119-154)
, , Рузская и действие / Под ред. . – М.-Воронеж, 1997. (Восприятие, движение, действие: 7-376; зрительное восприятие и творчество: 379-419; микрокструктурный анализ когнитивных процессов: 436-447; методологические проблемы современной когнитивной психологии: 467-489)
Компанейский эффекты. – В кн.: Психология ощущений и восприятия. / Под ред. , , . – М., 2002.
Восприятие движений и времени. - В кн.: Психология ощущений и восприятия. / Под ред. , , . – М., 2002.
Мерло- Феноменология восприятия. – СПб., 1999. ()
Избранные психологические труды. – М., 1969. (Интеллект и восприятие: 109-142)
Психофизиология цветового зрения. – М., 1989.
Сондерс Дж. Восприятие света и цвета. – В кн. Психология ощущений и восприятия. / Под ред. , , . – М., 2002.
Симмел конечность. – В кн.: Психология ощущений и восприятия. / Под ред. , , . – М., 2002.
Смирнов образа. Проблема активности психического отражения. – М., 1985 (Развитие представлений об активной природе психических образов: 43-127; образ и деятельность: 128-169)
Литература к теме «Внимание»
Величковский когнитивная психология. – М., 1982 (Внимание и сознательный контроль: 151-183).
Экспериментальная психология. – М., 1950 (Внимание: 289-322).
Введение в психологию. – СПб, 2002 (Сознание и внимание: 7-32).
Выготский сочинений: В 6 т. – Т. 3. – М., 1983. (Овладение вниманием: 205-239)
Гиппенрейтер и внимание // и современная психология / Под ред. и др. – М.: МГУ, 1983. (С. 165-177)
Добрынин и память. – М., 1958.
О селективности и динамике внимания // Вопросы психологии. – 1975. - № 2. (С. 68-70)
О теории и воспитании внимания // Советская педагогика. – 1938. - № 8. (С. 108-122)
, , Мешкова школьника. – М., 1987. (Виды внимания: 30-37, 69-80)
Внимание и функции мозга. / Пер. с англ.; под ред. . – М., 1998 (Что такое внимание: 17-28, 470-481; внимание и автоматизированность информационных процессов: 28-99; магнитоэнцефалографические исследования внимания: 423-431).
Немчин нервно-психического напряжения. – Л., 1983. (Изменение внимания при нервно-психическом напряжении: 48-55)
Нейрофизиологические механизмы внимания. – М., 1979. (Внимание, сознание, сон и бодрствование: 15-50; интеллектуальное и эмоциональное внимание: 157-186)
Познавательные процессы и способности в обучении. – М., 1990 (Внимание: 5-30)
Развитие творческой активности школьников. – М., 1991. (Развитие внимания: 79-104)
, Таиров механизмы избирательного внимания. – Л., 1985. (Общие принципы функционирования систем избирательного внимания: 249-261).
Экспериментальная психология. – Вып. III. – М., 1970. (Уровни бодрствования и внимание: 97-146)
Литература к теме «Память»
Бочарова подход к изучению мнемических процессов. – В кн.: Исследование памяти. – М., 1990 (с. 7-19).
Ваша память. – М., 2001 (Что такое память: 9-29; кратковременная память: 29-51; рабочая память: 51-77; научение: 77-101; структурирование и запоминание: 101-113; забывание: 113-135; вытеснение: 135-149; семантическая память: 149-171; воспроизведение: 171-199; амнезия: 219-237; память в детском возрасте: 237-253; память и старение: 253-281; как улучшить память: 281-306).
, Каменецкая человека – М., 1973. (Виды памяти: 99-113; возрастные изменения памяти: 114-121).
Величковский когнитивная психология. – М., 1982. (Функциональная структура памяти: 66-113)
Громова память и ее механизмы. – М., 1980. (Связь памяти и эмоций:70-90).
Жинкин как проводник информации – М., 1982. (Восприятие и иконическая память: 46-61)
Обучение и память. – Минск, 1984. (Классификация видов памяти: 199-209)
Искусство памяти. – СПб., 1997 (Трактаты о памяти: 136-168; искусство памяти и рост научного метода: 454-479)
Культура и мышление. Психологический очерк. – М., 1977. (Культура, научение и память:153-173)
Тренировка памяти. – М., 1979. (Что такое память: 37-43; основные процессы памяти: 73-114)
Механизмы памяти. Руководство по физиологии. – Л., 1987 (Память, ее функции и связь с работой мозга: 7-20; эволюция памяти, виды памяти: 21-41; системная организация памяти: 263-300; эмоции и регуляция памяти: 325-351; неропсихологическая регуляция памяти: 351-356; нарушения памяти:356-369; психофизиологические аспекты модуляции памяти: 374-388)
Миллер Дж. Планы и структура поведения. – М., 1964. (Планы для запоминания:132-148)
Загадка тысячелетий. Что мы знаем о памяти. – М., 1988. (Что мы знаем и чего не знаем о памяти: 22-36; механизмы памяти: 67-83; управление памятью: 84-112, 133-140).
Познание и реальность. – М., 1981. (Воображение и память:141-165)
Норманн и научение. – М., 1985. (Этапы обработки информации: 20-30)
Познавательная активность в системе процессов памяти. – М., 1989. (Деятельностный подход к памяти:7-10; Связь познавательной активности и памяти: 10-24; Связь произвольного и непроизвольного запоминания: 25-43).
, Бородкин памяти и их коррекция. – Л., 1989. (Принципы изучения нарушений памяти в эксперименте: 5-63; фармакологическая коррекция нарушений памяти: 64-111).
Литература к теме «Воображение»
Брушлинский : мышление, учение, воображение. – М.-Воронеж, 1996. (Воображение и познание: 365-388)
Дудецкий вопросы воображения и творчества. – Смоленск, 1974. (Определение воображения: 5-35; образы воображении, памяти и мышления: 90-112; воображение и творчество: 112-135).
Дьяченко дошкольника. – М., 1996.
Карандашев представлений у детей. – Минск, 1987 (Психология представлений и проблема возраста: 5-14; возрастная динамика развития представлений: 74-82).
Натадзе как фактор поведения. Экспериментальное исследование. – Тбилиси, 1972.
Никифорова по психологии художественного творчества. – М., 1972. (Образное мышление. Воображение: 4-50.)
Розетт фантазии. Экспериментально-теоретическое исследование внутренних закономерностей продуктивной умственной деятельности. – Минск, 1977. (Понятие фантазии: 13-24; теоретические концепции фантазии: 25-78; психологические механизмы фантазии: 169-228; условия протекания процесса фантазии: 229-270).
Познавательные процессы и способности в обучении. – М., 1990. (Представление и воображение: 80-100.)
Литература к теме «Мышление»
Психологическое тестирование. – Кн. 2. – М., 1982. (Природа интеллекта: 308-316.)
Беспалов . Психологические механизмы визуального мышления. – М., 1984. (Наглядно-образное, визуальное мышление: 73-182.)
, Бурлачук диагностика интеллекта и личности. – Киев, 1978. (Теоретические проблемы исследования интеллекта: 25-46; методы исследования интеллекта. Тесты Векслера, Амтхауэра, Равена: 46-79.)
Боно мышление. – СПб, 1997 (Как работает наш мыслительный аппарат: 29-44; различия между латеральным и вертикальным мышлением: 44-53; природа латерального мышления: 58-63; применение латерального мышления: 63-68).
Боно новой идеи. О нешаблонности мышления. – М., 1976. (Что такое нешаблонное, творческое мышление: 11-18; как рождается творческая мысль: 19-23; что мешает мыслить нешаблонно: 24-33; принципы нешаблонного мышления: 63-101.)
Брушлинский : мышление, учение, воображение. – М. – Воронеж, 1997. (Психология мышления и проблемное обучение: 31-103; мышление и прогнозирование: 103-343)
Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся. – М., 1989. (Развитие образного мышления: 193-213.)
Гурова анализ решения задач. – Воронеж, 1976.
Завалишина мышление. Специфика и проблемы развития. – М., 2005 (Системный анализ мышления: 51-67; теоретико-методологические основания психологического анализа практического мышления: 67-141; специфические особенности и механизмы практического мышления: 219-311).
Зак теоретического мышления у младших школьников. – М., 1984. (Общая характеристика теоретического мышления: 7-30..)
Ильясов эвристических приемов решения задач. – М., 1992 (Обзор известных эвристических приемов: 6-50; типологизация и разработка системы эвристических приемов: 50-73; экспериментальное изучение эвристических приемов и способов их формирования: 73-96).
Калмыкова мышление как основа обучаемости. – М., 1981. (Мышление и его виды: 8-17; продуктивное и репродуктивное мышление: 17-25.)
Калошина творческой деятельности. – М., 2007 (Творческие задачи в учебном процессе и труде: 43-92).
-Г. Гениями не рождаются. – М., 1989. (Развитие интеллекта – настоятельная потребность времени: 5-12; что такое интеллект: 13-21; факторы, условия и факты развития интеллекта: 33-37, 5—82; интеллект и развитие способностей: 110-135.)
Одаренные дети. – М., 1991. (Структуры интеллекта. Модель Гилфорда: 216-220.)
Подольский познавательного действия. Научная абстракция и реальность. – М., 1987 (Условия формирования, механизмы становления и психологическая судьба совращенного действия: 43-84; психологическая структура ориентировки и становление познавательного действия: 84-141; становление познавательного действия как психологическая реальность: 141-164).
Пушкин – наука о творческом мышлении. – М., 1970.
Ришар активность. Понимание, рассуждение, нахождение решений. – М., 1998 (Понятие репрезентации: 5-6; когнитивное функционирование: 6-15; знания и репрезентации: 15-51; понимание: 51-86; рассуждение: 86-167).
Челпанов . Философия. Образование. – Москва – Воронеж, 1999. (Психология познания: 9-252)
Литература к теме «Речь»
Ахутина речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. – М., 1989 (Уровни синтаксической организации: 30-110).
Белянин . – М., 2005 (Психолингвистика как наука о речевой деятельности: 18-21; из истории психолингвистики: 21-34; онтогенез речи: 34-69; производство речи: 69-87; восприятие речи: 87-108).
Брунер Дж. Онтогенез речевых актов // Психолингвистика: Сб. статей / Сост. . – М., 1984. – С. 21-50.
Брунер познания. За пределами непосредственной информации. – М., 1977 (Язык и развитие: 336-355)
Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта. – М., 1983 (Мотивы и этапы возникновения письменности: 190-210)
Обезьяны, человек и язык. – М., 1981. (Краткий эволюционный взгляд на язык жестов: 72-78)
Планы и структура поведения. – М., 1964 (Планы речи: 149-172)
Петренко психосемантики. – СПб, 2010 (Взаимосвязь языка и сознания: 10-15; значение как «превращенная форма деятельности»: 15-23; проблема значения, психосемантика сознания: 37-89; исследование вербальной семантики методом семантического дифференциала: 89-130).
Солсо психология. – М., 1996 (восприятие речи, порождение речевого высказывания, речь и мышление)
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Электронно-библиотечная система IPRbooks
http://www. *****/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
«Общая психология: Психология познавательных процессов»
Книги: учебники, монографии, учебные пособия.
Научная аппаратура: разнообразные технические устройства и аппараты, предназначенные для изучения ощущений, восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления и речи.
Компьютерная техника: выход в Интернет, поиск новых источников информации, обмен информацией между собой и со специалистами.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
